1 名山街道中學(xué)生物學(xué)案 年級(jí)： 七年級(jí) 主備課人 ： 馮光杰 審閱人 ： 隆守明 審核人 ： 古建波 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、 學(xué)習(xí) 導(dǎo)入 ： 二、自主 學(xué)習(xí) ： 1、學(xué)習(xí)任務(wù)一：通過(guò)觀察與思考，能描述人類與現(xiàn)代類人猿的起源與發(fā)展的不同之處 （ 1）自學(xué)課本，說(shuō)出現(xiàn)代類人猿的生活方式和分布特點(diǎn) （ 2）討論：人類和現(xiàn)代類人猿有什么根本的區(qū)別？ 2、學(xué)習(xí)任務(wù)二：通過(guò)資料分析，舉例說(shuō)明人類在起源和發(fā)展過(guò)程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化 （ 1）自學(xué)課本，討論 “ 資料分析 ” 中的 2 個(gè)問(wèn)題 （ 2）總結(jié)森林古猿進(jìn)化成人類的過(guò)程 。 （ 3）觀 察人類起源與發(fā)展的示意圖，總結(jié)出人類在哪些方面發(fā)生變化？ 3、學(xué)習(xí)任務(wù)三：通過(guò)技能訓(xùn)練，區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn) （ 1）討論：什么是事實(shí)？什么是觀點(diǎn)？ （ 2）判斷短文中的問(wèn)題，哪些是事實(shí)，哪些是觀點(diǎn)？ 三、合作 探究 ： 1、現(xiàn)代類人猿還能進(jìn)化成人嗎？ 2、分組游戲，用肢體動(dòng)作表示一句話的意思，體會(huì)語(yǔ)言的重要性。 3、人猿同祖，人類應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待珍稀、瀕危的現(xiàn)代類人猿 呢 ？ 我的疑點(diǎn) （請(qǐng)大膽寫出你的疑問(wèn)，讓我們共同探討。） 四 、 展示 提升 ： 各小組討論交流后展示 結(jié)果。 五 、反饋檢測(cè) ： 1、 19 世紀(jì)著名的進(jìn)化論的建立者 提出人類和類人猿的共同祖先是 。 2、 時(shí)代的古人猿，不僅能夠 工具，還能 簡(jiǎn)單的工具，提高了工具的效能。 3、人類祖先到現(xiàn)代人的進(jìn)化過(guò)程大致概括為： 。 4、下到地面生活的森林古猿，逐漸用后肢 ，前肢 ，并逐漸學(xué)會(huì)了 簡(jiǎn)單的工具。久而久之， 越來(lái)越靈巧， 越來(lái)越 發(fā)達(dá)。 5、在人類起源和發(fā)展過(guò)程中，發(fā)生了許多變化，引起這些變化的原因是什么？ 【 課后反思 】 課 題 課 型 使用者 上課時(shí)間 第一章 人的由來(lái) 第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展 新 課 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) ： 說(shuō)出人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來(lái)的。 能力目標(biāo)： 對(duì)比觀察課本中插圖，參加資料分析和技能訓(xùn)練等活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立分析問(wèn)題的能力。 情感目標(biāo)： 認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)。 重 點(diǎn) 人類起源于森林古猿。 難 點(diǎn) 人類在起源和發(fā)展過(guò)程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。 2 名山街道中學(xué)生物學(xué)案 年級(jí)： 七年級(jí) 主備課人： 馮光杰 審閱人 ： 隆守明 審核人 ： 古建波 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、 學(xué)習(xí)導(dǎo)入： 每一種生物個(gè)體都是有一定壽命的，但是自然界中的各種生物在一般情況下都不會(huì)因?yàn)閭€(gè)體的死亡而出現(xiàn)物種的滅絕，這是為什么？思考：人是怎么來(lái)到世上的？ 二、 自主 學(xué)習(xí)： 1、學(xué)習(xí)任務(wù)一：通過(guò)觀察、討論男、女性生殖系統(tǒng)圖，概述生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出它們的功能 （ 1）觀察課本中插圖，試著標(biāo)出圖 圖 器官名稱 （ 2）總結(jié)男、女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成 （ 3）討論： 男、女生殖系統(tǒng)中各主要器官的功能 2、學(xué)習(xí)任務(wù)二：通過(guò)觀察、思考和討論，描述受精過(guò)程和胚胎發(fā)育過(guò)程 （ 1）獨(dú)立閱讀課本，試著說(shuō)出受精過(guò)程 （ 2）觀察插圖，說(shuō)出受精卵進(jìn)行發(fā)育的過(guò)程 （ 3）討論：人的生殖全過(guò)程是怎樣的？ 三 、合作 探究： 1、男、女生殖系統(tǒng)中，產(chǎn)生和輸送生殖細(xì)胞的器官分別是什么？ 2、胚胎與母體如何進(jìn)行物質(zhì)交換？ 3、“嬰兒出生就是新生命的開始”，這種說(shuō)法對(duì)嗎？ 我的疑點(diǎn) （請(qǐng)大膽寫出你的疑問(wèn)，讓我們共同探討。） 四 、 展示 提升 ： 各小組討論交流后展示結(jié)果。 五 、反饋檢測(cè) ： 1、人類新個(gè)體的產(chǎn)生要 經(jīng)歷由 結(jié)合，通過(guò) 形成 的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程 是由 完成的。 