創(chuàng)造學(xué)理論與實(shí)踐 第三篇 創(chuàng)造技法 第 9章 檢核表法 奧斯本的檢核表法 對(duì)奧斯本檢核表法的改進(jìn) 斯本的檢核表法 一、奧斯本檢核表法簡介 檢核表法又稱設(shè)想提問法，分項(xiàng)檢查法等。它是由美國創(chuàng)造學(xué)家奧斯本發(fā)明的，在創(chuàng)造學(xué)界最有名的最受歡迎的創(chuàng)造技法。 所謂“檢核表”是人們在考慮某一問題時(shí)，為了避免疏漏，把想到的重要內(nèi)容扼要地記錄下來制成的表格，以便于以后對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容逐個(gè)進(jìn)行檢查。 二、奧斯本檢核表法的具體內(nèi)容及其應(yīng)用實(shí)例 1、 現(xiàn)有的發(fā)明是否有其他用途 ， 是否可直接用于新的用途 ？ 或改造后用于其他用途 ？ 簡而言之是 “ 有無其他用途 ？ ” 2、 現(xiàn)有的發(fā)明是否能夠應(yīng)用其他設(shè)想 ， 是否與過去的設(shè)想相類似 ， 是否暗示了某些其他設(shè)想 ， 是否與過去的設(shè)想相類似 ， 是否能夠加以模仿 ， 是否可以向誰學(xué)習(xí) 。簡而言之 ， “ 能否借用 ？ ” 3、 現(xiàn)有的發(fā)明是否可以修正 ， 是否有新的想法 ， 是否能改變意義 、 顏色 、 運(yùn)動(dòng) 、 聲音 、 香味 、 樣式和類型等 ， 是否可以有其他變化 。 簡而言之 ， “ 能否改變 ” ？ 4、現(xiàn)有的發(fā)明是否可以擴(kuò)大一下，是否可以增加些什么，是否要延長時(shí)間，是否可提高頻率或增大幅度，是否可以更高些、更長些、更厚些，是否可以附加價(jià)值，是否可以增加材料，是否可以復(fù)制或加倍乃至夸張等等。簡而言之，“能否擴(kuò)大”？ 5、 現(xiàn)有的發(fā)明是否可以縮小 ， 是否可以減少些什么 ， 是否可以更小些 ， 是否可以微型化 ， 是否可以做到濃縮 、 更低 、 更短 、 更輕或更加省略 ， 是否可以分割 。 簡而言之 ， “ 能否縮小 ” ？ 6、 現(xiàn)有的發(fā)明是否可代用 ， 誰能代替 ， 可用什么代替 ， 是否可以采用其他材料 、 其他素材 、 其他制造工序或其他動(dòng)力 ， 是否可以選擇其他場所 、 其他方法或是其他音色 。 簡而言之 ， “ 能否代用 ” ？ 7、現(xiàn)有的發(fā)明是否可以重新排列，是否可以替換要素，是否可以采用其他順序或其他布局，是否可以置換原因和結(jié)果，是否可以改變步調(diào)或改變?nèi)粘瘫?。簡而言之，“能否調(diào)整”？ 8、現(xiàn)有的發(fā)明是否可以顛倒，是否可以正負(fù)替換，是否可以換一換方向。簡而言之，“能否顛倒”？ 9、現(xiàn)有的幾種發(fā)明是否可以組合，是否可以統(tǒng)一。簡而言之，“能否組合”？ 三、奧斯本檢核表法的特點(diǎn)和運(yùn)用要點(diǎn) 1. 奧斯本檢核法的特點(diǎn) (1)檢核表法的逐項(xiàng)提問思考是一種強(qiáng)制性思考，有利于突破不愿提問的心理障礙； (2)檢核表法的逐項(xiàng)提問思考是一種擴(kuò)散性思維； (3)檢核表提供了創(chuàng)造活動(dòng)最基本的思路。采用了檢核表這一工具，可以使創(chuàng)造者盡快地集中精力朝提示的目標(biāo)和方向思考。 (1)要進(jìn)行技法培訓(xùn) (2)檢核內(nèi)容可作適當(dāng)改變 (3)檢核表的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)稍微大些 ， 設(shè)想的概述除了填在簡表上以外 ，還應(yīng)有詳細(xì)的說明 （ 寫在附紙上 ） ， 必要時(shí)應(yīng)畫圖 ， 便于篩選者能了解創(chuàng)造者的本意 。 對(duì)奧斯本檢核表法的改進(jìn) 一、動(dòng)詞提示檢核表法 1、加一加，還可添加點(diǎn)什么？ 2、減一減，還可減去點(diǎn)什么？ 3、擴(kuò)一擴(kuò)，在功能、結(jié)構(gòu)上還可擴(kuò)展嗎？ 4、縮一縮，在功能、結(jié)構(gòu)上還可縮減嗎？ 5、變一變，可以變化嗎？ 6、改一改，何處可以改進(jìn)呢？ 7、聯(lián)一聯(lián)，與其他什么有聯(lián)系呢？ 8、學(xué)一學(xué)，有什么事物可讓自己模仿、學(xué)習(xí)一下嗎？ 9、代一代，可用別的代替嗎？ 10、搬一搬，搬到別的場合可用嗎？ 二、 51、 ）？ 2、 時(shí)）？ 3、 處）？ 4、么）？ 5、 故）？ 6、 樣）？ 三、降低成本檢核表法 四、屬性改善排列矩陣法 該技法的特點(diǎn)是利用矩陣法，將奧斯本的檢核表法與屬性列舉法（見列舉法一章）兩者的優(yōu)點(diǎn)組合在一起，使人們易于掌握和應(yīng)用。 五 、 系統(tǒng)提問法 系統(tǒng)提問法 ， 是我國創(chuàng)造學(xué)者莊壽強(qiáng)經(jīng)過多年研究和教學(xué)實(shí)踐以后創(chuàng)建的一個(gè)以系統(tǒng)發(fā)問為先導(dǎo)的創(chuàng)造技法 。 第十章 智力激勵(lì)法 u 奧斯本激勵(lì)法 u 對(duì)智力激勵(lì)法的改進(jìn) 奧斯本激勵(lì)法 一、智力激勵(lì)法的涵義 智力激勵(lì)法是一種集體型的創(chuàng)造技法。它是根據(jù)一定的規(guī)則，運(yùn)用智力激勵(lì)會(huì)的形式，來共同無拘無束地討論具體問題。通過集體思考，思維交流來集思文益，從而在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量的創(chuàng)造性設(shè)想的活動(dòng)。 二、智力激勵(lì)法的原則和特點(diǎn) 應(yīng)遵循的原則： 1、對(duì)所討論問題提出一些具體要求，并嚴(yán)格限制問題范圍，使與會(huì)人員把注意力集中于所討論的問題。 