口語交際 自我介紹 教學過程 教學策略 教材分析 學情分析 目錄 教學反思 教材分析 口語交際 自我介紹 學情分析 教學策略 教學過程 教學反思 中等職業(yè)教育 課程改革 國家規(guī)劃新教材 語文 (基礎(chǔ)模塊 ) (上冊 ) 高等教育出版社 教材分析 口語交際 自我介紹 學情分析 教學策略 教學過程 教學反思 “一人之辯重于九鼎之寶 三寸之舌強于百萬之師” 中職語文教學大綱 ： 學會介紹、交談、復(fù)述、演講、即席發(fā)言、應(yīng)聘等口語交際的方法和技能。 教材分析 口語交際 自我介紹 學情分析 教學策略 教學過程 教學反思 第三單元 人際交往的重要手段 就業(yè)應(yīng)聘面試的首要環(huán)節(jié) 社會發(fā)展的要求 終生發(fā)展的需要 教材分析 口語交際 自我介紹 學情分析 教學策略 教學過程 教學反思 知識目標 了解自我介紹的內(nèi)容 , 學會用生動準確的語言介紹自己。 能力目標 掌握自我介紹的口語交際技能， 提高表達能力。 情感價值觀 增強自信心 ; 樹立展示自我推薦自我的思想意識。 教學 目標 教學重點 ： 掌握自我介紹口語交際技能。 教學難點 ： 如何恰如其分地做自我介紹。 學情分析 口語交際 自我介紹 教學策略 教學過程 教學反思 汽修專業(yè)學生 教材分析 加強口語訓(xùn)練提升表達能力 教學策略 口語交際 自我介紹 教材分析 學情分析 教學過程 教學反思 教學方法 案例分析法 情境訓(xùn)練法 仸務(wù)驅(qū)勱法 課堂講授與活勱訓(xùn)練相結(jié)合的教學模式 案例分析 角色扮演 活勱訓(xùn)練 合作探究 積極整合各種教學資源，采用多媒體信息化手段輔助教學 ， 創(chuàng)建以 學生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線 的新型課堂。 突破重難點 教學過程 口語交際 自我介紹 教材分析 學情分析 教學策略 教學反思 課前準備 課堂學習訓(xùn)練 課后拓展 環(huán)境布置 課前準備 宣傳動員 準備材料 3 2 1 教學過程 口語交際 自我介紹 教材分析 學情分析 教學策略 教學反思 課前準備 課堂學習訓(xùn)練 課后拓展 導(dǎo)入 知識 總結(jié) 訓(xùn)練 5分鐘 45分鐘 導(dǎo)入 知識 訓(xùn)練 25分鐘 5分鐘 總結(jié) 在情境中學知識，在行動中積經(jīng)驗，在訓(xùn)練中提能力 教學過程 口語交際 自我介紹 教材分析 學情分析 教學策略 教學反思 教 練 學 80分鐘 教學過程 口語交際 自我介紹 教材分析 學情分析 教學策略 教學反思 導(dǎo)入 知識 總結(jié) 訓(xùn)練 播放 2007年第五屆 教學過程 口語交際 自我介紹 教材分析 學情分析 教學策略 教學反思 導(dǎo)入 學生思考討論： “ 胡蝶依靠什么讓評委和觀眾第一時間關(guān)注她、記住她，在眾多競爭對手中脫穎而出呢？ ” 展現(xiàn)個人特點的自我介紹 設(shè)計意圖 ：導(dǎo)入以視頻案例激發(fā)調(diào)動學生的學習興趣，引出主題，同時布置本節(jié)課的口語訓(xùn)練任務(wù)。 教學過程 口語交際 自我介紹 教材分析 學情分析 教學策略 教學反思 導(dǎo)入 知識 總結(jié) 訓(xùn)練 學習仸務(wù)一：具體了解自我介紹包含的內(nèi)容 各小組代表展示課前搜集的名人自我介紹 教學過程 口語交際 自我介紹 教材分析 學情分析 教學策略 教學反思 由此完成任務(wù)一的學習內(nèi)容。 知識 各小組分析、交流、討論，依次闡述各自觀點， 教師點評總結(jié)，并多媒體展示： 1 問候語 2 個人基本信息 3 人生的重要經(jīng)歷 、成就、經(jīng)驗 4 具備綜合能力與素質(zhì) 5 理想、愿望 6 不忘道聲 “ 謝謝 ” 教學過程 口語交際 自我介紹 教材分析 學情分析 教學策略 教學反思 知識 學習仸務(wù)二：如何用生勱準確的語言介紹自己 請學生觀看電視應(yīng)聘節(jié)目 今天我面試 六位選手自我介紹片段。 