主備人 第 周 星期 學(xué)習(xí)內(nèi)容 do 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能 s 2. s be . 過程與方法 游戲激趣、小組合作 情感與態(tài)度 Ss 重點(diǎn)、難點(diǎn) s 教具運(yùn)用 教學(xué)過程 個(gè)性化批注 1. 2. a s. T: to to T: do I . T: is a he He is T: He is it He 2. in 3. 4. T: He He ( 1. s 2. to do do 3. 3. it . 2. x. 3. 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) do 學(xué) 后 記 主備人 學(xué)時(shí)間 第 周 星期 學(xué)習(xí)內(nèi)容 do 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1. s 2. s do 3. s 過程與方法 游戲法、激趣法、小組合作學(xué)習(xí) 情感與態(tài)度 Ss 重點(diǎn)、難點(diǎn) s 具運(yùn)用 教學(xué)過程 個(gè)性化批注 . 2. 1). ( 2). I 1. to do I I my I my . to 2. s 1. 2. 3. . 2. x 3. 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) do T: I 教 學(xué) 后 記 主備人 學(xué)時(shí)間 第 周 星期 學(xué)習(xí)內(nèi)容 do 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1. s 2. s 過程與方法 感與態(tài)度 Ss 重點(diǎn)、難點(diǎn) s s to 教具運(yùn)用 教學(xué)過程 個(gè)性化批注 1. 2. . to : 2. 3. s to s 1. at s s 2. 1. x. . 2. . . 作業(yè)設(shè)計(jì) . 板書設(shè)計(jì) do 學(xué) 后 記 主備人 學(xué)時(shí)間 第 周 星期 學(xué)習(xí)內(nèi)容 2、 up 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能 過程與方法 感與態(tài)度 To 點(diǎn)、難 教具運(yùn)用 教學(xué)過程 個(gè)性化批注 up a. b. a is c. my a. to go b. a. At c a k e w a k e m a k e w a v e l a t e to of a. do b. I up . a. Do in b. he up is to a 手致意 to 揮手告別 Im 秋 , 深秋 up 懶覺 b. 率副詞 ): to At of of 100% I at in 90% I up 80% He to on 0% He to . a. . b. . c. . 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 2、 up c a k e w a k e m a k e w a v e l a t e 教 學(xué) 后 記 主備人 學(xué)時(shí)間 第 周 星期 學(xué)習(xí)內(nèi)容 2、 up 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能 a. s s b. of of 過程與方法 a. to in or to b. 情感與 Ss 態(tài)度 重點(diǎn)、難點(diǎn) a. Ss of b. Ss sb do at 教具運(yùn)用 教學(xué)過程 個(gè)性化批注 up a. b. a to go a. to b. T: re is a is up c. d. up is s e. of 1.I up up :30 He :30:05 :05 0 s 0 a. b. c. d. in to to a. a )if of a )if 1. up at o() 2. :15 () 3. s :45 () 4. to on () 5. s () b. 業(yè)設(shè)計(jì) 書設(shè)計(jì) 2、 2、 up 學(xué) 后 記 主備人 學(xué)時(shí)間 第 周 星期 學(xué)習(xí)內(nèi)容 2、 up 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能 a. b. c. , E, F. 