學(xué)校特色發(fā)展建設(shè)報告 更多 0 分享本頁將有機會獲得最新 其它獎品 . 一、學(xué)校特色建設(shè)的定位 1、學(xué)校特色的界定 所謂“我能行”，就是相信自己是強者，用堅忍不拔的意志去奮斗，努力爭取實現(xiàn)自己的目標。 “我能行”教育是從學(xué)生、教師、家長各個層面，從學(xué)校管理、教育、 教學(xué)、家教協(xié)同諸方面，以自信教育為核心，通過教育教學(xué)實踐活動引導(dǎo)學(xué)生在思想上相信“我能行”，在情感上體驗“我能行”，在行為上表現(xiàn)“我能行”，從而促進學(xué)生、教師、家長共同發(fā)展?！拔夷苄小苯逃婕盀閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的成長環(huán)境、課堂教學(xué)改革、考試改革、師生發(fā)展性評價、教師素質(zhì)的提升、親子教育等內(nèi)容。 “我能行”教育的具體內(nèi)容和所要達到的具體目標體現(xiàn)在八句話中：相信自己行，才會我能行；別人說我行，努力才能行；你在這點行，我在那點行；今天若不行，明天還能行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作 大家行；爭取全面行，創(chuàng)造才最行。這八句話概括了“我能行”教育的內(nèi)容和應(yīng)達到的目標并包含了遞進的四個層次。本篇文章來自資料管理下載。即：相信自己，努力爭??；承認差異，看到長處；學(xué)會競爭，互助合作；全面發(fā)展，敢于創(chuàng)造。 在“我能行”學(xué)校特色建設(shè)過程中，學(xué)校以“習(xí)慣培養(yǎng)”、“品格教育”、“國粹傳承” 研究為抓手，樹立師生正確的“我能行”自信心，培養(yǎng)師生逐步具有“我要行”的決心、“我想行”的愿望、最終實現(xiàn)“我能行”的信念。讓每一個學(xué)生在各方面有充分的表現(xiàn)機會，不斷地挖掘潛能，正確認識自我，培養(yǎng)自信，保護自尊，面對成 功、困難或挫折都能悅納自我、相信自我、勇于戰(zhàn)勝困難，表現(xiàn)自我，讓每一個孩子都有成功的體驗，從而樹立自信心，培養(yǎng)進取心，這不僅關(guān)系到每個兒童的健康成長，而且也關(guān)系到中華民族的興旺發(fā)達。 我校的“我能行”學(xué)校特色建設(shè)經(jīng)歷了這樣幾個階段。初級階段： 2007 年 5 月起先后進行了“語言文字”、“國粹” 學(xué)校特色創(chuàng)建的工作，并得到了市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，已經(jīng)形成了“武術(shù)”、“京劇”、“書法”、“繪畫”等特色項目。中級階段： 2008 年 1 月在征求部分領(lǐng)導(dǎo)、專家的意見基礎(chǔ)上，將“我能行”教育作為學(xué)校的特色。在學(xué)校特色創(chuàng)建中期，學(xué)校以 “我能行”教育特色方案為指導(dǎo)，以“愛心構(gòu)建和諧校園，特色促進師生發(fā)展”為辦學(xué)思路，確定了以“學(xué)科教學(xué)、校本課程、體驗活動”為特色建設(shè)的實施途徑，開發(fā)并實施了以中華國粹 “國畫、京戲、武術(shù)、國學(xué)、品格教育”為主線的校本課程，學(xué)校已初步形成“我能行”特色?，F(xiàn)在，全校師生正滿懷信心向“我能行”特色學(xué)校邁進。 2、學(xué)校特色建設(shè)的緣由 素質(zhì)教育是面對未來的教育，今天培養(yǎng)的學(xué)生要迎接明天的挑戰(zhàn)。目前，一些獨生子女意志比較薄弱，缺乏自信、進取之心和抗挫折的能力。這樣的一代人要面對國際競爭的挑戰(zhàn)，國民經(jīng)濟可持續(xù)性發(fā)展的挑戰(zhàn) ，也面對擇業(yè)的挑戰(zhàn)，生存的挑戰(zhàn)，而這樣的心理狀況，又怎樣能迎接明天的挑戰(zhàn)呢？新世紀需要的公民，不僅需要有堅定的政治方向，良好的道德水平，扎實的文化科學(xué)知識，而且必須具有適應(yīng)優(yōu)良的心理品質(zhì)和人格特征，而自信心和進取精神是心理品質(zhì)重要的部分，是人格的核心，這將是一生做人的基礎(chǔ)。 我校是“中國教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會授予的實驗小學(xué)”，“省語言文字示范學(xué)校”、“省大課間操樣板學(xué)校”、“大連市傳統(tǒng)體育項目學(xué)校”、“大連市校園環(huán)境藝術(shù)化優(yōu)秀學(xué)?！?、“大連市信息技術(shù)應(yīng)用與建設(shè)先進學(xué)?！薄ⅰ皡^(qū)示范學(xué)?！钡龋粚W(xué)校的藝術(shù)教育 、教師教育、德育、教學(xué)等多次在國家、省、市、區(qū)獲獎，正式出版學(xué)生繪畫日記 2 冊。