地方課教學(xué)計(jì)劃 為了在地方課教學(xué)中真正落實(shí)好地方課程教育，地方課程作為三級(jí)課程之一，在實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、達(dá)成教育功能中是不可或缺的，現(xiàn)行地方課教材國防教育、健康教育、環(huán)境教育、安全教育、感恩教育等較好地體現(xiàn)了本次課程改革的理念。結(jié)合我校實(shí)際，特制定本學(xué)期地方課程教育教學(xué)實(shí)施計(jì)劃 為了在地方課教學(xué)中真正落實(shí)好專題教育，組織全體地方課教師認(rèn)真思考教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合專題教育安全、心理健康教育、衛(wèi)生感恩教育。結(jié)合地方實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，編制一些具有地方性的課程。 除了在地方課教學(xué)中實(shí)施安全，環(huán)保教育，克服課堂教 學(xué)形式的單一性，學(xué)校將開展一些豐富多彩的專題教育活動(dòng)。一是組織學(xué)生走進(jìn)當(dāng)?shù)嘏沙鏊?，開展系列實(shí)踐活動(dòng)來落實(shí)國防教育 ;二是聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員來校演練，進(jìn)行電力設(shè)施保護(hù)教育。 環(huán)境問題是當(dāng)今世界各國面臨的重大問題，全球性的資源和環(huán)境危機(jī)，對(duì)人類的生存和發(fā)展構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)的威脅，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn) “可持續(xù)發(fā)展 ”成為當(dāng)今世界的歷史潮流。環(huán)境保護(hù)已成為我國的基本國策，在學(xué)校開展環(huán)境教育也是實(shí)施科教興國和可持續(xù)發(fā)展的需要。教育學(xué)生將保護(hù)環(huán)境作為已任，通過一系列的主題活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的能力，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)環(huán)境保 護(hù)的知識(shí)面，從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的環(huán)境特色教育。 一、按照鄧小平提出的 “教育要面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界 ”的理論和實(shí)施素質(zhì)的要求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展人。環(huán)境保護(hù)教育是讓青少年兒童從小懂得保護(hù)好人類生存的環(huán)境，讓社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。 二、讓青少年兒童從小知道一些環(huán)保法規(guī)、環(huán)保知識(shí)、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，做一些力所能及的環(huán)境保護(hù)工作，做到與學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，熱愛祖國、熱愛大自然、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣相結(jié)合。力爭向全市開展環(huán)境特色教育匯報(bào)會(huì)。 三、具體工作： (一 ) 突出視聽功能，加強(qiáng)宣 傳，營造氛圍。 1、學(xué)校把環(huán)境宣傳作為環(huán)境教育的切入點(diǎn)，在校園內(nèi)設(shè)立環(huán)保教育宣傳欄、環(huán)保宣傳標(biāo)語 (牌 )，開辦學(xué)校環(huán)境教育報(bào)，班級(jí)進(jìn)行環(huán)保板報(bào)競賽，不斷為環(huán)境教育營造濃郁的氛圍。 2、利用多媒體教室、電腦室組織學(xué)生觀看環(huán)境教育錄像片、錄像資料，并將學(xué)校組織的各種環(huán)?；顒?dòng)及時(shí)錄像，及時(shí)播放。 3、充分發(fā)揮小星星電視臺(tái)的作用，定期和不定期的進(jìn)行環(huán)境教育專題活動(dòng)。 4、學(xué)校做到垃圾分類，設(shè)立垃圾分類回收箱。 (二 )對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。 1、有關(guān)學(xué)科滲透環(huán)保教育。 (1)有關(guān)學(xué)科列出相關(guān)課目和教育重點(diǎn)，環(huán)境保 護(hù)涉及方方面面，在學(xué)生學(xué)習(xí)的各門學(xué)科中都有體現(xiàn)安全環(huán)?？茖W(xué)知識(shí)，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生懂得這方面知識(shí)和應(yīng)有的規(guī)范行為，這是環(huán)保科學(xué)教育的重要方面。 (2)在課程超市兩周一課時(shí)使用校本環(huán)境教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境專題教育，要在課堂上展示豐富的環(huán)境教育材料，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)撦^多的環(huán)保話題，把環(huán)境教育融入到說、讀、寫的技能培養(yǎng)里面。 2、積極參與學(xué)校環(huán)境建設(shè)。 (1)校園綠化、美化，分班包干負(fù)責(zé)。把學(xué)校各區(qū)規(guī)劃到班，強(qiáng)化平時(shí)的美化工作。 (2)移栽香樟。把學(xué)校食堂附近的長得高大、茂盛的香樟樹移栽到學(xué)校教學(xué)樓四周 的原有的香樟樹的地點(diǎn)。 3、充分利用板報(bào)、廣播、晨會(huì)、專欄等陣地進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的宣傳。 (1)晨會(huì)課時(shí)，教師利用環(huán)境知識(shí)來進(jìn)行行為規(guī)范教育 ; (2)周五紅領(lǐng)巾廣播進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的廣播宣傳。 (3)學(xué)校黑板報(bào)和教室黑板報(bào)開辟出一塊環(huán)保專欄， “創(chuàng)建綠色 ”專欄。 (4)組織開展自編環(huán)境手抄報(bào)活動(dòng)。 4、開展豐富多彩的環(huán)境教育主題活動(dòng)。 (1)組織開展以綠色為主題的遠(yuǎn)足野炊活動(dòng)，讓學(xué)生在大自然中感受美。 (2)開展 “永遠(yuǎn)的綠色 ”的校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。 四、教學(xué)進(jìn)度： 周 次教 學(xué) 內(nèi) 容課 時(shí) 第一周學(xué)生報(bào)到注冊(cè) 三課時(shí) 第二周道路交通安全教育、科技文體活動(dòng)三課時(shí) 第三周食品安全教育、科技文體活動(dòng)三課時(shí) 第四周校園文明行為、科技文體活動(dòng)三課時(shí) 第五周國防教育、科技文體活動(dòng)三課時(shí) 第六周國慶假期、科技文體活動(dòng)三課時(shí) 第七周禁毒教育、科技文體活動(dòng)三課時(shí) 第八周地氟病防治、科技文體活動(dòng)三課時(shí) 第九周森林防火、科技文體活動(dòng)三課時(shí) 第十周個(gè)人衛(wèi)生小標(biāo)兵、科技文體活動(dòng)三課時(shí) 第十一周幸福的生活怎么來、科技文體活動(dòng)三課時(shí) 第十二周衣食住行都靠誰、科技文體活動(dòng)三課時(shí) 第十三周父母為我們都做了些什么、科技文體活動(dòng)三課時(shí) 第十四周紅頷巾的意義、科技文體活動(dòng)三課時(shí) 第十五周校內(nèi)安全行為、科技文體活動(dòng)三課時(shí) 第十六周我是廚房小幫手、科技文體活動(dòng)三課時(shí) 第十七周我來收拾房間、科技文體活動(dòng)三課時(shí) 第十八周碘缺乏病的防治、科技文體活動(dòng)三課時(shí) 第十九周青少年保護(hù)法、科技文體活動(dòng)三課時(shí) 第二十周期末復(fù)習(xí)考試、科技文體活動(dòng)三課時(shí) 地方課程教學(xué)工作計(jì)劃 新的學(xué)期開始了，回顧上學(xué)期的教學(xué)工作情況發(fā)現(xiàn)還有許多不足。為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定工作計(jì)劃如下： 一、教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)學(xué)生對(duì)其生活背景下的文化、社會(huì)、自然、 科技的理解，促進(jìn)學(xué)生全方面知識(shí)的積累和發(fā)展。 持 “以學(xué)生發(fā)展為本 ”的原則，著重培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度，及促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。 調(diào)關(guān)系，增強(qiáng)地方課的地方適應(yīng)性，體現(xiàn)地方課的地方特點(diǎn)。 二、教材分析 地方課程的內(nèi)容主要包括：成功訓(xùn)練、專題教育和家鄉(xiāng)教育三個(gè)方面。 1.成功訓(xùn)練： 成功訓(xùn)練是我省在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革之 后設(shè)立的地方課程，成功訓(xùn)練在課程設(shè)計(jì)上劃分為 “基礎(chǔ)學(xué)力教育 ”、 “情意教育 ”、 “自我管理教育 ”、 “社會(huì)適應(yīng)教育 ”“社會(huì)責(zé)任感教育 ”等學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其基本理念是通過整合學(xué)校課程，對(duì)學(xué)生施以專項(xiàng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的成功素質(zhì)，塑造人格均衡的成熟個(gè)體，謀求由 “體驗(yàn)式的學(xué)習(xí) ”的各種活動(dòng)，強(qiáng)調(diào) “做中學(xué) ”的學(xué)習(xí)模式，將成功學(xué)的原理轉(zhuǎn)化成游戲或其他活動(dòng)，落實(shí)素質(zhì)教育，推動(dòng)全面教育，讓學(xué)生在特設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)、思考。 2.專題教育： 專題教育主要包括心理健康教育、環(huán)境教育、安全法制教育幾個(gè)方面。其內(nèi)容全面，形式新穎，體現(xiàn) 了新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式 ;體現(xiàn)知識(shí)性、綜合性和實(shí)踐性，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì) ;轉(zhuǎn)變對(duì)未成年人的人文關(guān)懷方式，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中不斷的提高處理成長中的有關(guān)問題的能力。 3.家鄉(xiāng)教育： 家鄉(xiāng)教育主要學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的民族常識(shí)和民族團(tuán)結(jié)相關(guān)內(nèi)容。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感和建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感、使命感。 三、教學(xué)方法和措施 確的運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，認(rèn)真做好備課的沒一個(gè)環(huán)節(jié)，熟悉教材，領(lǐng)會(huì)課改精神。 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，重視體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，以實(shí)踐體驗(yàn)、動(dòng)手操作為主。 研究探索和方法指導(dǎo)為主，拒絕單一的知識(shí)灌輸式的教學(xué)。 解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的具體情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式