1 一 本周教學(xué)內(nèi)容 上樞密韓太尉書 精讀 二 學(xué)習(xí)過程 一 重點難點 1 準(zhǔn)確掌握文言文詞語的讀音 并翻譯全文 2 把握文章思路 完成背誦 3 理解文中 氣 的含義 二 文學(xué)常識 1 作者 蘇轍 1039 1112 字子由 自號穎濱遺老 眉州眉山人 北宋文學(xué)家 與 其父蘇洵 兄蘇軾合稱 三蘇 為 唐宋八大家 之一 為文以策論見長 工詩 亦能 詞 著有 欒城集 50 卷 欒城后集 24 卷 欒城三集 10 卷 欒城應(yīng)詔集 12 卷 2 書處 欒城集 3 解題 這篇文章是蘇轍寫給韓琦的信 樞密韓太尉 即韓琦 當(dāng)時任樞密使 掌管軍 事大權(quán) 太尉 秦漢時官名 掌兵權(quán) 樞密使相當(dāng)于太尉 所以稱韓琦為太尉 4 寫作背景 宋仁宗嘉佑二年 蘇轍考取進(jìn)士 他因直言時政得失 得罪當(dāng)權(quán)者 不能 獲得理想的官職 便寫信給韓太尉 希望得到賞識 提拔 但它與一般干癟 干謁 文 字不同 實際上是一篇內(nèi)容豐富的文學(xué)論文 三 字詞積累 1 讀準(zhǔn)字音 樞密 sh 稱其氣之小大 ch n 溢 y 汩沒 g 宮闕 qu 倉廩 l n 苑囿 yu n y u 冠天下 gu n 召公 sh o 憚 d n 嵩 s n g 華 hu 2 詞語注釋 思之至深 極 很 養(yǎng)而致 獲得 充乎天地 在 稱其氣之小大 相當(dāng) 適合 頗 很 陳跡 過去的東西 恐遂汩沒 遂 因 汩沒 沉沒 埋沒 壯觀 景象 北顧 回頭看 慨然 嘆息的樣子 宮闕 宮殿 倉廩 倉庫 糧倉 城池 護(hù)城河 巨麗 極其美好 天下之所恃以無憂 恃 依靠 四夷之所憚以不敢發(fā) 憚 畏懼 發(fā) 行動 發(fā)動 茍 如果 假使 2 辱教之 我 3 通假字 1 轍生十有九年矣 有 通 又 用于連接整數(shù)與零頭 2 動乎其言而見乎其文 見 通 現(xiàn) 表現(xiàn) 出現(xiàn) 4 古今異義的詞 1 此二子者 豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉 古時對人的尊稱 今指兒子 2 入則周公 召公 指在朝廷做官 今義與 出 相對 3 出則方叔 召虎 指在邊疆用兵打仗 今義與 入 相對 5 詞類活用 1 未能通習(xí)吏事 吏 名詞用作動詞 做官 2 北顧黃河之奔流 北 名詞作狀語 向北 3 無高山大野可登覽以自廣 廣 形容詞用作動詞 擴(kuò)大 4 且夫人之學(xué)也 不志其大 雖多而何為 志 名詞作動詞 立志 6 一詞多義 1 然 的樣子想見古之豪杰然慨 然而 可是文不可以學(xué)而能然 這樣無憾者矣后可以盡天下之大觀而然 2 游 閑暇數(shù)年之間游使得優(yōu) 來往 交往游與燕趙間豪俊交 3 有 字之間的連續(xù)有 同 又 表示數(shù)九年矣有轍生十 具有奇氣有頗 4 故 舊的 過去的都故過秦漢之 所以壯觀決然舍去 求天下奇聞故 5 發(fā) 發(fā)出 動詞發(fā)一時齊 開放 動詞而幽香發(fā)野芳 發(fā)動 行動發(fā)四夷之所憚以不敢 