2016 初中校長黨課講稿 文章一： 為全面開展 “兩學(xué)一做 ”學(xué)習(xí)教育，推動學(xué)校黨員牢固樹立黨章黨規(guī)黨紀(jì)意識，切實(shí)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念，始終保持政治上的清醒堅(jiān)定，做合格黨員， 3 月 28 日下午，校黨總支開展學(xué)習(xí)貫徹中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例專題黨課，校黨總支書記馮玉忠同志以講黨課的形式，為廣大黨員進(jìn)行專題輔導(dǎo)。 馮書記結(jié)合近年來發(fā)生的重點(diǎn)案例，從準(zhǔn)則條例的出臺背景、主要內(nèi)容、精神實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)等方面進(jìn)行解讀和詮釋，對重點(diǎn)章節(jié)進(jìn)行詳細(xì)講解并結(jié)合相關(guān)條款對典型腐敗案例進(jìn)行剖 析解讀。大家一致認(rèn)為，這次專題黨課旁征博引、深入淺出，既有講解闡釋，又有案例分析，具有很強(qiáng)的針對性、指導(dǎo)性，使全體黨員和干部接受了一堂生動鮮活的黨紀(jì)黨規(guī)教育課，思想上得到了警示，靈魂上受到了洗禮。 黨課最后馮書記提出了幾點(diǎn)要求，要求全體黨員和干部要通過黨課學(xué)習(xí)，在思想上高度重視，做到警鐘長鳴 ;在行動上步調(diào)一致，增強(qiáng)看齊意識 ;在工作生活中把黨規(guī)黨紀(jì)挺在前面，堅(jiān)決從思想上、行動上與黨中央保持高度一致。 一要進(jìn)一步深刻領(lǐng)會準(zhǔn)則條例精神要義，融會貫通，嚴(yán)格按照共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，自覺把準(zhǔn)則條例的要求體現(xiàn) 和落實(shí)到行動上： 二要結(jié)合 “兩學(xué)一做 ”學(xué)習(xí)教育，堅(jiān)持把黨章作為第一準(zhǔn)則，時時、事事、處處嚴(yán)于律己，認(rèn)真對照黨章檢查自己的言行，不斷提高廉政意識，切實(shí)敬畏黨章、尊崇黨章、遵守黨章，帶頭營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài) ;三要全面鞏固 “三嚴(yán)三實(shí) ”專題教育成果，對照我校的各項(xiàng)制度嚴(yán)格要求自己，把學(xué)習(xí)和落實(shí)黨章黨紀(jì)黨規(guī)擺在前面，把制度和紀(jì)律挺在前面，不僅要做合格黨員還要爭做 優(yōu)秀黨員。 文章二： 5 月 11 日下午，托克遜縣第一中學(xué)黨支部在學(xué)校二樓報告廳組織全體教職工，參加廉政黨課專題學(xué)習(xí)，安排廉政教育各項(xiàng)活動。 黨支部書記阿里木 阿不都熱合曼說：過去的一年，根據(jù)縣委 “三嚴(yán)三實(shí) ”活動的部署要求，我們做了不少工作，應(yīng)該說總體是好的，整個風(fēng)氣是好的。我們的各項(xiàng)教育教學(xué)工作都取得不少成效，黨的建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、文明建設(shè)等都得到了好評。這是大家共同努力的結(jié)果。但是要保持，要鞏固，要發(fā)展，要上層次，必須要進(jìn)一步重視黨風(fēng)廉政建設(shè)與作風(fēng)建設(shè)。這是教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。 阿里木書記著重講 了兩個問題： 一、當(dāng)前必須引起重視的幾個問題。黨風(fēng)廉政建設(shè)與作風(fēng)建設(shè)包含內(nèi)容很廣，我們身邊不同程度地存在以下幾方面的問題： 一是認(rèn)識模糊、觀念淡化。有的老師對黨風(fēng)廉政建設(shè)和校園作風(fēng)建設(shè)的重要性、緊迫性、長期性認(rèn)識還不夠，總認(rèn)為抓廉潔自律主要是領(lǐng)導(dǎo)老師的事情，與自己關(guān)系不大。