2、對(duì)別人提出的任何一種設(shè)想，不論其是否可行，與會(huì)人員均不能批評(píng)或攻擊。 3、鼓勵(lì)對(duì)已提出的設(shè)想進(jìn)行改進(jìn)和綜合，為準(zhǔn)備修改自己設(shè)想的人提供優(yōu)先發(fā)言權(quán)。 4、提出的想法越多越好，不分好壞，一概記錄下來。 5、發(fā)言要精煉，不要詳細(xì)論述展開發(fā)言，否則將拉長時(shí)間，并有礙產(chǎn)生創(chuàng)造性成果的氣氛。 6、不允許與會(huì)人員按事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿照本宣解。 三、運(yùn)用智勵(lì)激勵(lì)法需注意的問題 （一）選擇好會(huì)議的主持人 （二）選擇好會(huì)議的記錄員 （三）確定好會(huì)議的主題 （四） 選擇好會(huì)議的參加者 （五）組織好會(huì)議 （六）延遲評(píng)價(jià) 四、步驟與實(shí)施 1、準(zhǔn)備 2、熱身。 3、明確問題 4、自由暢想 5、評(píng)價(jià)與發(fā)展 五、智力激勵(lì)法的應(yīng)用實(shí)例 例如： 中國機(jī)械冶金工會(huì)舉辦的一次合理化建議和技術(shù)革新工作研討班，運(yùn)用智力激勵(lì)法思考 “ 未來的電風(fēng)扇 ” ，36人在半小時(shí)內(nèi)提出 173條新設(shè)想。其中典型的設(shè)想有：帶負(fù)離子發(fā)生器的電扇、全遙控電扇、智能式電扇、理療電扇、驅(qū)蚊蟲電扇、激光幻影式電扇、催眠電扇、變形金剛式電扇、熊貓型兒童電扇、老壽星電扇、解憂愁錄音電扇、戀愛氣氛電扇、去潮濕電扇、衣服烘干電扇、美容電扇、木葉片仿自然風(fēng)電扇、解酒電扇、吸塵電扇、筆記本式袖珍電扇、太陽能電扇、床頭電扇、臺(tái)燈電扇等。 一、 653法 653法也稱默寫式智力激勵(lì)法，是德國創(chuàng)造學(xué)家霍利格根據(jù)德意志民族慣于沉思，不喜高談闊論的性格特點(diǎn)，對(duì)智力激勵(lì)法提出的改進(jìn)方法。 653法的應(yīng)用： 例如，聯(lián)邦德國的戴姆樂 汽車公司成功地運(yùn)用 653法展示自己的產(chǎn)品。該公司為了使汽車的質(zhì)量、造型、功能及維修服務(wù)等方面更滿足顧客的要求，總經(jīng)理召開了 “ 默寫式智力激勵(lì)會(huì)議 ” ，會(huì)上提出了大量有價(jià)值的設(shè)想和方案，制定了一條千方百計(jì)使質(zhì)量首屈一指，并以此取勝為首要目標(biāo)的開發(fā)與競爭戰(zhàn)略。奔馳汽車公司采用 “ 默寫式智力激勵(lì)法 ” 收集設(shè)想和方案，對(duì)車型工藝進(jìn)行了大膽地創(chuàng)新。先后設(shè)計(jì)和研制了 “ 紐爾堡 480”式 8缸 8座汽車，布爾柴油發(fā)動(dòng)機(jī)轎車，直至 “ 梅爾塞斯 400”、 “ 梅爾塞斯 600”型高級(jí)轎車。奔馳公司生產(chǎn)的車輛從一般小轎車到 255噸大型載重車共 160種， 3700種型號(hào)。 “ 以創(chuàng)新求發(fā)展 ” 是公司上下的一句流行口號(hào)。 二、 日本的三菱樹脂公司在運(yùn)用智力激勵(lì)法時(shí)，提出了另外一種改進(jìn)方案。其實(shí)施過程是： （ 1）主持人向參加會(huì)議的人宣布主題。 （ 2）給 10分鐘左右時(shí)間，讓參加者將設(shè)想寫在筆記本上。 （ 3）輪流宣讀設(shè)想，每人每次宣讀 15個(gè)設(shè)想，記錄員記下設(shè) 想，其他人受到啟發(fā)后又可在筆記本上寫下新設(shè)想，盡量讓全體人員把所有設(shè)想宣讀完。 （ 4）開始對(duì)設(shè)想提出質(zhì)詢，提設(shè)想人可進(jìn)行說明。 （ 5）主持人對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行歸納。 （ 6）參加者對(duì)設(shè)想進(jìn)行評(píng)價(jià)，整理出有用的設(shè)想來。 三、 日本創(chuàng)造開發(fā)研究所所長高橋誠也提出了一種改進(jìn)方案。其實(shí)施過程為： （ 1） 主持人宣布主題。 （ 2） 參加者圍坐在桌子周圍，每個(gè)拿 50張左右卡片寫設(shè)想，每張卡片上寫一個(gè)設(shè)想（約占 1/6的時(shí)間） （ 3） 輪流宣讀卡片，并排到在桌面上，讀一張放一張，別人可以提出質(zhì)詢，并在受到啟發(fā)時(shí)將設(shè)想寫在自己的卡片上（約占 3/6的時(shí)間） （ 4） 自由發(fā)表設(shè)想，從桌上拿掉有重復(fù)的設(shè)想卡（約占 2/6的時(shí)間） （ 5） 主持人進(jìn)行歸納。 四、 K K文學(xué)家川喜多二郎總結(jié)在尼泊爾長年對(duì)喜馬拉雅山脈探險(xiǎn)中積累的經(jīng)驗(yàn)而獲得的一種創(chuàng)造技法。 K施過程如下： （ 1）準(zhǔn)備工作：主持人一名，與會(huì)者 48人，準(zhǔn)備好卡片和黑板。 （ 2）獲取設(shè)想：按奧斯本智力激勵(lì)法進(jìn)行，以獲取 3050條信息或設(shè)想為宜。 （ 3）制作卡片：將搜集到的信息或設(shè)想編成兩行左右的短語，寫到卡片上，每張卡片上寫一條信息或設(shè)想，這樣制作的卡片叫作 “ 基礎(chǔ)卡片 ” ，每個(gè)與會(huì)者抄錄一套。 （ 4）整理卡片：這時(shí)要分成三步來進(jìn)行。 第一步，分成小組。 第二步，并成中組。 第三步，歸成大組。 （ 5）綜合求解：將整理出來的卡片，根據(jù)其隸屬關(guān)系，固定于黑板或貼在大紙上，并用線條將有關(guān)項(xiàng)目圈聯(lián)，即可形成綜合方案的圖解。然后按圖解形成文字，以表述比較完整的新設(shè)想方案。 五、集思廣益法 集思廣益法借用成語 “ 集思廣益 ” 而命名。我國創(chuàng)造學(xué)者袁張度先生在 1984年出版的 創(chuàng)造與技法 一書中，最先提出了 “ 集思廣益 ”技法。 （一）實(shí)施步驟 此法分為三個(gè)階段，即預(yù)寫、暢談、評(píng)價(jià)，以會(huì)議形式進(jìn)行。 (二 )所用表格及此法特點(diǎn) 表格說明：表 好、一般、差。表 止時(shí)間拖長。 (三 )集思廣益法應(yīng)用實(shí)例： 例如： 1991年 6月天津手表廠科協(xié)結(jié)合手表的外觀改造及如何創(chuàng)高附加值的問題舉辦一次集思廣益討論會(huì)。參加人有主管廠長、四位總工、相關(guān)工序及車間代表、廠級(jí)教育科、科協(xié)主席及成員、市科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)、局總工、科技處長及擔(dān)任過創(chuàng)造學(xué)課程的教師，共計(jì) 20多人，主持人在介紹問題后，大家先用半小時(shí)的時(shí)間應(yīng)用學(xué)習(xí)的創(chuàng)造技法，每人寫出 20多條改進(jìn)方案。之后，對(duì)這兩個(gè)問題分兩組進(jìn)行暢談，暢談大約進(jìn)行了 1小時(shí)，越談越深入，越談越具體，會(huì)上形成了 100多條有價(jià)值的方案。對(duì)有價(jià)值的方案，局科技處當(dāng)場提出要立項(xiàng)，并給予支持，會(huì)議進(jìn)行了兩個(gè)小時(shí)，氣氛熱烈非常。這些方案中的十幾項(xiàng)已進(jìn)入設(shè)計(jì)、實(shí)施或制出樣品。 六、大學(xué)生課堂構(gòu)思法 (5420法 ) 大學(xué)生課堂構(gòu)思法是劉樹武教授在天津商學(xué)院等學(xué)校講授創(chuàng)造方法學(xué)時(shí)，師生共同總結(jié)的一種構(gòu)思法。 該法的與會(huì)者（包括主持人）共 5人，分 4個(gè)階段（用 4個(gè)20分鐘）進(jìn)行構(gòu)思，確定設(shè)想方案。這 4個(gè)階段是個(gè)人構(gòu)思、群體構(gòu)思、排列名次（包括方案優(yōu)缺點(diǎn)）和最后決策，都在課堂上進(jìn)行，共用 80分鐘進(jìn)行訓(xùn)練。 第一階段是個(gè)人構(gòu)思。 第二階段是群體構(gòu)思。 第三階段是排列名次。 第四階段是最后決策。 第十一章 列舉法 u 特性列舉法和缺點(diǎn)列舉法 u 希望點(diǎn)列舉法和綜合列舉法 列舉法是一種將研究對(duì)象的某方面本質(zhì)內(nèi)容（如特點(diǎn)、缺點(diǎn)或希望點(diǎn)）一一羅列出來，對(duì)其進(jìn)行分析研究，從中探求出各種創(chuàng)造方案的技法。 一、特性列舉法 這是美國內(nèi)布拉斯加大學(xué)的克勞福德教授提出的，他認(rèn)為應(yīng)該把問題化整為零，只有把問題區(qū)分得越小，才越容易得出設(shè)想。 克勞福德的具體做法是，先把所研究的對(duì)象分解成細(xì)小的組成部分，各部分具有的功能、特征、屬性、與整體的關(guān)系，連接等盡量全部列舉出來，并做詳細(xì)記錄。 而日本學(xué)者上野陽一為找到研究對(duì)象的特性提出了區(qū)分研究對(duì)象特性的三種方式： 一是根據(jù)名詞特性 全體、部分、材料、制法等來區(qū)分； 二是根據(jù)形容詞特性 性質(zhì)等來區(qū)分； 三是根據(jù)動(dòng)詞特性 功能等來區(qū)分； 例如，需要改良一只盛水的杯，乍一看水杯沒有什么改進(jìn)的。使用特性列舉法可把水杯的構(gòu)造和性能按要求列出，再一一檢查后進(jìn)行改良，使人豁然開朗，引出新的構(gòu)思。 1、名詞特性 整體：水杯。 部分：杯身、杯蓋、杯把手、杯底、杯肚。 材料：玻璃、陶瓷、鐵、組合材料。 制作方法：澆鑄、硬模等。 2、形容詞特性 水杯的顏色有白、綠、紅等。形狀有圓、方或特殊形狀等；圖案各種各樣；水杯的高低、大小均可不同。 3、動(dòng)詞特性 功能方面的特性包括可沖水、盛水、測量、保溫等。例如在杯上刻上刻度可當(dāng)量杯，杯把上裝溫度計(jì)可知水的溫度等。 二、 缺點(diǎn)列舉法 1、缺點(diǎn)列舉法的基本原理 缺點(diǎn)列舉法是美國通用電氣公司在改進(jìn)老產(chǎn)品、產(chǎn)生新產(chǎn)品的創(chuàng)意過程中提出的著名創(chuàng)造技法。 缺點(diǎn)列舉法的基本原理是：任何產(chǎn)品或事物總存在缺點(diǎn)和不足之處，對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)散思維，將這些缺點(diǎn)和不足之處列舉出來，并提出改進(jìn)的方案，就可以形成有創(chuàng)意的新設(shè)想。 2、怎樣運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法 （ 1）是克服心理障礙，樹立強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí) （ 2）盡可能多地列舉出已有產(chǎn)品或事物的缺點(diǎn)和不足之處 （ 3）是要對(duì)列舉出的缺點(diǎn)及提出的改進(jìn)措施進(jìn)行分析，結(jié)合市場的需要和現(xiàn)有各種條件，選擇出有價(jià)值的改進(jìn)方案。 3、缺點(diǎn)逆用法 缺點(diǎn)逆用法是在列舉事物缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從缺點(diǎn)的有用性和啟發(fā)性出發(fā)，通過擴(kuò)散思維，巧妙地利用事物存在的缺點(diǎn)及其產(chǎn)生原因，創(chuàng)造出另一種新事物的方法。 例如 ：某毛紡廠生產(chǎn)的尼子面料，染料使用不當(dāng)，使產(chǎn)品表面出現(xiàn)白色斑點(diǎn)，難以去除。該廠技術(shù)人員用缺點(diǎn)逆用法，開發(fā)出新的面料 雪花尼，推向市場獲得成功。 又如 ：有一位發(fā)明家，他所研制的高強(qiáng)度膠水，生產(chǎn)出來粘性很低，他不認(rèn)為這是失敗，反而沿著 “ 粘性低 ”的思路開發(fā)出了不干膠。 