精選 蘇少版國標本六年級第十二冊美術全冊教案 及 教學計劃 蘇少版六年級美術第 12 冊教學計劃 一、教材分析： 蘇教版第 12 冊課程標準實驗教科書的編寫，以學生全面發(fā)展為本的教育理念。其教材總體上較好的體現(xiàn)了美術新課標的精神，以貼近學校生活和社會生活，學生較感興趣的內(nèi)容為切入點，鼓勵學生自由、主動的學習美術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教材中的圖案選擇、色彩配置、版面設計都美倫美奐，給人一種美的感覺，對培養(yǎng)學生的審美情趣，起到潛移默化的作用。教材的設計和編寫依據(jù)美術課程總目標的要求，以階段標準和學生身心發(fā)展水平 為參考，教材編寫要以學生發(fā)展為本，以有利于學生學習作為思考的基點，以提示、設疑、選擇、資料提供、方法指導、討論和解釋等方式，展示學習過程。從學生的興趣、能力和需要出發(fā)，培養(yǎng)學生積極主動的學習精神。教材內(nèi)容的組織具綜合性，將課程內(nèi)容有機而巧妙地融入每個課題或?qū)W習單元。注意教材的趣味性，注重活動過程設計。教材內(nèi)容的選擇處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關系。美術教材還滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也涉及現(xiàn)代藝術的觀念和方法，開闊學生的眼界和思路。教材適應具體的教學情境，具可操作性?？紤]不同地區(qū)學生的基礎、地方資源和文化特色，使教材具有多 元選擇性，適應了不同地區(qū)的教師和學生的需要。 本冊教材在注重學生的個體差異與情感發(fā)展的同時，也追求必要的美術知識、技能的培養(yǎng)，強調(diào)趣味性的美術學習，設計內(nèi)容貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生的美術學習興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上，充分體現(xiàn)社會的進步與發(fā)展以及多元文化，突出時代感和地方特色。想要熊掌與魚翅皆得，就必須在教學過程中運用各種生動有趣的教學手段、重視對學生學習方法的研究，尋求一個以學生的發(fā)展與需要為優(yōu)先的合理性教學設計與實施過程，盡可能地顧及每位學生的不同需求與發(fā)展，鼓勵學生用自己的 眼睛去尋找美、發(fā)現(xiàn)美，讓學生快樂地學、主動地學，真正貫徹新課標的理念。 二、教學目標： 1結合傳統(tǒng)藝術中的色彩運用方法，學習對比、調(diào)和等色彩知識。 2學習泥塑、紙雕等方法，制作作品。 3初步學習計算機輔助繪畫的方法。 4能否運用所學過的美術知識大膽地表現(xiàn)周圍的生活和環(huán)境。 5能否大膽地用圖像和立體造型的方式表達個人的思想和情感。 6學習簡單的圖案基礎知識，并進行裝飾應用。 7能進行書籍封面、文體活動海報的設計。 8學習陶藝的制作方法。 9以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術作品，領略不同的 藝術風格。 10介紹一件優(yōu)秀美術作品的創(chuàng)作過程，體驗美術與生活的關系。 三、教學措施 ： 真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、能力教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。 學方法，從小學生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，研究 “ 教 ” 和 “ 學 ” 的方法，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展。 ，做到深入鉆研教材，抓基礎，制作好范畫，手工范品及放映幻燈、影片、錄象片等教學手段和現(xiàn)代教育即使進行直觀教學。 好課堂巡回輔導的環(huán)節(jié)，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。對于成績不理想的幾位學生，找出學習不好的原因，有的放矢地幫助解決。推薦成績優(yōu)秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。 極進行教學改革實驗，努力提高教學質(zhì)量，在美術學習的過程中，教師須努力減輕學生的心理壓力和社會施加的各種桎梏，給予孩子們充分的信任和尊重，給予他們大膽探索、 反復實驗、自由表達表現(xiàn)以及犯錯、改錯的權力，教師再以朋友的身份適時進行引導、啟發(fā)、幫助。 