過程與方法 游戲法、激趣法、小組合作學(xué)習(xí) 情感與態(tài)度 Ss 重點(diǎn)、難點(diǎn) s 教具運(yùn)用 教學(xué)過程 個(gè)性化批注 up a. b. a c. . a. a b. to go to c. a. . at to s to at o up at o to by at o V at o to at o I do my at o 1、 I go to on 2、 I go to by 3、 I V : 30 4、 I go to 0:00 to to , in in o to to V in in 1. i 2. in 3. i to to 4. oi to 5. V in 6. in to a. a a to it b. to 業(yè)設(shè)計(jì) 1、 2、 3、 to 板書設(shè)計(jì) 2、 up 1、 i 2、 in 3、 i to to 4、 oi to 5、 V in 6、 in 教 學(xué) 后 記 主備人 學(xué)時(shí)間 第 周 星期 學(xué)習(xí)內(nèi)容 I my 習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1. 2. 3. 過程與方法 游戲法、激趣法、小組合作學(xué)習(xí) 情感與態(tài)度 Ss 重點(diǎn)、難點(diǎn) 教具運(yùn)用 教學(xué)過程 個(gè)性化批注 1. p (1) 2) 2. 1) 2) s I my Its It a in s it 2 is 3) s my a of 4) s we do on We We to We a of 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) I my is 學(xué) 后 記 主備人 學(xué)時(shí)間 第 周 星期 學(xué)習(xí)內(nèi)容 I my 習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1. 2. 3. 4. do 過程與方法 游戲法、激趣法、小組合作學(xué)習(xí) 情感與態(tài)度 Ss 重點(diǎn)、難點(diǎn) 教具運(yùn)用 教學(xué) 過程 個(gè)性化批注 1. p (1) 2) . 1) . s . Do . . (2) . s on to , I a I my :00 I my on us Its In I a on s (3) s 作業(yè)設(shè)計(jì) a 板書設(shè)計(jì) I my , 教 學(xué) 后 記 主備人 學(xué)時(shí)間 第 周 星期 二 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目 知識(shí)與 1. 句型：能用 “ ”標(biāo) 技能 和 “I 提供幫助 2. 能聽懂、會(huì)說 A 部分的內(nèi)容 3. 能表達(dá)自己可以提供哪些幫助 過程與方法 游戲法、激趣法、小組合作學(xué)習(xí) 情感與態(tài)度 Ss 重點(diǎn)、難點(diǎn) 能用 “ ”和 “I 提供幫助 教具運(yùn)用 教學(xué)過程 個(gè)性化批注 . . 師用課件或圖片快速出示家務(wù)活的圖片，學(xué)生快速說出學(xué)過的詞組，如，旨在為本課 “I 句型的操練輸入更多的語言材料。 . 1） 教師出示一張老奶奶的圖片，要學(xué)生猜測(cè)其年齡，引出詞匯 an an 生跟讀，教師提醒 連讀 （ 2） 繼續(xù)出示一張老爺爺?shù)膱D片，引導(dǎo)學(xué)生說出 an 時(shí)出示老奶奶和老爺爺?shù)膱D片，引出詞匯 書 . 學(xué)習(xí)詞匯 1） T： he 書 讀句子 “（ 2） T： t 書 讀句子 “3. 學(xué)習(xí)句型 “ ” “I 教師呈現(xiàn) B 部分圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片用 “I 說說能為老人們提供什么樣的幫助。教師板書句型 “ ” “I ，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇圖片說句子，教師將句子板書在黑板上。 4. 單詞、句型操練。 教師可創(chuàng)設(shè)其他情境，學(xué)生根據(jù)情境運(yùn)用所學(xué)單詞和句型表達(dá) ets 師將所學(xué)單詞組成 組練習(xí) I I I I on I . 聽一聽，讀一讀：聽讀課文 A B 部分 2. 寫一寫：想想你能為老年人做些什么，然后寫下來，越多越好。