體驗式快樂作文教學設(shè)計大全 6 目錄 猜一猜作文教學設(shè)計 . 1 畫方圓體驗式作文教學設(shè)計 . 4 觸覺謎語體驗式作文教學設(shè)計 . 8 快樂游戲體驗式作文教學設(shè)計 . 11 龜兔賽跑（續(xù)寫一） . 18 龜兔賽跑（續(xù)寫二） . 20 龜兔賽跑（續(xù)寫三） . 21 猜一猜作文教學設(shè)計 一、課前準備：一個裝在盒子里 的小圓鏡子 二、讓同學猜老師從家里帶來了什么。 三、猜寶貝過程 1、老師拿出東西，讓學生猜猜是什么?？上葟奈矬w的形狀、顏色、用途等方面猜。 2、老師晃動東西，發(fā)出聲音再讓學生猜。 3、老師再次晃動東西，發(fā)出聲音再讓學生猜。 4、讓同學依次上來看東西，先看的同學不許發(fā)出聲音。 5、問同學老師帶來的東西是不是寶貝。讓學生說說是寶貝的原因。 四、習作 附學生習作： 今天，我一走進教室，發(fā)現(xiàn)里面熱鬧非凡，大家都圍著老師桌上的一個鐵盒子團團轉(zhuǎn)。 我好奇地走過去，迫不及待地想知道里面究竟裝的是什么東西。可老師對我們 的好奇心卻一概不理睬。直到上課，老師才笑瞇瞇地拿出了這個盒子，不緊不慢地說：“我們今天做一個游戲，名字叫“猜一猜”。你們也看到了這個盒子，都想知道里面是什么吧？”“想！”同學們興高采烈地回答。 游戲開始了。老師說：“先給大家一點啟發(fā)，這是一個生活用品?！鄙钣闷罚√貌铝?！同學們紛紛舉起了手來。老師請了我，我一臉悠閑地說：“肯定是月餅?！蓖瑢W們都哈哈大笑起來。老師又請了薛文燕，她謹慎地答道：“這個物體像正方形。”老師說：“你們都還沒猜到邊際呢。”說著，把盒子搖了幾下，傳來一陣“哐哐”的聲音。 “鐵定是正 方形”，同學們一起喊道。老師搖搖手，有點意味深長的意思。她又說道：“讓我再搖搖吧。”她又上下左右地搖起盒子。我們焦急而仔細地聽著，結(jié)果是 沒聲音了！我們又思索著：“這樣的東西好像有黏性?！边@時候，小輝一語道破的說：“圓形！”“你猜對了形狀！”老師平靜地說?！笆翘O果嗎？”我問小李，他罵我：“你怎么就會吃??！”我也低下頭。這話被老師聽見了：“是圓的，但不是水果類！”幾番猜測之后，我們獲得了一些線索：這個神秘的禮物是圓的，還是生活用品?！暗降资鞘裁茨?？”接下來又進入了游戲高潮，同學生又開始七嘴八舌地猜測著：“橘 子”“梨”“桔子”可老師還是遺憾地搖頭。我們急得像熱鍋上的螞蟻，但又不甘心?！罢鏌o耐” 老師微微一笑：“提醒一下大家，這個物品是我家最值錢的東西。”最值錢的東西！那是什么呢？是元寶、金子、古董？同學們猜了老半天還是沒猜出來。 老師又進一步提示我們：這個東西對于大家來說也是一件寶貝，經(jīng)常用的寶貝，女孩子最好用。 徐明突然站了起來，興奮地說：“老師，這是一個發(fā)卡！”大家都笑了，發(fā)卡能是圓的嗎？你智商是不是才 2 分呀！ “老師，肯定是擦臉用的香脂！”老師又遺憾地搖了搖頭。 這時候，老師讓我們一個個走上講臺，看 看這個寶貝。原來是一面鏡子！ 這怎么能是寶貝呢？ 全班同學有的不以為是，有的恍然大悟。我也突然明白過來：“可不是嗎？這就是一件寶貝！