2、男性生殖系統(tǒng)的主要生殖器官是 ，它的功能是產(chǎn)生 和分泌 。 3、精子和卵細(xì)胞在 處結(jié)合，胚胎在 中進(jìn)行發(fā)育。 4、胎兒通過(guò) 和 從母體獲得所需要的營(yíng)養(yǎng)和氧，同時(shí)排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳等廢物。 5、成熟的 和 從母體陰道排出，這個(gè)過(guò)程叫做 。 6、受精卵進(jìn)行胚胎發(fā)育的過(guò)程：受精卵 。 7、胚胎開始呈現(xiàn)出人的形態(tài)（即胎兒）是在懷孕后 周左右，而懷孕到 周左右，胎兒發(fā)育成熟了。 【 課后反思 】 課 題 課 型 使用者 上課時(shí)間 第二節(jié) 人的生殖 新 課 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) : 1、 概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出它們的功能 ； 2、 描述受精過(guò)程和胚胎發(fā)育過(guò)程 。 能力目標(biāo)： 通過(guò)識(shí)別有關(guān)的插圖和模型，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察的能力 。 情感目標(biāo)： 學(xué)會(huì)與父母交流自己 對(duì)生育和養(yǎng)育的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)與父母的情感 。 重 點(diǎn) 男、女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其功能、胚胎發(fā)育過(guò)程 難 點(diǎn) 胚胎發(fā)育過(guò)程 3 名山街道中學(xué)生物學(xué)案 年級(jí)： 七年級(jí) 主備課人： 馮光杰 審閱人 ： 隆守明 審核人 ： 古建波 課 題 課 型 使用者 上課時(shí)間 第 三 節(jié) 青春期 新 課 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)目 標(biāo) ： 描述青春期的身體變化和心理變化 能力目標(biāo)： 通過(guò)了解青春期知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確處理青春期中一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力 情感目標(biāo)： 通過(guò)討論和交流，關(guān)注自己和同學(xué)的身心變化，共同健康的度過(guò)青春期 重 點(diǎn) 青春期的身體變化和心理變化 難 點(diǎn) 青春期的心理變化及其衛(wèi)生 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、 學(xué)習(xí)導(dǎo)入： 二、 自主 學(xué)習(xí)： 1、 學(xué)習(xí)任務(wù)一：通過(guò)觀察、思考和討論，描述青春期的身體變化 （ 1）通過(guò)資料分析和練習(xí) 1 中圖表，認(rèn)識(shí)男、女青春期的身體變化 。 （ 2）討論：資料分析中 4 個(gè)問(wèn)題 （ 3）討論：為什么青春期會(huì)出 現(xiàn)遺精和月經(jīng)的現(xiàn)象？ 2、學(xué)習(xí)任務(wù)二：通過(guò)觀察、討論，能描述青春期的心理變化，懂得健康的度過(guò)青春期 （ 1）觀察課本中插圖 論：遇到類似情況，應(yīng)當(dāng)怎樣正確處理？ （ 2）中學(xué)生中有“早戀”現(xiàn)象，你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的？ （ 3）討論：怎樣才能健康 地度過(guò) 青春期？ 三 、合作 探究： 1、為什么說(shuō)青春期是“黃金時(shí)期”？ 2、青春期出現(xiàn)遺精和月經(jīng)現(xiàn)象是“倒霉”的事嗎？ 3、練習(xí)第 3 題 。 我的疑點(diǎn) （請(qǐng)大膽寫出你的疑問(wèn)，讓我們共同探討。） 四 、 展示 提升 ： 各小組討論交流后展示結(jié)果。 五 、反饋檢測(cè) ： 1、 是青春期開始的一個(gè)顯著特點(diǎn)。 2、進(jìn)入青春期的時(shí)間，男孩一般比女孩 兩年。 3、在青春期中，男孩和女孩的性器官都迅速發(fā)育，男孩出現(xiàn) ，女孩出現(xiàn) 。 4、進(jìn)入青春期后，隨著身體的發(fā)育， 也開始萌動(dòng)。青春期正是學(xué) 、長(zhǎng) 、樹立 、塑造 的關(guān)鍵時(shí)期，因此，應(yīng)把精力集中在 和培養(yǎng)高尚情操上。 5、關(guān)于青春期的特點(diǎn)，不正確的是（ ） A、身高迅速增長(zhǎng) B、體重迅速增加 C、身體迅速發(fā)胖 D、生殖器官開始發(fā)育成熟 6、下列有關(guān)青春期心理健康方面的敘述中不恰當(dāng)?shù)氖牵?） A、能夠正確認(rèn)識(shí)自己身體的變化 B、面對(duì)性躁動(dòng)，能夠保持樂(lè)觀開朗的心境 C、盡可能避免與異性同學(xué)交往 D、增強(qiáng)自我控制和自我保護(hù)的意識(shí) 【 課后反思 】 4 名山街道中學(xué)生物學(xué)案 年級(jí)： 七年級(jí) 主備課人： 馮光杰 審閱人 ： 隆守明 審核人 ： 古建波 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、 學(xué)習(xí)導(dǎo)入： 二、 自主 學(xué)習(xí)： 1、 學(xué)習(xí)任務(wù)一：通過(guò)資料分析，說(shuō)出我國(guó)人口的增長(zhǎng)趨勢(shì) （ 1）自學(xué)課本，分析人口數(shù)量的一組數(shù)據(jù) ； （ 2）討論：資料分析中的 3 個(gè)問(wèn)題 2、學(xué)習(xí)任務(wù)二：通過(guò)觀察、思考和討論，說(shuō)出我國(guó)計(jì)劃生育的目標(biāo)、具體要求 。 （ 1）獨(dú)立閱讀課本，說(shuō)出計(jì)劃生育的目標(biāo) ； （ 2）舉例說(shuō)明計(jì)劃生育的具體要求 ； （ 3）討論：為什么說(shuō)少生優(yōu)生幸福一生？ 3、學(xué)習(xí)任務(wù)三：通過(guò)數(shù)學(xué)推算，探究晚育的意義 （ 1）參考課本提供的兩個(gè)問(wèn)題情境進(jìn)行推算，探究晚育與控制人口數(shù)量的關(guān)系 （ 2）討論：探究實(shí)驗(yàn)中的 3 個(gè)問(wèn)題 三 、合作 探究： 1、練習(xí)第 1 題 。 2、計(jì)劃生育政策導(dǎo)致絕大多數(shù)家庭只能生一個(gè)小孩。在一些相對(duì)落后的地區(qū)，由于重男輕女的思想殘存，導(dǎo)致性別比 例嚴(yán)重失調(diào)，請(qǐng)你談?wù)劜扇∧男┐胧┛山鉀Q這種現(xiàn)象？ 3、我國(guó)婚姻法規(guī)定：禁止近親結(jié)婚。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)近親結(jié)婚的理解？ 我的疑點(diǎn) （請(qǐng)大膽寫出你的疑問(wèn)，讓我們共同探討。） 四 、 展示 提升 ： 各小組討論交流后展示結(jié)果。 五 、反饋檢測(cè) ： 1、 我國(guó)為了控制人口數(shù)量和提高人口素質(zhì)，把 列為一項(xiàng)基本國(guó)策。具體要求是 、 、 、 。 2、堅(jiān)持晚婚晚育，對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，有利于 ；對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，有利 于 。 3、根據(jù)課本中的數(shù)據(jù)圖表，回答下列問(wèn)題： （ 1）根據(jù)所給數(shù)據(jù)，繪出我國(guó)人口增長(zhǎng)的曲線圖 （ 2）以 1995 年到 2000 年我國(guó)人口增長(zhǎng)的速度計(jì)算，大約在 年我國(guó)將會(huì)擁有 15 億人口。 （ 3）人口過(guò)多，對(duì)我國(guó)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，都會(huì)帶來(lái)不利影響。你能從生物學(xué)的角度談?wù)勂渲械牡览韱幔?4、假設(shè) 2005 年我國(guó) 18 歲、 19 歲和 20 歲的女性各有 800 萬(wàn)人，每人只生一個(gè)孩子。 （ 1）如果她們都沒(méi)有晚育的要求，到 2010 年因她們生育而增加的人口是 。 （ 2）如果她們都有晚育的要求，到 25 歲才生孩子，那么到 2010 年因她們生育而增加的人口是 。 （ 3）以上的推算可以說(shuō)明什么道理？ 【 課后反思 】 課 題 課 型 使用者 上課時(shí)間 第 四 節(jié) 計(jì)劃生育 新 課 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1、 說(shuō)出我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì) 2、 說(shuō)出我國(guó)計(jì)劃生育的目標(biāo)和具體要求 能力目標(biāo)： 通過(guò)探究晚育的意義，培養(yǎng)數(shù)學(xué)分析和推算的能力 情感目標(biāo)： 通過(guò)了解計(jì)劃生育的意義，認(rèn)同我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育的基本國(guó)策，并能做好宣傳，以后身體力行 重 點(diǎn) 我國(guó)計(jì)劃生育的目標(biāo)和具體要求 難 點(diǎn) 如何運(yùn)用數(shù)學(xué)分析和推算的方法處理復(fù)雜的問(wèn)題情境 5 名山街道中學(xué)生物學(xué)案 年級(jí)： 七年級(jí) 主備課人： 馮光杰 審閱人 ： 隆守明 審核人 ： 古建波 課 題 課 型 使用者 上課時(shí)間 第二章人體的營(yíng)養(yǎng) 第一節(jié) 食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 新 課 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) ： 說(shuō)出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，知道其作用及食物來(lái)源。 能力目標(biāo)： 能診斷缺乏哪種營(yíng)養(yǎng)成分造 成何種病癥。 情感目標(biāo)： 關(guān)注自身和他人的膳食合理營(yíng)養(yǎng) 重 點(diǎn) 糖類、蛋白質(zhì)、脂肪三大營(yíng)養(yǎng)成分的作用 難 點(diǎn) 維生素的主要種類、來(lái)源及缺乏癥狀 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、 學(xué)習(xí)導(dǎo)入： 俗話說(shuō)：“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”。各種食物中含有哪些對(duì)人體有用的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這些物質(zhì)都有哪些作用、來(lái)自哪些食物呢？ 二、 自主 學(xué)習(xí)： 1、 人體所需要的六類營(yíng)養(yǎng)成分是 。 2、 人體需求的最多的三類 營(yíng)養(yǎng)成分是： 、 、 3、 等食物中含有豐富的糖類 ， 等食物中含有較多的 蛋白質(zhì)， 食物中含有豐富的脂肪。 4、 既是組成細(xì)胞的構(gòu)成物質(zhì)，又能為生命活動(dòng)提供能量 ，但一般作為備用能源物質(zhì) 。 