清華大學出版社 微課制作實例教程 第二章 高等學校計算機應用規(guī)劃教程 2016/2/26 主編 方其桂 內(nèi)容提要 第 2章 微課選題與設計 一節(jié)微課能否設計的好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節(jié)微課時，首先要慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來才能達到事半功倍的效果。 良好的教學設計有助于更好地指導微課程教學資源的開發(fā)。本章緊緊抓住“讓教師在較短的時間內(nèi)運用最恰當教學方法和策略講清講透一個知識點，讓學生在最短的時間內(nèi)按自己的學習完全掌握和理解一個有價值的知識點”的微課設計制作理念，主要介紹微課的選題與設計，希望讀者能夠舉一反三，選擇合適的課題，并經(jīng)過分析撰寫出合理的腳本，確保微課能夠滿足學習者的實用、易用和想用的直接需求。 教學目錄 選擇微課課題 微課教學設計 微課腳本設計 01 02 03 第 2章 微課選題與設計 擇微課課題 教學內(nèi)容 題依據(jù) 微課選題要精準，基于課標，系統(tǒng)規(guī)劃，再經(jīng)過教學設計分析，聚焦一個內(nèi)容相對固化、能適合多媒體表達的知識點。 1. 抓住四個點 重點 難點 疑點 熱點 2. 適合做視頻 微課選題要適合使用多媒體表達，適合加入豐富的圖形圖像、 多姿的動畫、聲色兼有的視頻。 3. 把握一個中心 在微課選題過程中，要緊緊把握“一個中心”的原則 以學生為中心， 想一想學生需要看什么，學生需要聽什么。 4. 知識點精細 微課的知識點的選擇要細， 5 10分鐘內(nèi)能夠講解透徹。 第 2章 微課選題與設計 擇微課課題 教學內(nèi)容 題目的 微課是以“小”、“實”、“新”、“效”為特點，務實有效，小步子，多節(jié)奏，切實推動了教師的教學研究，豐富了教師的教育實踐，改變了教師的教育教學生活。 適宜學生自學 突破時空間約束 自我掌控 反復學習 課前復習 新課導入 知識理解 練習鞏固 小結(jié)拓展 選取課題 設計內(nèi)容 提高教師知識講解與總結(jié)的能力 開拓教師的視野 反思提高教師自我批判能力 促進教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù) 第 2章 微課選題與設計 擇微課課題 教學內(nèi)容 題分析 根據(jù)李秉德教授對我國中小學教學活動中常用的教學方法的分類總結(jié)，同時也為便于一線教師對微課分類的理解和實踐開發(fā)的可操作性，可初步將微課劃分為 11類，分別為 講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、練習類、實驗類、表演類、自主學習類、合作學習類、探究學習類 。 第 2章 微課選題與設計 課教學設計 教學內(nèi)容 課教學設計要求 微課程的設計關鍵是要從教學目標制定、學習者分析、內(nèi)容需求分析、教學媒體選擇等方面進行設計，讓教師在較短的時間內(nèi)運用最恰當教學方法和策略講清講透一個知識點，確保微課程能夠滿足學習者的實用、易用和想用的直接需求。 1. 適合教學對象 學、嚴謹 第 2章 微課選題與設計 課教學設計 教學內(nèi)容 課教學導入 目標導入：目標導入教學是采用對癥下藥的步驟，讓大多數(shù)學生達到預定的教學目標的重要導入方法。 第 2章 微課選題與設計 課教學設計 教學內(nèi)容 課教學導入 情景導入：情景導入教學法，是一種通過設置具體的、生動的環(huán)境，讓學生在課堂教學開始時，就置身于某種與課堂教學內(nèi)容相關的情景之中，促使學生在形象的、直觀的氛圍中參與課堂教學。 第 2章 微課選題與設計 課教學設計 教學內(nèi)容 課教學導入 故事導入：教師利用學生愛聽故事的特點，先敘述一個與課文內(nèi)容相聯(lián)系的生活實例或故事，以誘發(fā)學生的想象力和思維活動，提高學生學習積極性的導課方式。 第 2章 微課選題與設計 課教學設計 教學內(nèi)容 課教學導入 問題導入：教師提出帶有懸念的問題，學生強烈的求知欲被激起由此轉(zhuǎn)入新課。 第 2章 微課選題與設計 課教學設計 教學內(nèi)容 課教學導入 游戲?qū)耄航處煾鶕?jù)教學內(nèi)容，選擇相關的小游戲和學生互動，向教學內(nèi)容過渡，激發(fā)學生學習興趣的導課方式。 第 2章 微課選題與設計 課教學設計 教學內(nèi)容 課教學導入 溫故導入：教師依據(jù)溫故知新的教學原則，復習拓寬舊知識，架設攀登新知識高峰的梯子，激發(fā)學生對新知識的探究欲望的導課方式。 第 2章 微課選題與設計 課教學設計 教學內(nèi)容 課教學內(nèi)容 “微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點（如教學中重點、難點、疑點內(nèi)容）的教學，或是反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)、教學主題的教與學活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復雜眾多的教學內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡。 一個中心 兩個原則 他山之石可以攻玉 基礎知識 用問題串聯(lián)課程內(nèi)容 口語化講解 不要跳過學習步驟 提示性信息 字幕式補充 加強互動 第 2章 微課選題與設計 課教學設計 教學內(nèi)容 課教學檢測 微課程盡管時間短，但是有效適時的教學檢測，可讓課堂達到事半功倍的效果。 第 2章 微課選題與設計 課教學設計 教學內(nèi)容 課教學小結(jié) 微課在結(jié)束的時候要有簡短的回顧和總結(jié)，總結(jié)可用簡短的語言或思維圖的方式，一般不超過一分鐘。在微課的設計中，小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點的歸納。好的微課小結(jié)可以起到畫龍點睛的作用，可以加深學生所學內(nèi)容的印象，減輕學生的記憶負擔。在微課的小結(jié)中，因為前面重點內(nèi)容的講授占用了較多的時間，因此，微課小節(jié)不在于長而在于精，小節(jié)的方法要科學、快捷。 第 2章 微課選題與設計 課腳本設計 教學內(nèi)容 第 6章 拍攝型微課制作 寫微課腳本 一部好的微課腳本是完成一節(jié)優(yōu)秀微課錄制的前提保障，是教師錄制優(yōu)秀微課的基礎。 語言簡潔 、 通俗易懂 。 交互性強 、 情節(jié)波折 。 第 2章 課腳本設計 教學內(nèi)容 本內(nèi)容的技術(shù)實現(xiàn) 優(yōu)秀的腳本設計完成后，如何將其完美的呈現(xiàn)，則需要多重的技術(shù)保障。微課起點很低，基于 燈片）技術(shù)，后期轉(zhuǎn)為視頻文件，人人可做，簡單易學。 字號 字體 字數(shù)與速度 模板與背景 圖畫與布局 第 2章 微課選題與設計 課腳本設計 教學內(nèi)容 本內(nèi)容的技術(shù)實現(xiàn) 優(yōu)