望點(diǎn)列舉法和綜合列舉法 一、希望點(diǎn)列舉法 所謂希望點(diǎn)列舉法，是指根據(jù)人們的希望點(diǎn)提出各種新的設(shè)想，以使人們按照希望與愿望的方向去進(jìn)行創(chuàng)新的一種創(chuàng)造技法。 運(yùn)用希望點(diǎn)列舉法，首先要了解消費(fèi)需求的宏觀趨勢與特點(diǎn)。有人把現(xiàn)在的這種趨勢與特點(diǎn)歸納為九個(gè)方面； （ 1）追求舒適的生活； （ 2）追求美的傾向； （ 3）追求文化教養(yǎng)的趨勢； （ 4）講究格調(diào)的傾向； （ 5）希望實(shí)惠的心理； （ 6）追求時(shí)尚，流行的心理； （ 7）喜好美食的傾向； （ 8）重視健康的心理； （ 9）追求知識(shí)的心理。 成對(duì)列舉法是同時(shí)列出兩個(gè)物體的屬性，在列舉的基礎(chǔ)上進(jìn)行兩物體諸屬性間的各種組合，從而獲得創(chuàng)造發(fā)明的設(shè)想。 二、成對(duì)列舉法 以電話機(jī)為例，電話機(jī)就是焦點(diǎn)；再找一個(gè)參考物 假設(shè)為蘋果，蘋果的特征有形狀、顏色、氣味、味道、果皮、核，電話機(jī)也有許多特征，為了表達(dá)簡單，選幾種特征列出，請見圖 根據(jù)圖 們可以列出下列新設(shè)想： （ 1） 球形的電話座機(jī) （ 2） 球形的話筒 （ 3） 球形的連線 （ 4） 有外包裝（彩色外套）的電話座機(jī) （ 5） 有外包裝的話筒 （ 6） 有外包裝的連線 （ 7） 有香味的電話座機(jī) （ 8） 有香味的話筒 （ 9） 有香味的連線 通過評(píng)估選優(yōu)，可以找到一種形態(tài)悅?cè)说男滦碗娫挋C(jī)。 該法又稱強(qiáng)制聯(lián)想法，當(dāng)想進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，卻又沒有明確的目標(biāo)時(shí)，可用這種方法試一試，參照物可任意選擇，看看能否得到啟發(fā)。 三、綜合列舉法 綜合列舉法是在特性列舉法、缺點(diǎn)列舉法、希望點(diǎn)列舉法及其他列舉法的基礎(chǔ)上，開展綜合性的擴(kuò)散列舉的一種創(chuàng)造技法。 綜合列舉法的具體方法是針對(duì)所確定的創(chuàng)造目標(biāo)，先列舉成盡可能多的思路方向，這些思路方向可以是關(guān)于創(chuàng)造對(duì)象的缺點(diǎn)，希望點(diǎn)或其它任意為創(chuàng)造所需要的思路方向，然后再對(duì)每一個(gè)思路方向開展充分的擴(kuò)散思維，最后再從數(shù)量中找質(zhì)量，選出最佳的創(chuàng)新思路。 第十二章 組合法與分解法 u 組合法 u 信息交合法 組合法 一、組合法簡介 所謂組合技法是指運(yùn)用創(chuàng)造性思維，將已知的若干事物，巧妙地加以組織而成為一個(gè)較佳的事物的創(chuàng)造技法。 二、組合法的分類 （一）主體附加 這是指以某事物為主體，再增添另一附屬事物，以實(shí)現(xiàn)組合創(chuàng)造的技法。這種技法能起到補(bǔ)充和完善主體的作用。 例如 ：北京某公司生產(chǎn)的網(wǎng)球添加了一根長牛皮筋，牛皮筋的另一端連在已裝滿重物放在地上的小包上，把網(wǎng)球打出后自動(dòng)彈回來，一個(gè)人打網(wǎng)球不用撿。主體附加是一種創(chuàng)造性較弱的組合，但只要附加物選擇得當(dāng)，就可以產(chǎn)生巨大的效益。 （二）異類組合 這是指將兩種或兩種以上不同種類的事物組合，產(chǎn)生新事物的技法。 例如 ，熱電是用兩種不同材料組合而成的；合金鑄鐵，合金鋼等都是不同材料組成的新材料。 （三）同物自組 這是指將若干相同的事物進(jìn)行組合，通過數(shù)量的變化來彌補(bǔ)功能上的不足或得到新的功能的技法。 例如 ，把三支風(fēng)格相同顏色不同的牙刷包裝在一起銷售，稱為 “ 全家樂 ” 牙刷。 （四）重新組合 這是指有目的地改變事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)要素的次序，并按照新的方式進(jìn)行重新組合，以促使事物的功能和性能發(fā)生變革，達(dá)到特殊要求，取得較佳效果的技法。 例如，減速器是由許多零部件組成的，為了使傳動(dòng)比增大或減小，必須增加齒輪的對(duì)數(shù)。能否不增加齒輪對(duì)，而是減少齒輪對(duì)，重新組合一種新的減速器？通過減少齒輪對(duì)，人們發(fā)明了少齒減速器，又發(fā)明了諧波減速器差動(dòng)減速器多軸減速器等，這些都是運(yùn)用重新組合法，達(dá)到節(jié)能、省料、增加效益的目的。 （五）聚焦組合 這是指以解決特定的問題為目標(biāo)，廣泛尋求與解決問題有關(guān)的信息，聚焦于問題之上，形成各種可能的組合，以實(shí)現(xiàn)解決問題的目標(biāo)的技法。 例如，西班牙建成當(dāng)今世界最新式的發(fā)電廠 門澤乃斯氣流發(fā)電廠，就是利用聚焦組合法來思考的。以 “ 如何提高太陽能利用技術(shù) ” 為題，把溫室技術(shù)、風(fēng)力發(fā)電技術(shù)、排煙技術(shù)、建筑技術(shù)等多種技術(shù)組合起來形成一種綜合技術(shù)。其中，每一項(xiàng)技術(shù)都是人們早已熟悉的技術(shù)，卻構(gòu)成了一種最新式的利用太陽能發(fā)電技術(shù)。 （六）輻射組合 這是指以某一新技術(shù)為中心，與多種傳統(tǒng)的技術(shù)相結(jié)合，形成技術(shù)輻射，從而產(chǎn)生技術(shù)創(chuàng)新的技法。 例如，爆炸技術(shù)本來是破壞性的技術(shù)，若和平利用，與其它已有技術(shù)組合，可產(chǎn)生新技術(shù)：爆炸成形、爆炸焊接、爆炸熔解等技術(shù)。這些技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各行業(yè)中。