是最重要的供能 物質(zhì)， 是構(gòu)成組織細(xì)胞的基本物質(zhì) 。 5、 請(qǐng)你說(shuō)出下列疾病與缺少哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有關(guān)： 夜盲癥 ； 佝僂病 ； 腳氣病 壞血病 ； 貧血 ； 骨質(zhì)疏松癥 6、 人體各項(xiàng)生理活動(dòng)都離不開的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是 ，約占人體體重的 ，在物質(zhì)運(yùn)輸、體溫調(diào)節(jié)等方面都有重要作用。 是構(gòu)成牙齒和骨骼的重要成分。 7、 飲食中長(zhǎng)期缺 易患地方性甲狀腺腫。 三 、 合作探究、展示 提升 ： 1、 以下是 “新蓋中蓋 ”鈣片的說(shuō)明：主要原料：碳酸鈣、維生素 D ， 人的飲食中如果缺鈣，成年人將會(huì)患 。此藥物中除含鈣外，還有維生素 D 的原因是 。 2、 2003 年 10 月 20 日，美國(guó)魔術(shù)師布賴恩在懸空的玻璃箱中生活了 44 天后走出玻璃箱， 44 天中進(jìn)入消化道的只有水分。醫(yī)師為其 體檢，其體重明顯減輕且心臟壁都變薄了。請(qǐng)回答： （ 1） 是人體內(nèi)主要的能源物質(zhì)，當(dāng)布賴恩在空中生活時(shí)不能從食物中獲得此類物質(zhì)，只能靠體內(nèi)作為備用能源物質(zhì)的 來(lái)提供能量，維持生命。 （ 2）布賴恩心壁變薄的原因是作為細(xì)胞的基本物質(zhì) 被分解供能。 （ 3）布賴恩從箱中走出后住進(jìn)醫(yī)院，你認(rèn)為應(yīng)補(bǔ)充哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 3、某 同學(xué)的足趾縫里的皮膚經(jīng)常糜爛脫落， 而且瘙癢難忍。他自以為缺少維生素 了腳氣病，應(yīng)多吃些新鮮的蔬菜和水果。你認(rèn)為王明明同學(xué)的想法對(duì)嗎？請(qǐng)闡明你的觀點(diǎn)。 4、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，米飯、面條、饅頭、玉米面等這些食物都有一個(gè)共同的現(xiàn)象：滴加碘液后變成 色，這說(shuō)明它們都含有 ，你能歸納出鑒別方法嗎？ 。 我的疑點(diǎn) （請(qǐng)大膽寫出你的疑問(wèn)，讓我們共同探討。） 四 、反饋檢測(cè) ： 1、 構(gòu)成卵細(xì)胞最基本的物質(zhì)是（ ） A、 蛋白質(zhì) B、 脂肪 C、 糖類 D、 維生素 2、小明經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)缺鈣 ，醫(yī)生給他開了一些鈣片，同時(shí)還建議他加服（ ） A 6 3、人一到黃昏就看不清東西，應(yīng)注意多吃下列哪組食物？（ ） A豆類、糙米、全粒谷物 玉米 C肉、蛋、奶 菜 4、 測(cè)定某種食物中是否含有能量，可以用下列哪種方法？（ ） A、 燃燒 B、水浸 C、 壓擠 D、 切割 5、 在 高錳酸鉀溶液（紫紅色）中逐漸滴入下列哪種物質(zhì)后，不會(huì)發(fā)生褪色的是（ ） 6、 下列對(duì)同學(xué)們骨骼發(fā)育最有利的食物是（ ） A. 魚肉和水果 B. 玉米和稻米 C. 高粱和豬肝 D. 雞蛋和蝦米 7、 某人牙齦經(jīng)常出血，他多吃下列哪組食物最好？（ ） A. 牛奶和魚 C. 雞蛋和牛奶 8、 下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ） A. 構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì) 的吸 收。 9、 構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)和主要成分是（ ） A. 蛋白質(zhì)和糖類 10、 動(dòng)物在饑餓狀態(tài)下，組織細(xì)胞中含量首先降低的物質(zhì)可能是（ ） A. 蛋白質(zhì) 11、 天氣很冷，張虎同學(xué)吃完早飯后，覺(jué)得身上暖和了許多，是什么物質(zhì)在體內(nèi)為他提供了能量？（ ） 12、 王強(qiáng)同學(xué)貧血，他體內(nèi)最可能缺少了哪種物質(zhì)？（ ） 13、 下列物質(zhì)中既可預(yù)防夜盲癥，又可預(yù)防佝僂病的是（ ） 14、 下面是給佝僂病患兒開的處方，其中最科學(xué)的一組是（ ） A. 鈣片、魚肝油 長(zhǎng) 15、“學(xué)生奶計(jì)劃”是為了保證學(xué)生每天獲得足夠的 ，因?yàn)槿说纳L(zhǎng)發(fā)育以及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新都離不開 。 16、多吃綠色蔬菜、瓜果和胡蘿卜等食物可預(yù)防 ，因?yàn)檫@些 食物中含有的胡蘿卜素在人體內(nèi)可以轉(zhuǎn)化成 。 17、把下列維生素與相應(yīng)的缺乏癥連起來(lái)，想一想，你平時(shí)吃的 哪些 食物中含有的相應(yīng)的維生素。 （ 1）腳氣病 （ 2）壞血病 （ 3）夜盲癥 （ 4）佝僂病 18、在“測(cè)定某種食物中的能量”探究實(shí)驗(yàn)中： （ 1） 麗麗想測(cè)定花生與核桃仁哪個(gè)含能 量多。他們小組是這樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的：兩個(gè)試管裝入同樣高度的水，取一個(gè)花生仁，在酒精燈上點(diǎn)燃后，分別放在試管下給水加熱，等花生仁、核桃仁燃燒完畢，分別測(cè)出兩個(gè)試管中水的溫度，再經(jīng)過(guò)計(jì)算，得出結(jié)論。請(qǐng)問(wèn)，他們的結(jié)果準(zhǔn)確嗎？為什么？ （ 2） 小偉同學(xué)做的是測(cè)定花生仁含有多少能量。