鏡子里面的我不是寶貝嗎？” 我是爺爺奶奶爸爸媽媽的寶貝，是老師的寶貝，是祖國的寶貝，是世界獨一無二的寶貝！ 這堂游戲課真有意思。通過這次游戲，讓我意識到了猜一件事物必須抓住他的特點來猜。聽這個事物的聲音，悟這個事物的用途，一面小小的鏡子，讓我們學會了思考，老師真是用心良苦?。　?畫方圓體驗式作文教學設(shè)計 一、激發(fā)興趣，導入游戲。 同學們，今天很高興能和大家 在一起上課，放松一下，我們先來做個游戲好嗎？ 二、游戲活動 1、做游戲當然要有游戲規(guī)則，大家一定要注意聽老師說的游戲規(guī)則喲！請聽清要求，并記在心里。（板書：聽） 我們做的游戲名稱叫做“畫方圓”，請大家同時用一手畫方、一手畫圓。 2、請一名學生上臺來進行游戲表演。大家要注意看清他在游戲的過程中的動作、表情與神態(tài)。（板書：看）大家要認真觀察。（如果完成，老師就可以引導學生發(fā)現(xiàn)他的問題，沒按要求同時畫） 請人簡單說說你觀察到該名同學游戲的細節(jié)。 3、他沒有成功，在坐的有沒有不服氣，想挑戰(zhàn)的 ??？請男女生各一名上臺來進行游戲比賽，看誰畫的好，表現(xiàn)好的還有獎勵喲。你們看也要認真的看，注意觀察兩位參賽選手比賽全過程。 采訪：你們現(xiàn)在上臺來心情如何，對自己能成功完成游戲有信心嗎？ 游戲結(jié)束后請學生談談游戲比賽失敗后的簡單感想。 4、我想班上肯定還有好多同學不服氣，覺得自己可以完成?，F(xiàn)在，我們?nèi)嘁黄鹪谧约旱奈恢蒙蟻碜鲞@個游戲好嗎？（板書：玩）同樣我給同學們準備了小獎品，看誰畫得最好。 5、師巡視，注意觀察學生的情況，可以讓學生同座比賽，畫完了可以相互交換作品。 在游戲過程中，教師可以做適當?shù)脑u價 。 6、游戲是做完了，但是老師的小獎品卻還沒送出去，現(xiàn)在只有物歸原主了。游戲比賽沒得到獎品，但是大家在下面的活動中努力，你們同樣有機會得到，大家加油啊！ 三、游戲中我看到大家都很高興，但也不免有些沮喪和失望。是不是？生答。 1、大家都非常努力，想把自己的方圓畫好，但是大家有沒有細致的思考自己為什么沒能很好地完成游戲的要求呢？ 大家認真看看自己的繪畫作品，這是什么原因？這又說明了什么道理呢？（板書：思） 2、請學生回答：（注：學生可能會有許多的答案，老師不能要求一致化，說出一定的道理就行， 比如：一心不能二用等） 大家說得都非常好，看來大家都是喜歡開動腦筋的聰明孩子。為什么我不把我們說的用作文的形式寫下來呢？（游戲作文） 3、今天的游戲活動，每個人看的角度不同，那么每人寫的角度也就不同，首先請同學們考慮給作文命個什么題目好呢？ 學生發(fā)言，可能有許多的題目，老師適當?shù)匾龑В寣W生能從多方位，多角度，多層次看游戲。（游戲本身，游戲過程，游戲感悟等，參與游戲者可以從自己的心理等方面命題）新穎：一次失敗的游戲經(jīng)歷；不按規(guī)矩，能成方圓；沒有規(guī)矩，不成方圓；一心不能二用；快樂的游戲課等。 四、作 文題目出來，那么怎么圍繞自己的主題來“構(gòu)思”寫作文呢？