如大連造船廠 20世紀(jì) 70年代研究的爆炸技術(shù)，現(xiàn)已在國內(nèi)領(lǐng)先。 （七）信息交合法 息交合法 一、許國泰的“思維魔方” 二、信息交合法的基本原理 信息不是停滯不動(dòng)的，經(jīng)過人為的努力，使許多不同質(zhì)的信息彼此交合，就可導(dǎo)致新的信息的產(chǎn)生，使其增殖。如“鋼筆”和“望遠(yuǎn)鏡”相互交合，產(chǎn)生鋼筆式單筒“望遠(yuǎn)鏡”。 許國泰的“魔球”理論認(rèn)為：人的思維活動(dòng)的實(shí)質(zhì)，是大腦對(duì)信息及其聯(lián)系的輸入反映、運(yùn)行過程和結(jié)果表達(dá)，一切創(chuàng)造活動(dòng)都是創(chuàng)造者對(duì)自己掌握的信息進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)和聯(lián)系的組合過程。把信息元素有意識(shí)地組成信息系統(tǒng)，使它們在“信息反應(yīng)場”中交合，就會(huì)引出系列的新信息組合（信息組合的物化是產(chǎn)品，信息組合及推導(dǎo)即構(gòu)思），導(dǎo)出技術(shù)發(fā)明和技術(shù)革新等成果。 三、信息交合法的實(shí)施程序 定中心：確定坐標(biāo)原點(diǎn)的東西。 例如，想改造筆，就以筆為中心。 劃標(biāo)線：即用矢量標(biāo)串起信息序列。根據(jù)“中心“的需要?jiǎng)潕讞l坐標(biāo)線。 例如改造“筆”，則在“筆”的中心點(diǎn)劃出時(shí)間（過去、現(xiàn)在、未來），空間（結(jié)構(gòu)、種類、功能等）坐標(biāo)線若干條。 注標(biāo)點(diǎn)：在信息標(biāo)上注明有關(guān)信息點(diǎn)。 例如在“種類”標(biāo)線上注明：鋼、毛、圓珠、鉛 意即鋼筆、毛筆 相交合：以一標(biāo)線上的信息與另一標(biāo)線上的信息相交，產(chǎn)生新信息。仍以筆為例說明。以“鋼筆”與“音樂”交合，可產(chǎn)生鋼筆式定音器；“鋼筆”與“電子表”交合可產(chǎn)生鋼筆式電子表“；與“歷史”交合可產(chǎn)生有歷史圖表或十二生肖的鋼筆；如果將筆帽與筆尾延伸，即可創(chuàng)造一種帶溫度計(jì)，藥盒、針灸用針的“保健筆”。在此基礎(chǔ)上仍可繼續(xù)進(jìn)行交合，還可產(chǎn)生無數(shù)新信息和新聯(lián)系。事實(shí)證明，這的確是一個(gè)切實(shí)可行的創(chuàng)造技法。 四、信息交合原則 （一）本體交合原則 （二）功能拓展原則 （三）雜交原則 （四）立體動(dòng)態(tài)原則 五、信息交合法應(yīng)用實(shí)例 例如，全國著名的錦州記憶研究會(huì)，也從魔球理論中汲取了營養(yǎng)。王維理事長后來在中央電視臺(tái)表演后反響強(qiáng)烈。王鑒副理事長專門談到，他們用記憶學(xué)與化學(xué)交合 ,編出了“化學(xué)記憶”的教材，與歷史學(xué)交合，編出了“歷史記憶”的教材等。 分解法 一、分解法簡介 分解法是與組合法相反的一種創(chuàng)造技法。 分解的基本原意就是將一個(gè)整體分成若干部分或者分出某部分。而創(chuàng)造學(xué)中的分解法是指把整體化為局部，把大問題分解為小問題，把系統(tǒng)分解為子系統(tǒng)、子子系統(tǒng)的創(chuàng)造技法。 例如，拖拉機(jī)可分為底盤和發(fā)動(dòng)機(jī)兩部分，底盤又可分為前橋、后橋等，也可再分解。輪胎也是一個(gè)構(gòu)件，申請專利的輪胎就不少，有“輻射式”輪胎、偏重輪胎等。 二、分解的方式 （一）按功能分解 按照分解前后的功能對(duì)比，可以將分解法分成兩類： ?？蓪⒛硞€(gè)整體分解成若干部分，其結(jié)構(gòu)稍作變化、其功能不變、其功能目的同原來一樣，但由于經(jīng)過分解，功能的性能、效果、表現(xiàn)形式、載體、代價(jià)、壽命和意義等發(fā)生了變化，就可能產(chǎn)生新的價(jià)值。 例如，可組裝的廣告燈箱，可組裝的家俱，給生產(chǎn)和運(yùn)輸帶來了方便。 、 變功能分解。可將某整體分成若干部分或分出某一部分，作為一個(gè)新的整體和新的組合整體時(shí)，其功能結(jié)構(gòu)基本功不變或者略有變化，而功能目的和不同于整體原來的功能目的。 例如，一個(gè)水杯可按功能分解為杯身、杯蓋，杯底、杯把等。其杯身具有盛水的功能，對(duì)杯身進(jìn)行創(chuàng)新構(gòu)思出磁化杯，使其功能目的已不同于原杯子的功能目的。 （二）按矛盾進(jìn)行分解 事物的矛盾各種各樣，但都可分解為許多小矛盾。要想解決問題的矛盾，必須從分解的小矛盾中找出主要矛盾，主要矛盾解決了，問題的總矛盾也就迎刃而解了。 如果是對(duì)技術(shù)矛盾分解，可按物理矛盾、化學(xué)矛盾、生物矛盾進(jìn)行分解，每類矛盾還可細(xì)分。分解后，還必須抓住主要矛盾去分析解決。 第十三章 分析法與還原法 一、形態(tài)分析法的涵議 形態(tài)分析法是將創(chuàng)造發(fā)明課題分解為若干相互獨(dú)立的基本因素，然后找出實(shí)現(xiàn)每個(gè)因素所有可能的形態(tài)，經(jīng)過排列組合可得到多種方案，最后經(jīng)過比較和篩選找出最佳方案的創(chuàng)新辦法。 形態(tài)分析法是由美國加州理工學(xué)院的茲維基教授創(chuàng)造的。 二、形態(tài)分析法程序 （一）定義創(chuàng)造對(duì)象 （二）因素分析 （三）形態(tài)分析 （四）方案列舉 （五）方案篩選 三、形態(tài)分析法的實(shí)例 例 1：以牛奶的新型包裝器的創(chuàng)造開發(fā)為題，利用形態(tài)分析法進(jìn)行構(gòu)思。首先是其定義很難確定，假設(shè)定義為：保質(zhì)、保量、易于裝運(yùn)的牛奶包裝容器，則可以對(duì)定義中的主要因素列出大小、形狀、材料三因素，能滿足定義的功能屬性。分析三個(gè)因素的形態(tài)（技術(shù)手段），可列表，也可畫圖表示，如 (圖 13. 