但小偉將他得出的數(shù)據(jù)與課本第 41中的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)他測(cè)定的數(shù)據(jù)小于課本中的數(shù)據(jù)。請(qǐng)你幫小偉分析有哪些可能的原因？ 【 課后反思 】 7 名山街道中學(xué)生物學(xué)案 年級(jí)： 七年級(jí) 主備課人： 馮光杰 審閱人 ： 隆守明 審核人 ： 古建波 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一 、 學(xué)習(xí)導(dǎo)入： 二、 自主 學(xué)習(xí)： 1、想一想：在飯桌上常見彼此飯量差不多，而胖瘦卻不一樣，這是為什么呢 ? 2、觀察課本 彩圖，請(qǐng)說(shuō)出消化系統(tǒng)的組成，并完成以下表格： 消化系統(tǒng) 是由 和 組成；前者由 等器官組成，后者由 等組成。 三 、合作 探 究： （一）探究饅頭在口腔中的變化 （ 1）提出問(wèn)題： （ 2）制定并實(shí)施計(jì)劃： 。 （ 3） 分析結(jié)果，得出結(jié)論： 。 （二）閱讀課本 ，小組合作討論： 消化 是指 。 （三）閱讀 演示實(shí)驗(yàn)，觀察教師演示后，思考回答下列問(wèn)題： 1、兩只試管內(nèi)的花生油各有什么變化？ 2、膽汁在消化食物中有何作用？ （四）閱讀課本 技能訓(xùn)練，完成相應(yīng)問(wèn)題。 （五） 閱讀課本 并觀察彩圖，總結(jié)小腸與吸收功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 。 我的疑點(diǎn) （請(qǐng)大膽寫出你的疑問(wèn)，讓我們共同探討。） 四 、 展示 提升 ： 閱讀材料，分析回答： 近幾年來(lái)，全國(guó)有幾百個(gè)嬰兒因食用劣質(zhì)奶粉而成為“大頭娃娃”，甚至死亡，給無(wú)數(shù)家庭帶來(lái)災(zāi)難。根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行的產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)， 0 6 個(gè)月的嬰兒奶粉蛋白質(zhì)含量應(yīng)為 12 18%，而劣質(zhì)奶粉的蛋白質(zhì)含量?jī)H為 1%，根本不能滿足嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要，長(zhǎng)期食用會(huì)導(dǎo)致嬰兒營(yíng)養(yǎng)不良，停止生長(zhǎng)，越長(zhǎng)越輕、越小、直至死亡。 課 題 課 型 使用者 上課時(shí)間 第 二 節(jié) 消化和吸收 新 課 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) ： 1、 描述人體消化系統(tǒng)的組成及功能。 2、概述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程； 2、 能說(shuō)出小腸的結(jié)構(gòu)與吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力。 情感目標(biāo)： 能認(rèn)同人體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)； 培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。 重 點(diǎn) 探究饅頭在口腔中的變化；分析小腸結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn) 。 難 點(diǎn) 探究饅頭在口腔中的變化 ；酶的作用。 消化道外 大腺體 消化腺 分泌消化液 所含消化酶 消化何種有機(jī)物 唾液腺 胰腺 肝臟 消化道壁內(nèi) 小腺體 腸腺 胃腺 8 1、由此可見蛋白質(zhì) 對(duì)人體的重要作用是什么？ 2、嬰兒食用奶粉后，蛋白質(zhì)在消化道內(nèi)是如何變化的？ 五 、反饋檢測(cè) ： 1、在下列消化液中，同時(shí)含有淀粉酶、蛋白酶和脂肪酶的是（ ） A、胰液和腸液 B、胃液和腸液 C、腸液和膽汁 D、膽汁和胰液 2、（ 2007淄博中考）肝炎患者厭食油膩的食物，這是因?yàn)楦窝子绊懥耍?） A、肝臟分泌消化脂肪的酶 B、小腸絨毛對(duì)脂肪的吸收 C、消化脂肪的酶和膽汁的分泌 D、肝臟分泌膽汁，從而影響了脂肪的消化 3、下列器官中不具有吸收功能的是（ ） A、食道 B、胃 C、小腸 D、大腸 4、歌曲老鼠愛(ài)大米唱遍大江南北，大米中的淀粉在老鼠體內(nèi)最終被分解成哪種成分才能被吸收（ ） A、水 B、葡萄糖 C、氨基酸 D、甘油 5、有些對(duì)胃刺激性較強(qiáng)的藥物，通常都是裝在用淀粉制成的膠囊中。這樣做的好處是（ ） A、病人用藥時(shí)，容易吞咽 B、能減緩藥物對(duì)胃的刺激 C、保證藥物全部進(jìn)入小腸 D、抑制藥物的吸收和藥效 6、 利用下列哪組消化液，能夠很快地清除容器中的油垢 （ ） A、 唾液、胃液、腸液 B、 胰液和腸液 C、 胰液、膽汁 、腸液 D、 胃液和膽汁 7、 長(zhǎng)期酗酒的人會(huì)影響哪種食物成分的消化？（ ） A、 糖類 B、 脂肪 C、 蛋白質(zhì) D、 維生素 8、我們咀嚼饅頭時(shí)會(huì)覺(jué)得饅頭有甜味，這是因?yàn)?（ ） A、 饅頭在口腔中被分解成了葡萄糖； B、 饅頭在口腔內(nèi)被分解成了麥芽糖； C、 饅頭中有白糖； D、 饅頭和唾液混合產(chǎn)生了葡萄糖。 9、 消化系統(tǒng)中不與食物接觸的消化器官是 （ ） A、 胃 B、 咽 C、 大腸 D、 肝臟 10、 唾液淀粉酶消化淀粉的最佳溫度是 （ ） A、 30 B、 35 C、 37 D、 40 11、 食物中屬于分子大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的有機(jī)物是 、 和 。只有經(jīng)過(guò) 進(jìn)行消化才能被人體吸收，其中，可以在胃和小腸內(nèi)被消化的是 ，可以在口腔和小腸內(nèi)被消化的是 ，只能在小腸內(nèi)被消化的是 。 