第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè) 電腦住宅電腦住宅 教學(xué)反思教學(xué)反思 1 首先引導(dǎo)學(xué)生交流相關(guān)資料 電腦住宅 一文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況 雖 然是一篇略讀課文 但是我知道科普文章很吸引小學(xué) 生 特別是有關(guān)講電腦的文章 所以在教學(xué)前我作了 充分的準(zhǔn)備 指導(dǎo)學(xué)生查閱一些有關(guān)資料 學(xué)生通過 查閱資料后了解到這座電腦住宅是位于日本東京市中 心 建筑面積 370 多平方米 內(nèi)部安裝有 100 多臺(tái)電 腦 設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健 課文表現(xiàn)了電腦 的神奇和它給人們帶來的快捷 方便 安全和舒適 使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利 喚起學(xué)生對(duì)美好未來憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求 2 明確自學(xué)內(nèi)容 方法 注重自學(xué)過程 在本 節(jié)課的一開始時(shí) 初讀課文我覺得用列表的方式來幫 助學(xué)生理解課文比較好 這個(gè)環(huán)節(jié)的確不錯(cuò) 因?yàn)檫@ 篇課文的條理清楚 講述具體 語言風(fēng)趣 吸引力強(qiáng) 落實(shí)初讀時(shí) 給學(xué)生充足的讀書時(shí)間 讓學(xué)生在自主 學(xué)習(xí)的過程中讀通課文 抓住課文的主要內(nèi)容 通過 填一填 體現(xiàn) 不動(dòng)筆墨不讀書 的原則 培養(yǎng)學(xué)生 良好的讀書習(xí)慣 然后 再用 便 以便 即便 便 第 2 頁(yè) 共 3 頁(yè) 會(huì) 四個(gè)詞語選擇填空 師生合作進(jìn)一步讀懂課文 為了形象生動(dòng)說明電腦住宅的功能和作用 課文運(yùn)用 了想象和聯(lián)想 在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀 在讀中理解 內(nèi)容 同時(shí)培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力 選詞有一定的開放 性 不完全是一對(duì)一的關(guān)系 這一練習(xí)為下一個(gè)教學(xué) 環(huán)節(jié)提供了語言積累 課中開展了讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi) 容進(jìn)行合作表演 學(xué)生以 電腦住宅主人 的身份向 客人 介紹電腦住宅 推選講解員 我這樣做主要 是因?yàn)檎Z文具有很強(qiáng)的實(shí)踐性原則 為了落實(shí)在實(shí)踐 中學(xué)語文的指導(dǎo)思想 所以安排了這一教學(xué)環(huán)節(jié) 講 解時(shí)允許學(xué)生使用課本語言 激勵(lì)學(xué)生重新組織語言 實(shí)現(xiàn)書面語言和口頭語言的協(xié)調(diào)發(fā)展 這是這節(jié)課的 高潮部分 是一些優(yōu)生大顯身手的時(shí)刻 但是也有不 足之處 成績(jī)差一些的學(xué)生只能作為聽眾了 也就自 然充當(dāng)了 客人 的角色 即使給他們作為 評(píng)委 來評(píng)價(jià)表演的同學(xué) 他們也顯得有些困難 最后 用 說一說 議一議 的形式作為作業(yè) 這一環(huán)節(jié)體現(xiàn) 了學(xué)用結(jié)合的教學(xué)思想 既教給了學(xué)生按一定的順序 說明事物的方法 又培養(yǎng)了他們愛科學(xué)的情感 實(shí)現(xiàn) 聽 讀 說 寫的互動(dòng)遷移 全面提高學(xué)生的語文素 養(yǎng) 3 課后反思 學(xué)習(xí)這些科普類文章 大部分學(xué) 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè) 生的興致非常高 可是時(shí)間太緊了 還有一些內(nèi)容講 得不透徹 因?yàn)楸疚牡脑~語特別多 而且有些詞語在 日常生活中很少用到的 學(xué)生對(duì)這些詞語比較陌生 我在詞語教學(xué)上花的時(shí)間比較多 導(dǎo)致后來的時(shí)間顯 得匆促 又只能在一節(jié)課內(nèi)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容 最后我還 是拖堂了 5 分鐘的時(shí)間 從這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中看出 課堂效率還