職務(wù)不高、權(quán)力不大，不會犯大錯誤。只要不犯原則性大錯誤，小節(jié)上有點(diǎn)問題也無大礙，不需要花很多精力來抓。此類想法有一定的普遍性。 二是奉獻(xiàn)不足、工作被動。有的人認(rèn)為工作日每天上好班，能做完上級交辦的工作就行了，質(zhì)量如何、水平高低沒有追求。工 作上動力不足，能力上不求提高。積極主動、默默奉獻(xiàn)干工作的精神少了，為了出色完成工作任務(wù)主動加班加點(diǎn)的也不多了。責(zé)任心不夠強(qiáng)。好多工作主動性不強(qiáng)，缺乏一種緊迫感與責(zé)任感。有的老師更多的思想是追求生活上的安逸和福利待遇。當(dāng)然不是說叫大家都不要去想個人利益，這是自然的，也是必要的，但絕不能把關(guān)注生活與關(guān)心工作的關(guān)系搞得太遠(yuǎn)了。起碼的工作任務(wù)要完成好。 三是創(chuàng)新不足、墨守成規(guī)。有的老師認(rèn)為自己常用傳統(tǒng)的思維方式處理工作、思考問題，創(chuàng)新思維不足。有的老師干工作時，長年累月都是老套套，缺少自己思想和亮點(diǎn) 四是紀(jì)律松懈， 管理過寬。從一些現(xiàn)象來看，我們的紀(jì)律還是不嚴(yán)的，如出勤不出力，上班裝門面，應(yīng)付工作等現(xiàn)象還在一定程度存在。更有個別老師自己管不好自己，連最基本的一些工作也做不好。影響了整個學(xué)校的形象。 上述這些問題雖然只存在于少數(shù)老師身上，但其消極影響和危害不可低估。如果不及時加以剖析、整頓、提高，就會影響到我們整個教師隊(duì)伍的成長和進(jìn)步，損害黨群干群關(guān)系。 改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的確立，各類思潮激蕩，一些老師受到其中不良思想的侵蝕，加之我們在老師的教育、培訓(xùn)、管理上存在一些不足，于是一些老師放松了對自己的要求，放松了學(xué)習(xí)，進(jìn)取 意識下降。對此，我們一定要充分認(rèn)識加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要意義，不斷實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益，始終保持同人民群眾血肉聯(lián)系。 二、必須把握好幾個重點(diǎn) 要重視學(xué)習(xí) ,提高能力和素質(zhì)。最根本的途徑是要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論和業(yè)務(wù)知識，在老師隊(duì)伍中要牢固樹立好學(xué)風(fēng)。要強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識。積極主動地開展學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，做到經(jīng)?；贫然?，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性、實(shí)效性。最重要的是要有一種牢固的學(xué)習(xí)意識，在思想認(rèn)識上對學(xué)習(xí)的目的、意義、要求等態(tài)度必須端正。學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查，而是為 了自己增加知識，提高工作水平，增長才干，進(jìn)而更好地為工作服務(wù)，為人民服務(wù)。要弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。不僅要真學(xué)，更要在真用上下工夫。把所學(xué)理論和知識切實(shí)轉(zhuǎn)化為做好工作的真招實(shí)策，轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性抓好具體工作落實(shí)、解決工作中遇到難題的真招實(shí)策。