12、 下表是“饅頭在口腔中的變化”的探究實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)根據(jù)此表回答問(wèn)題。 試 管 1 2 3 加入的物質(zhì) 饅頭 +2 毫升唾液 饅頭 +2 毫升清水 饅頭 +2 毫升唾液 攪拌 充分?jǐn)嚢?充分?jǐn)嚢?不攪拌 保溫 37水浴 10 分鐘 37水浴 10 分鐘 37水浴 10 分鐘 加入碘液 2 滴 2 滴 2 滴 （ 1）若以 1 和 2 為一組，則實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是 ， 號(hào)試管為對(duì)照組。 （ 2）若以 1 和 3 為一組，則實(shí)驗(yàn)的變量是 ， 號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)組。 （ 3）加入碘液后變成藍(lán)色的是 號(hào)試管，淀粉被分解的是 號(hào)試管 ，除口腔外，淀粉的消 化分解還可在人體的 內(nèi)進(jìn)行。 （ 4）若證明“ 37”是唾液淀粉酶對(duì)淀粉消化的最佳溫度，請(qǐng)寫出設(shè)計(jì)方案： 13、（ 09濟(jì)寧）如圖為消化系統(tǒng)圖，請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題： （ 1）口腔內(nèi)的 能分泌唾液； （ 2）人體消化和吸收的主要場(chǎng)所是 ， 小腸的內(nèi)表面具有皺襞和 絨毛且小腸絨毛壁、毛細(xì)血管、淋巴管壁都很 薄，僅由一層 構(gòu)成； （ 3） 3指的是 ，它能分泌 。 【 課后反思 】 9 名山街道中學(xué)生物學(xué)案 年級(jí)： 七年級(jí) 主備課人： 馮光杰 審閱人 ： 隆守明 審核人 ： 古建波 課 題 課 型 使用者 上課時(shí)間 第三節(jié) 關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全 新 課 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) ： 能舉例說(shuō)出什么是合理營(yíng)養(yǎng)，怎樣飲食才算安全。 能力目標(biāo)： 嘗試設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜。 情感目標(biāo)： 關(guān)注 自身與他人的合理營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)同環(huán)境 保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。 重 點(diǎn) 合理營(yíng)養(yǎng)的概念，關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)在健康生活中的意義。 難 點(diǎn) 設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜，樹立飲食合理營(yíng)養(yǎng)的意識(shí)。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、 學(xué)習(xí)導(dǎo)入： 二、 自主 學(xué)習(xí)： 1、看這樣一份資料：新華網(wǎng)東京月日電 據(jù)日本厚生勞動(dòng)省日公布的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，年日本男女壽命均列世界第一其中女性的平均壽命為歲，男性為歲。你認(rèn)為，日本人長(zhǎng)壽的因素主要與什么有關(guān)？ 2、“平衡膳食寶塔” 的主要內(nèi)容是什么？ 3、你知道那些不健康的飲食習(xí)慣？我們應(yīng)該怎樣做 ? 三 、合作 探究： 1、怎樣做才是合理營(yíng)養(yǎng)？ 2、你知道食品安全要注意哪些問(wèn)題？ 3、結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析這份食譜？ 早餐：油條、饅頭、燒土豆絲 午餐：米飯、炒蔬菜 晚餐：花卷、糕點(diǎn)、稀粥、咸菜 (1)此食譜主要缺乏的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是 _。若長(zhǎng)期使用此食譜，會(huì)導(dǎo)致生長(zhǎng)發(fā)育遲緩，體重過(guò)輕。 (2)在食譜中應(yīng)經(jīng)常添加 類食物，這類食物進(jìn)入消化道后，最終被小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收到體內(nèi)。 (3)精心制食譜，孝心獻(xiàn)父母。爸爸媽媽為了工作經(jīng)常不吃早餐，你注意到了嗎？為他們?cè)O(shè)計(jì)一 份早餐食譜吧。 我的疑點(diǎn) （請(qǐng)大膽寫出你的疑問(wèn)，讓我們共同探討。） 四 、 展示 提升 ： （ 1）應(yīng)當(dāng)關(guān)注食品包裝上的哪些內(nèi)容？ （ 2）怎樣判斷食品是否過(guò)期？ （ 3）購(gòu)買蔬菜、魚、肉等非包裝食品時(shí)，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？ 10 五 、反饋檢測(cè) ： 1、下列敘述中，正確的是 （ ） A、 早餐來(lái)不及吃，就算了，晚餐很豐盛，多吃點(diǎn)。 B、 已變質(zhì)的食物舍不得丟掉，給家畜和家禽作飼料。 C、 飯后立即進(jìn)行劇烈的體育鍛煉，會(huì)抑制消化功能。 D、 不干不凈，吃了沒(méi)病。 2、下列減肥辦法中，既有利于減肥，又不傷害身體的是 （ ） A、 暴飲暴食后再進(jìn)行高強(qiáng)度的體育運(yùn)動(dòng)。 B、 到藥店買減肥藥； C、 節(jié)食或絕食 D、 適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉并合理膳食。 