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1. 聽一聽，讀一讀：聽讀課文 A B 部分 2. 寫一寫：想想你能為老年人做些什么，然后寫下來，越多越好。 板書設(shè)計(jì) “ ” “I 教 學(xué) 后 記 主備人 學(xué)時(shí)間 第 周 星期 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1. 詞匯：能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀 理解、會(huì)說 2. 句型：能運(yùn)用 “I 表達(dá)自己能為他人提供的幫助 3. 能閱讀和理解課文 D 部分的小故事 過程與方法 游戲法、激趣法、小組合作學(xué)習(xí) 情感與態(tài)度 Ss 重點(diǎn)、難點(diǎn) 能在情境中運(yùn)用句型 “I 表達(dá)能提供的幫助；能閱讀和理解課文 D 部分的小故事 教具運(yùn)用 教學(xué)過程 個(gè)性化批注 . . s I I I on I . ： s 課文 C 部分為內(nèi)容進(jìn)行分角色表演 2. ： s 一步： 二步： 三步： 四步： 五步： 班分成幾組，每組第一名學(xué)生看教師給出的句子，句子為本課 A 部分內(nèi)容，游戲開始后，學(xué)生小聲把看到的句子讀給下一名學(xué)生聽，依次傳遞下去，最后一名學(xué)生大 聲說出句子，說得又快又準(zhǔn)的一組獲勝。 . 聽一聽，背一背：聽磁帶、背誦 2. 做一做：選擇你喜歡的方式，給爺爺奶奶、外公外婆送上關(guān)愛 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、 聽一聽，背一背：聽磁帶、背誦 A 部分內(nèi)容 2、 做一做：選擇你喜歡的方式，給爺爺奶奶、外公外婆送上關(guān)愛 板書設(shè)計(jì) I I I I on I 教 學(xué) 后 記 主備人 學(xué)時(shí)間 第 周 星期 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1. 詞匯：鞏固、運(yùn)用已學(xué)過的詞組an on 論關(guān)愛老人的話題 2. 句型：能在語篇中靈活運(yùn)用新句型 I I I I am 談?wù)撟约嚎梢詾槔先俗鍪裁?過程與方法 游戲法、激趣法、小組合作學(xué)習(xí) 情感與態(tài)度 Ss 重點(diǎn)、難點(diǎn) 能掌握、運(yùn)用學(xué)過的動(dòng)詞詞組與句型；能綜合運(yùn)用這些詞組和 句型創(chuàng)設(shè)情境，談?wù)撃転槔先俗鍪裁?教具運(yùn)用 教學(xué)過程 個(gè)性化批注 . . 師用課件快速閃現(xiàn) B 部分短語，學(xué)生迅速讀出 . ： s 1） 師詢問學(xué)生在家能幫父母或爺爺奶奶做什么 （ 2）完成 2. ： s 感情的朗讀 演情境 . 師準(zhǔn)備好幾張卡片，上面寫上家務(wù)活的短語，請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)站成一列，第一名學(xué)生抽一張卡片，根據(jù)卡片上的短語做動(dòng)作給下個(gè)學(xué)生看，依次把動(dòng)作傳遞下去，最后一名學(xué)生說出短語，猜對(duì)的組獲勝 2. 子接龍：用 “I 接一個(gè)動(dòng)詞造句接龍，后面一個(gè)造句的學(xué)生要先把前面的學(xué)生造的句子按順序說一遍，然后再造新句子 . 聽一聽、讀一讀：聽磁帶，讀 F 部分的 . 寫一寫：用 “I “I 寫一寫你能為家人做些什么 作業(yè)設(shè)計(jì) 1. 聽一聽、讀一讀：聽磁帶，讀 F 部分的 . 寫一寫：用 “I “I 寫一寫你能為家人做些什么 板書設(shè)計(jì) “I “I 教 學(xué) 后 記 主備人 學(xué)時(shí)間 第 周 星期 學(xué)習(xí)內(nèi)容 We t 習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1. 能夠聽、說、讀、寫以下幾單詞：. 2. 能夠聽、說、讀、以下幾詞組： 3. 能夠聽、說、讀、寫以下句子：we t 過程與 游戲法、激趣法、小組合作學(xué)習(xí) 方法 情感與態(tài)度 Ss 重點(diǎn)、難點(diǎn) we 具運(yùn)用 教學(xué)過程 個(gè)性化批注 A. 1)a we (2)a it us we We We B. 1. 出示世界自然景觀、代表動(dòng)物植物的照片 ) 2.