激發(fā) 興起 動詞其志氣發(fā)不足以激 6 而 表示并列辱教之而太尉茍以為可教 表示轉(zhuǎn)接何為而雖多 表示順接致而氣可以養(yǎng) 3 7 以 認(rèn)為為未見太尉也以而猶 憑借才略冠天下以太尉 用來自廣以無高山大野可登覽 8 之 代詞 我之太尉茍以為可教而辱教 主謂之間 不譯學(xué)也之且夫人 結(jié)構(gòu)助詞 的氣之我善養(yǎng)吾浩然 四 整體感知 本文作者從作文當(dāng)有養(yǎng)氣之功談起 然后就自身經(jīng)歷進(jìn)一步對 養(yǎng)氣 說展開論述 最后再由歐陽公 自然地引出韓琦 委婉地表達(dá)了想見韓太尉的強烈愿望 第一段 闡述自己的文學(xué)主張和見解 作文當(dāng)有養(yǎng)氣之功 文章首先提出 文者 氣之所形 文章要有 文氣 寫文章的人要善于 養(yǎng)氣 養(yǎng)氣的方法有兩種 一種 是像孟子一樣加強內(nèi) 浩然之氣 的培養(yǎng) 一種是像太史公一樣通過游歷山川來增加外在 閱歷 一內(nèi)一外 養(yǎng)氣的途徑不同 但是都使文章達(dá)到文氣充沛的效果 第二段 主要談實踐自己的文學(xué)主張的情況 第一層 自己認(rèn)識到蝸居一隅不足以開拓心胸志氣 因此外出遠(yuǎn)游 第二層 特別寫自己游歷名山大川 憑吊秦漢故都 瞻仰天子宮闕之后 視野開 闊 志氣增長 有了很大的收獲 第三層 提出見到歐陽修以后的感想 終于找到了天下文章的聚集之處 第四層 揭示自己欲見韓琦的想法 第三段 直書欲見韓琦的強烈愿望 觀賢人之光耀 聞一言以自壯 以盡天下之大觀 而無憾 作者明確將韓太尉與名山大川相提并論 列為天下大觀 突出謁見韓琦的重要性 而 且把一個青年對韓太尉的仰慕 崇敬之情說到了無以復(fù)加的地步 作為一個名滿天下 詩 文兼工 愛惜人才 輔國安邦的朝廷重臣 是很難拒絕 這樣一位虔誠的求學(xué)之士的來訪 的 第四段 作者重申自己 生好為文 的初衷 并再次表明求見之意 自勵和求教 并 非為仕祿 五 理解文中 氣 的含義 氣 是中國古代文化中的重要范疇 在本文中主要涉及 文氣 和 養(yǎng)氣 所謂 文氣 就作品而言 指充盈于作品中的充沛的精神力量 所謂 養(yǎng)氣 是就作者而 言 指文章作者培養(yǎng)自己的思想內(nèi)涵和藝術(shù)修養(yǎng) 作者認(rèn)為 文 不過是 氣 的一種表現(xiàn)形式 如果刻意學(xué)習(xí)寫作技巧 決然寫不出 什么好文章來 為文之前必須先養(yǎng)氣 在蘇轍看來 氣可以養(yǎng)而致 絕不是與生俱來 的 一成不變的 這種觀點以發(fā)展的眼光看問題 注重后天的學(xué)習(xí)和修養(yǎng) 蘇轍還以司馬 遷為例指出 養(yǎng)氣最有效的方法就是周覽海內(nèi)名山大川以開拓胸襟 交游當(dāng)世豪杰以激發(fā) 志氣 這些議論闡明了文章風(fēng)格與人的氣質(zhì)修養(yǎng)之間的關(guān)系 強調(diào)了后天實踐的重要性 因而具有一定的積極意義 4 六 寫作特點 1 行文疏蕩 頗有奇氣 疏 字可從兩方面理解 一是與 密 