1)可一目了然。 從圖 中可知，要對(duì) 125個(gè)有可能性的小立方體進(jìn)行研究。各小立方體是否有考慮的價(jià)值，要進(jìn)行具體研究，從而選定方形、塑料紙、 是天津105廠牛奶包裝容器的初步方案。 從此例 還可看出，該法的缺點(diǎn)是設(shè)想的數(shù)目根據(jù)因素?cái)?shù)確定，若因素太多，則設(shè)想太多，使應(yīng)用者望而生畏，影響了應(yīng)用效果。有人提出：各因素對(duì)最終方案影響不同，可按重要程度排隊(duì)，按次序?qū)δ切┲匾蛩貎蓛山M合，評(píng)價(jià)選優(yōu)，得出相對(duì)的最優(yōu)方案，不重要的不再組合，就可減少評(píng)估備選方案數(shù)目，還可保證不遺漏重要備選方案。這是德國施利克祖佩等人提出的，稱為“序貫形態(tài)法”，可在一定程度上克服形態(tài)分析法的缺點(diǎn)。 價(jià)值分析法 一、價(jià)值分析法簡介 美國通用電氣公司的馬依魯茲和福特公司的布拉烏尼格一起，于 40年代提出了“價(jià)值分析法”，價(jià)值分析法不是成本分析，它分析的是價(jià)值，是功能與成本（或質(zhì)量與成本）的比值。因此，運(yùn)用它來分析并改進(jìn)建議的合理程度是非常有效的。 二、價(jià)值分析法的運(yùn)用 1）明確方案中涉及的是什么產(chǎn)品 2）明確是什么用途的產(chǎn)品，功能如何。 3）明確產(chǎn)品的成本是多少。 4）分析價(jià)值是否合理。 5）判斷是否有能起到相同作用的其它方法。 6）估算成本的多少。 7）判斷方案是否可靠 還原法 一、還原法簡介 還原法是指在發(fā)明創(chuàng)造時(shí)，不以現(xiàn)有的事物為起點(diǎn)，而是追本溯源，把創(chuàng)造的起點(diǎn)回歸到該事物的創(chuàng)造原點(diǎn)，從而使創(chuàng)造者克服習(xí)慣性思維，尋找出與最初創(chuàng)造該事物的不同思路與方法。 二、還原法的實(shí)踐應(yīng)用 例 1： 中成藥制造的創(chuàng)造原點(diǎn)是“把藥物的有效成份提取出來”。從這一創(chuàng)造原點(diǎn)出發(fā)，人們拋開常規(guī)的浸泡、蒸煮、濃縮成型而制成的膏丹丸散的過程，有人把西藥的制取工藝移植過來，搞“中藥西制”，研制出中藥針劑、膠囊劑、氣霧劑、復(fù)合劑等新劑型；有人把食品工業(yè)的二氧化碳超臨界萃取技術(shù)移植到中藥制造業(yè)，搞不需要用水來浸泡蒸煮的無水制藥工藝；有人從日本搞茶葉食品的信息中得到啟示，將中藥干制服用或更好地與食品結(jié)合而廣泛地用于人體保健。 第十四章 類比性創(chuàng)造技法 一、類比法的涵義 類比法是建立在類比聯(lián)想思維基礎(chǔ)上的一種創(chuàng)造技法。類比法是指人們在創(chuàng)造活動(dòng)中，將創(chuàng)造對(duì)象與熟悉的對(duì)象進(jìn)行比較分析，從中推出這兩個(gè)對(duì)象在某些方面的相同或相似之處，進(jìn)而產(chǎn)生新設(shè)想或新成果的方法。 日本發(fā)明家高橋浩說：“從構(gòu)造相似或形象上相似的東西中求得思想上啟發(fā)，我們稱這種做法為類比思考，人類從遠(yuǎn)古起就有意無意地運(yùn)用這種方法完成了許多發(fā)明?！?二、類比法原理 類比法的基礎(chǔ)是比較。它的運(yùn)作機(jī)理包括兩個(gè)方面： （一）異中求同 異中求同是指在創(chuàng)造發(fā)明新事物時(shí)，借用現(xiàn)有的知識(shí)，在不同事物之間尋找相同或相近之處，來尋求新發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造新成果。 （二）同中求異 同中求異是指在相同或相近的事物中找出不同點(diǎn)，通過比較，找出有利于創(chuàng)造的最佳點(diǎn)，循此去進(jìn)行創(chuàng)造。 三、類比法的分類 （一）擬人類比 這是指將創(chuàng)造對(duì)象“擬人化”，賦予其人格、人的行為和人的功能，以獲得創(chuàng)意和創(chuàng)造成果的方法。 例如：挖土機(jī)的問世就是模擬人體手臂的動(dòng)作來進(jìn)行設(shè)計(jì)的，它的主臂如同人的手臂，可以上下左右彎曲，挖斗如同人的手掌，可以插入土中，將土挖起。 （二）直接類比 這是指根據(jù)原型啟發(fā)，直接將一類事物的現(xiàn)象或規(guī)律搬到另一類事物上去而創(chuàng)造出新事物的類比方法。 例如，美國一位制瓶子的工人，偶爾見女友穿一條漂亮的裙子，裙子的膝蓋以上部分較窄，顯得腰部線條更優(yōu)美。這位工人聯(lián)想到玻璃瓶子，而設(shè)計(jì)出別開生面的“可口可樂”瓶。 （三）象征類比 這是一種通過具體事物的形象或象征符號(hào)來表達(dá)某種抽象的概念或情感的類比方法。 例如，北京 2008年奧運(yùn)會(huì)吉祥物“五福娃”的創(chuàng)作便是如此。“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“瑩瑩”、“妮妮”五個(gè)形態(tài)歡快的五福娃的喜人形象，象征著“北京歡迎您”，使抽象的歡迎語形象化，會(huì)使海內(nèi)外參加奧運(yùn)會(huì)和關(guān)注奧運(yùn)會(huì)的人感到格外的親切。 （四）因果類比 這是指根據(jù)彼事物的因果關(guān)系推出此事物的因果關(guān)系而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造的一種類比方法。 （五）對(duì)稱類化 這是指根據(jù)某些事物所具有的對(duì)稱性的特點(diǎn)來進(jìn)行對(duì)比性創(chuàng)新的一種類比方法。 例如，英國物理學(xué)家狄拉克從描述自由電子運(yùn)動(dòng)的方程中，得出正負(fù)對(duì)稱的兩種能量解。一個(gè)能量解對(duì)應(yīng)著電子，那么另一個(gè)能量解對(duì)應(yīng)著什么呢？