3、關(guān)注食品安全十分重要。食用下列哪種食物容易引發(fā)食物中毒 （ ） A、 發(fā)芽的馬鈴薯 B、 在保質(zhì)期內(nèi)的袋裝食品。 C、 剩飯剩菜一定要蒸煮后再吃。 D、 盡量不吃顏色鮮艷的蘑菇。 4、青少年長(zhǎng)期偏食會(huì)變成 （ ） A、 胃、腸炎 B、 闌尾炎 C、 貧血 D、 缺乏某種營(yíng)養(yǎng) 5、用你所學(xué)的 知識(shí)，為你的父母設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)餐時(shí)，一定要考慮下列哪些因素 （ ） A、 均衡搭配五類食物 B、 考慮父母的身體狀況 C、 考慮食物的種類、營(yíng)養(yǎng)成分、價(jià)格 D、 以上都對(duì)。 6、下列哪組食品 營(yíng)養(yǎng)搭配 最合理（ ） A、饅頭、大米、煎餅、豬肉 B、大米、牛肉、豬肉、羊肉 C、饅頭、豬肉、白菜、蘋果 D、蘋果、桔子、香蕉、饅頭 7、下列哪項(xiàng)是值得我們學(xué)習(xí)的（ ） A、不吃早餐去上學(xué) B、做一個(gè)素食者 C、按時(shí)就餐 D、暴飲暴食 8、一日三餐 所 占 的 能量 搭配是怎樣的（ ） A、 3:4:3 B、 1： 1： 1 C、 1： 2： 1 D、 1： 5： 1 9、當(dāng)你 買 魚時(shí)你是怎樣辨別 哪 一條新鮮（ ） A、看鰓部是否新鮮 B、看 哪 一條大 C、聞一聞 D、用手摸 10、假如你是營(yíng)養(yǎng)師，對(duì)于下面的病人，你建議他們?cè)陲嬍撤矫嬗惺裁聪拗苹蛘咝枰a(bǔ)充什么？ （ 1）已經(jīng)切除膽囊的病人： （ 2）經(jīng)常牙齦出血的病人： （ 3）患有糖尿病的病人： （ 4）有蛀牙的兒童： 【 課后反思 】 11 名山街道中學(xué)生物學(xué)案 年級(jí)： 七年級(jí) 主備課人： 馮光杰 審閱人 ： 隆守明 審核人 ： 古建波 課 題 課 型 使用者 上課時(shí)間 第三章 人體的呼吸 第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理 新 課 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) ： 描述呼吸系統(tǒng)的組成。 能力目標(biāo)： 通過(guò)分析有關(guān)資料，說(shuō)出呼吸道的作用，并認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。 情感目標(biāo)： 關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 重 點(diǎn) 人體呼吸系統(tǒng)的組成及呼吸道的作用。 難 點(diǎn) 呼吸道的作用及痰的形成 。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、 學(xué)習(xí)導(dǎo)入： 二、 自主 學(xué)習(xí)： （閱讀教材 主完成下列題目） 1、 呼吸系統(tǒng)具有 _的結(jié)構(gòu)和功能。 2、 閱讀課本 44 第一自然段，找出呼吸系統(tǒng) 的組成 ： 人體的呼吸系統(tǒng)是由 和 組成的。呼吸系統(tǒng)中 、 、 、 、 ， 是氣體進(jìn)出肺的通道，叫做呼吸道。 三 、合作 探究： 閱讀課本 45 資料分析（ 1 4）回答下列問(wèn)題 1、呼吸道都有 或 作支架。 2、鼻腔前部生有 ，鼻腔內(nèi)表面有 ，可以分泌 ，黏膜中還分布著豐富的 。由此可見，空氣經(jīng)過(guò)鼻腔后可以得到 ， 和 的作用。 3、氣管和 支氣管上面的 對(duì)空氣有清潔的作用，氣管和支氣管壁上的腺細(xì)胞能夠分泌 使 吸入的空氣得到 和 的作用。 4、呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢 ? 5、氣管纖毛向 方向不停地 ，把外來(lái)的 、 等和 一起送到 ， 通過(guò) 排除體外，這就是 。為什么不能隨地吐痰？ 因?yàn)樘抵泻?大量的 。 6北歐冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比， 鼻子形狀可能有什么特點(diǎn) ?為什么？ 7、呼吸道總的作用：呼吸道具有保證 的結(jié)構(gòu)，但是，呼吸道并不僅僅是 ， 它還能對(duì)吸入的氣體進(jìn)行 ，使到達(dá)肺部的氣體 、 、 。不過(guò)，呼吸道對(duì)空氣的處理能力是 的，因此，保持環(huán)境中的空氣 、 是非常重要的。 8有了呼吸道對(duì)空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎 ? 。 閱讀資料分析（ 5 8）了解幾種疾病的危害， 認(rèn)識(shí)環(huán)境清潔的重要性。 （ 1）哮喘是 的一種疾病，常由于吸入花粉、灰塵、獸毛等物質(zhì)引起?；枷瓡r(shí)，由于 氣體進(jìn)出肺的通道變 ，病人呼吸 。 （ 2）肺炎是一種 的疾病，常表現(xiàn)為發(fā)燒、胸部疼痛、咳嗽、呼吸急促等，是由 、 等感染引起的。 （ 3）塵肺是長(zhǎng)期在 的場(chǎng)所工作的人容易患的一類職業(yè)病。這些疾病發(fā)展到一定程度時(shí)，患者會(huì)出現(xiàn) 、 等癥狀。 我的疑點(diǎn) （請(qǐng)大膽寫出你的疑 問(wèn)，讓我們共同探討。） 四 、 展示 提升 ： 1、急性支氣管炎患者若不及時(shí)治療，容易患肺炎，這是為什么？ 2、 為什么吃飯時(shí)不宜大聲說(shuō)笑？（ 參考 課本 46 吞咽與呼吸的關(guān)系） 12 3、 在患重感冒時(shí)，往往用嘴呼吸。在這種情況下，早上醒來(lái)時(shí)會(huì)覺(jué)得嗓子非常干，這說(shuō)明了什么？為什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？ 