相對而言 本文在材料的安排 論據(jù)的使用 與論證的過程方面 并沒有面面俱到 廣征博引 或發(fā)表長篇大論 而是僅僅舉出兩個論 據(jù) 結(jié)合自身體驗 緊扣本題 作概括性的 跳躍的論述 二是指信筆揮灑 逞才使氣 有時強調(diào)一點 不及其余 蕩 一是指文思浩蕩 文章自 思之至深 以下 勝意迭出 境界大開 三是指行文跌宕 如第一節(jié)提出養(yǎng)氣方法后 而在第二節(jié)述說實踐自己的文學(xué) 主張的經(jīng)過 2 注意在此 而立言在彼 此文本意是為了求見太尉 希望博得賞譽和受到提拔 這就是 注意在此 然而通 觀全文 卻又以如何養(yǎng)氣益文為中心展開議論 把求謁的旨趣深深隱蔽起來 這就是 立 言在彼 3 語言精當(dāng)暢達(dá) 生動傳神 如 過秦漢之故都 恣觀終南 嵩 華之高 此一 恣 字 便傳神寫盡作者徜徉 于名山大川時的沉醉之態(tài) 模擬試題模擬試題 答題時間 40 分鐘 一 基礎(chǔ)知識 1 下列加點字注音都正確的一項是 A 蘇轍 zh 宮闕 qu B 嵩山 s n g 華山 hu C 苑囿 yu n y u 倉稟 b n g D 召公 sh o 冠天下 gu n 2 根據(jù)句子中的注音填寫漢字 1 今觀其文章 寬厚宏博 充乎天地之間 ch n 其氣之小大 2 恐遂g m 故決然舍去 3 至京師 仰觀天子宮 qu 之壯 與倉廩府庫城池yu n y u 之富且大也 4 天下之所sh 以無憂 四夷之所d n 以不敢發(fā) 3 指出下列句中通假字并解釋 1 動乎其言而見乎其文 通 2 轍生十有九年矣 通 4 下列各組加點詞的意義完全相同的一組是 A 大廣天地之求天下奇聞壯觀 以知 廣自無高山大野 可登覽以 B 也稱不以千里 其氣之小大稱 5 C 與皆來會計事杰豪號令召三老 杰豪想見古之北顧黃河之奔流 慨然 D 也觀大此則岳陽樓之 而無憾矣觀大然后可以盡天下之 5 為下面句子選擇正確的譯文 且夫人之學(xué)也 不志其大 雖多而何為 A 況且 一個人在學(xué)習(xí)的時候 沒有大的志向 雖然學(xué)了很多也是沒用的 B 況且 人在求學(xué)時 不立志做大學(xué)問 學(xué)得再多又有什么用呢 C 況且 這個人在學(xué)習(xí)時 沒有立下大志向 即使學(xué)得再多又能做些什么呢 D 況且 一個人在學(xué)習(xí)的時候 不立下大志 即使學(xué)得再多 又有什么用呢 6 對本文理解正確的一項是 A 本文主要闡述寫好文章的關(guān)鍵在于加強內(nèi)在修養(yǎng)和外在閱歷 B 本文雖意在求見 卻以論養(yǎng) 浩然之氣 寫文章的作用開頭 洋洋灑灑 縱橫恣肆 大談加強內(nèi)在修養(yǎng)和外在閱歷的為文之道 其目的是為了引起善文愛才的韓太尉的興趣和 重視 同意接見作者 C 本文主要表達(dá)了作者希望拜見韓太尉的迫切心情 目的是要向他學(xué)習(xí)治理政事的本 領(lǐng) D 作者認(rèn)為韓太尉以才略冠天下 只有見到他才能使自己 可以盡天下之大觀而無憾 同時還能向他學(xué)習(xí)為文和為政的本領(lǐng) 因此才寫了這封求見信 