通過對(duì)稱類比，他提出了存在“正電子”的大膽假設(shè)，后來終于由美國的安德學(xué)在宇宙射線實(shí)驗(yàn)中得到證實(shí)，這是首次發(fā)現(xiàn)的反粒子。 （六）綜合類比 這是指在事物屬性之間的關(guān)系比較復(fù)雜的情況下，根據(jù)一個(gè)對(duì)象與另一個(gè)對(duì)象綜合相似而進(jìn)行類比推理的一種類比方法。 例如，許多新藥的研制都是先在動(dòng)物身上進(jìn)行試驗(yàn)，了解動(dòng)物在服藥后產(chǎn)生的各種生化反應(yīng)，在確定藥物有效且基本沒有副作用的情況下，才進(jìn)行人體試驗(yàn)。這里所采用的就是綜合類比法。 移植法 一、移植法簡介 在創(chuàng)造學(xué)里，移植法是類比法的一種引申。 它是將一定范疇的科學(xué)原理、技術(shù)、方法應(yīng)用到另一科學(xué)范疇之中，用以變革和創(chuàng)造新事物 的創(chuàng)造技法。 17世紀(jì)的笛卡爾是科學(xué)方法移植的先驅(qū)。他以高效的想象力，借助曲線上“點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)”的科學(xué)想象，把代數(shù)方法移植于幾何領(lǐng)域，使代數(shù)與幾何融為一體而創(chuàng)立了解析幾何。這屬于同學(xué)科的不同方法的移植。后來，人們又進(jìn)行不同學(xué)科、不同方法的移植。例如， 19世紀(jì)以前，化學(xué)家們只局限于在化學(xué)自身的范圍內(nèi)研究化學(xué)運(yùn)動(dòng)。這就使化學(xué)長期未能超出經(jīng)驗(yàn)科學(xué)的領(lǐng)域。到了 19世紀(jì)下半葉，人們開始把物理學(xué)的理論知識(shí)和科學(xué)方法移植于化學(xué)領(lǐng)域，終于出現(xiàn)了物理化學(xué)這一邊緣學(xué)科。后來，又有人在化學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)之間進(jìn)行移植，又產(chǎn)生了生物物理學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)等新學(xué)科。再后來，又有人把數(shù)學(xué)移植于管理學(xué)，又出現(xiàn)了管理數(shù)學(xué) 移植法采用“拿來主義”，把某些現(xiàn)成的理論、技術(shù)、方法移植過來，“為我所用”，能使我們比較容易繞過重復(fù)思考、重復(fù)研制的泥坑，迅速實(shí)現(xiàn)“它山之后，攻我之玉”的目的，它是現(xiàn)有成果在新目標(biāo)下的再創(chuàng)造，是現(xiàn)有成果在新條件下的延續(xù)和拓展。正如貝弗里奇所說，移植“是科學(xué)研究最有效、最簡便的方法，也是應(yīng)用研究中利用最多的方法?！?二、移植的分類 （一）原理移植 這是指在同一研究領(lǐng)域的不同載體或在不同研究領(lǐng)域之間的原理移植，從而產(chǎn)生新的成果。 例如：美國發(fā)明家威斯汀豪斯為了發(fā)明火車上用的制動(dòng)裝置，研究了很久未能解決，后來，在一本技術(shù)雜志上偶然看到一則開鑿隧道的報(bào)道，得知施工用的鑿巖機(jī)是用壓縮空氣驅(qū)動(dòng)的，威斯汀豪斯從中得到啟示，利用壓縮空氣的原理發(fā)明了汽動(dòng)剎車裝置。這是根據(jù)發(fā)明目標(biāo)的需要，去尋找可以移植的原理，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造發(fā)明。 （二）結(jié)構(gòu)移植 這是將彼事物的結(jié)構(gòu)形式或特征移植到此事物之中，以產(chǎn)生新事物的方法。 例如：人們移植積木結(jié)構(gòu)，開發(fā)出模塊機(jī)床、拼裝式家具；移植出土文物金縷玉衣、發(fā)明出空心保健涼席等。 （三）方法移植 這是指將某種新方法移植到各種科研和技術(shù)創(chuàng)新之中，以使其能啟迪和促進(jìn)新成果的產(chǎn)生。 例如 ：飛機(jī)上用“黑匣子”來記錄飛行實(shí)況。將這種方法移植到火車、汽車、輪船等交通工具上，便可開發(fā)出專用的交通實(shí)況自動(dòng)記錄裝置。 （四）材料移植 這是指新產(chǎn)品研制過程中，用某種材料更換原來慣用的材料，使新移植的材料發(fā)揮更好的創(chuàng)造作用。 例如：用塑料取代鐵制成上下水管道具有成本低、抗腐蝕等優(yōu)點(diǎn)。 仿生學(xué)法 一、仿生學(xué)的涵義 （一）仿生學(xué)的誕生 人類從遠(yuǎn)古至今，不論是有意還是無意都從自然界的創(chuàng)造物中得到許多啟迪，而創(chuàng)造了各種工具和方法，例如，為了實(shí)現(xiàn)在空中飛行、移動(dòng)的愿望，便以實(shí)際上在空中飛行的鳥或蒲公英種子為藍(lán)本制造了飛機(jī)和氣球?？吹交ⅰ⒇埖瘸浞掷闷潴w力奔跑或急停，在它們的腳部結(jié)構(gòu)的啟示下，制出了釘鞋。受蜘蛛在櫥間張網(wǎng)的啟示，設(shè)計(jì)出架在狹窄深谷處的用繩索做成的吊橋等。 人們逐漸感覺到，應(yīng)該有意識(shí)地向自然的創(chuàng)造物學(xué)習(xí)，從生物界汲取創(chuàng)造的靈感。于是，一門新學(xué)科在人們不斷向生物學(xué)習(xí)的過程中成熟了。1960年，美國空軍宇航局少校斯蒂爾，在俄亥俄州迪邀請了 700位生物學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家及心理學(xué)家，舉行仿生學(xué)正式會(huì)議。從此，仿生學(xué)誕生了。 （二）仿生學(xué)法的涵義 所謂仿生學(xué)是指為解決創(chuàng)造中的難題而應(yīng)用生物系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)問。而運(yùn)用仿生學(xué)的思想進(jìn)行創(chuàng)造的方法就是仿生學(xué)法。