6、學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。 四、教學進度： 周次 教 學 內(nèi) 容 備注 一 預備課 二 1 三百六十行（一） 2 三百六十行（二） 三 3 紙 柱 造型 4現(xiàn)代建筑 四 5 我 設 計 的 未 來 建筑 6 聽音樂畫音樂 五 7 奇怪的圖片 8畫汗衫 六 9 水墨園林 七 10 美麗的園林 八 11 我造的花園 九 12 小玩偶 十 13 偶 戲 十一 14 偶戲 十二 15 成長變化（一） 十三 16 成長變化（二） 十四 17 頭 飾 和 帽 子（一） 18頭飾和帽子（二） 十五 19 現(xiàn)代雕塑 十六 20 陶藝（一） 十七 全冊 教案 設計 第 1 課 三百六十行 （一）教學目標： 1、激發(fā)學生的想像能力和發(fā)展與之相適應的繪畫能力。 2、引導和培養(yǎng)學生熱愛生活，向往未來的思想感情。 教學重點、難點 1、注重把握畫面的整體性、情節(jié)性。 2、突破手法的局限，運用多種手法 教學過程： 一、觀察、分析 1、范畫出示，師生共賞 2、小組討論：畫面畫了哪些內(nèi)容？ 3、學生個別闡述，揭示新課內(nèi)容。 二、啟發(fā)學生想像 1、教師啟發(fā)談話。 三百六十行，行行不可少，既有各自的辛勞，也有各自的驕傲。不同的職業(yè)，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些職業(yè)？描述一下你比較熟悉的職業(yè)，他們有哪些特征 2、學生想，小組討論。 3、學生個別闡述。 4、提出要求：你能不能也像這些小朋友一樣畫一幅你喜歡的職業(yè)呢？ 5、欣賞其他小朋友的畫，總結畫法。 （ 1）小組觀察、討論。 （ 2）小結 構圖要力求突破常規(guī)，做到完整、飽滿。 運用自已熟悉的各種工具表現(xiàn)畫 面。比如：鉛筆、蠟筆、水彩，或綜合材料。 保持畫面的整潔。 三、教師指導水粉、水彩等的綜合繪畫。 四、學生根據(jù)想像進行創(chuàng)作，教師巡回指導。 播放輕快的音樂。 五、作業(yè)的欣賞 （ 1）展示完成的作業(yè)，師生共賞。 （ 2）將最有意思的作業(yè)在櫥窗中展示，互相學習。 教后小記： 第 2 課 三百六十行（二） 教學目標： 1、培養(yǎng)熱愛雕刻藝術的情感，以及創(chuàng)造力 2、學習泥工雕刻知識 教學重點、難點 掌握泥工雕刻的方法 教學過程： 一、揭示課題：三百六十行（二） 二、講授新課 1、說一說你知道的雕刻 （ 1）小組討論 （ 2）交流發(fā)言 2、欣賞范作 師：用黏土做出各行各業(yè)的職業(yè)特征，只有抓住服飾和道具，動作和神情，才能讓人一眼認清。 3、欣賞并討論例圖中的各類泥雕作品，研究它們的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作特色和不同風格。 （ 1）小組討論 （ 2）交流發(fā)言 師：做泥工時不但要注意捏好人物的五官和手腳，而且要注意道具、環(huán)境和人物的關系。如果是組合人像，要注意他們之間的大小、前后相互呼應。 4、學習制作泥雕 用黏土做出你覺得有趣的，某個行業(yè)的人，作出他們工作時的情形。 5、學生創(chuàng)作，教師巡回指導 可以小組進行合作 6、作業(yè)評價 教后小記： 第 3 課 紙柱造型 教學目標 情意領域：在討論中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。 認知領域：觀察變化的柱子，了解造型的基本方法。 操作領域：利用學過的方法，（剪、折、刻、卷），嘗試做一根富有變化的柱子。 教學重點：掌握一定的操作技能 教學難點：選擇自己喜歡的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主動地探求立體造型的表現(xiàn)方式 課前準備 教具：范作、制作圖等。 學具：彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。 課時： 1 課時。 教學過程 教學導入 ： （ 1）通過范作展示激發(fā)學生的學習興趣。 （ 2）教師展示一個簡單的 紙柱和一個已加工變化的紙柱，要求同學在簡單紙柱上依次仿作變化的部分。 教學新授： （ 1）說說變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。 （ 2）課上可以先選擇確定一個基本的柱形（可以是圓柱、三角柱、四角柱等）。 然后用鉛筆在柱面上畫些小圖案或者是有一定規(guī)則的線條，再用剪刀、刻刀去剪刻，并嘗試用從前學過的方法（剪、折、刻、卷等）來進行翻轉(zhuǎn)，卷曲某些部位，使其產(chǎn)生一些意想不到的變化。 （ 3）然后通過學生的討論，發(fā)明出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來做個變化的柱子。 （ 4）問還有新花樣嗎？集思廣益，逐步把原 來的簡單紙柱變成出乎意料的具有 “豪華裝飾 ”的紙柱。 學生作業(yè) ： （ 1）每人在課前準備好的簡單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。 （ 2）每人在課前準備好的簡單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。 作業(yè) 展示評價： 開個展覽會，評出優(yōu)秀獎。 教后小記： 第 4 課 現(xiàn)代建筑 教學目標 情感領域：引導和培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛科學和向往未來的思想情感。 認知領域：激發(fā)學生豐富的想像，樹立創(chuàng)新意識。 操作領域：展開想像的翅膀，設計造型新、樣式美、功能多的未來建筑，通過細致描繪，把想像轉(zhuǎn)化為有說服力的畫面。 二、教 學過程 設計： （一）課前準備： 教具：未來建筑科幻錄像片段、學生作品幾幅。 學具：各種作畫工具。 課時： 1 課時。 （二）設計方案 觀察思考： 欣賞世界各地的建筑，仔細觀察這些建筑的外形、房頂、門、窗各是怎樣的。 導入 新課。 啟發(fā)想像。 啟發(fā)學生構想：未來建筑是在地面上發(fā)展？還是向地下、海底、太空中發(fā)展？這些建筑主要的制作材料是什么？外形像什么？有什么特點？有哪些功能？ 教師介紹一些具有科學知識的未來建筑：摩天大樓、懸掛建筑、生長著的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等。 欣賞一組學 生優(yōu)秀作品，如：外形像機器人的房子、會走的房子、海底城、太空中轉(zhuǎn)站等。 師；圓頂建筑不僅牢固、質(zhì)輕，而且免除了繁雜的內(nèi)部支撐結構，可以獲得較大的使用空間，用材卻遠遠少于其他建筑。 構思設計： 你設計的未來建筑是造在哪里的？外形像什么？有什么特殊功能？周圍的環(huán)境是怎樣的？ 學生創(chuàng)作 用各種材料做一個現(xiàn)代建筑模型。 交流品評。 舉行小小的 “我設計的未來建筑作品展 ”在作品卡上填寫設計者留言和觀賞者贈言。 擴張延伸 如果，我們能把自己的設計變成現(xiàn)實，那該多好呀，下次課我們就用身邊的廢舊材料（如：紙盒、舊掛歷 紙等）建造一座未來的建筑模型。 教后小記： 第 5 課 我造的未來建筑 教學目標 情感領域：引導和培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛科學和向往未來的思想情感。 認知領域：激發(fā)學生豐富的想像，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 操作領域：通過未來建筑的設計制作，提高學生的立體造型和制作能力。 教學重點：采用紙工、手工、泥工等多種制作方法。 教學難點；嘗試多種技法，進行未來建筑的設計創(chuàng)作練習。 課前準備： 教具：范作 2 件、各種紙盒、工具等。 學具：各種紙盒、色紙、剪刀、膠水等。 課時： 1 課時。 教學過程 ： 范作欣賞 激趣導入 教師用 優(yōu)美的語言，介紹自己設計的 2 件未來建筑，引導學生仔細體會這 2 件作品的創(chuàng)意。 拼拼搭搭 初具形態(tài)。 利用自己收集的紙盒、色紙，邊拼邊思考邊討論未來建筑的樣式。 剪剪貼貼 精心刻畫 運用剪、折、撕、彎曲、切割、插接等加工制作方法使自己的未來建筑更牢固、更美觀。 說說評評 寓學于樂 “歡迎你參觀未來建筑 ”，學生為自己設計的作品作導游，向游客（其他同學）介紹， “游客 ”們可隨時向 “導游 ”提問。 教后小記： 第 6 課 聽音樂、畫感受 教學目標： 1、學會欣賞各種器樂演奏的各種音樂風格的曲子并運用電腦繪 畫手段表現(xiàn)內(nèi)心對音樂的感受。 2、通過音樂與繪畫雙重的藝術美感熏陶，激活學生更多的藝術細胞。 重點難點： 1、培養(yǎng)學生抽象繪畫的興趣給學生充分的想象空間及發(fā)揮余地。 2、引導學生在表現(xiàn)音樂的普通規(guī)律上加以想象發(fā)揮，搞好繪畫創(chuàng)作。 教學過程： 一、 新課引入 、誰喜歡聽音樂？舉手！那誰又喜歡繪畫？今天讓我們先一起用耳朵聆聽美妙的音樂，用眼睛去發(fā)現(xiàn)精彩動人的畫面吧！同時要想一想噢，音樂和繪畫之間象是種什么關系？請同學們看大屏幕。 、教師播放音樂片段，欣賞后提問：這首曲子的音樂給你什么樣的感覺？（美妙動聽） 面給你什么感覺？（很漂亮，拍出來的人和風景象一幅幅油畫。）