英語語法填空可是近年來高考英語的熱捧的一種新型題型，即能全面檢查到學(xué)生對(duì)詞匯量和語法的掌握情況，又能聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在做題的過程中間接的更加熟練掌握其中涵蓋到的知識(shí)。而這種題型一般分為兩類，一種是給出單詞提示，從中選詞填空或是翻譯，一種是不給提示的。顯然后者難度更高些，前者主要難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)是在時(shí)態(tài)或是單復(fù)數(shù)上，而后者多數(shù)變化不是很大。所以對(duì)單詞和語法的熟練程度都將對(duì)英語語法填空產(chǎn)生很大的影響。下面我們就來一起學(xué)習(xí)一下吧！1、 已給單詞提示題型的技巧已給單詞提示題型，這種題型多是考察學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度。因?yàn)橐呀o提示，所以只會(huì)在單詞形式變化上下文章，一種是簡單的形式變化，例如單復(fù)數(shù)，時(shí)態(tài)變化，再有就是詞類派生的變化，這種就需要聯(lián)系整個(gè)句子或者是文章來填寫了。技巧一：名詞形式變化。名詞的形式變化主要有單數(shù)、復(fù)數(shù)、所有格的變化。這是最簡單也是最基本的形式變化，只要注意整體形式的一致性。例：There are many students living at school，the (child) houses are all far from schoo1由students一詞可以判斷出橫線處應(yīng)填復(fù)數(shù)，且作為houses的定語，所以應(yīng)用其所有格形式，故答案為child的復(fù)合變化形式 復(fù)數(shù)的所有格childrens。技巧二：動(dòng)詞形式變化。動(dòng)詞的形式變化比較多，有謂語的變化(時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣)，有非謂語的變化(不定式、動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞)。這種動(dòng)詞形式的變化，一定要注意個(gè)別的變化異樣，這種最容易犯錯(cuò)。例：A talk (give) tomorrow is written by Professor Zhang.句中的is written是整句的謂語，所以橫線所在的動(dòng)詞應(yīng)當(dāng)用作非謂語。從tomorrow可以看出，報(bào)告是“將來”作的，故用不定式；且報(bào)告是give動(dòng)作的承受者，故可以判斷出橫線所在處用give的不定式被動(dòng)式to be given。技巧三：代詞形式變化。代詞形式變化通常是與人稱變化有關(guān)的三大類五小類，即人稱代詞(主格和賓格)、物主代詞(形容詞性和名詞性)、反身代詞。另外還有幾個(gè)不定代詞的形式變化，如no onenone、otheranother等。這種需要聯(lián)系句意或者文章，整體把握。例：The king decided to see the painter by (he).由介詞by可以看出，橫線處應(yīng)填反身代詞himself。技巧四：形容詞、副詞比較級(jí)變化。英語中大部分形容詞和表方式的副詞都有原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)的變化。構(gòu)成比較級(jí)和最高級(jí)的方式，或通過加后綴一er和est，或在詞前Imoreless和mostleast，且形容詞的最高級(jí)還要冠以the。例：I am (tall)than Liu WenHe is the tallest students in my class此題后句交代了LiuWen是班上最高的學(xué)生，那“我”肯定比他矮，所以不能用taller，只能用表示程度不如的“l(fā)ess tall”。技巧五：數(shù)詞形式變化。數(shù)詞的形式變化包括基數(shù)詞、序數(shù)詞，或加后綴一teen、ty的變化，甚至還有作分母用的序數(shù)詞的單復(fù)數(shù)形式，以及onetwo的特殊變化形式 oncetwice。這種數(shù)詞形式變化則是需要整體理解的，尤其要注意細(xì)節(jié)。例：To my three sons I leave my seventeen horsesMy eldest son shall take a half，my second son shall take a (three).從上下文連續(xù)起來理解，這是一個(gè)分馬的計(jì)劃，大兒子分得a half，也就是“一半”或“二分之一”，那么二兒子應(yīng)該得“三分之一”，所以要填入作分母的序數(shù)詞“third”才能命中目標(biāo)。技巧六：詞的派生。詞的派生現(xiàn)象在英語單詞中是較為的，派生現(xiàn)象主要發(fā)生在名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞四種詞中。這種題型還有可能檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞根、前后綴、派生詞的掌握。而很多單詞的派生不同意思也會(huì)有區(qū)別，一定要注意，不是所有前后綴都遵循一個(gè)規(guī)律，會(huì)有個(gè)別例外，而特別的一定要重點(diǎn)記住的。例：Lious lost his wallet yesterday，SO he was very_(happiness)在這道題中，學(xué)生很容易判斷出該用形容詞；錢包丟了，人應(yīng)該是不開心的，所以要再加個(gè)前綴un，就成了unhappy。2、 未給單詞提示題型的技巧此類題難度較大，但也是有方法對(duì)付的。未給單詞提示題型，相對(duì)來說難度較給出提示的題型較大。但是相對(duì)的，未給出單詞提示的題型，在填寫單詞只一般只是考察句意或是與前文的銜接，在變化形式上的考察會(huì)簡單一點(diǎn)。