六年級上冊英語 版蘇教版） 六年級上冊 第六單元 第 1課時 教案 教學 內(nèi)容 教學 目標 1. 能聽懂、會讀、會 說： 2. 能聽懂、會讀、會說日常用語： 、 s) 、 we do ? 、 We 。 3. 能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導和幫助下嘗試復述課文內(nèi)容。 4. 能初步運用本課所學的詞匯和日常用語談論城 市的污染問題，并能說出多種解決方案。 5. 能正確演唱歌曲 “ of of 教學重點和難點 教學重點：能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導和幫助下復述課文內(nèi)容。 教學難點：能初步運用本課所學的詞匯和日常用語談論城市的污染問題，并能說出多種解決方案。 教學過程 a 1. : S: T: to S: to 2. a : I Do to S: T: (播放歌曲 “遍 ) T: Do (老師帶著學生用手勢表示歌詞內(nèi)容，學生邊唱邊學做動作 ) s to do (再次播放歌曲，學生加上動作一起唱 ) 【設計意圖：讓學生體會 學生在歡快的音樂中開始一堂新課，也為下一步學習進行鋪墊，通過歌曲中自由飛翔的小鳥 引出城市環(huán)境這一話題?！?. T: A S: T: (教師利用歌曲 “學生提出幾個關于鳥的話題 ) Do do in T: Ill (向?qū)W生展示一組風景優(yōu)美、環(huán)境幽雅的城市圖片，然后提出問題讓學生思考和討論，引入話題 ) . in I a of I in I a I a I a of I I T: Do S: 【設計意圖：讓學生看圖片進行討論，激發(fā)學生思維，形成良好的學習氛圍?！?2. T: s at . (用 Is it S: T: Its Its (新授 學生跟讀幾遍 ) T: in (用 S: I T: (新授 學生跟讀幾遍 ) _. S: (教師用口型幫助學生說出這個新單詞 ) T: is s (同樣方法新授So (展示句子 讓學生跟讀幾遍 ) 【設計意圖：通過對河流圖片的討論，幫助學生理解 引出句子 】 T: in (用 S: I a of T: do of S: Its T: its its (展示單詞 So S: T: S: (跟著老師朗讀句子 ) 【設計意圖：通過對街道圖片的討論，幫助學生理解 引出問句 】 T: (用 S: T: is S: Its Its (教師展示汽車和工廠污染圖片和相應短語 ) T: So S: 【設計意圖：通過對河流和街道圖片的討論，引出本單元的句子結(jié)構(gòu)后，讓學生通過對空氣圖片的討論，自己總結(jié)出答案?！?. 教師播放課文視頻第一部分內(nèi)容，即書本第 58頁內(nèi)容。讓學生初步了解課文大意，觀看后完成兩道簡單 的選擇題： (1) in (2) s of 2. 教師讓學生帶著問題 讀課文第一部分，進一步了解課文內(nèi)容。教師提醒學生邊讀邊將重點句劃出來。隨后，學生分組討論問題，用句型 進行回答 ) 3. : at of Is it (完成教材第 60頁S: 4. : we do to to (學生仔細聽課文第二部分錄音，邊聽邊思考問題；教師通過 片及關鍵性動詞 學生能將單詞組詞，在老師的引導下，給出回答 We ) 【設計意圖：通過讓學生觀察圖片和所給的提示單詞，進行獨立思考并找到問題的多種答案，培養(yǎng)學生的語言組織能力和自主學習的能力?！?5. : so to (展示教材第 60頁 S: (完成練習 ) 6. 教師播放第 58和 59頁課文的錄音，要求學生模仿跟讀，并選擇一種喜歡的方式朗讀課文，如分角色朗讀、齊讀等 ) 7. 教師與個別學生進行問答活動，回顧課文內(nèi)容 ) T: T: we do to a : s do to we s s a to (學生以小組為單位合作完成一張海報，在海報上標明自己所在組的組號；每個人在葉子上用 We 寫下自己的建議；最后用寫好的葉子裝飾自己的海報，比一比誰的葉子多。在三分鐘內(nèi)完成 ) 家庭作業(yè) 1. 2. 