（板書：構(gòu)） 1、這就需要大家理清自己作文的思路：首先要確立作文的主題，再合理進行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次，抓住側(cè)重點進行詳細的敘述。 2、下面請大家認真構(gòu)思，然后我們大家來交流一下。（點評：突出了開放性思維） 3、請學生說說自己選擇的內(nèi)容，打算怎么寫。 可以抓住一個場面；可抓人物動作、語言、神態(tài)、表情；可以抓自己心理變化；可以抓游戲給你的感悟。（師注意點撥） 五、心動不如行動，有這么多想說的，趕快用自己的神筆把你 想說的寫出來，畫下來吧。大家在寫的過程中只需要抓你們感興趣的片段來寫，寫出簡短的感悟。 （板書：寫） 1、可以寫提綱，可以寫一個場面，還可以寫心理的變化等。 2、教師巡視指導。（注意看學生的作文情況，記下典型的不同類型學生） 在其中，教師應注意自己的評價語言，還要引導學生克服心理障礙，不要怕作文。 六、剛才我看了同學們寫的情況，同學們都很認真，而且我感覺大家也沒有原來那么怕作文了，下面大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學聽吧?。ò鍟鹤x） 我還想請幾個同學大膽起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學注意聽，提出自己的修改意見。 指名朗讀自己的作文。（師聽學生作文情況，及時給予評價和指導） 教師注意評價語言：你對游戲的過程記敘得很清楚，但是沒抓住細節(jié)和重點。 你的想法很大膽，很有新意，說明你很喜歡動腦筋。 你說得這么好，如果你剛才不舉手，你不是就失去了一次很好展現(xiàn)自己的機會了嗎？ 說得不錯，能根據(jù)游戲?qū)懗鲎约旱男睦砀惺堋?你對人物的語言、動作、神態(tài)觀察很仔細，你真是個信心的孩子。 七、同學們寫了片段，但是不夠完善，還需要修改，下節(jié)課我們繼續(xù)把不合理、不具體的地方進行修改再謄 寫。 小結(jié)：今天的作文課上我看到了同學們童貞的笑容，大家在游戲作文的過程中體驗到了樂趣。其實作文也沒有大家想象的那么難，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽見的、看見的、想到的進行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。 只要我們努力，堅持，我想大家也都會喜歡上作文的。 觸覺謎語體驗式作文教學設(shè)計 一、課前準備：橡皮、鉛筆等物品 二、游戲過程 1、請一位同學站在講臺前，轉(zhuǎn)過身子面對黑板，請他朝后伸出雙手。 2、游戲第一個環(huán)節(jié)：教師在這同學手心里先后放上小物件，如橡皮、鉛筆，允許他用五個手指觸 摸，并猜出這些東西的名稱。 引導做游戲的同學說出自己的觸覺，如：你是怎么猜出這東西的名稱的？ 引導下面的同學說說你看到了什么，聽到了什么，想到了什么？ 看到做游戲的同學的動作。 看到觀眾的動作、表情，聽到了他們的語言。 在這個過程中，自己心里在怎么想？ 3、游戲第二個環(huán)節(jié)：不允許用手指觸摸，教師把小物件放到這位同學手心里，躺 10 秒鐘后，請他猜猜手心里東西的名稱。 