技巧七：固定短語結(jié)構(gòu)。根據(jù)句中橫線前后及整句來判斷橫線前后是否構(gòu)成一個(gè)固定短語，但有時(shí)要對(duì)橫線前或后的幾個(gè)單詞“視而不見”才能命中答案。所以要充分考慮全句或是全文來填，不能看到固定短語，就立馬填空，仔細(xì)謹(jǐn)慎是必不可少的。例1：The children were playing on the ground，enjoying_，dirty but happy.從句中的happy可以 猜出孩子們是開心的，所以應(yīng)用enj0y oneself短語，故其答案為themselves。例2：His boss was_angry as to fire him如果“跳過”橫線后面的angry，就可以發(fā)現(xiàn)這里用到一個(gè)關(guān)聯(lián)短語so.as to.，所以，so是正解。技巧八：從句引導(dǎo)詞。從句是此題型最為常見的一個(gè)方向，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)引導(dǎo)詞的掌握程度。所以從句的掌握是十分重要的，從句在英語句法中占了很大的比重。例1：He did not done_his father had asked him to do審題可知，橫線所在為賓語從句的引導(dǎo)詞，此引導(dǎo)詞在從旬中充當(dāng)賓語，且指物，所以是what。例2：Those_want to go to the village must sign here經(jīng)過觀察可以判斷橫線所在為定語從句的引導(dǎo)詞，進(jìn)一步觀察可知先行詞為those，且指人，所以只能填入who，在定語從句中做主語。技巧九：短語動(dòng)詞結(jié)構(gòu)。短語動(dòng)詞是以動(dòng)詞為中心的兩個(gè)或多個(gè)詞構(gòu)成的短語，此類短語中往往是動(dòng)詞與介詞或副詞連用的多些。這種會(huì)有許多固定搭配，需要多多積累一些使用頻率較高的短語動(dòng)詞搭配。例1：The us consists_fifty states根據(jù)常識(shí)可知，美國由50個(gè)州組成，故橫線處與前一詞組合，表示“由.組成”，所以答案是of。例2：Mrs Baker was ill，so her daughter had to ask for leave to take_of her生病需要人照顧，所以答案是care，與前后詞構(gòu)成take care of。技巧十：短語介詞結(jié)構(gòu)。短語介詞即多個(gè)詞的組合。起介詞作用的短語，如：except for，due to等。這種詞語結(jié)構(gòu)都是固定的，也是需要重點(diǎn)記憶的。例1：Mr Smith took a plane to London_of taking a train.此題中說到兩種交通工具，所以可以理解此句有“坐而不是坐”的意思，故答案為instead，以構(gòu)成介詞短語instead of。例2：Just then，he saw a blackboard in_of him.細(xì)心觀察，可以看出填人fr0nt即可構(gòu)成in front of，此題得解。技巧十一：連詞、關(guān)聯(lián)短語結(jié)構(gòu)。常用的連詞有and，or，but，so，for，while等，常用的關(guān)聯(lián)短語有bothand.，eitheror.，neithernor.，not onlybut also.等。連詞和關(guān)聯(lián)詞語的結(jié)構(gòu)一定要記憶清楚，往往細(xì)微的差別，將會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果，所以一定要注意不同搭配的具體使用方法。例1：Little Wang Jun could not go to school，_his family was too poor此處表示原因，引導(dǎo)的分句其實(shí)是一種解釋說明，不是必然的因果關(guān)系，且前面有逗號(hào)隔開，所以填for。例2：_Marrie and Jannie like going to the theatre橫線處的詞與后面可以構(gòu)成both?and，故答案為Both。技巧十二：冠詞、介詞和常用的副詞。冠詞只能是在a，an，the之間判斷；常用的介詞有in，at，on，before，during等，通?？疾楣潭ù钆洌桓痹~的量還是比較多，如：however，never，yet，much等。這種搭配是要多多實(shí)踐積累的，挨個(gè)排除，也不失為一個(gè)好辦法。例1：Jackie likes to drive at_ high speed這里考查的是不定冠詞的習(xí)慣用法，答案為a，構(gòu)成at a high speed，“以高速”開車。例2：Old Toms granddaughter used to visit him_Saturday afternoonSaturday afternoon是指定的某天下午，所以不用介詞in，而用on才是正解。例3：Though Liu Qiang did the same work_Zhang Wen did，he got a lower pay_Zhang Wen.第1條 橫線可由前面的the same斷出用as，第二條橫線則可由lower斷出比較意義，故答案為than。第2條例4：It was only one day left，_，his father had no idea to answer him觀察上下句，可以看出是轉(zhuǎn)折關(guān)系，且橫線與前后用逗號(hào)隔開，排除but，所以答案是however。技巧十三：上下文中出現(xiàn)的相關(guān)詞。這一招是最為靈活的，但也是最難的。學(xué)生可以根據(jù)上下文關(guān)系和自己積累的知識(shí)，填入某個(gè)已出現(xiàn)的詞，或其反義詞，或其同類的某個(gè)詞。這種時(shí)候就需要你的文章內(nèi)容或是句意的精準(zhǔn)理解，要充分把握出題人想表達(dá)的意思，才能穩(wěn)操勝券。答案的線索可能在本句，可能出現(xiàn)在上下相連的一句，還可能出現(xiàn)在比較