3. a (可以與他人合作，也可以和家人一起完成 ) 教學準備（含板書設計） 教學準備： 作海報的鉛畫紙、寫建議的樹葉（彩色卡紙）。 板書設計： we do to s) We to to in 說課 本節(jié)課以歌曲導入新知，歌曲中兩只自由歡快的小鳥把學生一下子引領到一個干凈、優(yōu)美的自然環(huán)境中。教師通過與學生一系列的對話互動，逐步引出本課話題：城市環(huán)境問題。接著，通過一組城市圖片，讓學生展開對城市 學生通過觀察來描述干凈、整潔的城市 A。當學生們正沉浸在美的感受中時，一組不協(xié)調(diào)的城市 之前的城市 學生從感官上對生從學過的句型 I 開始探討，在老師的引導下逐漸轉(zhuǎn)用新句型 s) m 別談論了河道、街道和空氣的污染源。 在課文學習部分，教師將這篇對話分成了兩個部分。第一部分，先要求學生帶著兩個簡單任務觀看課文視頻，旨在對課文第一部分有個初步印象。然后，讓學生自讀課文，對課文作進一步了解，這次學生可以找出該部分的中心句 ，并在文中逐一找出答案。在學生完全解讀文本的基礎上，可以讓學生操練教材第60頁上的 環(huán)節(jié)鞏固了第一部分出現(xiàn)的句型 Is 、 d 課文第二部分是先用聽力練習的形式呈現(xiàn)的，讓學生帶著 we do to 疑問聽該部分，教師通過 片及關鍵性動詞 學生能將單詞組詞，讓學生觀察圖片和所給的提示單詞，進行獨立思考并找到問題的多種答案，培養(yǎng)學生的語言組織能力和自主學習的能力。然后通過教材第 60頁上的練習 固這部分內(nèi)容。分段學習完課文后，讓學生通過不同形式的讀來完整解讀課文，教師在這個過程 中糾正和規(guī)范語音語調(diào)，指導學生朗讀。 在語言輸出部分，設計了復述課文和制作海報的環(huán)節(jié)。制作海報是學生喜愛的活動，通過這個環(huán)節(jié)，即鞏固操練新授內(nèi)容，又聯(lián)系了生活實際，讓他們意識到環(huán)境衛(wèi)生的重要性，要從身邊做起，創(chuàng)造美好的生活環(huán)境。 本節(jié)課的幾個主要關注點： 關注學生對課文的整體感知和細節(jié)信息的獲取 關注學生的朗讀，注重指導 關注學生的合作性學習 關注學生的閱讀習慣，指導學生找關鍵詞、句，根據(jù)上下文的意思猜出生詞的意思 六年級上冊 第六單元 第 2課時 教案 教學內(nèi)容 教學目標 1. 學習主要句型 、 we do to ? 以及它們的答句。 2. 能了解 詞（賓語） + 形容詞（補語）的結(jié)構(gòu)和情態(tài)動詞示可以）的新用法。 3. 能通過創(chuàng)設的情景幫助學生正確運用本課所學的語言。 of of 教學重點和難點 教學重點：能掌握并熟練運用句型 、we do to ? 以及它們的答句。 教學難點：能正確理解并運用本課歸納的語法： 名詞（賓語）+ 形容詞（補語）。 教學過程 1. : S: 2. : s S: Its T: do Do it is or S: I its t its I its (讓學生就我們城市整潔與否進行討論并說出理由 ) 【設 計意圖：讓學生通過討論，回憶 “城市環(huán)境 ”這一話題?！?. ne T: is it at S: ( 兩人一組進行討論 ) T: (逐一呈現(xiàn)問題 ) (1) (2) (3) S: (逐一回答問題 ) (1) (2) (3) in T: (教師將學生的回答整理、合并，完整呈現(xiàn)課文第一部分 ) (給學生一至兩分鐘時間準備，要求學生完整回答此問題 ) S: in 【設計意圖：讓學生通過幾個問題回憶課文，并試著復述課文。】 