高中作文類型,銀州高中作文組,1,二、辨析幾種作文模式,2,話題作文：,標識：只要題干中有“請以為話題”一語，你便可立即認定：此乃“話題作文”。話題作文的“材料”：只是命題者的一種“啟發(fā)”和“提示”，僅供參考。關(guān)鍵部位是引號（“”）中的那些文字，這是明確的、法定的指令，大家都得遵照。懇請：一定要把引號里的每個字、每個詞看清楚，想明白，然后再立意、構(gòu)思、行文。注意：可以不使用考卷上提供的“材料”，而且鼓勵考生掙脫“材料”，開辟新的天地。你的文章中可以不涉及“材料”的內(nèi)容，但必須直接與引號中的詞語相關(guān)?！霸掝}”本身不是文題，需當自己擬定一個好題目；直接把話題拿來作標題，效果肯定不妙。,3,材料作文：,命題表述：請閱讀以下材料，根據(jù)材料，自選角度，自擬標題，聯(lián)系實際，寫一篇文章（記敘文或議論文）。材料作文的“材料”：是考生寫作的根本依據(jù)，所以這類作文在行文時必須緊扣“材料”；如果通篇沒有提到“材料”，那就嚴重違背命題要求了。這，正好與“話題作文”相反。注意：材料作文既要緊扣“材料”，又不能大段復(fù)述材料，比較順當?shù)淖龇ㄊ牵阂婚_始，交待一句“讀了以上材料，我想到了什么什么”，然后進入正文；在正文寫作中，可以適時回顧、點擊一下“材料”。,4,命題作文：,不需要考生自己擬題，文題已經(jīng)直接印在考卷上。如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“習慣”、“嘗試”等等。特點：它往往文體不限。審讀這類考題，必須把這個詞的內(nèi)涵吃透，或者把這句話中的關(guān)鍵詞吃透。舉例：“嘗試”，是指一個或一些人主動、有目的地去做一件從未做過的事，從而獲得某種感受或啟示?？忌绻选爸鲃印焙汀暗谝淮巍眮G了，寫成了“被動”和“第二次”，那就視為“跑題”。再例：“鄉(xiāng)音”，這就是命題作文，學生必須圍繞“鄉(xiāng)音”展開思路，文體也不受限制。,5,三、強化文體意識：,文體不限，不等于不要文體；你一旦選定了某種文體，就必須寫成這種文體！,6,議論文：,第一，必須有一個合乎題意的中心論點（只能一個）。應(yīng)當盡快地、旗幟鮮明地、簡明扼要地表述出來。最好在第一小節(jié)擺明中心論點，三四行文字即可。第二，必須在中心論點下面無論如何要分解出兩個或三個小論點！（又曰分論點）。第三，小論點之間的關(guān)系，應(yīng)當回避“并列式”，采用“遞進式”。并列式，容易相互干擾、相互滲透，你中有我，我中有你，似分而未分。遞進式，層層深入，逼著你換一個角度看問題，不可能出現(xiàn)“平面鋪陳”的毛病。第四，平面鋪陳，是目前高考作文的一大通病，要下工夫糾正！內(nèi)容必須騎上駿馬，要么躍上高山，要么跳下大海！第五，如果“遞進”不了，請采用立足于“中心論點”，向“前因”和“后果”兩個方向探索。第六，議論文的文字表述必須以說理為主。不可用“擺事實”代替“講道理”，只能用“講道理”帶動“擺事實”。舉例要少而精，一兩個為宜，最好是一個（強迫自己對其分解）。行文中，記敘、描寫越少越好，不能搞成議論文的“框架”，議論文的“大肚皮”。,7,記敘文：,必須有一個相對完整的故事情節(jié)，讓閱卷人知道你講述了一件比較實在的事情；必須有一個或兩個相對清晰、生動的人物形象，讓閱卷人感受到人物的內(nèi)心、外在的生氣；必須以記敘、描寫為主，尤其要注重細節(jié)描寫，一個好的細節(jié)描寫頂?shù)蒙锨а匀f語，如果要發(fā)表議論，應(yīng)當少而精，點到為止。,四、緊密聯(lián)系自己的生活實際,舉例：江蘇卷寫“山的沉穩(wěn)和水的靈動”，相當多的考生不聯(lián)系自己的生活實際，就是沒有現(xiàn)實生活中的“水”，沒有自家的“水”，沒有你學校里的“自來水”！疾呼：這種現(xiàn)象不能再繼續(xù)下去了！一定要回到實實在在的生活大地，要求：原汁原味兒地、實話實說地寫出自己生活中的喜怒哀樂、酸甜苦辣、所思所想，即可！由衷地表示歡迎！要求：“放膽”來寫。要寫“放膽作文”。