它是類比法的一種引申。 隨著仿生學(xué)的不斷發(fā)展，仿生學(xué)研究的內(nèi)容不斷擴(kuò)大，包括電子仿生、控制仿生，機(jī)械仿生、化學(xué)仿生、醫(yī)學(xué)仿生、建筑仿生等，仿生法的運(yùn)用將更加廣泛，人類社會(huì)的仿生產(chǎn)品將更加豐富。 二、仿生學(xué)法運(yùn)用要點(diǎn) 1、可以根據(jù)要解決的問題，去尋找生物界有哪些與此相似的現(xiàn)象或事物，對(duì)生物界的相似物進(jìn)行研究，歸納出原理，再用來解決問題。 2、從生物界了解到一類奇異現(xiàn)象時(shí)，可以將其原理應(yīng)用到各類要解決的問題，去尋找與之相似的問題，解決這些問題就是創(chuàng)造。 3、懂得一些仿生學(xué)的知識(shí)，對(duì)運(yùn)用仿生學(xué)進(jìn)行創(chuàng)造會(huì)有較大的幫助。 三、仿生學(xué)法的應(yīng)用實(shí)例 （一）結(jié)構(gòu)仿生 這是指在新的創(chuàng)造物中，仿照某種生物的結(jié)構(gòu)形式或特征的一種仿生學(xué)法。 例如 ： 艾吉領(lǐng)導(dǎo)的小組研究了夜蛾的眼睛在吸收光線的同時(shí)不反射光線的原因，發(fā)現(xiàn)這是由于它的眼睛被一個(gè)精巧的十字圖案所覆蓋。他們利用這一點(diǎn)作為信息儲(chǔ)存系統(tǒng)的基礎(chǔ)，發(fā)明出記錄信息的光盤。 （二）能量仿生 這是指在新的創(chuàng)造物中，仿照某種生物的功能和質(zhì)量的一種仿生學(xué)法。 例 1：人們發(fā)現(xiàn)某種名為“獨(dú)角仙”的動(dòng)物有這樣一種能力，當(dāng)看到在地面爬動(dòng)的物體時(shí)，能測知它在地面移動(dòng)的速度。通過對(duì)“獨(dú)角仙”感覺器官的研究，人們發(fā)明了飛機(jī)用的速度計(jì)。 （三）結(jié)構(gòu)能量綜合仿生 這是指在新的創(chuàng)造物中，既仿照某種生物的結(jié)構(gòu)形式或特征，又仿照其功能和質(zhì)量的一種仿生學(xué)法。 例 1：在冰天雪地的南極，普通車輛難以通行，要解決南極的交通問題，就得創(chuàng)造適應(yīng)冰雪條件的車輛。前蘇聯(lián)科學(xué)院動(dòng)物研究所的科學(xué)家注意到了企鵝是南極古老的動(dòng)物，它們在那里生活了 1500萬到 2000萬年，適應(yīng)了極地生活，在水下，企鵝游動(dòng)的速度可達(dá) 36km/h；在陸地上，它們通常是蹣跚而行，一旦遇到危險(xiǎn)卻能以 30km/來企鵝飛跑時(shí)撲倒在地，用肚子貼在雪地表面，然后蹬動(dòng)雙腳，儼如使用雪杖的滑雪運(yùn)動(dòng)員，在雪地上快速地滑行。在企鵝的啟發(fā)下，他們設(shè)計(jì)了一種新型汽車 “企鵝”牌極地越野汽車。這種汽車寬的底部直接貼在雪面上，用輪勺撐動(dòng)著前進(jìn)，行駛速度可達(dá) 50km/h。 其他引申類比技法 一、等價(jià)變換法 等價(jià)變換法是日本創(chuàng)造學(xué)家市川龜久彌 1955年得出的創(chuàng)造技法。所謂等價(jià)變換法就是通過對(duì)不同事物的一方或雙方經(jīng)過適當(dāng)?shù)乃伎迹页鲈瓉頉]有關(guān)系的兩個(gè)事物的共同點(diǎn)，把兩者的等價(jià)關(guān)系體系化。這種技法要點(diǎn)與類比法本質(zhì)是一致的。 市川指出：“創(chuàng)造性開發(fā)的生物學(xué)模式存在于鳳蝶的成長過程之中。”他認(rèn)為，在由幼蟲變成蛹進(jìn)而變成漂亮的蝴蝶的變態(tài)過程中，存在著創(chuàng)造性開發(fā)的完美的基本模式，并且把這種基本模式作為等價(jià)變換理論提出來。即在事物發(fā)展過程中，初期的外形雖然被舍棄了，但是內(nèi)容卻進(jìn)入了高級(jí)階段，走進(jìn)了新的秩序之中，終于選擇了新的形態(tài)。我們的創(chuàng)造性開發(fā)也完全同于這一過程，此時(shí)“新階段的外形”等價(jià)變換為“新的形態(tài)”。這就是市川的觀點(diǎn)。 二、中山正和法 中山正和法是日本創(chuàng)造學(xué)家中山正和于 1968年提出的類比技法，簡稱 是中山正和的助手們?nèi)∷拿钟⑽目s寫而成的技法簡稱。 中山正和根據(jù)巴蒲洛夫的條件反射學(xué)說，認(rèn)為人的記憶分為第一信號(hào)系統(tǒng)與第二信號(hào)系統(tǒng)。第一信號(hào)系統(tǒng)只能反射類似記憶的事物，第二信號(hào)系統(tǒng)可用語言表達(dá)有條理地記憶，中山代稱之為“線的記憶”。如果通過聯(lián)想，類比等方法來收集平時(shí)積累起來的“點(diǎn)的記憶”，在經(jīng)過重新組合、類比引導(dǎo)，把它們連結(jié)成“線的記憶”，就會(huì)涌現(xiàn)出大量新的創(chuàng)造性設(shè)想，作出新的發(fā)明。 三、中山 高橋法 中山 高橋法是為改進(jìn) 如， 糊、不夠靈活等），日本創(chuàng)造學(xué)家高橋于 1969年提出 此法也稱“中山 高橋法”。中山 高橋法提出，要抓住待解決問題的關(guān)鍵詞，由關(guān)鍵詞展開一系列類比聯(lián)想，經(jīng)過分析，完成創(chuàng)造設(shè)想，因此，有人稱中山 高橋法為“關(guān)鍵詞法”。 第十五章 其他創(chuàng)造技法 十步思維法和綜合創(chuàng)造法 一、十步思維法 十步思維法是日本科學(xué)家中松義郎總結(jié)出的發(fā)明過程的十個(gè)步驟。 中松義郎出生于 1928年，到 1984年，他 56歲時(shí)，已成為日本當(dāng)代最負(fù)盛名的發(fā)明大王，因?yàn)樗藭r(shí)已發(fā)明 2360項(xiàng)科研成果，并均已獲得了專利。他的巨大成功緣于他掌握了一套行之有效的獨(dú)特的思維方式，即十步思維法。 十步思維法具體如下： 第一步：拋棄一切陳舊迂腐的概念，不