誰能打個比方說說它們之間的關系？感覺音樂和美術關系密切、不可分開，象好朋友、好姐妹，都能給人們帶來美的享受。今天，就請同學們跟著老師一起先欣賞音樂，再畫出感覺！讓我們一起步入音畫時尚行列吧?。ㄕn件顯示課題：第 6 課：聽音樂，畫感受。） 二、 新課傳授： 1、 不同類的音樂和演奏方法能給聽眾帶來不同的感覺，下面啊，讓我們走進網(wǎng)絡（教師點擊頁面的上樂曲）來聽一聽各種音樂給我們帶來的不同感覺（課件上播放的樂曲 1、命運） 2、 剛才欣賞的二段曲子是同 類型的，聽后你們有什么感覺？（生）振奮精神，有力，雄壯的。對這段音樂的感覺就是節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯。（課件板書：節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯）說得真好！如果讓你用繪畫形式表現(xiàn)你的感覺該怎么畫呢？讓我們先來欣賞兩張畫面。（實物投影顯示兩張畫面） 3、 這是什么畫呀？（生）抽象畫。 我們經(jīng)常畫的是什么畫？（生）具象畫。 抽象畫是怎樣表現(xiàn)的？（生）用彩色的點、線、面畫。都是什么色彩和線？（生）鮮艷對比色彩，直線，曲線變化大。 4、天鵝湖場景聽了這首曲子之后你的心情有什么變化嗎？你能說說它在節(jié)奏上有什么特點嗎？（生）緩慢、 平和、憂傷、好聽。（課件顯示：節(jié)奏緩慢，抒情。）說得真好。節(jié)奏緩慢的曲子也可以給人不同的感受。有的可以使人心情愉悅令人平靜，有的可以讓人昏昏欲睡，還有的如果恰逢聽者心情不太好時會讓人感覺到悲傷。接下來讓我們來看看電腦老伯伯剛才聽了同學的演奏后來了什么靈感，看！他開始創(chuàng)作啦?。ㄕn件顯示動畫方式繪畫過程：先底色、再線、再點出現(xiàn)。同時伴有音樂。在播放中教師用語言點撥： “畫面中的曲線象不象天鵝湖的湖水在蕩漾。 ”）觀察一下這張畫是用什么顏色和點線表現(xiàn)的？（生）色彩偏向協(xié)調(diào)色，線條變化小，曲線多。 6、 古箏演奏楊柳 青，現(xiàn)在想不想看老師當場作畫？（生）想。好！讓大家的眼睛和耳朵同時享受美的感受吧！ 7、 同學們你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首演奏風格和前面幾首曲子的風格完全不同，你能說說有什么不同嗎？（生）優(yōu)雅動聽、感覺節(jié)奏輕快，使人很愉快，仿佛看到了春天。（課件顯示板書：節(jié)奏輕快、愉悅）老師畫得怎么樣？都是些什么樣的色彩和點線？（生）對比色，短而有變化的曲線。 8、 （張）剛才我們聽了各種樂器演奏的樂曲，還 有什么音樂可給人帶來完全不同感覺的？你知道嗎？（生）迪斯科音樂很強烈，使人興奮、激動。（課件顯示板書：節(jié)奏強烈、興奮）這回 老師要請個同學上來當場作畫了，誰膽子大些想上來？（學生上臺）（吳）老師剛才用水粉畫筆直接作畫。（學生選好用具）下面讓強勁的迪斯科音樂帶領大家 ！座位上的同學想用肢體語言表現(xiàn)自己的興奮也可以喔，讓我們動起來吧?。◤埛?生代表作畫）欣賞完后如果場上一時安靜不下來，張老師即可彈起電子琴兩位老師共唱： “對面的孩子們看過來看電腦看電腦，還有音樂要你欣賞，請你馬上安靜下來 ” 9、 這位同學用繪畫形式表達了自己興奮 無比的音樂感受，大家看看他是用什么色彩體現(xiàn)的？（生）大色塊對比強烈，好多折線，變化很 大。 10、 大家剛才聽了、看了、說了、動了，現(xiàn)在要大家作畫吧！（課件顯示四大類音樂的十二首曲子） 三、 學生繪畫，教師巡視指導 四、 師生共賞學生優(yōu)秀作品 教后小記： 第 7 課 奇怪的圖形 課時 ：一課時 教學目標： 1）了解奇怪的圖形的特征。 2）學會設計奇怪的圖形。 3）通過學習，能創(chuàng)作一個獨特的奇怪的圖形。 4）設計的圖形簡練、幽默，使人一目了然。 教學重點：學會設計奇怪的圖形。 教學難點：能設計一個獨特的奇怪的圖形。 教學準備：范畫、水筆、紙等 教學過程：一、組織教學 二、導入 （看奇怪的圖形 ）你不得不佩服作者奇特的想象力?？戳诉@些奇特而幽默的圖形，使人難以忘懷。 我最喜歡的是這 2 個圖形： （ 1）、第一個圖形一目了然，眼睛哭到了手心里。 （ 2）、第二個圖形有幾種看法呢？能看到幾個圖形呢？ 三、欣賞、討論 奇怪的圖形被廣泛使用于廣告、招貼和插圖。針對具體的圖形，你能談談自己的感受和理解嗎？ 如圖（ 1）（ 2） 針對個別畫，提出以下問題。給予學生思考。 1）這些畫奇在什么地方？ 2）它的新意何在？ 3）它的設計特點及作者思路的探討。 四、學生作業(yè) 設計一小圖形，要求簡練、幽默。 五、巡回指導 1）供一 定的圖形給學生參考。 2）幫助設計有困難的學生完成一部分作業(yè)，以示鼓勵。 六、小結，討論下節(jié)課所帶作業(yè)。 