學(xué)生體質(zhì)情況分析 篇一 根據(jù)教育部、國家體育總局、國家衛(wèi)生計生委等部門聯(lián)合下發(fā)的 2014 年全國學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)研實施方案，我省啟動對全省學(xué)生體質(zhì)健康狀況的調(diào)查研究。 本次調(diào)研延用 1985 年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研制度建立以來的抽樣原則，即根據(jù)我省各省轄市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平確定好、中、差三片(“片 ”即市地 )，然后按照分層隨機整群抽樣調(diào)查方法，優(yōu)先確定調(diào)研點校，再以年級分層，以教學(xué)班為單位隨機整群抽樣構(gòu)成調(diào)研樣本。 調(diào)研對象涉及我省鄭州等 10 個省轄市、 96 所大中小學(xué)的 51077名學(xué)生，檢測項目包括身體形態(tài)、生理 機能、身體素質(zhì)、常見病患病狀況、內(nèi)外科檢查等方面 ;同時對小學(xué) 4 年級以上學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括膳食、睡眠、課外體育鍛煉、課業(yè)負(fù)擔(dān)等 ;對初、高中學(xué)生進(jìn)行了心理健康狀況調(diào)查。 “這是繼 1985 年、 1991 年、 1995 年、 2000 年、 2005 年和 2010年我省學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作以來，又一次在全省范圍內(nèi)開展的大規(guī)模學(xué)生體質(zhì)健康綜合性、多學(xué)科的調(diào)查研究工作。 ”省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說。 丨數(shù)說丨 關(guān)鍵詞：身高、胸圍、體重 2010期間，我省城鄉(xiāng)男女 7 22 歲各年齡組學(xué)生身高、體重、胸圍三項主要指 標(biāo)的平均值都有不同程度提高，其中城市學(xué)生身高漲幅較明顯。 身高 城市學(xué)生男生平均提高 生平均提高 重 城市女生平均提高 村女生平均提高 圍 城市男生平均提高 村男生平均提高 結(jié)：與 2005期間相比，我省兒童和青少年身體形態(tài)總體發(fā)育水平呈增長趨勢。由此可見，男女學(xué)生形態(tài)指標(biāo)的城鄉(xiāng)差異仍然存在。除 22 歲城市男生胸圍均值比鄉(xiāng)村男生小 ，男生其他各年齡組無論身高、體重、胸圍均值均是城市大于鄉(xiāng)村。 關(guān)鍵詞：身體素質(zhì) A 中小學(xué)生有升有降，下滑趨勢有所減緩 力量素質(zhì)： 在握力方面，與 2010 年相比， 2014 年我省各年齡組學(xué)生力量素質(zhì)整體水平有所提高。 7城市男、女生水平分別平均提高了 克 ;鄉(xiāng)村男、女生水平分別平均提高了 克、 耐力素質(zhì)： 與 2010 年相比， 2014 年我省除小學(xué)階段農(nóng)村學(xué)生水平有所提高外，其他年齡段學(xué)生呈下降趨勢。如 13 1000 米跑、 800 米跑，城市男、女生分別下降了 、 ;鄉(xiāng)村男、 。 小結(jié)：與 2010 年相比，我省中小學(xué)生身體素質(zhì)各項指標(biāo)的測試水平有升有降，下滑趨勢有所減緩。 B 大學(xué)生身體素質(zhì)呈整體下降趨勢 我省大學(xué)生身體素質(zhì)各項指標(biāo)降多、升少，且下降明顯。 2014 年，我省 19大學(xué)生身體素質(zhì)各項測試指標(biāo)與 2010 年相比，除速度、男生握力、女生仰臥起坐水平有所提高外，其他身體素質(zhì)呈整體下降趨勢。例如：引體向上，城、鄉(xiāng)男生分別下降了 、 ， 1000米跑城、鄉(xiāng)男生分別下降了 、 ， 800 米跑城、鄉(xiāng)女生分別下降了 、 。 關(guān)鍵詞：近視眼 仍呈上升趨勢 通報指 出，我省學(xué)生視力不良率持續(xù)增長。 1985 年，我省 7 22歲學(xué)生視力不良患病率為 1995 年為 2000 2005 年為 2010 年為 2014 年為 小結(jié)：我省學(xué)生視力不良檢出率仍呈不斷增長的勢頭。 關(guān)鍵詞：心理健康 超 4 成中學(xué)生有心理問題 結(jié)果顯示，我省中學(xué)生心理狀況正常者占 58%。 有 42%的中學(xué)生存在不同程度的心理問題：度心理問題者占 度心理問題者占 小結(jié)：跟 2011 年我省中學(xué)生心理調(diào) 查結(jié)果相比， 2014 年河南省中學(xué)生群體心理健康狀況有一定改善。