7 填空 1 本文的作者是 與其父 其兄 并稱為 三蘇 2 文中 太史公 指 百氏 指 翰林歐陽公 指 3 秦漢之故都指 4 文中 京師 指 今天指 5 文中 四夷 指 6 這封書信 談 和 的關(guān)系 而這又都是為表達(dá) 的愿望作鋪墊 二 閱讀理解 一 太尉執(zhí)事 轍生好為文 思之至深 以為文者氣之所形 然文不可以學(xué)而能 氣可以 養(yǎng)而致 孟子曰 我善養(yǎng)吾浩然之氣 今觀其文章 寬厚宏博 充乎天地之間 稱其 氣之小大 太史公行天下 周覽四海名山大川 與燕 趙間豪俊交游 故其文疏蕩 頗有 奇氣 此二子者 豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉 其氣充乎其中而溢乎其貌 動乎其言而見乎 其文 而不自知也 轍生十有九年矣 其居家所與游者 不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人 所見不過數(shù)百里之間 無 高山大野可登覽以自廣 百氏之書 雖無所不讀 然皆古人之陳跡 不足以激發(fā)其志氣 恐遂汩沒 故決然舍去 求天下奇聞壯觀 以知天地之廣大 過秦 漢之故都 恣觀終南 嵩 華之高 北顧黃河之奔流 慨然想見古之豪杰 至京師 仰觀天子宮闕之壯 與倉廩 府庫城池苑囿之富且大也 而后知天下之巨麗 見翰林歐陽公 聽其議論之宏辯 觀其容 貌之秀偉 與其門人賢士大夫游 而后知天下之文章聚乎此也 太尉以才略冠天下 天下 之所恃以無憂 四夷之所憚以不敢發(fā) 入則周公 召公 出則方叔 召虎 而轍也未之見 焉 6 1 概述作者在第一段中闡明的觀點 2 用簡要語言概括作者所認(rèn)為的增加閱歷的方法 3 翻譯句子 其氣充乎其中而溢乎其貌 動乎其言而見乎其文 而不自知也 4 第二段中 作者寫了自己游覽了名山大川 見識結(jié)交了名人賢士的經(jīng)歷的作用是 5 故決然而舍去 的 舍去 的是什么 6 聯(lián)系一 二段 可知作者游名山大川 結(jié)識名人賢士的目的是為了 對作者的 做法 你有什么看法 簡要談?wù)?二 下面一段文字選自蘇軾的 上海直講書 是蘇軾于宋仁宗嘉祐二年考中進(jìn)士后給主 考執(zhí)事梅堯臣的一封信 請閱讀并回答問題 軾七八歲時 始知讀書 聞天下有歐陽公者 其為人如古孟軻 韓愈之徒 而又有梅 公者 從之游 而與之上下其討論 其后益壯 始能讀其文詞 想見其為人 意其飄然脫 去世俗之樂而自樂其樂也 方學(xué)為對偶聲律之文 求升斗之祿 自度無以進(jìn)見于諸公之間 來京師逾年 未嘗窺其門 今年春 天下之士群至于禮部 執(zhí)事與歐陽公實親試之 軾不 自意 獲在第二 既而聞之 執(zhí)事愛其文 以為有孟軻之風(fēng) 而歐陽公亦以其能不為世俗 之文也而取 是以在此 非左右為之先容 非親舊為之請屬 而向之十余年間 聞其名而 不得見者 一朝為知己 退而思之 人不可以茍富貴 亦不可以徒貧賤 有大賢焉而為其 徒 則亦足恃矣 茍其僥一時之幸 從車騎數(shù)十人 使閭巷小民 聚觀而贊嘆之 亦何以 易此樂也 傳曰 不怨天 不尤人 蓋 優(yōu)哉游哉 可以卒歲 執(zhí)事名滿天下 