3 華北明珠白洋淀定稿：馬利芹教材分析：這篇課文以簡練流暢的語言為我們介紹了風光秀麗的北方水鄉(xiāng)白洋淀。描寫的場面動靜結合，人景相應，具體地描繪出了一幅自然與人類活動融融和諧的畫卷。教學目標：知識與技能：1、正確認讀文中16個生字。2、理解課文內容，感受白洋淀的美麗風光。激發(fā)學生對白洋淀的喜愛和向往之情。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：1、通過聊天交流帶領學生走進白洋淀，欣賞白洋淀，熱愛白洋淀。2、通過各種形式的誦讀，想象畫面，激發(fā)學生對白洋淀的熱愛和向往。情感、態(tài)度與價值觀：通過朗讀文字、想象畫面、觀看視頻等方式理解課文的內容，感受白洋淀的景美、物美和人的美，激發(fā)學生對白洋淀的喜愛和向往。重難點分析：l 本課重點是品味課文描寫的景色，體會重點詞句的意思。l 在指導朗讀的基礎上，達到背誦的目標。課前準備： 多媒體課件。教學過程與設計說明：教學過程設計說明第一課時一、啟發(fā)談話、激情引入。 （ 1、從荷花入手你們喜歡荷花嗎？在華北平原上有一個盛產(chǎn)荷花的地方，你們知道是哪兒嗎？板書課題，齊讀課文。2、學習多音字：這里的第一個字讀作二聲調，華，中華的華，華北的華，它還有另外一個讀音是華，華羅庚的華）（去掉）1、第一自然段導入，在華北平原上，有一個美麗的地方，那就是白洋淀。我們的家鄉(xiāng)就坐落在華北平原上，這里地勢平坦，四季分明，種植大量的玉米小麥等糧食作物，今天我們就一起走進白洋淀，去領略那里的美麗風光。（板書課題）齊讀課題，讀了課題，你想知道點什么嗎？二、初讀課文，認讀生字。1、課件出示自讀要求，學生自由讀課文，做到不多字，不少字，正確流利。2、考考你認讀句子：（同桌互讀，糾錯，）（去掉）指名讀，男女生齊讀認讀詞語：華北平原 淺水湖 相連 一幅 整齊 一片片 一枝枝 挨挨擠擠 劃船 一捆 堆著 編織 吸引 華北明珠（指名讀）（去掉） 開小火車認讀生字： （指名讀3人。）（去掉）開火車讀3、再讀課文，把生字朋友送回課文里，看看你是不是讀的更流利了。（學生自由讀 4、抽查課文朗讀情況。）去掉指名分段讀課文，（聽者給予評價。）去掉。解疑：白洋淀在哪兒？是個怎樣的地方？ 三、再讀課文，深入品味。（一）熟讀課文，整體感知。學生大聲讀課文，思考文中都寫了白洋淀都的哪些美麗的風光呢？ 指名回答。蘆葦，荷花，荷葉，漁舟，淺水湖。（二）交流討論，理解感悟。師：那么你最喜歡哪一處風光呢? 讀一讀，想一想，告訴大家為什么？小組交流討論。全班交流。交流時，教師要引導學生結合課前搜集的白洋淀的資料來理解，抓住重點詞句來理解感悟。）去掉1、欣賞畫面，師范讀，引入情境，提問：你最喜歡白洋淀的哪一處美麗風光？1、 荷花師：你能讀一讀文中描寫荷花的句子嗎？生讀，師：誰還喜歡荷花？把你的喜愛之情讀出來好嗎？指讀，全體同學起立，師：現(xiàn)在，你我他就是池塘里一片片碧綠的荷葉，一枝枝絢麗的荷花，咱們一起讀一讀這句話，并作出挨挨擠擠，搖搖擺擺的動作好嗎？師：挨挨擠擠的荷葉，搖搖擺擺的荷花真好看！請坐，大家閉上眼睛，聽老師讀課文，邊聽邊想象這到底是一幅怎樣的畫卷，（師讀文，并出示荷花圖片），睜開眼睛，看！美不美？漂亮不漂亮？你能把這種美讀出來嗎？你這朵紅色的小荷花讀一讀，再請這枝粉色的荷花讀一讀，這枝白荷花來讀一讀。2、 蘆葦好，這里不僅有花的世界，而且還有蘆葦?shù)暮Ｑ?，誰能把文中描寫蘆葦?shù)木渥幼x一讀？（指讀），海洋有多大？大，廣，一望無邊。師：那么，你能想象出這一片綠色的海洋嗎？出示課件，多么的壯觀哪！所有男生一起讀一讀這一句話吧！聽了大家的朗讀，老師眼前也仿佛出現(xiàn)一片綠色的海洋哪！通過讀課文，看圖片，我們知道，白洋淀的景色非常的美，（板書，景美），3、漁民師：那么在這如畫的風景當中，白洋淀的人們在忙什么？辛勤的勞動，劃船，打漁，師出示漁民豐收的圖片，你從圖片中看到了什么？魚，很多魚，漁民臉上面帶微笑；現(xiàn)在你就是其中的一位漁民，你能把這種愉快的心情讀出來嗎？（齊讀）4、秋天的白洋淀夏天過去了，轉眼到了收葦子的季節(jié)，婦女就忙起來，她們在做什么？從哪里看出他們很忙？他們每天打漁，編葦席，你怎樣夸夸他們？ 板書：勤勞能干5、 教師點撥，引導學生體會白洋淀物產(chǎn)豐富。師：白洋淀盛產(chǎn)葦席，還有什么呀？（學生展開想象，結合自己手中的資料，感知白洋淀物產(chǎn)豐富，師板書）（3） 復讀課文，升華情感。師：你喜歡白洋淀嗎？用一個詞或一句話來贊美一下它吧！師：帶著你的喜愛，讀一讀吧！再次回歸整體，帶著上述情感朗讀課文，四、小結課文。白洋淀為什么被稱為“華北明珠”？學生自由發(fā)言。（美麗的白洋淀，就在我們的家鄉(xiāng)，它是我們的驕傲，南方有西湖，白洋淀就是我們北方的“西湖”。有機會讓家長帶著親自到白洋淀感受一下當?shù)氐娘L情吧！）去掉。白洋淀不僅被稱為華北明珠，還有北國水鄉(xiāng)，北地西湖的美稱，讓我們用最美妙的歌聲來歌頌，贊美我們的家鄉(xiāng)吧。播放歌曲，歌聲中結束。從孩子們的生活入手，激發(fā)興趣。學習多音字 自讀課文，讓學生體驗實踐，是學生認識本課生字的主要過程。培養(yǎng)學生的識字能力。 從認讀句子，到認讀詞語再到認讀單個生字，這樣由易到難的練習學生容易接受，符合孩子們的認知規(guī)律。 學生通過多種形式的讀書，基本理解了課文的內容，為更好的學習課文打基礎。 師生評價和生生評價的方法，使學生懂得用欣賞的眼光看待別人。實現(xiàn)多種評價相結合。具體設疑，有利于學生整體把握課文，又有利于學生自己在讀中品味和體驗，留給了學生讀書、感悟的余地引導學生結合課前搜集的白洋淀的資料來理解，調動學生多種感官來讀中悟情。通過想象，讓學生仿佛身臨其境，感受到白洋淀景色的美麗，激發(fā)學生讀書的熱情，提高學生閱讀感悟的能力。加強朗讀指導，在具體情境中理解詞語，注重語言的積累和感悟。將閱讀積累與情感體