如河南省中學(xué)生心理狀況正常檢出率較 2011 年的 高了 百分點 ;輕度心理問題檢出率下降 百分點。 關(guān)鍵詞：生長發(fā)育水平 兒童青少年的生長發(fā)育水平城鄉(xiāng)差異明顯 我省 7農(nóng)村男生體重比城市男生平均低 村女生平均低 村男生胸圍比城市男生平均小 村女生平均小 小結(jié)：各項分類數(shù)據(jù)顯示，我省農(nóng)村地區(qū)兒童青少年的生長發(fā)育水平仍然明顯低于城市。 關(guān)鍵詞：超重、肥胖 我省 7學(xué) 生超重檢出率為 肥胖的檢出率為 在城市學(xué)生中，超重檢出率達(dá)到 肥胖的檢出率達(dá)到 二者所占比例接近學(xué)生總數(shù)的 22%。 丨 分析 丨 缺乏鍛煉、生活方式不健康、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重成影響健康主因 通報分析，體育鍛煉缺乏，生活方式不健康，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重是影響學(xué)生體質(zhì)健康的主要原因。 我省曾明確規(guī)定，要 “確保學(xué)生每天鍛煉 1 小時 ”。結(jié)果顯示，我省有 中小學(xué)生每天參加體育鍛煉的時間不到 1 小時。另外，學(xué)生體育鍛煉時間較少與學(xué)生缺乏鍛煉意識、主動鍛煉不足有一定關(guān)系。也與現(xiàn)代休閑娛樂方式 和電腦、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)的影響有關(guān)。 目前，一些中小學(xué)校仍片面追求升學(xué)率，造成學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重、升學(xué)壓力過大，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時間過長，睡眠嚴(yán)重不足。此外，中小學(xué)生放學(xué)后平均每天用于做家庭作業(yè)的時間越長，近視的檢出率越高。每天做家庭作業(yè)時間少于 1 小時學(xué)生視力不良和超重、肥胖的檢出率亦明顯低于每天做家庭作業(yè)時間在 1 小時以上的學(xué)生。 丨 要求丨 保證學(xué)生每天 1 小時校園體育活動時間 省教育廳要求，教育行政部門及各級各類學(xué)校要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把健康素質(zhì)作為評價學(xué)生全面健康發(fā)展的重要指標(biāo) ;盡快改革現(xiàn)行的教學(xué)質(zhì)量評價體系，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。保證小學(xué)生每天 10小時、初中生 9 小時、高中生 8 小時的睡眠時間。通報還強調(diào)，要全面執(zhí)行河南省學(xué)校體育工作十項規(guī)定，保證學(xué)生每天 1 小時校園體育活動時間。 學(xué)生體質(zhì)情況分析 篇二 最近幾年國家體育總局和教育部一直對我國青少年的體質(zhì)健康狀況做檢測。監(jiān)測結(jié)果顯示：我國中小學(xué)生的耐力、速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)呈下降趨勢，學(xué)生超重與肥胖檢出率繼續(xù)增加，近視率升高。從總體上看，全國學(xué)生的體質(zhì)健康狀況令人擔(dān)憂。 梁啟超曾經(jīng)說過： “少年強則國強，少年弱則國弱。 ”我一直深信這 句話所包含的深刻哲理。學(xué)生作為青少年的重要組成部分，作為祖國明日之棟梁，作為中華崛起之希望。青少年的體質(zhì)持續(xù)下降，是一件事關(guān)國家興衰、民族強弱的大事。那么，是什么原因才造成這樣的狀況呢 ?以我看來，主要是由家庭原因、學(xué)校教育和社會因素造成的。 一、家庭溺愛的影響 中國目前的這一代青少年學(xué)生，絕大部分是獨生子女，都是父母的掌上明珠。從一出生就唯怕孩子受苦受累。孩子在幼兒時，最怕孩子哭，孩子一哭就抱起來。其實小孩子適當(dāng)?shù)乜?，對孩子心肺功能的發(fā)育很有好處。許多家長望子成龍，不讓孩子做力所能及的家務(wù)活，孩子只是衣 來伸手，飯來張口。逐漸養(yǎng)成了孩子懶惰、嬌氣、沒有意志力的不良習(xí)慣。孩子兩三歲時，就開始報這樣那樣的特長班。對老師布置的作業(yè)即使做到半夜，也要不折不扣地完成。這樣就造成孩子的睡眠不足，長期下去，就會影響學(xué)生的身心健康。 許多孩子的家長把對學(xué)生的教育，關(guān)心和照顧局限于生活上和物質(zhì)上，形成了一個注重物質(zhì)生活，忽視強身健體 ;抓子女文化素質(zhì)，輕子女身體素質(zhì) ;關(guān)心子女身體健康，又忽視體育鍛煉的怪圈。 