2. wo : (教師提出兩個問題讓學生討論 ) S: (回答問題 ) (在教師的引導下說出 T: (of we do to S: We ( 學生先討論回答，然后完成填空練習 ) 【設計意圖：通過兩個問題回憶和復習課文第二段內(nèi)容，并通過填空練習情態(tài)動詞 . : ve a s a s S: Its a (在教師的提示和幫助下理解 T: its a It s a Is it S: T: If to 板書： 詞（賓語） + 形容詞（補語），并講解：名詞通常是 們稱它為賓語 S: 學生反復操練該口令，并逐步記住這個短語結(jié)構(gòu)： 詞（賓語） +形容詞（補語） 【設計意圖：用魔法棒引 出故事，吸引學生的注意力，并利用魔法口令提出語法點，讓學生思考和練習?！?2. a T: s in S: 閱讀故事，找出 詞（賓語） + 形容詞的結(jié)構(gòu)，并盡可能自己說出口令，如 s me me T: Is S: T: s go on to (繼續(xù)呈現(xiàn)故事： to to do to ) S: T: is we do to a we do to S: We /We We t 【設計意圖：學生在故事情境中，不知不覺地操練 詞（賓語） + 形容詞（補語），并通過參與故事，學習并練習了句型 we do to ? 、 We ?！?3. : to on on it t it do to a s 倡議書 ). S: (朗讀倡議書 ) s us So t on t in t s s is is us So t t on We in We at s s s : (指導學生讀倡議書，理解內(nèi)容后，布置小練習 ) s a by S: (獨立完成練習 ) _ s) _. To we We t _. T: (指導學生完成練習，請學生分享自己的倡議書 ) 【設計意圖：通過讓學生寫倡議書，將本課的兩個語法點整合在一起，讓學生鞏固操練?！?T: If we do it in be To S: To (在教師的幫助下讀出來這句話，并理 解其含義 ) T: s (播放一組蘇州風景圖 ) 【設計意圖：通過一組美麗的蘇州風景圖，激發(fā)學生珍惜和熱愛城市環(huán)境，從而增強他們的環(huán)保意識?！?家庭作業(yè) 1. 2. to 教學準備（含板書設計 ） 教學準備： 習紙 板書設計： 說課 本節(jié)課以復習 過問題 do 系實際，引導學生發(fā)現(xiàn)我們城市的環(huán)境衛(wèi)生方面的問題，并用上節(jié)課所學的句型進行討論。最后，教師將學生討論的三個問題匯總成為一個大問題： 學生通過這個問題的提示，回憶并復述 后，教師提出兩個問題： 由此引導學生對 we do to 行思考，在回憶課文第二段內(nèi)容的基礎上，完成填空，練習情態(tài)動詞 在語法學習部分，教師自編了一個關于魔法棒的故事。一來，純粹的語法課比較枯燥乏味；二來，本節(jié)課主要學習句型 we do to ? 以及它們的答句，內(nèi)容較簡單。其中的教學重難點是短語 詞（賓語） + 形容詞（ 補語），教師通過呈現(xiàn)魔法棒的魔力，不斷在故事中呈現(xiàn)這個短語，讓學生在閱讀過程中將故事中出現(xiàn)的這類短語全部找出來，同時讓學生體會和總結(jié)規(guī)律，并在此基礎上引導學生跟著故事情節(jié)，逐步說出魔法口令 詞 +形容詞。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，通過 “讓我們保持公園的美麗 ”，提出 we do to 話題，讓學生操練句型 We t 。由于該句型較為簡單，所以在故事中一帶而過。進而將學生的視角拉到人們對公園環(huán)境的破壞，讓學生來讀 在理解的基礎上，自己動筆來寫一些倡議書，通過這個練習把這節(jié)課的兩個句型結(jié)合在一起進行復習鞏固。 在本課的結(jié)尾處，教師播放了一組美麗的城市風景圖，通過這個環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活實際，讓學生感受我們城市里美好的風光，使他們產(chǎn)生 “環(huán)境衛(wèi)生，從我做起 ”的想法，讓他們更加珍惜和熱愛我們的城市，產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。 本節(jié)課的幾個主要關注點： 關注學生對語法知識的整體認識和具體運用 關注學生的合作性學習 關注學生的閱讀習慣，培養(yǎng)他們的閱讀興趣 關注學生的情感發(fā)展，增強他們的環(huán)保意識 六年級上冊 第六單元 第 3課時 教案 教學內(nèi)容 教學目標 1. 