五 、反饋檢測(cè) ： 1、空氣和食物進(jìn)入人體內(nèi)的共同通道是（ ） A、 口腔 B、 食道 C、 喉 D、 咽 2、以下不能說(shuō)明用鼻呼吸比用口呼吸好的是（ ） A、 鼻毛能阻擋灰塵 B、 鼻黏膜能溫暖吸入的空氣 C、 黏膜分泌的黏液能使吸入的空氣變得濕潤(rùn) D、 鼻腔與咽喉直接相通 3、為保證我們室內(nèi)空氣的清潔新鮮，下列做法中錯(cuò)誤的是（ ） A、 綠化我們周圍的環(huán)境 B、 保持室內(nèi)空氣的流通 C、 勤打掃教室及環(huán)境 D、 關(guān)緊門窗防止外界灰塵進(jìn)入 4、能使吸入的氣體變得清潔的結(jié)構(gòu)有（ ） 聲帶 氣管、支氣管內(nèi)表面的纖毛 鼻黏膜 會(huì)厭軟骨 鼻毛 嗅細(xì)胞 A、 B、 C、 D、 5邊說(shuō) 笑邊吃東西，食物容易誤入氣管，其原因是 ( ) A、 氣流沖擊，聲門裂開大 B、 氣流沖擊，喉腔擴(kuò)大 C、 會(huì)厭軟骨沒(méi)能蓋住喉的人口 D、 環(huán)狀軟骨擴(kuò)大 6人在感冒時(shí)，呼吸不暢的原因是 （ ） A、 鼻腔粘膜分泌粘液過(guò)多，堵塞了鼻腔 B、 鼻腔粘膜充血腫脹，堵塞了鼻腔 C、 氣管分泌的痰過(guò)多堵塞了呼吸道 D、 聲帶發(fā)炎腫脹，氣體不能通暢流動(dòng) 7、 呼吸道黏膜上的毛細(xì)血管和下列哪項(xiàng)呼吸功能直接有關(guān)？ （ ） A、濕潤(rùn)吸入的干燥空氣 B、過(guò)濾塵埃 C、氣流暢通 D、濕潤(rùn)吸入的冷空氣 8、人體的呼吸系統(tǒng)是由 和 組成的。前者由 、 、 、 、 組成，主要作用是將吸入的空氣變得 。減少對(duì) _刺激。 9、痰是在 中形成的，是由 、 、 、等組成。由于黏膜表面的 不斷 ，將痰推向咽部咳出。 10、 鼻腔對(duì)吸入的空氣有溫暖、濕潤(rùn)和清潔的作用。之所以有溫暖作用 ，是因?yàn)?；之所以有清潔作用，是因?yàn)?。 【 課后反思 】 13 名山街道中學(xué)生物學(xué)案 年級(jí)： 七年級(jí) 主備課人： 馮光杰 審閱人 ： 隆守明 審核人 ： 古建波 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、 學(xué)習(xí)導(dǎo)入： 二、 自主 學(xué)習(xí)： 1、 外界的空氣 進(jìn)入身體細(xì)胞需經(jīng)過(guò) 和 兩個(gè)連續(xù)的過(guò)程。 2、 測(cè)量胸圍差時(shí)需要測(cè) 次，取 值。 三 、合作 探究： 學(xué)習(xí)任務(wù)一 肺與外界的氣體交換 1、 體驗(yàn)：大家體驗(yàn)一把，雙手按在胸部?jī)蓚?cè)，深深地吸氣，你有什么感覺(jué)？再深深的呼氣，你又有什么感覺(jué)？ 2、 探究呼吸運(yùn)動(dòng)中胸廓容積是否發(fā)生變化，可以通過(guò)測(cè)量胸圍差來(lái)進(jìn)行。 （ 1）閱讀教材 驗(yàn)“測(cè)量胸圍差”完成下題。 測(cè)量胸圍差之前，受測(cè)者要脫去外衣，取 _姿勢(shì)，雙手 自然下垂，不挺胸，不憋氣，呼吸 _ _ 。用軟尺圍繞受測(cè)者的胸廓，軟尺在背側(cè)的位置是 _ _，在胸前的位置是 _ _。先讓受測(cè)者盡力深吸氣，記錄下 _ _，再盡力深呼氣，記錄下 _ _，計(jì)算兩次長(zhǎng)度的差數(shù)，測(cè) _ _次，求出 _ _。 （ 2）學(xué)生 3一組測(cè)量胸圍差。 3、閱讀教材 文完成下題。 （ 1）胸圍差與胸廓容積等同么 ?除胸廓的前后 ,左右徑的 變化外 ,還有什么變化影響胸廓的容積 ? 胸廓橫向的擴(kuò)張和收縮，是 _的結(jié)果。胸廓容積的變化還和 _有關(guān)。 （ 2）觀察 課本 48 頁(yè) 圖 肌的運(yùn)動(dòng)” ： 吸氣時(shí)，膈肌 _，膈頂部 _，胸廓的上下徑 _。 呼氣時(shí)，膈肌 _，膈頂部 _，胸廓的上下徑 _。 （ 3）演示膈肌運(yùn)動(dòng)模型（教材 （ 4）討論：胸廓的變化與呼吸有什么關(guān)系呢？是由于胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣，還是因?yàn)槲鼩夂笫剐乩獢U(kuò)大？ 4、總 結(jié)： 當(dāng)肋間肌與膈肌收縮時(shí)胸廓容積變 肺的容積變 肺內(nèi)氣壓 于外界氣壓外界氣體 肺，人體完成了吸氣運(yùn)動(dòng)； 當(dāng)肋間肌與膈肌舒張 時(shí) 胸廓容積變 _ 肺的容積變 肺內(nèi)氣壓 于外界氣壓外界課 題 課 型 使用者 上課時(shí)間 第 二 節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 新 課 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) ： 1、 說(shuō)出氣體交換的原理。 2、 通過(guò)測(cè)量胸圍差，概述肺與外界的氣體交換過(guò)程。 3、 通過(guò)資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過(guò)程。 能力目標(biāo)： 1、 通過(guò)測(cè)量胸圍差，培養(yǎng)動(dòng)手能力、與人合作能力、科學(xué)探究能力和歸納總結(jié)能力。 2、 能動(dòng)手操作本節(jié)課實(shí)驗(yàn)，并對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出結(jié)論。 情感目標(biāo)： 通過(guò)了解自己的胸圍差，能對(duì)自己的肺部呼吸功能有初步的了解，從而認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)呼吸系統(tǒng)好處。 重 點(diǎn) 1、 肺與外界的氣體交換。 2、 肺泡與血液的氣體交換。 難 點(diǎn) 1、 正確掌握測(cè)量胸圍差的方法。 2、 通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，找出胸