而 位不過五品 其容色溫然而不怒 其文章寬厚淳樸而無怨言 此必有所樂乎斯道也 軾愿 與聞焉 1 翻譯句子 退而思之 人不可以茍富貴 亦不可以徒貧賤 2 根據(jù)題意 用文中原句作回答 作者最初讀書時 是怎樣仰慕歐陽 梅兩人的 長大后 讀他們的文章 認(rèn)為他們是怎樣的人 文中哪句話 表明歐陽 梅對蘇軾文章的肯定 3 你認(rèn)為蘇軾寫這封信的目的是什么 請做完之后再看答案請做完之后再看答案 7 試題答案試題答案 一 1 B 2 稱 汩沒 闕 苑囿 恃 憚 3 見 通 現(xiàn) 表現(xiàn) 有 通 又 用以連接整數(shù)與零頭 4 D 提示 提示 D 中 大觀 都指壯觀的景象 A 中 廣 的意思分別為動詞 擴(kuò)大 及 形容詞 寬廣 B 中 稱 的意義分別為 相稱 及 著稱 C 中 豪杰 的意義分 別為 當(dāng)?shù)赜新曂娜?及 卓越杰出的人物 5 D 6 B 7 1 蘇轍 蘇洵 蘇軾 2 司馬遷 諸子百家 歐陽修 3 秦朝的都城咸陽 西漢的都城長安 東漢的都城洛陽 4 北宋都城東京 汴京 河南省開封市 5 少數(shù)民族 6 寫作 養(yǎng)氣 拜見韓太尉 二 一 1 文章是作家精神氣質(zhì)的外在表現(xiàn) 要寫出好文章來 僅憑學(xué)歷是辦不到的 人的精神 氣質(zhì)起著很大的作用 2 方法有 觀山河 求奇聞 見名人 與賢士大夫游 3 他們的浩然之氣充滿在心中而流露在外面 活躍在他們的言語中 并在他們的文章中 顯現(xiàn)出來 可他們自己還不知道 4 為 才略冠天下 的太尉作陪襯 為寫欲謁見太尉作鋪墊 5 埋沒志氣的東西 即古人之陳跡和鄉(xiāng)黨之人 鄉(xiāng)里所見 6 為增多見識 以養(yǎng)氣 以作文 為文離不開養(yǎng)氣 作者游名山大川 結(jié)識名人賢士是為開拓胸襟 豐富知識 陶冶性 情 也即養(yǎng)氣 作為學(xué)生 作文離不開知識和生活的積累 作者 養(yǎng)氣 的方法也是我們 積累知識 搜集素材的方法 我們雖不能像作者那樣為養(yǎng)氣作文而特意去游名山大川 結(jié)識名人 但生活處處皆學(xué) 問 我們要留心觀察 用心積累 二 1 退一步想想這件事 人不能茍且地去求富貴 也不可以白白地貧賤 2 聞天下有歐陽公者 其為人如古孟軻 韓愈之徒 而又有梅公者 從之游 而與之 上下其議論 想見其為人 意其飄然脫去世俗之樂而自樂其樂也 既而聞之 執(zhí)事愛其文 以為有孟軻之風(fēng) 而歐陽公方亦以其能不為世俗之文也而 取 3 蘇軾在考中第二 發(fā)榜后 寫這封信給梅堯臣 表示對歐陽 梅的感激之情 也表明 內(nèi)心的仰慕與想與之交往的感情 8 勵志故事勵志故事 一顆紅豆一顆紅豆 四個農(nóng)業(yè)學(xué)院畢業(yè)的大學(xué)生找不到工作 到酒吧里面喝酒澆愁 一位西裝革履的年輕 人走了過來 問他們 聽你們的口氣 你們都認(rèn)為自己挺有才華的 那當(dāng)然 最起碼我們是大學(xué)生啊 四人中有一人不屑地說 現(xiàn)在的大學(xué)生到處都是 你們不能證明自己比別人更有才華的話 怎么會有用人單 位要你呢