第二課時： 一、組織教學 二、導入 奇特的圖形，不僅需要慧心獨具，而且要在大量勞動中不斷付出心血，創(chuàng)作的靈感才會涌現(xiàn)。優(yōu)秀而獨特的圖形，給我們驚喜，也帶給我們美的享受。 欣賞學生收集的奇特的圖形并解說。 三、討論 針對上節(jié)課畫的草稿，討論交流。 選自己滿意的草圖，加工成正式的作品。 四、學生作業(yè) 繼續(xù)上節(jié)課作業(yè) 小組交流，繼而大組交流。 五、巡回指導 幫助學生修改、增加或刪除。 提供相應的資料。 介紹一 些技巧技法。 小技巧介紹： （彩色鉛筆）用同種色畫出一物體的明部與暗部，能把物體的立體感表達出來。 六、小結 展評作業(yè)，作品可畫黑白稿，也可上色，或進行其他加工修飾。 教后小記： 第 8 課 畫汗衫 教學目標： 1、運用各種材料，通過繪畫、拼貼、拼畫等方法進行舊汗衫的再造設計活動， 體驗再造過程。 2、運用視覺、聽覺，激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望， 3、嘗試大膽的運用各種方法和材料制作表現(xiàn)，并且大膽的展現(xiàn)自己。 教學重點：能夠根據(jù)舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運用各種材料進行再造設計。 難點：嘗試用大膽的 手法去創(chuàng)作表現(xiàn)。 教學思路：情景導入 教學新課 分組合作 汗衫展示 小結 課后延伸。 教學過程： 1 組織教學：課前交流，觀看上節(jié)課的畫汗衫課件。 2 情景導入：欣賞白汗衫的時裝表演， (白色的汗衫簡單大方，但是不夠特別， 也就是我們所說的不夠性格 )，因而，這節(jié)課我們就上一節(jié)課的畫汗衫上一 節(jié)汗衫裝飾課，引出課題畫汗衫之制作篇。把不夠特別的汗衫，通過我們的 智慧和雙手變的特別有趣，同學們看我裝飾我的黑裙子。 3 設疑：要對舊汗衫進行裝飾，你有幾種方法？能說說嗎？（學生說方法） 4 方法的展示：先看課 件展示的學生所說的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學生說后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙） 5 分小組進行制作： A 可以自由地運用各種材料，根據(jù)自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進行舊汗衫的再造。 B 還有一個要求就是你能否以合作的方式，對舊汗衫進行創(chuàng)作，再這過程中，是否有認真的制作態(tài)度。 6 制作過程，老師參與其中指導 。 7 小結 A、汗衫展示（莎啦啦音樂、時裝表演），每小組派一個代表解說你們 組的汗衫設計；（每出一個同學就介紹一個，獨自設計的的就自己解說你為什么 要那樣設計，那樣美嗎？特別嗎？同學們認為美的話舊鼓掌吧。 B、你在本課中學到了什么？ 課后延伸： 每一片空白，都是我們展現(xiàn)自己的舞臺，等同學們的能力再提高些的時候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美。 教后小記： 第 9 課 水墨園林 教學目標 進一步體驗水墨游戲的趣味，嘗試對園林的水墨畫法。 練習把園林寫生稿提煉成意象集中的水墨畫。 對水墨園林作品發(fā)表自己的見解。 教學重 點：在水墨游戲中嘗試對園林的表現(xiàn)，理解 “提煉 ”。 教學難點是： 村景寫生時畫面的組織： 水墨表現(xiàn)時意象的提煉。 教學過程： 1、 導入： 展評鉛筆寫生作業(yè)一一園林 (或校園一角 )。 游覽家鄉(xiāng)的園林，談談你的感受。 2、嘗試： 如果大家把各自的園林寫生畫用水墨表現(xiàn)會怎樣呢 ?學生嘗試 (進行水墨游戲 )，體現(xiàn)園林特點。充分利用水墨的濃、淡、干、濕，用筆的點、跛、檫，畫出園林景物的豐富和美麗。 評述筆墨，落腳于提煉。 3、欣賞： 由學生水墨園林想起著名畫家李町染的兩幅畫，出示對比圖皆趣園先讓學生自由評述兩幅諧趣 園，再引導學生欣賞，懂得提煉。 對景寫生圖顯得細膩、真切；創(chuàng)作圖氣氛濃郁，更有水墨韻味。 4、表現(xiàn)： 運用提煉方法表現(xiàn)水墨園林，體驗提煉樂趣。教師巡視輔導。 5、評析 第 10 課 美麗的園林 教學目標： 1、通過欣賞，使學生感受到中外園林藝術的美。 2、通過分析與討論，使學生初步了解中外園林的形式特點，提高欣賞美的能力。 3、激發(fā)學生熱愛園林藝術，培養(yǎng)創(chuàng)造美的人居環(huán)境的意識及環(huán)保意識。 教學重難點： 重點：體會中外園林建造審美觀和設計手法的異同，了解中外園林的外觀特點。 難點：理解園林藝術對現(xiàn)代人文環(huán) 境的影響。 