引導做游戲的同學說出自己的觸覺，如：你是怎么猜出這東西的名稱的？ 引導下面的同學說說你看到了什么，聽到了什么，想到了什 么？ 看到做游戲的同學的動作； 看到觀眾的動作、表情，聽到了他們的語言。 在這個過程中，自己心里在怎么想？ 4、游戲第三個環(huán)節(jié)：教師把小物件分別放在同學的手臂、胳膊、頸窩上，時間 10 秒，請他猜出這些東西的名稱。 引導做游戲的同學說出自己的觸覺，如：你是怎么猜出這東西的名稱的？ 引導下面的同學說說你看到了什么，聽到了什么，想到了什么？ 看到做游戲的同學的動作； 看到觀眾的動作、表情，聽到了他們的語言。 在這個過程中，自己心里在怎么想？ 5、師生討論：為什么用五個手指觸摸東西時， 能很快地猜對物件，而不用手指觸摸東西時，就猜不準確呢？ 因為手指尖皮膚的細胞和神經(jīng)末梢最豐富、最發(fā)達，所以它的觸覺也就最靈敏。 三、同桌間開展游戲。 1、同桌之間模仿示范游戲開展“觸覺猜謎”比賽。 游戲規(guī)則： 所猜的物件必須輕巧、安全、無害。 第一次允許用手指觸摸物件。第二次放在手心但不允許手指觸摸物件。第三次把小物件分別放在同學的手臂、胳膊、頸窩上。 每猜一次物件的時間不得超過 10 秒。 左邊的同學給右邊的同學猜，猜著了，得 1 分，然后互換。如果猜錯，允許猜第二次、第三次，猜測不著，就算輸。前 后共猜三樣東西，每猜對一樣得 1 分。 2、引導說說同桌間比賽的精彩內(nèi)容。 四、學生寫作。 （一）教師進行寫作指導： 1、取個好題目。 2、寫個好開頭。 3、重點寫好中間部分。 4、怎樣寫個好結(jié)尾。 （二）學生習作，老師巡回指導。 快樂游戲體驗式作文教學設(shè)計 一、游戲名稱：以一敵十 二、招聘一名大力士：找出一名男生上臺。（特別胖或特別瘦的、活潑點的）教師讓該男生上臺，師引導其向大家抱拳施禮。（環(huán)教室二抱拳） 三、教師請大力士展示肌肉。 師引導該生展示肌肉： A、展示臂肌（師對著其瘦小的手臂比劃小圓圈） B、展示胸肌、捶胸 C、拍肚子展示腹肌 D、揮舞雙拳，做“ V”形手勢。 四、師做“十”字形手勢，到臺下中請出十位女生上臺，縱隊排列于男生的對面。 五、師假裝從墻角拿起長繩，從男生這邊拉到女生那邊。師假裝拉繩，跨繩，讓學生明白這是拔河比賽。 六、教師提示： 1、場上隊員須根據(jù)提示進行游戲（比賽）。提示： 1、相持不下 2、拉鋸大戰(zhàn) 3、大力士獲勝。生根據(jù)提示進行比賽。師相機引導下面的觀眾當拉拉隊員。 2、充分發(fā)揮你的表演才能，把“比賽”演得像。 說完提示，師沖表演者點頭，生回應。 師做裁判，吹“響”哨聲 七、進行比賽。 1、師件分別出示： 1、相持不下 2、拉鋸大戰(zhàn) 3、大力士獲勝。生根據(jù)提示進行比賽。師相機引導下面的觀眾當拉拉隊員。 2、 大力士將繩拉至觀眾席，女生倒地 師吹響比賽結(jié)束哨，手握大力士右手，提示觀眾“歡呼”。 大力士揮拳，做 V 形手勢慶賀，大力士做興奮狀連連揮舞手臂，飛吻，下臺。 師至女生面前做攤手表示遺憾的動作。請女生下臺。 