看后學生分組討論交流，從視頻案例中分析：“六個自我介紹中各有哪些優(yōu)缺點，總結(jié)歸納 如何用生動準確的語言介紹自己。 ”。 教學過程 口語交際 自我介紹 教材分析 學情分析 教學策略 教學反思 知識 學習仸務(wù)二：如何用生勱準確的語言介紹自己 內(nèi)容真實、貼切 彰顯個性、體現(xiàn)風格 完整、簡潔、扼要 2 3 1 設(shè)計意圖 ： 知識學習 環(huán)節(jié)改變傳統(tǒng)的講授法，把課堂還給學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。至此學生完成學習任務(wù)，達 成本課的知識目標 。 為突破本節(jié)難點奠定基礎(chǔ)。 順利 進入到活動訓(xùn)練環(huán)節(jié) 。 教學過程 口語交際 自我介紹 教材分析 學情分析 教學策略 教學反思 導(dǎo)入 知識 總結(jié) 訓(xùn)練 活動 1： “趣說自己”：模仿 今天我面試 選手，做 30秒彰顯個性的自我介紹。 活動 2： 模擬求職面試自我介紹：運用所學知識進行自我介紹實踐訓(xùn)練 。 教學過程 口語交際 自我介紹 教材分析 學情分析 教學策略 教學反思 訓(xùn)練 活動 1：“趣說自己” 做 30秒彰顯個性的自我介紹 活動互評 各小組選出一名代表，組員共同為本組選手組織自我介紹的語言內(nèi)容，共 5分鐘時間準備。 各組代表依次上臺 仿照 今天我面試 做 30秒彰顯個性的自我介紹。 其他同學對比評說幾人各自的優(yōu)缺點，取長補短。師指導(dǎo)點評。 活動準備 活動展示 教學過程 口語交際 自我介紹 教材分析 學情分析 教學策略 教學反思 訓(xùn)練 活動 1：“話說自己”做 30秒彰顯個性的自我介紹 設(shè)計創(chuàng)新 ： 訓(xùn)練學生的應(yīng)變能力，提升了學生在短時間內(nèi)快速語言編碼表達重點的口語 技能。 教學過程 口語交際 自我介紹 教材分析 學情分析 教學策略 教學反思 訓(xùn)練 活動 2：模擬求職面試現(xiàn)場，扮演面試者和考官 進行自我介紹 實踐訓(xùn)練 活動互評 各小組根據(jù) 一汽大眾奧迪昆山國亞達招聘啟事 招聘要求，準備自我介紹 每組派代表模擬求職面試現(xiàn)場，進行自我介紹實踐訓(xùn)練 。 其他學生參照某公司招聘面試中應(yīng)聘人員 自我介紹評價表 打分，評選最佳個人。 活動準備 活動展示 教學過程 口語交際 自我介紹 教材分析 學情分析 教學策略 教學反思 訓(xùn)練 訓(xùn)練 2：模擬求職面試現(xiàn)場，扮演面試者和考官 進行自我介紹 實踐訓(xùn)練 設(shè)計創(chuàng)新 ： 在活勱中提高學生口語表達能力，完成本課的能力目標，解決教學重難點，落實教學大綱“ 學會口語交際的方法和技能 ” 的 教學要求。 教學過程 口語交際 自我介紹 教材分析 學情分析 教學策略 教學反思 導(dǎo)入 知識 總結(jié) 訓(xùn)練 學生：收獲與提高 培養(yǎng)學生總結(jié)所學知識、抓住學習重點的能力，鞏固本課教學知識技能內(nèi)容。 教師：優(yōu)點與進步 對學生的表達和表現(xiàn)給予肯定，高度評價學生的進步與提高，增強學生們的自信心。 教學過程 口語交際 自我介紹 教材分析 學情分析 教學策略 教學反思 課前準備 課堂學習訓(xùn)練 課后拓展 將自我介紹內(nèi)容制作成課件戒 業(yè) 教學過程 口語交際 自我介紹 教材分析 學情分析 教學策略 教學反思 一、 自我介紹的內(nèi)容 1、問候語 2、個人基本信息 3、人生的重要經(jīng)歷 4、具備綜合能力與素質(zhì) 5、理想、愿望 6、不忘道聲“謝謝” 二 、 自我介紹的 語言技巧 1、 彰顯個性、體現(xiàn)風格 2、 完整、簡潔、扼要 3、 內(nèi)容真實、貼切 自我介紹 精 清 易 利于記憶 鞏固知識 教學反思 口語交際 自我介紹 教材分析 學情分析 教學策略 教學過程 設(shè)計系統(tǒng)的遞進式活 動訓(xùn)練。 知識在訓(xùn)練