這些都為學(xué)校的特色建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。 教師要發(fā)展必須要有自己的教學(xué)特色，走復(fù)合型教師之路。尺有所短，寸有所長，由于每個教師自身的教學(xué)優(yōu)勢不同，所以，每位教師希望能揚長避短，在貼近自己最近發(fā)展區(qū)的基礎(chǔ)上，有目的有計劃的進行研究，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在發(fā)展中學(xué)習(xí)，最終形成自己的教學(xué)特色，建立自信，從而從容地面對學(xué)生、家長，游刃有余地承擔自己的工作。 我校地處老城區(qū)，人口素質(zhì)不高，生存環(huán)境不是很好，學(xué)生 50%是借讀生。他們學(xué)科知識底 子薄、見識不廣，學(xué)生良好的行為習(xí)慣需要下大力氣培養(yǎng)，面對飛速發(fā)展的社會，許多學(xué)生要么不自信心、縮手縮腳，要么飛揚跋扈、不敢面對自己的問題。 因此，我們提出“我能行”教育，明確了以培養(yǎng)師生自信心和進取精神為重點，開展素質(zhì)教育。 3、學(xué)校特色建設(shè)的理論依據(jù) 江澤民在關(guān)于教育問題的談話中明確指出，“正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展，是一個關(guān)系我國教育發(fā)展方向的重大問題。”學(xué)校教育是人才成長的基礎(chǔ)。要求教師一定樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀，努力營造青少年一代健康成長 的良好環(huán)境。為此，針對我校的現(xiàn)狀有相應(yīng)一部分學(xué)生缺乏自信，意志力薄弱等缺點，很難適應(yīng)當今社會的發(fā)展。學(xué)校提出“我能行”教育，恰恰能幫助學(xué)生走向成功，教育兒童正確地面對成功與失敗，使兒童不僅能從“我能行”中獲得自信的快樂，即使面對失敗的不快，也能正確地評價自己，不喪失自信。教師要用自己的情感和愛心點燃起孩子心中自信和進取的火花，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的支持性成長環(huán)境，讓學(xué)生人人都有積極向上的健康心理，更好地發(fā)揮自己的潛能，促進學(xué)生多方面素質(zhì)的養(yǎng)成與提高?！拔夷苄小苯逃沁m應(yīng) 21 世紀知識經(jīng)濟時代全方位的挑戰(zhàn)，進 一步提高國民素質(zhì)，面向未來的教育。 從兒童心理發(fā)展的角度，強調(diào)尊重學(xué)生人格和個性發(fā)展，培養(yǎng)自信，保持自尊，激發(fā)勤奮，幫助兒童完成小學(xué)階段的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)任務(wù)。 根據(jù)多元智能理論，充分看到每個孩子的長處，堅持多角度評價學(xué)生，最大限度地挖掘每個孩子的潛能。 強調(diào)教師和家長對學(xué)生成長的影響，共同努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松的支持性的成長環(huán)境，幫助每個孩子體驗成功。成功的體驗不是終極目標，關(guān)鍵是從小幫助孩子正確對待成功與失敗，既能從成功中獲取自信，也能從失敗中學(xué)會反思，面對困難，頑強進取。 突出教師與學(xué)生共同成長，家長與孩子共同提高。 4、學(xué)校特色建設(shè)的目標 我校實施“我能行”學(xué)校特色建設(shè)的操作，目的有三： 一是盡可能地調(diào)動師生自我教育和自我促進的內(nèi)驅(qū)力，讓師生潛在的能量得以盡情的釋放，在學(xué)習(xí)和活動中增強自信心，形成良好的行為習(xí)慣。 二是培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格和全面素養(yǎng)，了解中傳傳統(tǒng)文化，感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，全面發(fā)展而有特長。 三是以“我能行”特色教育，帶動學(xué)校整體工作，不斷實現(xiàn)“營魄、厚基、塑己、育人”的辦學(xué)目標，為孩子終身發(fā)展奠基。 “我能行”教育的宗旨：讓每一個孩子在成長中都能說：“ 我能行”；讓每位教師在教育教學(xué)活動中都體驗“我能行”；讓每位家長在培養(yǎng)孩子中相信“我能行”。 “我能行”學(xué)校特色建設(shè)具體發(fā)展目標 近期目標 德育目標 按照學(xué)校辦學(xué)思想，通過“孝禮勤責誠思”六級品格教育，使學(xué)生具有良好的養(yǎng)成性習(xí)慣，增強人格上的自信。 