東軟創(chuàng)新 2004年 4月 25日 福州 1 關(guān)于東軟集團(tuán) 創(chuàng)立于 1991年，總部位于中國 沈陽 注冊資本： 元人民幣 員 工 數(shù)： 5800 人 2003年主營銷售收入： 22億元人民幣 在全國擁有 4個軟件園， 8個區(qū)域總部， 40多個分支機(jī)構(gòu) 在美國、日本、香港等國家和地區(qū)設(shè)立了分公司 致力于教育理念和方式的創(chuàng)新， 以 學(xué)歷教育 為主， 同時開展 面對面培訓(xùn) 與 在線教育培訓(xùn) ，從而成為全面的教育服務(wù)提供者（ 幫助個人和組織持續(xù)獲得和提升運(yùn)用信息技術(shù)駕馭未來的知識和能力。 2 東軟 科 專升本 二學(xué)位 高職專 東軟日語 大連市日語 東軟在線大學(xué) 東軟集團(tuán)、大連軟件園共同投資在全國相繼建設(shè)了三所 歷教育 “筆記本大學(xué) 大連東軟信息技術(shù)學(xué)院 首批國家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院 南海東軟信息技術(shù)學(xué)院 成都東軟信息技術(shù)學(xué)院 首批國家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院 國家信息產(chǎn)業(yè)部全國信息技術(shù)人才培養(yǎng)工程 信息技術(shù)人才培訓(xùn)基地 遼寧省以及大連市的 國家信息產(chǎn)業(yè)部授權(quán)客戶信息服務(wù)人員技術(shù)資格認(rèn)證培訓(xùn) 中國唯一的 東北地區(qū)唯一 東北地區(qū)唯一 眾多國際國內(nèi)知名培訓(xùn)授權(quán)： 育合作院校 華為授權(quán)教育中心 國家外專局授權(quán) 培訓(xùn)中心 際考試中心 客戶信息服務(wù)人員技術(shù)資格認(rèn)證培訓(xùn) 面對面培訓(xùn) 東軟培訓(xùn)全面解決方案（過程維）教師隊伍 實踐經(jīng)驗豐富課程 自主開發(fā)基于案例培訓(xùn)模式 E 教學(xué)結(jié)合教育培訓(xùn)服務(wù)與研發(fā)基地互動發(fā)展課程體系項目實踐教學(xué)實施學(xué)員考核國 際 性規(guī) 范 性實 用 性先 進(jìn) 性與國際知名 業(yè)廣泛合作實施與國際接軌的教學(xué)計劃全面強(qiáng)化外語訓(xùn)練理論實踐相結(jié)合的教學(xué)模式按 : ：20 00 標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)現(xiàn)代 e 教學(xué)模式動態(tài)更新面向應(yīng)用的課程體系利用產(chǎn)學(xué)研一體化實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)的無縫鏈接緊跟當(dāng)今 對面培訓(xùn) 培訓(xùn)全面解決方案架構(gòu) 東軟培訓(xùn)全面解決方案架構(gòu)的三個維度 課程維、服務(wù)維、過程維 東軟培訓(xùn)全面解決方案（服務(wù)維）員工內(nèi)訓(xùn)人才定制人才招募人才輸出人才外包東軟與企業(yè)共同招募人才并對其進(jìn)行培訓(xùn)，合格后向企業(yè)輸出東軟根據(jù)企業(yè)具體需求，為其定制培養(yǎng)適合的人才，合格后企業(yè)直接錄用東軟根據(jù)企業(yè)實際需求向其提供短期人員外包，企業(yè)也可從中優(yōu)先錄用企業(yè)按實際需求在東軟人才庫中選拔適宜人才并錄用東軟根據(jù)企業(yè)具體需求為其在職員工進(jìn)行內(nèi)訓(xùn)服務(wù)人員需求人員需求課程方案確認(rèn)簽署培訓(xùn)協(xié)議書課程方案確認(rèn)簽署培訓(xùn)協(xié)議書開始招生企業(yè)參與學(xué)員面試開始招生企業(yè)參與學(xué)員面試培訓(xùn)課程實施學(xué)員考核培訓(xùn)課程實施學(xué)員考核企業(yè)面試符合要求學(xué)員錄用企業(yè)面試符合要求學(xué)員錄用東軟培訓(xùn)全面解決方案（課程維）東軟在線大學(xué) e - 合課程（ 、語言類、管理類）軟件工程師 商務(wù)人員 其他網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（ o 華為 網(wǎng)絡(luò)安全）主機(jī)與操作系統(tǒng)（ I X/ 在線學(xué)習(xí)課程就業(yè)技能培訓(xùn)體系架構(gòu)（ 開發(fā)語言（ C# C 軟件設(shè)計(公系統(tǒng)（ 數(shù)據(jù)庫技術(shù)（ 數(shù)據(jù)保護(hù)技術(shù)b 應(yīng)用 辦公應(yīng)用軟件信息化管理客戶關(guān)系管理項目管理 