教學過程 ： 導入 ：讓學生欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級市園林城市。 進入課題 “園林與民居 ”。讓學生觀看短片（蘇州園林），針對短片提問：我國園林的主要特色是什么 ? 自然山水風景園 我國園林有哪些主要類型 ? 皇家園林、私家園林、風景園林 我國的四大名園是什么 ? 拙政園、留園、頤和園、避暑山莊 對南方園林的代表 蘇州園林拙政園的圖片進行欣賞，以及北方園林的代表 北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中穿插講解。（或讓去過園林的學生談談感受，并介紹游園的經(jīng)歷） （顯示與誰同坐軒 圖片）蘇州拙政園 “與誰同座軒 ”：取蘇軾詞 “與誰同座，明月清風我 ”之句為名。蘇軾詞的原意是標榜清高不群，這里只借以寫景，使意境更為豐富。滄浪之水濁兮，可以濯我足 ”，以示其志之清高。 （中國園林藝術的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點是一切要按自然美的規(guī)律來安排（尊重自然規(guī)律，屋內(nèi)的柱子的朝向按照樹木在自然界的狀態(tài)）受道家思想的影響。 我國的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區(qū)別 ?（提示：都有哪些要素構成？建造的目的是什么？規(guī)模怎樣？） 我國園林的特征： 1取法自然，高于自然，容自 然美與建筑美為一體，以詩情畫意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法。 2為了滿足封建統(tǒng)治階級和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的，滲透著封建文人的藝術情趣 3都凝聚著勞動人民的智慧和創(chuàng)造力 4劃分景區(qū)和空間，善于 “借景 ” 5追求寓情于景、觸景生情的藝術境界 園林的景的欣賞 靜觀（類似欣賞一幅幅圖片） 動觀 作業(yè)設計要求： 1、通過欣賞和討論，說說中外園林的相似性與差異性，說說它們對美的不同追求。 2、中國古典園林藝術是祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，應得到充分的珍視、保護和發(fā)揚。請說說你的看法。 3、很多地方政府都提出要建設 現(xiàn)代化園林城市和園林農(nóng)村，這是體現(xiàn)了當代人們對生存環(huán)境的重視和對美的追求。談談各自對把園林藝術融入城市建設，使城市變得風景如畫的觀點的理解。 第 11 課 我造的花園 教學目標 1、情意：欣賞中外園林，促使學生進一步了解園林的布局、結構和外貌特征。 2、：巧妙利用各種材料為自己的學校、社區(qū)、家鄉(xiāng)造一個美麗的花園。 3、技能：了解制作立體物的基本方法，培養(yǎng)學生合理布局、美化環(huán)境的能力。 教學重點、難點 了解制作立體園林的相關技法，并學會選取和利用各種材料為自己的創(chuàng)作目標服務，根據(jù)觀察、寫生和想像，為自己的學校 、社區(qū)、家鄉(xiāng)造一個美麗的花園。 教學過程： 一、 感知與體驗 1、 師生拿出自己在園林游玩的照片共同欣賞，講述照片的故事： 在哪里拍的？ 喜歡林中的什么？ 園林中什么給你留下了深刻的印象？ 2、 欣賞一組園林的照片，學生比較園林的異同。 3、 學生分析尋找林中都有哪些元素，及他們的風格式樣。 二、學生創(chuàng)作表現(xiàn) 作業(yè)設計要求 1. 根據(jù)觀察、寫生和想像，借鑒中國古典園林的風格，也可以吸取歐洲古典園林的樣式，用各種材料為自己的學校、社區(qū)、家鄉(xiāng)造一個美麗的花園；可以參考例圖和中外園林的圖片制作。 2. 可以獨立設 計制作，也可以集體合作。 三、反思與評價 教后小記： 第 12 課 小玩偶 教學目標 情意：欣賞玩偶，感受它們的妙趣橫生，體驗玩偶帶來的樂趣。 認知：學習用各種廢舊材料制作小玩偶。 技能：培養(yǎng)學生的動手能力和形象創(chuàng)意能力。 教學重點、難點 根據(jù)材料本身的形狀、色彩和性質(zhì)，根據(jù)自己的想像力，創(chuàng)造出千姿百態(tài)的玩偶形象。 教學過程： 1、欣賞 播放木偶劇 2、討論 學生相互說說自己喜歡哪個？它的顏色和表情是怎樣的？有什么特別之處？ 3、交流 學生說說看過以后的感受，談談自己以前看過的木偶劇 4、觀看 教師帶來一 個箱子，學生猜里面是什么？從中取出玩偶范作，學生欣賞。 5、觀察 這些都是用哪些材料制作而成的 。 6、欣賞討論 各種費舊材料適合做什么？如瓶子、紙盒適合做身體，毛巾小襪子等適合做玩偶的衣服。 