二、學(xué)校教育的失衡 學(xué)校是學(xué)生接受教育的地方。孩子從幾歲開始，一直到二十歲左右都在學(xué)校這個大家庭中度過。學(xué)校的各種方 針政策，無疑對學(xué)生的終身產(chǎn)生巨大的影響。我認(rèn)為學(xué)校教育對學(xué)生的體質(zhì)健康狀況的影響應(yīng)從以下幾個方面分析： 第一，是教育的導(dǎo)向問題，即以分?jǐn)?shù)和考試作為制。衡量學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)是分?jǐn)?shù)，而分?jǐn)?shù)背后是讀書，是大量的作業(yè)和訓(xùn)練記憶的東西。甚至上至各級教育行政主管部門，下至各位一線教師，都在絞盡腦汁，千方百計地擠出和占用學(xué)生一切可以擠出和占用的時間。如：人為減少學(xué)生的體育課，體育活動課的課次，壓縮課間的休息時間，犧牲學(xué)生的周末和寒暑假休息日把盡可能多的時間交給文化 課程，以不惜學(xué)生健康為代價，求得盡可能高的考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率。 衡量各個學(xué)校辦得好與不好，就是只看學(xué)校的上線率，其它的一切都不重要?！拔ǚ?jǐn)?shù)論 ”和 “教育病 ”是造成學(xué)生體質(zhì)健康狀況下降的主要原因。 第二，是體育教師的教育問題。體育 (與健康 )課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增強學(xué)生健康為主要目的的必修課程。無疑，體育教師對學(xué)生的身心健康的教育起著至關(guān)重要的作用。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多體育教師在課前不好好備課，在課上只是 “放羊式 ”的教學(xué)方式。我認(rèn)為，這種現(xiàn)象主要是由當(dāng)今的教育體制所造成的。在我國好多地方，體育不作為中考、高考科目，上好上不好 一個樣，上與不上一個樣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，體育教師也就沒有積極性。教育是塑造人的事業(yè)，發(fā)展學(xué)生體質(zhì)，促時學(xué)生身心健康，是體育教育的不懈追求。可是要知道，這一切只能通過體育教育才能塑造幸福，有體育教師的成功才能有學(xué)生的成功。 第三，是學(xué)校體育活動場所設(shè)施嚴(yán)重不足的問題。據(jù)專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國大多數(shù)中小學(xué)校體育場地和器材嚴(yán)重不足，特別是農(nóng)村學(xué)校。許多學(xué)校人滿為患，如果全校學(xué)生都站在操場上，也許很難站下，更不用說是有足夠的運動場地了。這種狀況持續(xù)下去，必然會 影響學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展。 三、社會發(fā)展的因素 第一，隨著工業(yè) 化，城市化和生活的現(xiàn)代化，人們的生活水平不斷提高，為人們健康地生活奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。但是，這些有利的條件，有些甚至起到了負(fù)面影響。 其一，由于物質(zhì)生活水平提高了，有些學(xué)生想吃什么就吃什么，想吃多少就吃多少。不存在吃不飽的問題。長期下去，就會造成營養(yǎng)過剩，導(dǎo)致肥胖或營養(yǎng)不良。 其二，交通運輸業(yè)的發(fā)達(dá)，給人們的出行帶來了極大的方便，過去那種背著書包走幾里，十幾里，甚至幾十里路求學(xué)的學(xué)生不多見了，騎車上學(xué)的學(xué)生似乎也變少了，一部分學(xué)生取而代之的是公交車、私家車等機動或電動車輛，學(xué)生步行的機會少了。 其三，教室、住宅 越蓋越高，上去了就懶得下來，即便玩耍也無法放開手腳，哪里還能奢談盡情地追逐。 第二，社會上對人才的錄用，只是看是什么學(xué)校畢業(yè)的，是什么文憑，對個人的特長、愛好、能力等并不熱衷，這種 “唯學(xué)歷 ”的錄用制度必然會導(dǎo)致應(yīng)試、升學(xué)的惡性循環(huán)。 第三，社區(qū)體育設(shè)施嚴(yán)重匱乏，學(xué)生想活動也沒有場地器材，也是造成學(xué)生體質(zhì)下降的重要原因。 總之，當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)健康狀況逐年下降，肥胖現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，近視率逐漸升高等不良