通用管理英語（出國、商務(wù)）日語（ 考級、商務(wù)）信息化 客戶關(guān)系管理項目管理 通用管理（出國、商務(wù)） （ 考級、商務(wù)）對面培訓(xùn) 日語 日語口語強(qiáng)化 日語口語強(qiáng)化 日語式樣書閱讀 日語式樣書閱讀 課程體系 對應(yīng)崗位 培養(yǎng)方向 數(shù)據(jù)處理員 項目管理 呼叫中心座席員 銷售及商務(wù) 軟件工程師 日文錄入及詞匯強(qiáng)化 日語初級課程 數(shù)據(jù)處理專業(yè)課程 日語初中級課程 呼叫中心座席員課程 日語初中高級課程 日語商務(wù)課程 營銷專業(yè)課程 日語初中級課程 軟件工程師專向課程 日文 日語中高級課程 項目管理專業(yè)課程 數(shù)據(jù)處理員 辦公文員 呼叫中心座席員 電話營銷、客服中心 各類銷售人員 國際合作、商務(wù)談判 軟件工程師 測試人員 項目管理人員 線教育培訓(xùn) 東軟在線大學(xué)以 言類課件為核心內(nèi)容，以網(wǎng)站為依托平 臺，以有針對性的學(xué)員活動與服務(wù)為延伸，開展非學(xué)歷教育的 在線技能培訓(xùn)服務(wù)。 東 軟 在 線 大 學(xué) 針對性評估 個性化輔導(dǎo) 交互式答疑 在線學(xué)習(xí) 高校在校生 應(yīng)屆畢業(yè)生 高校學(xué)生 待轉(zhuǎn)職人員 高中及中專 其他人群 教學(xué)服務(wù) 運(yùn)營維護(hù) 客戶服務(wù) 教學(xué)教務(wù) 合作伙伴 教學(xué)課件提供商 線教育培訓(xùn)（續(xù)） 東軟在線課程體系 一級分類 二級分類 語言版本 合作伙伴 列 信息技術(shù)基礎(chǔ) 中文版（ 100余門） 英文版（ 200余門） 日文版（ 100余門） 作系統(tǒng) 應(yīng)用程序開發(fā) 數(shù)據(jù)庫技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù) 個人辦公 常用軟件 語言 系列 凱思英語 中文版（ 150余門） 日文版（ 10余門） 旺文社 捷英語 日語 托業(yè)考試 凱思英語考試 商務(wù) 管理 商業(yè)管理 中文版（ 10余門） 英文版（ 10余門） 日文版（ 90余門） 略規(guī)劃 商務(wù)技巧 人際交流 人力資源 金融與財會 線教育培訓(xùn)（續(xù)） 歷、培訓(xùn)、在線教育的互動、互補(bǔ) 軟教育統(tǒng)一的知識體系 軟在線大學(xué) 歷教育 對面培訓(xùn) B C A = A + = B + C + 東軟教育辦學(xué)理念及運(yùn)行機(jī)制 4 東軟創(chuàng)新 國際化 強(qiáng)化英 、 日語 ， 注重國際溝通的能力 ， 培養(yǎng)國際化人才 應(yīng)用型 實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)的無縫鏈接 ， 培養(yǎng)實用型人才 面向就業(yè) 把握人才市場需求 ， 以就業(yè)為導(dǎo)向 ， 所學(xué)即所用 ， 教育 內(nèi)容為學(xué)生開辟就業(yè)綠色通道 以學(xué)生為中心 關(guān)心學(xué)生 、 注重細(xì)節(jié) ， 通過 一站式服務(wù) ， 為學(xué)生提供 個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo) 、 生活服務(wù) 、 心理咨詢 、 就業(yè)指導(dǎo)等 。 注重創(chuàng)業(yè)實踐 通過 1321”的教學(xué)模式 、 面向行業(yè)的實驗環(huán)境和 學(xué)生的實踐技能 、 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神 、 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能 。 提供終身教育服務(wù) 注重終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，為本校學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者提供 面對面和在線學(xué)習(xí)的終身教育服務(wù)。 5 人才培養(yǎng)策略 現(xiàn)代 生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，將學(xué)生作為教學(xué)活動的中心 代 根據(jù)不同的就業(yè)領(lǐng)域以及不同的培養(yǎng)層次，為學(xué)生制訂不同的培養(yǎng)計劃，使學(xué)生在 域知識的學(xué)習(xí)和自學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方面均具有鮮明的個性。 