智育目標 通過“預(yù)習(xí)、交流、閱讀、書寫、溫習(xí)”五種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生進行學(xué)會學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)（習(xí)慣）。 體育目標 以中華傳統(tǒng)武術(shù)為依托，以鍛煉學(xué)生的體魄和意志力為宗旨，磨練意志、增強體質(zhì)。 美育目標 以京劇、國畫與國學(xué)等國粹 為切入點，對學(xué)生進行中華傳統(tǒng)文化的教育，真正“將美育融入學(xué)校教育全過程”，讓學(xué)生享受到各種美感體驗，發(fā)展特長。 中期目標 德育目標 通過六級品格教育，使學(xué)生具有高尚的責任感，增強人格上的自信。 智育目標 通過“預(yù)習(xí)、交流、閱讀、書寫、溫習(xí)”五種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生進行學(xué)會學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成自我教育、自我探究的良好學(xué)習(xí)（習(xí)慣）。 體育目標 以中華傳統(tǒng)武術(shù)為依托，磨練意志、增強體質(zhì)、發(fā)展個性。 美育目標 以京劇、國畫與國學(xué)等國粹為切入點，對學(xué)生進行中華傳統(tǒng)文化的教育，讓學(xué)生享受到各種美感體驗，發(fā) 展特長，促進學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展。 長遠目標 學(xué)校發(fā)展目標 在“我能行”教育特色建設(shè)中，通過培養(yǎng)學(xué)生主體意識、塑造學(xué)生健全人格、挖掘?qū)W生個性潛能，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，樹立“我能行”的自信心，形成正確的道德觀、人生觀和價值觀，進而不斷實現(xiàn)“營魄、厚基、塑己、育人”的辦學(xué)目標。 學(xué)生發(fā)展目標 在“我能行”教育特色建設(shè)中，促進學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展，逐步培養(yǎng)小學(xué)生的民族感，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生存、學(xué)會審美、學(xué)會合作、學(xué)會探究、學(xué)會自信，為培養(yǎng)具有現(xiàn)代意識的小學(xué)生奠定堅實基礎(chǔ)，使學(xué)生成為“有愛心、有 責任、有素質(zhì)、有品位”的好少年。 教師發(fā)展目標 在“我能行”教育特色建設(shè)中，使教師特長突出、個性鮮明，形成適合自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷促進教師的專業(yè)化發(fā)展，成為“師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、富有活力、與時俱進”的現(xiàn)代型、研究型教師隊伍。 二、學(xué)校特色建設(shè)的實施狀況 （一）重投入，軟硬兼顧奠定特色厚基 1、提高硬件建設(shè)，為特色創(chuàng)建打好堅實基礎(chǔ) 學(xué)校在區(qū)教育局幫助下，投入資金 40 余萬元，為每一個教室實現(xiàn)多媒體教學(xué) ,使得“我能行”教育能夠更進一步的走進課堂，更容易被學(xué)生理解和掌握。學(xué)校還投資 10 萬余元建成專門的練功室、舞蹈 室、器樂排練室、表演服裝庫、道具庫，成立了“新盛武館”、“新荷舞團”、“新星曲藝聯(lián)盟”等多個推廣中華國粹的社團，為學(xué)校特色“我能行”的進一步發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。 2、加強制度管理，為特色創(chuàng)建提供便捷服務(wù) 為了加快學(xué)校特色創(chuàng)建發(fā)展，我校構(gòu)建起“ 1448”現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展目標體系，建構(gòu)起“一核心、兩羽翼、三抓手”的人力資源框架，形成了“ 123”現(xiàn)代學(xué)校管理策略（即以校長理念主體為核心，以副書記和副校長管理主體為兩翼，以 “特色創(chuàng)建部門領(lǐng)導(dǎo)、特色創(chuàng)建骨干教師、特色創(chuàng)建項目組長”為三抓手）的學(xué)校特色創(chuàng)建管理模式，為特 色創(chuàng)建提供服務(wù)。為保障特色建設(shè)的順利實施，學(xué)校建立一系列管理制度，特色創(chuàng)建管理委員會工作細則、課題組管理細則、學(xué)生校本課選課指導(dǎo)、登記制度、獎勵考核制度等，做好人員保障、經(jīng)費保障、輿論保障、制度保障，保證了特色建設(shè)的順利進行。 （二）強培訓(xùn)，團隊提升優(yōu)化輔助支撐 要保證學(xué)校特色建設(shè)健康持久的發(fā)展，不僅需要傳承精神，需要高素質(zhì)的教師團隊，也需要各方面力量的協(xié)同，需要“肥沃的土壤”。為此，新小學(xué)努力協(xié)調(diào)和整合各種力量，為我校的特色創(chuàng)建尋求多角度的支撐。 1、強基固本，為特色創(chuàng)建提供強有力的 師資保障 為了保障學(xué)校的特色建設(shè)，我們把教師隊伍建設(shè)放在首位，為特色創(chuàng)建提供強有力的人才保障。 校本研修，堅持培養(yǎng)教師工作習(xí)慣和工作能力 為使教師達到形成“自己的教學(xué)風(fēng)格”的工作指標，學(xué)校立足課堂教學(xué)，以平日“課例聚焦研討活動”為推動平臺，以評選“金、銀、銅”牌教研部為評價激勵手段，強化專題研究為課堂教學(xué)實效服務(wù)，強化教學(xué)方式轉(zhuǎn)型。本篇文章來自資料管理下載。在校本研修中，形成了以信息網(wǎng)絡(luò)平臺下的 “集體學(xué)習(xí)、探究策略 +典型課例、常態(tài)打磨 +集體研討、反思改進”的校本專題教研模式，貫徹落實學(xué)校的教學(xué)理念 學(xué) 出興趣與習(xí)慣，教出和諧與品質(zhì)，追求“思維活躍、方法多樣、習(xí)慣優(yōu)良”的新型課堂狀態(tài)。發(fā)揮“名師引領(lǐng) 探索策略，實踐先導(dǎo)；領(lǐng)導(dǎo)參與 典型培植，經(jīng)驗推廣；同伴互助 常態(tài)落實，反思改進；成果驗收 公開拉練，全員推進”的有效做法，提高了教師的素質(zhì)，提升了教師的專業(yè)水平。 專家引領(lǐng)，快速提升教師專業(yè)水平 學(xué)校加大力度，把大連京劇團、中華武館等專業(yè)人員請進來，定期邀請市區(qū)教育局、教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、研訓(xùn)教師到校指導(dǎo)、培訓(xùn)，讓學(xué)科教師走出去，學(xué)期末進行教師特色認定、成果驗收。學(xué)?，F(xiàn)已培養(yǎng)大連市名師工作室成員 3 人，市區(qū) 骨干 10 人，特聘教師 2 人，為“我能行”特色建設(shè)奠定了堅實的師資基礎(chǔ)。 2、基地建設(shè)，為特色創(chuàng)建搭建成功與自信的平臺 為了使學(xué)校的特色創(chuàng)建工作能夠順利的開展，單單依靠校園內(nèi)部的設(shè)施設(shè)備，是遠遠不能滿足全體學(xué)生的親身實踐的，我校為此發(fā)動社會力量，成立了 18 個特色實踐基地，如：大連京劇團、中華武館、海歌琴行、區(qū)青少年宮等，為每一個孩子創(chuàng)設(shè)了展示自我的舞臺。充分利用國際教育友好互動，學(xué)生參與加拿大“ to 際交流計劃活動，與日本青森橫內(nèi)小學(xué)結(jié)為友好學(xué)校，為“我能行”教育特色的發(fā)展尋找展示和交流平 臺。 （三）促實施，特色引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展 特色創(chuàng)建實施初期，我校就深深地感受到，必須讓特色創(chuàng)建體現(xiàn)“全面參與、個性彰顯”的特點，讓“我能行”特色建設(shè)牽動學(xué)校整體工作，體現(xiàn)學(xué)校的教育思想、核心理念，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。因此學(xué)校以“學(xué)科教學(xué)”、“校本課程”、“體驗活動”三大途徑作為學(xué)?！拔夷苄小碧厣ㄔO(shè)的著力點，全面實施“我能行”特色建設(shè)。 1、學(xué)科教學(xué)實施“我能行”特色建設(shè) 學(xué)校通過目標激勵的作用，讓教師、學(xué)生深入分析自己，學(xué)生明確自己的特長，教師理清教學(xué)風(fēng)格，師生找準自己的“長板”、“中板”與“短板”，將“長板”作為 個人特長，樹立“我能行”的信念；將“中板”作為個人近期發(fā)展的目標，樹立“我要行”的決心，并創(chuàng)造條件搭建平臺將“我要行”發(fā)展成為“我能行”；將“短板”作為個人的發(fā)展愿景，樹立的愿望，由“我想行”向“我要行”發(fā)展，最終實現(xiàn)“我能行”。 教師工作習(xí)慣和工作能力的培養(yǎng)，讓教師教出自信 我校是以習(xí)慣培養(yǎng)為重點，培植現(xiàn)代的教學(xué)文化，“學(xué)出興趣與習(xí)慣，教出和諧與品質(zhì)。追求“思維活躍、方法多樣、習(xí)慣優(yōu)良”的高效課堂。為推進教師專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，通過“課例聚焦研討互動”活動，讓一種思想（學(xué)出興趣