要突出學(xué)習(xí)要點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)領(lǐng)會，全面加強(qiáng)思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、老師生活作風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣。著力倡導(dǎo)勤奮好學(xué)、學(xué)以致用，心系群眾、服務(wù)人民，真抓實(shí)干、務(wù)求實(shí)效，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，顧全大局、令行禁止，發(fā)揚(yáng)民主、團(tuán)結(jié)共事，秉公用權(quán)、廉潔從政，生活正 派、情趣健康等八個方面的良好風(fēng)氣，努力營造好一個人人參與的 “學(xué)習(xí)型校園 ”的環(huán)境氛圍。 要嚴(yán)明紀(jì)律。紀(jì)律是約束行為的主要手段，沒有紀(jì)律就會散沙一盤，我們教師更要重視紀(jì)律，一要管好自己。把自己管好是不容易的，要靠修養(yǎng)與意志，自己的行為自己管好，要時時處處注意自己的一言一行，特別是工作紀(jì)律，最基本的就是上下班，這是起碼的要求。大家都要向好的看齊 ，而不要總和自己差的比，二要管好他人。這主要是要互相監(jiān)督，領(lǐng)導(dǎo)要管好老師，老師也要監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)。人有時自己發(fā)現(xiàn)不了自己的毛病，就要別人來管，旁觀者清就是這道理。大家互相管，才能達(dá)到互相促進(jìn)，三要管好學(xué)校。一個學(xué)校就是一個團(tuán)體，一個集體，好似一艘船。坐在這艘船上大家都有責(zé)任來開好船。大家都要出力，船才開的快，開得好。每一個老師都要以主人公的姿態(tài)，自覺主動來管好學(xué)校。四要管好工作。事業(yè)是由人決定的，工作由每個人共同努力才能很好地完成。我們的事業(yè)是服務(wù)，做好工作人人有責(zé)。所以每位老師都要以事業(yè)為重，認(rèn)真對待工作，嚴(yán)肅 工作紀(jì)律，使自己手中的每一項(xiàng)工作都能更好地達(dá)到上級的要求，取得群眾的滿意。 總之，黨風(fēng)廉政建設(shè)與校園作風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，每個老師都要認(rèn)真對待，不管職務(wù)高低，有權(quán)沒權(quán)，不管資格如何，年齡大小都得重視，都要無條件遵守，在平時的工作與生活中，我們一定要有這個牢固的思想意識，有自己管好自己的自覺性，領(lǐng)導(dǎo)要求與提醒僅是一個方面，主要是靠自己把握，相信大家在今年的作風(fēng)建設(shè)年中，進(jìn)一步明確思想，提高認(rèn)識，以實(shí)際行動來推進(jìn)我校黨風(fēng)廉政建設(shè)與校園作風(fēng)建設(shè)的順利開展。 黨課結(jié)束后，校長吳宏俊組織學(xué)習(xí)心系一中發(fā)展 共建廉 潔家園 向全體教職工發(fā)出倡議，組織了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉政公開承諾書簽訂、教師師德承諾書簽訂活動 ;阿書記安排了一系列廉政教育活動：教師廉政教育手抄報、廉政書畫展、廉政教育演講 ;學(xué)生廉政教育主題班會、觀看廉政教育法制宣傳視頻 ;黨員參觀廉政教育警示基地等。 文章三： 近日，教育部正式啟動 “廉政文化進(jìn)校園 ”和 “青少年廉潔教育 ”工作，把學(xué)校廉潔教育正式納入我國反腐倡廉教育的格局。下面是小編整理的一篇關(guān)于校長廉政黨的講課稿，歡迎大家前來閱讀 ! 首先，學(xué)校廉潔教育是一種素質(zhì)教育、 成才教育。素質(zhì)教育有其自身的功能、特點(diǎn)、價值和規(guī)律。實(shí)施素質(zhì)教育須遵循其自身規(guī)律，注重層次性、連續(xù)性和有序性。同時，素質(zhì)教育的內(nèi)化，不能急于求成，一是要有針對性地施以外部教育影響，如課堂教學(xué)灌輸、社會實(shí)踐強(qiáng)化、校園文化環(huán)境陶治等。