7、教師示范 重點講解制作方法和小技巧。 8、學生制作 作業(yè)設計要求 1. 用各種材料來制作小玩偶。 2. 巧利用妙材料的形狀、色彩和性質(zhì)，進行有趣的聯(lián)想，為創(chuàng)作服務。 3. 用做好的小玩偶來表演節(jié)目。 9 展評 教后小記； 第 13 課 偶戲（一） 教學目標 情意：通過學習 ,了解偶戲是中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術 。從而培養(yǎng)學生熱愛、保護和繼承祖國民間傳統(tǒng)藝術的情感和責任感。 認知：欣賞偶戲圖片 ,了解偶戲的種類。 技能：利用各種材料 ,制作偶戲人物。 教學重點、難點 了解并熟悉偶戲這門傳統(tǒng)藝術制作方法和表演技巧，學習利用各種材料 ,制作偶戲人物。 教學過程： 1、通過影象資料的欣賞導入。 2、出示示范作品賞析： （ 1）提線偶 （ 2）杖頭偶 （ 3）布袋偶 （ 4）皮影 讓學生對偶戲產(chǎn)生探究的興趣。 3、通過討論分析自己帶來的材料，學習用自己帶來的材料制作自己設計的偶戲人物形象。 4、學生進行制作。 5、以小組合作的形式利用制 作的偶戲人物，自編自導一出偶戲。 作業(yè)設計要求 1. 欣賞偶戲圖片，根據(jù)所學知識，了解偶戲的種類。 2. 討論、分析偶戲的種類和制作特點并動手制作一兩個偶戲角色 6、師生共同交流評價。 教后小記； 第 14 課 偶戲（二） 教學目標 1、情意：組織進行偶戲表演 ,激發(fā)學生喜愛民間藝術的情感。 2、認知：學習用各種方法創(chuàng)作偶戲中的角色。 3、技能：引導學生自編偶戲故事 , 設計偶戲角色造型。 教學重點、難點 重點：根據(jù)劇本的角色，學習利用各種材料創(chuàng)作偶戲中的角色。 難點：在學會做布袋偶的基礎上，怎樣做提線偶 人。 教學過程 1、欣賞提線偶戲資料；三個和尚動畫片。 （ 1）找三個和尚的形象特點。 （ 2）環(huán)境特點 2、啟發(fā)學生新編三個和尚的故事 （ 1）你能利用三個和尚的形象特點發(fā)揮想象力，新編一個故事嗎？ （ 2）講故事并組織學生交流。 （ 3）教師表演提線紙偶。 3、分析制作方法和要點。 （ 1）為什么叫 “提線紙偶 ”？ （ 2）提線控制偶戲形象的哪些部位？ 4、藝術實踐 （ 1）學生設計制作三個和尚的形象。 （ 2）教師輔導學生完成作業(yè)。 作業(yè)設計要求 1. 寫個小劇本，也可以挑選一個現(xiàn)成的童話劇本。根據(jù)劇本的角色制作 戲偶。 2. 排演偶戲。用不同聲音為角色配音。在排演中體驗戲中人悲歡離合的情感。 3. 繪制偶戲演出的招貼畫、戲票、說明書。 教后小記： 第 15 課 成長變化（一） 教學目標 情意：通過引導學生對人的成長變化的關注，增強熱愛生命的情感。 認知：通過對人外貌變化的觀察，了解生命變化的周期和規(guī)律。 技能：選擇適合于自己的工具、材料，以平面描繪或立體造型 的方法，表現(xiàn)成長變化的主題。 教學重點、難點 重點：選擇適合于自己的工具、材料，用平面描繪和立體造型的方法，表現(xiàn)出人物的成長變化。 難點：在創(chuàng)作中學會合理選 擇并能綜合利用材料。 1. 議論一下：人在成長過程中，相貌、身材、神態(tài)會發(fā) 生哪些變化？ 2. 畫出或用其他方法表現(xiàn)出自己的成長過程。 3. 既要注意各年齡段的外貌特征，又要注意一個人相貌 的延續(xù)性。 電教、教具、學具準備：范畫數(shù)幅、錄像 教學過程： 一、觀看錄像，觀察人的成長變化 1、人由出生到年老的過程演示，這是每個人必經(jīng)的階段。 二、啟發(fā)學生思維 1、說一說兒時的模樣 可參照兒時的照片，以及家人的描述。 2、畫一畫現(xiàn)在的自已 3、想像一下自已未來的模樣。 4、討論： 人在成長變化中 ，身材、相貌會發(fā)生哪些變化？ 三、欣賞范作 1、出示其他小朋友的作品以供欣賞 2、說一說是如何進行創(chuàng)作的？用了哪些作畫工具，用了哪些作畫方法？ （ 1）適當?shù)剡M行夸張，大膽想象 （ 2）多種材料的運用： 彩紙、水彩筆、蠟筆 （ 3）彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙版畫 四、學生制作，教師巡回指導 根據(jù)照片，以及想象，畫出成長過程的系列圖畫。 五、作業(yè)評價 1、作業(yè)展示 2、學生個別講解自已的作品 教后小記： 第 16 課 成長變化（二） 教學目標 1、情意：回憶自己的過去，認識現(xiàn)在的自 己，想像自己的未來，靈活運用豐富多彩的藝術形式展示自己所憧憬的未來。 2、認知：認識到人在成長變化中各個年齡段的外貌變化特征，觀察、了解自己成長變化中體貌的變化特征。 