八、交流感受，滲透習作指導 謝謝幾位同學的精彩表演。同學們，游戲已經(jīng)結(jié)束了，但老師發(fā)現(xiàn)有的同學還沉浸在游戲帶來的快樂中。來，誰愿意把自己玩游戲或者看游戲的過程中的 感受和大家說一說。 九、預設(shè)引導： 1、談感受，指導分步寫 師：誰來具體說說哪些環(huán)節(jié)讓你覺得很搞笑？（大力士展示肌肉這個環(huán)節(jié)讓我覺得很搞笑。拔河的過程很搞笑。） 2、其它同學是不是和他有同感？唉，大力士展示肌肉的步驟是怎樣的呢？請問有哪位優(yōu)秀的攝影師把這個環(huán)節(jié)記錄下來了？（他先做了個展示臂肌的動作。） 3、在展示臂肌這個小環(huán)節(jié)中，哪位攝影師記錄得更詳細？（他裝模作樣地展示自己的臂肌時，冷不防老師把它的袖子拉了上去，露出了他瘦小的手臂，老師還比劃著他的手臂做了一個小圓圈的手勢，同學們頓時哈哈大笑起來） 4、看 到此情此景，同學們有什么反應嗎？ 5、攝影師，大力士在后面還做了哪些動作？ 6、小結(jié)：同學們，咱們小學生在寫作文時啊，一個重要的要求就是要把作文寫具體。你看，剛才這位同學在介紹大力士展示肌肉這個環(huán)節(jié)時，是分成三個步驟來介紹的，首先接著然后，這就告訴我們要把事情說具體、寫具體，就得分步進行。板書：分步寫 7、指導抒真情 同學們，我們在寫紀實作文的時候還有一個非常重要的要求就是“抒真情”，也就是咱們作文課上常說的寫出自己的真實感受和心理活動。板書：抒真情 在這里我要問大家一個問題，你們得如 實回答。平常在寫作文時是不是常常覺得沒東西寫，勉強寫起來篇幅也很短，而且讀起來很枯燥？哈哈，看來很多同學都深有體會。別急，老師現(xiàn)在就教你們一個絕招，對付某些寫人記事的作文包管有效，無效退貨。 什么絕招呢？那就是在作文時多寫寫自己的心理活動，這不但可以使你的文章變得更長，而且馬上會使你的作文變得更加細致生動。 比如當老師說要“招大力士一名”，結(jié)果卻找了 *上臺時，你作何感想？（我在想，怎么，難道 *就是老師要找的大力士嗎？可他也太） 還有哪些地方讓你若有所思、心有所想的？（當看到*贏了比賽后那 副不可一世的樣子時，我真想真的和他比一場。） 哼，要是真的比，非把 *（師劃弧線指窗外） 你看，這樣一寫生動多了吧。怎么樣？絕招學會了嗎？ 8、指導多角度表達 除了記錄下了展示肌肉和比賽過程這些主要的畫面外，我還想知道哪位優(yōu)秀攝影師還從其它角度記錄了哪些別人沒有記錄到的內(nèi)容？（我拍攝到了 *在拔河時齜牙咧嘴的表情。） 你肯定還拍攝到了他腳的動作?？吹剿@幅表情，你覺得他表演得怎么樣？（我拍攝到了女生失敗后撅起的嘴，看得出來女生很不服氣。我拍攝到了 *贏得了比賽，下臺前不停地給臺下的人飛吻。 看得出來他非常得意。擺出一幅趾高氣揚、不可一世的姿態(tài)來。我拍到了臺下觀眾。） 9、看來金牌攝影師就是不一樣，他們能從多個角度來捕捉有價值的畫面為自己的作品服務整體的、局部的、臺上的、臺下的這和咱們寫作文是一樣的，要把事情寫具體，就得從多個角度來寫。