根據(jù)教育專家、軟件專家和不同層次學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)實踐，提出各種教學(xué)模型。并把這些模型有機(jī)的結(jié)合起來，形成東軟信息技術(shù)學(xué)院特有的 模型制導(dǎo)的教學(xué)模式 。 型： 面對面授課的網(wǎng)絡(luò)教室模型。 型制導(dǎo)的教學(xué)模式 東軟信息技術(shù)學(xué)院的外語教學(xué) 學(xué)資源建設(shè) 英語在線 作業(yè)語料庫 日語在線 新視野鏡像 字化課堂 電子黑板 電子教案 作業(yè)電子化 在線答疑 在線考勤 第二課堂 英語協(xié)會 日語協(xié)會 外教講座 視聽欣賞 英、日語角 外語晚會 線測試 題庫建設(shè) 題庫維護(hù) 題庫更新 化外語教學(xué) 學(xué)生接受 聽 、 說 、 讀 、 寫 外語強(qiáng)化訓(xùn)練 ， 配備了有 1/3外教組成的強(qiáng)大外語師資力量 ， 教學(xué)活動以學(xué)生為中心 ， 在專業(yè)課教學(xué)過程中大量使用外文原版教材 、 課件 ， 通過雙語教學(xué) ， 提高學(xué)生的國際交流和外語應(yīng)用能力 在教室、圖書館、學(xué)生公寓、休閑場所等任何地方均有網(wǎng)絡(luò)接入點 ; 學(xué)生人手一臺筆記本電腦，每位教職員工或?qū)W生可隨時訪問學(xué)校的各種網(wǎng)絡(luò)資源； 通過構(gòu)建數(shù)字化校園教育管理系統(tǒng)，保障面對面教學(xué)和 “筆記本大學(xué) 的特色數(shù)字化校園文化： 基于 英語在線 在線學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng) 在線指導(dǎo)與答疑系統(tǒng) 在線教學(xué)質(zhì)量評估系統(tǒng) 在線虛擬實驗室系統(tǒng)（ 0 教學(xué)資源管理系統(tǒng) 電子圖書館系統(tǒng) 網(wǎng)絡(luò)電視系統(tǒng) 字化校園 堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化 認(rèn)真研究就業(yè)市場 ， 開展面向多元就業(yè)目標(biāo)的 、 個性化明確的專業(yè)方向研究 ，強(qiáng)化畢業(yè)生在就業(yè)市場的優(yōu)勢 。 面向全體學(xué)生 ， 實施 多樣化 教學(xué) 。 著力于人力資源開發(fā) ， 注重合格評價 ， 幫助人人成功 。 多元智力示意圖 50分 100分 學(xué)習(xí)能力 運(yùn)動 自 制 溝通 學(xué)生甲 學(xué)生乙 外語 管理 育方法研究 向職業(yè)領(lǐng)域的課程體系反向推導(dǎo)方法 東軟根據(jù)自己的企業(yè)優(yōu)勢和計算機(jī)學(xué)科優(yōu)勢，實施一種 面向領(lǐng)域的課程體系設(shè)計的反向推導(dǎo)流程 ，即，根據(jù)市場對 定人才培養(yǎng)的知識構(gòu)成以及相應(yīng)的課程體系。 課程體系中包括 組織與價值論 素質(zhì)修煉 溝通與演講 大學(xué)英語 生產(chǎn)計劃 項目管理 后勤信息系統(tǒng) R/3基礎(chǔ) 業(yè)務(wù)整合技術(shù) 組織行為學(xué) 團(tuán)隊建設(shè)與 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 質(zhì)量管理 價值觀與態(tài)度 語言與溝通 術(shù) 組 織 管 理 終生學(xué)習(xí)能力 課 程 結(jié) 構(gòu) 財務(wù)管理 成本管理與控制 物料管理 銷售與分配 等數(shù)學(xué) 大學(xué)物理 例如：按照 面向領(lǐng)域的課程體系構(gòu)造反向推導(dǎo)流程 的倒推方法， 態(tài)更新的教材體系 學(xué)院的教材緊跟軟件技術(shù)的發(fā)展對從業(yè)人才的需求而快速更新。 我們引進(jìn)并結(jié)合東軟的 證我們的 教育內(nèi)容適應(yīng)職業(yè)教育的需要； 學(xué)生在局域網(wǎng)上閱讀動態(tài)更新的 電子課本 ，使教學(xué)內(nèi)容與 持同步。 在使用原版教材和課件時，要求專業(yè)課教師采用雙語教學(xué)，并輔以大量原 文閱讀、書寫讀書報告等，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用外語的能力。 在教材建設(shè)方面，采取自主編寫與引進(jìn)相結(jié)合，我校結(jié)合技術(shù)發(fā)展與產(chǎn)業(yè) 實踐編寫具有自主版權(quán)的教材。 學(xué)院校園網(wǎng)上的 400多門課件，均為英 /日文原版。 