通過海報的制作和演講的展示鞏固本單元主要句型 、 we do ? ，以及保護環(huán)境的一些相關短語。 2. 能進一步深化了解及運用 詞（賓語） + 形容詞（補語）的結(jié)構(gòu)和情態(tài)動詞 示可以）的新用法。 3. 能小組合作完成海報，能就完 成的海報做宣傳演講，鍛煉語言運用能力。 of of 教學重點和難點 教學難點：能在掌握 “保持我們城市潔凈 ”這個話題的基礎上，自如地交流和談論 “我們?nèi)绾伪３中@整潔 ”。 教學重點：能掌握并熟練運用句型 we do to ? ，以及其答句 We 。 教學過程 T: S: T: well 【設計意圖：直接導入新課，快速進入英語語境?！?. a T: s a to a S: (使用 ? 、 s) 。 2. : is we do to S: We to We to We We in We 【設計意圖：讓學生先通過游戲復習鞏固句型 ? 、 s) ，然后通過提問和回答回憶和復習句型 we do to We ?！?. : s of We in a We a (展示學校的美圖 ) of do at (展示圖片和詞組結(jié)構(gòu)，讓學生描述出來 ) on on on on is We in we do to S: (觀賞圖片， 說出每張圖片的主要內(nèi)容 ) We in 【設計意圖：利用圖片，提出學校的環(huán)境問題，引導學生說出相關的一系列短語，訓練學生英語思維的能力?！?2. a T: To we do s a I a it t s of s we do at on S: (寫詞組 ) T: on S: (將 樹葉一一展示在樹上 ) T: a in in up No “No No 【設計意圖：通過海報的示范制作，引導學生分組設計海報，激發(fā)學生參與活動的興趣，培養(yǎng)他們的合作能力，提高綜合素質(zhì)?！?3. : s at to a to to s a S: (朗讀演講稿 ) s e in a We a is of do at on on on on We in do we do to I we in We up No “No No s to T: s a we a s a 我們以環(huán)保為主題做一個演講。在演講前，我們需要搜集相關的資料，然后在分析資料的基礎上列一個提綱，再根據(jù)提綱進行闡述，這樣就會使自己的演講條理清楚。 (引出演講主題背景 ) We in a We (分析主要問題原因 ) of do at (闡明解決辦法 ) we do to I we We t (呼吁倡議 ) s in S: (以小組為單位，共同探討和完成演講稿 ) T: us a a S: (一至兩名學生發(fā)表演講 ) T: (就學生演講提出一些建議 ) 【設計意圖：通過演講提綱的展示，鍛煉學生的口頭表達能力，引導學生試著進行從詞到句到篇章的逐步展示?！?: s at It we of s s 家庭作業(yè) 1. it up in 2. a to 教學準備（含板書設計） 教學 準備： 板書設計： 說課 本節(jié)課以游戲開始，通過轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出一個形容詞，讓學生用這個形容詞編對話， ? 、 ，然后通過提問和回答復習鞏固句型 we do to We 。在復習的基礎上，適時提出本課話題： 通過展示一組我們校園的圖片，讓學生感受我們校園的美麗。隨后展示一組校園環(huán)境遭到破壞的圖片，再配上詞組結(jié)構(gòu)的注解 ，讓學生用英語描述出來，該環(huán)節(jié)復習了一些有關破壞環(huán)境的動詞短語，為下面 We 句型的運用做好鋪墊。在活動過程中，教師提出 “為保護校園環(huán)境，一起來動手制作一張宣傳海報 ”，先讓學生根據(jù)圖片提示，寫出短語，然后合作完成海報制作。隨后，教師呈現(xiàn)一篇演講稿，讓學生在學習之后，也試著來做演講。在演講前，教師要作好指導，讓學生在搜集相關資料的基礎