3、技能：用黏土來表現(xiàn)自己的成長過程。 教學重點、難點 觀察、了解自己成長變化中體貌的變化特征，用黏土和泥工的技巧來表現(xiàn)自己的成長過程。 電教、教具、學具準備：陶藝范作 教學過程： 一、導入新課 1、欣賞一組陶藝 2、師：調(diào)皮的小丫頭，勤奮的好學生，新家的好媽媽，慈祥的老奶奶 不同年齡和相貌，原來都是同一個人。 你覺得有意思嗎？ 3、揭示新課：我的成長變化（二） 二、講解陶藝的制作 1、欣賞幾組范作 2、講解陶藝 歷史 3、陶藝的制作工具 竹刀、拍子、修飾和塑削工具 4、制作方法 手捏法 三、用黏土創(chuàng)作 用黏土表現(xiàn)自已的過去、現(xiàn)在和想像中未來的模樣，既要注意各年齡段外貌的變化，又要注意一個人相貌的延續(xù)性。 1、根據(jù)想像，用黏土表現(xiàn)自已的成長變化 作業(yè)設計要求 通過觀察、比較，分析成長過程各個時段的特征，用黏土來表現(xiàn)人物的成長變化。 2、教師巡回指導 四、作品評價 1、作品展示 2、學生講解自已的作品創(chuàng) 意 3、注意點：制作時水分不可太多，以防開裂。 教后小記： 第 17 課 頭飾和帽子（一） 教學目標 1、情意：欣賞古今中外的頭飾和帽子，讓學生對服飾有所認識與了解，提高生活情趣。 2、認知：搜集、觀察生活中的頭飾和帽子，比較它們的風格。 3、技能：學會頭飾和帽子設計創(chuàng)意、設計方法。 教學重點、難點 欣賞古今中外各式各樣的頭飾和帽子，感受它們的形式美感和裝飾風格。 1、感知與體驗 （ 1）謎語切入 （ 2）欣賞同學帶來的帽子和頭飾，用摸材質(zhì)、看顏色、說外形等方法來介紹自己的帽子和頭飾。 （ 3）試著畫一 畫自己帶來的帽子和頭飾。 （ 4）教師進行講解。 2、創(chuàng)作與表現(xiàn) （ 1）教師請同學們看影視劇、戲劇、少數(shù)民族中的帽子及頭飾的形象，比較他們的風格。 （ 2）了解帽子的結構：帽檐、帽身、帽帶三個部分組成。 （ 3）欣賞書上的圖片，請同學們說一說自己喜歡哪一頂？它是用什么材質(zhì)做成的？它由哪幾個部分組成？ （ 4）老師用寫生的方法，示范畫一頂自己喜歡的寬邊草帽，注意畫出帽子的立體感覺，并用線條和色彩來表現(xiàn)帽子的材質(zhì)。 （ 5）作業(yè)要求 1. 欣賞討論中外各種有趣的帽子和頭飾，說說它們美在 哪里，所用的材料、形狀和色彩是怎樣 搭配的。 2. 畫出最感興趣的帽子和頭飾，也可以將你設計的頭飾 和帽子畫出來。 （ 6）評價與反思 教后小記： 第 18 課 頭飾和帽子（二） 教學目標 1、情意：培養(yǎng)學生對服飾文化認識和高格調(diào)的審美情趣。 2、認知：搜集、觀察影視作品、服裝設計展示以及各類圖片，比較它們的風格。 3、技能：能夠初步運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理進行創(chuàng)作。 教學重點、難點 了解立體制作的基本方法，根據(jù)觀察、寫生和想像，用各種材料做漂亮的頭飾和帽子。 教學過程： 1、創(chuàng)設情景 （ 1）學生戴上自己心愛的帽子。 （ 2）師生交流帽子的作用。 （ 3）揭題 2、新授 （ 1）欣賞帽子的圖片，感受各種奇特的帽子，師生共同歸納出帽子的基本型和裝飾美。 （ 2）請學生上臺展示帽子基本形的作法，并啟發(fā)學生想出其他造型的做法。 （ 3）教師示范，并在基本形上進行增加或刪減形成新帽形的作法。 （ 4）小組討論本組想要制作的帽子造型并交流。 （ 5）請學生自行歸納出帽子的制作步驟，教師再進行補充。 （ 6）作業(yè)設計要求 1. 大膽想像，并參考中外帽子和頭飾的圖片進行設 計制作。 2. 可以獨立設計制作，也可以集體合作。 3. 用各種材料來完成你 設計的頭飾和帽子，還可以戴上它們上臺展示一番。 教后小記： 第 19 課 現(xiàn)代雕塑 教學目標 1、情意：欣賞現(xiàn)代雕塑的形式美，體會雕塑與環(huán)境的關系，認識現(xiàn)代雕塑和現(xiàn)代審美的關系。 認知：了解現(xiàn)代雕塑的有關知識，提高對現(xiàn)代雕塑的欣賞能力。 技能：對熟悉的現(xiàn)代雕塑進行研討和評價，并學會用各種材料進行創(chuàng)作。 教學重點、難點 重點：欣賞現(xiàn)代雕塑，認識現(xiàn)代雕塑和現(xiàn)代文化的關系。了解現(xiàn)代雕塑的制作材料和制作方法，感受現(xiàn)代雕塑藝術的個性美感。 難點：利用各種材料的特點進行巧妙地創(chuàng)作。 作業(yè)設計要求 1. 現(xiàn)代雕塑 家的作品會給我們很多的啟發(fā)，因此有機會 要關注社區(qū)、街頭和展覽會上的雕塑作品，并大膽地 發(fā)表自己的看法。 2. 欣賞例圖中的現(xiàn)代雕塑，談談自己的真實感受：哪些 作品看懂了，哪些沒有懂；哪些很