板書：多角度 4、指導展示細節(jié) 另外，咱們聽著剛才幾位同學手舞足蹈加唾沫橫飛的講解，仿佛又回到了剛才搞笑連連的游戲場面，表演者滑稽的動作，搞笑的表情，甚至連女同學不服氣地撅起嘴的樣子都讓我們歷歷在目。同學們，這就是展示細節(jié)的魅力。板書：展示細 節(jié)。 咱們在寫作文時，如果能把人物的神態(tài)、動作、語言、心理活動等細節(jié)展示出來，你的作文就會給人以身臨其境的感覺，細節(jié)展示得越具體，給人的感覺就會越強烈。 四、課堂作文 同學們，這堂課的游戲有意思嗎？但你的伙伴呀，家長呀，他們都沒親眼看見，為了讓更多的人知道，我們把它寫下來好嗎？但是由于課堂上的時間有限，咱們今天就先不寫全文了，你可以直接挑選你喜歡的游戲環(huán)節(jié)寫一個片斷，可以是 *展示肌肉的環(huán)節(jié)，也可以是雙方的比賽過程，當然，如果你想有詳有略地把這兩個環(huán)節(jié)都寫下來也行。 在動筆之前老師要送給大家二點溫馨提 示。 溫馨提示： 1、你能具體地、有條理地把你所寫的游戲環(huán)節(jié)敘述清楚嗎？ 2、你的片斷能給人身臨其境的感覺嗎？ 現(xiàn)在給大家十二分鐘左右時間，選擇自己想寫的片斷開始寫。 五、 展示交流習作 二、故事改編（或童話） 1、狐貍和烏鴉（新編） 自從烏鴉上次被狐貍欺騙以后，便認識到這個世界是多么的殘酷。 俗話說：“人心隔肚皮”，這話一點不假，今后為人處世一定小心為妙。烏鴉這才靜下心來仔細地想一想，想到自己曾經(jīng)是多么的笨拙和沒有頭腦，所以，烏鴉下定決心要好好學習，多看書，多學習，用知識武裝自己的頭腦，向那只可惡的烏鴉討回公道。 烏鴉制定了切實可行的學習計劃，早起晚睡，除了埋頭苦讀孫子兵法、三十六計和當代智慧大全等書籍以外，還結(jié)合實際情況，親自處理日常生活中發(fā)生的突發(fā)事件。終于有一天，烏鴉覺得自己可以獨當一面，應該對付得了那只狡猾的狐貍了，于是便走出家門，伺機復仇。 這一天，狐貍外出散心，一抬頭，發(fā)現(xiàn)前方不遠處那只缺心少肺的烏鴉正停在一棵粗笨的樹上，嘴里又叼了一塊肉！狐貍見此情景，口水差點流出來了。狐貍咽了咽唾沫，故技重演。狐貍擺了擺身子，對烏鴉討好地說：“美麗的烏鴉小姐，您好！您這些天過得可好 ？哎呀，多日不見，您越來越漂亮了，想必您的歌聲會更加動聽迷人的，能否來首曲子呢？”烏鴉心想：好你個狡猾的狐貍！這一回有你好看的！不過，不能讓它看出破綻。于是，烏鴉假裝搖了搖頭，不肯唱。狐貍看見那塊肥肥的肉，眼睛都紅了，繼續(xù)騙烏鴉：“好美麗的小姐！您 烏鴉聽了狐貍的話，假裝高興，手舞足蹈起來，“哇 ”一塊肉重重地掉了下來，狐貍張開嘴，將肉三下五除二吞進肚里，誰知狐貍剛把肉吞進肚里，就覺得肚子有點痛，漸漸疼痛難忍，在地上翻身打滾起來。烏鴉冷笑著說：“好小子，你也有今天！”說罷，頭也不回，飛走了。 烏鴉邊飛邊唱，有時還跳起了拉丁舞。 2、龜兔賽跑（原文） 在一座大森林里，一年一度的運動會開始了，小白兔和小烏龜?shù)谝粋€比賽跑步，小白兔開心極了，誰都知道小烏龜跑的是最慢的，山羊大叔“嘭”的一聲槍響，小白兔一下子就跑得沒影了。 沒過多久，小白兔就跑到半山腰了，它回頭一看，小烏龜還在山腳下慢慢的爬呢，小白兔打了個哈欠在一棵大樹下睡著了。