二是要不斷刺激內(nèi)部強(qiáng)化，如調(diào)動和培養(yǎng)道德、情感、意志、興趣、毅力、動機(jī)等非智力因素，以致使關(guān)乎廉潔的素質(zhì)教育由外部影響漸次轉(zhuǎn)向內(nèi)部提升。通過這些一系列的有效性教育，廉潔意識方可有望內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)的一部分。 其次，學(xué)校廉潔教育是一種關(guān)乎公平的教育。學(xué)校這個小社會首先應(yīng)致力于營造出體現(xiàn) 自由公平的小環(huán)境，使每一位學(xué)生都享有法定的權(quán)利、合理的教益、均等的機(jī)會和校紀(jì)校規(guī)所體現(xiàn)的公平正義，不因地域差異遭受歧視，不因貧富差異受到壓抑，不因成績差異而遭到冷漠。高校落實(shí)以人為本的要義，就要以學(xué)生為中心。學(xué)校職能部門和后勤服務(wù)機(jī)構(gòu)要以關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為重點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都受到民主、平等的待遇，每一位學(xué)生的個性都得到應(yīng)有的尊重，每一位學(xué)生都能健康成長。 其三，學(xué)校廉潔教育是一種關(guān)乎誠信的教育。廉潔教育的深層基礎(chǔ)在于誠信。誠信者往往廉潔，不廉潔者必不誠信。同時，誠信為一切道德之基石，沒有誠信，教育將失去靈 魂和方位，就不可能得到全人類的真正認(rèn)同。教師自身要植根于誠信鑄造師魂，成為公正廉潔的人類靈魂工程師，以贏得學(xué)生和社會的尊重?，F(xiàn)在大學(xué)生中存在著諸如考試作弊、借貸不還、畢業(yè)推薦弄虛作假、欺騙家長老師等不誠信現(xiàn)象。故學(xué)校廉潔教育不可孤立進(jìn)行，應(yīng)當(dāng)立足于誠信教育和誠信教育規(guī)律的探尋。誠信觀念的樹立重在教育，誠信美德的形成貴在向善，誠信規(guī)范的遵循旨在明德。舍棄了誠信的德性和規(guī)范，為人民服務(wù)精神的弘揚(yáng)將流于形式，集體主義原則的信守就會蛻變?yōu)榧俟珴?jì)私，公平正義原則的貫徹也難落到實(shí)處。相應(yīng)地，廉潔教育也將因失去誠信根基而 顯得游浮無根。 此外，學(xué)校廉潔教育是一種關(guān)乎人文的教育。正如雅斯貝爾斯所言： “教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆積 ”。人文教育旨在對學(xué)生進(jìn)行促進(jìn)其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實(shí)現(xiàn)的教育，其實(shí)質(zhì)是人性教育，其核心是涵養(yǎng)人文精神。這種精神的養(yǎng)成需通過多種途徑，包括廣博的文化知識滋養(yǎng)、高雅的文化氛圍陶冶、優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)熏染和深刻的人生實(shí)踐體驗(yàn)等。它既重視由外而內(nèi)的文化化成，更強(qiáng)調(diào)自我體悟與心靈覺解，歸根到底，它使人理解并珍視人生意義，同時獻(xiàn)給社會一份人文關(guān)懷和道義使命。社會主義和諧社會理 應(yīng)具備的民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處等六條基本特征，從人文精神的角度理解，也是六種內(nèi)涵包容宏富、含英咀華的價值理念。因此，我們既要注重發(fā)揮思想政治理論課在學(xué)校廉潔教育中的主渠道功能，又要善于發(fā)掘人文社會科學(xué)類各門課程中所蘊(yùn)涵的育人資源，其中自然包括廉潔教育的思想資源。譬如 “剛健有為，自強(qiáng)不息 ”的進(jìn)取精神 ;“至大至剛 ”的浩然之氣 ;“天下一家 ”、 “千古同文 ”的凝聚意識 ;“天下為公、憂國憂民 ”的愛國情操 ;“厚德載物、和而不同 ”的寬容心態(tài) ;“己所不欲，勿施于人 ”的行為操守 ;“君 子愛財(cái)