以 雙薪制 從東軟集團(tuán)聘請教師 ， 從事基礎(chǔ) 、 理論和實踐教學(xué)；從東軟四千名 軟件工程師中 ， 聘請大批工作經(jīng)驗豐富 、 又具備良好授課能力的碩士以上學(xué)位 的高級技術(shù)人員在學(xué)院參與教學(xué) 從知名學(xué)府中聘請知名教授作為兼職教師； 從社會上招聘一些高級專業(yè)人才充實基礎(chǔ)教學(xué)隊伍 ， 從而加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)； 學(xué)院的課件制作中心 、 研發(fā)中心的工程技術(shù)人員也可從事教學(xué)工作； 推出 ， 即每年向全國特聘知名 保證學(xué)院 擁有國內(nèi)一流的師資隊伍； 工程師也有些被聘 為學(xué)院的兼職教師 。 遴選部分教師參加?xùn)|軟研發(fā) ， 確保教師的知識更新率每年在 20 有教學(xué)和軟件開發(fā)經(jīng)驗的 雙師型 師資 踐教學(xué) 嘗試 1321”的教學(xué)模式和學(xué)分制管理； 東軟集團(tuán)的研發(fā)基地、分支機(jī)構(gòu)、合作伙伴，以及大連軟件園 140多家入園企業(yè)是 學(xué)院的教學(xué)實踐基地。 踐教學(xué) 實驗室建設(shè) 學(xué)院擁有大量設(shè)備先進(jìn)的實驗室，并構(gòu)建了一個龐大的與學(xué)院教育理論知識體系配套的基于案例的實驗教學(xué)體系，為學(xué)生開展實驗提供了保障。 學(xué)院已建和正在建設(shè)如下實驗室： 基于網(wǎng)絡(luò)的實驗室： 由校園網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器群、學(xué)生筆記本電腦組成的在線虛擬實驗室（ 可以支持大量學(xué)生使用仿真技術(shù)和 基于應(yīng)用的實驗室： 包括計算機(jī)系統(tǒng)實驗室、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗室、嵌入式系統(tǒng)實驗室、自動控制實驗室、多媒體技術(shù)實驗室、外語強(qiáng)化實驗室、電子商務(wù)模擬實驗室。 基于企業(yè)的實驗室： 松下電工新技術(shù)實驗室（ 踐教學(xué) 共享式計算機(jī)軟件實訓(xùn)基地建設(shè) 建設(shè)共享式軟件技術(shù)實訓(xùn)中心： 數(shù)據(jù)庫技術(shù)實訓(xùn)室 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室 程序設(shè)計實訓(xùn)室 軟件測試實訓(xùn)室 嵌入式系統(tǒng)實訓(xùn)室 電腦動畫與游戲設(shè)計制作實訓(xùn)室 （ 東軟集團(tuán)大連數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)品加工基地 ） 每個實訓(xùn)室能容納 150名學(xué)生實訓(xùn)，基本硬件配制為： 5臺服務(wù)器， 150臺 中高檔標(biāo)準(zhǔn)核算，每個實訓(xùn)室軟硬件投資約 300萬元，總計 2100萬元。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心（ 稱 學(xué)生理論與實踐緊密結(jié)合的橋梁 生）在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，按照 公司 的運(yùn)行方式組織、管理其團(tuán)隊的運(yùn)營，完成給定的開發(fā)任務(wù)。 現(xiàn)學(xué)院首屆畢業(yè)生組建的大連博訊科技有限公司、大連靈溢信息咨詢公司已完成注冊，成為真正的實體公司。 國務(wù)院副總理吳儀視察學(xué)院時指出： 育只有創(chuàng)新才能發(fā)展，中國應(yīng)該多幾所這樣的大學(xué) 。 中共中央政治局常委李長春視察學(xué)院時，對創(chuàng)業(yè)中心的學(xué)生說： 祝愿你們能夠成功創(chuàng)業(yè)，希望你們把虛擬公司變成實體 。 踐教學(xué) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心 學(xué)研一體化，校企共建人才生態(tài)鏈 東軟軟件園是中國最具特色的軟件園區(qū)之一，分布在沈陽、大連、南海與成都四個城市； 教育服務(wù)于產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)回報于教育，產(chǎn)業(yè)與教育有機(jī)地融合，形成了校企互動的 人才生態(tài)鏈 。 通過產(chǎn)學(xué)研一體化戰(zhàn)略的實施，為合作伙伴與東軟教育合作的可持續(xù)發(fā)展