小烏龜慢慢地爬呀爬，爬呀爬，終于爬到了半山腰，它看到小白兔睡在大樹下，說：“喂，小白兔，我們還在比賽呢，你怎么睡著了？”小白兔說：“別吵我，我睡得正香呢！” 過了很長時間，山羊大叔看到第一個到達終點的是小烏龜。晚上到了，星星月亮出來了，小白兔伸了個懶腰：“啊，睡的可真舒服，哎呀，糟糕了，我和小烏龜還在比賽跑步呢，我怎么在睡覺呀。”當小白兔跑到終點的時候，動物們都回家了。運動會結(jié)束了。小白兔哭了。山羊大叔說：“小白兔，這次比賽的冠軍是小烏龜，你知道你為什么會輸嗎？那就是你太驕傲了。”小白兔說：“我以后再也不驕傲了。下次我一定要贏小烏龜?！?龜兔賽跑（續(xù)寫一） 第一場龜兔賽跑過去了，兔子很不服氣，他不敢相信自己盡然會輸給笨重的烏龜，于是他決定再次向烏龜挑戰(zhàn) 。他晃晃悠悠的拿著寫好的挑戰(zhàn)書，來到了烏龜家門前，放下便大搖大擺的離開了。 第二天清晨，烏龜打開大門，長長的伸了個懶腰，“咦，這是什么？”烏龜把黏在腳上的信拿了起來，“不會吧？”他失聲的叫了起來?！斑@可怎么辦才好，上次雖然贏了兔子，顯然不是因為我比兔子跑的快，而是因為兔子太狂妄自大，加上我自己的堅持最終才贏得比賽的”“兔子這次肯定是有備而來的，那我是去，還是不去呢？” 綠油油的草地上，只見兔子在草地上練習，上次因為他的驕傲自大，是他與冠軍失之交臂，“這次一定不會和上次一樣了！”兔子憤憤的想。 幾天過后，這場比賽開始了，比賽場地上坐滿了觀眾。而兔子早已在跑道上熱身，只是還不見烏龜?shù)嫩櫽??！盀觚敳粫驗榕率【筒粊砹税?？”“怎么可能，他上次可是賽過兔子的”“上次是僥幸的，這次怎么一樣呢？” “烏龜來了 ”有動物叫道。兔子鄙夷的看了一眼滿頭是汗的烏龜，比賽開始了。兔子跑的很快，他感覺勝利在向他招手，臉上微笑的表情似乎是在享受勝利后的掌聲快到終點的時候“啊 子突然倒在了地上，原來是因為兔子早上只知道練習，經(jīng)常不吃早餐導致現(xiàn)在胃痛，“怎么會這樣？”兔子難過的在地上打滾。過了很久，烏龜一 搖一擺走了過來，見兔子倒在地上，看了一下兔子的癥狀，立即從自己的龜殼里拿出藥，兔子吃了后，感覺好多了 歡呼聲越來越大了，但是令所有動物都吃驚的是兔子和烏龜一起向終點跑來。在沖向紅繩的那一剎那，賽場上響起了雷鳴般的掌聲。 經(jīng)過這次比賽，兔子和烏龜都明白了，原來在比賽的世界里面，并不是只有一輸一贏，還可以是雙贏。 龜兔賽跑（續(xù)寫二） 自打兔子輸給烏龜之后，這件事在森林里引起了很大的反響，兔子們面對大伙的議論，它們受不了了。按我說，我們應該重新跑一次，把這無比珍貴的第一名奪回來。一只兔子說。經(jīng)過一 番討論，兔子們選出了一名代表去向烏龜挑戰(zhàn)。 “哼，小東西，敢再跟我比賽上一次你勝利只不過是個巧合罷了。你以為自己是第一嗎 ?告訴你，我們兔子在動物王國里，永遠是長跑第一。”兔子驕傲的對烏龜說，“很愿意再賽跑一次，因為我相信，憑著我這充滿智慧的腦袋，就足以讓我取勝?！比跣《种t虛的烏龜充滿信心的說。比賽就這么定下來了，小花狗是裁判員。條件如故，只是烏龜提出把地點定在山腳下。 隨著“砰”