,9,五、選材切忌“撞車”,警示：高考作文選材“撞車”，可是幾萬人相碰呀，其后果必定災(zāi)難無窮！提醒：有必要研究“考試”，研究“高考作文”，這里邊也有“學問”，也有“素質(zhì)”。,10,六、怎樣在考場上避免選材“撞車”,注意：當你拿起筆來，不假思索，馬上就能想到的那個“題材”，千萬不能寫！稍加思索，所能想到的那個“題材”，也不能寫！正確的做法是：你花上兩三分鐘時間，定下心來，自我掂量一下，自我估測一下，自己要寫的“題材”別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的。一定要突出自己的體驗，自己的發(fā)現(xiàn)，自己的發(fā)明。萬一挑來挑去，還是青菜蘿卜“大路貨”，如何是好？設(shè)法放一點“味精”進去吧，否則太乏味了！,11,舉例：夜讀中的“我”，突然發(fā)現(xiàn)書桌上的時鐘已經(jīng)快要耗盡電池，那根長長的、瘦弱的秒針，正爬到“45分”那一格，再也爬不上去了；但是，它仍然在頑強地顫動、顫動，企圖向上攀升呵，我就是這根長長的、瘦瘦的、生命不息、攀登不止的偉大的秒針??！,12,材料型作文審題角度例析,13,材料一：解放前，英國哲學家羅素有次來中國講學，一上講臺就提出了一個問題：“2+2=?”結(jié)果競無一人作答，最后羅素說：“2+2=4嘛！”,14,材料二：漫畫無題,畫意簡介：一只胖乎乎的大老鼠正悠閑地躺在椅子上看書，書名是怎樣養(yǎng)貓。,15,分析：此漫畫因無畫題，內(nèi)涵又難以捉摸故而審題難度相當大。眾所周知，貓是老鼠的天敵，老鼠為何還要看怎樣養(yǎng)貓這類書。莫非它想采取什么手段來阻止貓的繁衍、生長。然而老鼠永遠也沒這個能力。那么老鼠是不是希望通過對貓的生活習性的理解來躲避貓的攻擊呢？看來也行不通，因為吃老鼠就是貓的生活習性之一。那么老鼠是不是感到?jīng)]有貓對自己的生存不利，提醒自己要居安思危呢？一看畫中老鼠那胖乎乎的體態(tài)，樂悠悠的神態(tài)我們馬上就可否認這個角度。我們知道，老鼠是靠偷食別人的勞動成果而活的。畫中的胖老鼠養(yǎng)尊處優(yōu)，腦滿腸肥，生活舒坦之極，一望而知是某些官僚的化身，將官僚喻為碩鼠古已有之。碩鼠緣何得意？關(guān)鍵是沒有貓。人們對碩鼠是深惡痛絕的，在鼠害猖獗之時，對貓的呼喚就顯得尤為強烈。碩鼠的狡猾正在這，它不是以鼠的身份出現(xiàn)，而是以貓的支持者、呼喚者的身份出現(xiàn)的，因此，也就更具有欺騙性和迷惑性。君不見某些貪官污吏被捕前還在振振有詞地作反貪倡廉的動員報告嗎？此漫畫的用意正是諷刺這些賊喊捉賊的貪污腐敗者。,16,總結(jié)：漫畫材料一般可按四步審題：,1.先看畫面內(nèi)容；2.再看畫中語言（畫面語言、畫題）；3.找畫面與畫題相統(tǒng)一的內(nèi)涵。因為畫題往往是畫龍點睛之筆；4.看與現(xiàn)實生活中哪方面有聯(lián)系，找準分析角度。,17,二、關(guān)系型材料的思考角度,18,（一）橫式聯(lián)系。,這類命題大多由兩類性質(zhì)相近或相反的材料組成，要求審題者弄清兩者的連結(jié)點，再根據(jù)這共同點去推導(dǎo)，因做的是表面文章，所以，審題難度不大。材料三：蠶的一生只有短短的十幾天，但獻給人們的是晶亮的絲：一只工蜂只能活六個月，但獻給人們的是香甜的蜜，而它們對人類的索求卻極小。試以“吐絲”“釀蜜”說為題寫篇議論文。角度：、贊為人民而奉獻一生的高尚情操，鞠躬盡瘁、死而后已。、給人甚多，而索取甚少：贊大公無私的奉獻精神。、埋頭苦干、辛勤勞作。、作學問要經(jīng)過自己的頭腦來加工。、古人曾嘆：為誰辛苦為誰甜駁中有立：應(yīng)樹立高尚的精操。分析：吐絲的蠶、釀蜜的蜂，其共同點是生命短暫，為人類獻出自己的一切，這個角度與第個角度相似。其區(qū)別在它除了給予外，尚談及所求甚少這一問題。這一“給”一“取”體現(xiàn)的正是一種“犧牲”精神。雖是從蜜蜂引出，但春蠶亦有此類特點，故亦可算切題。但均只考慮了一個方面，故非最佳角度。,19,還有一種情況，材料中列舉的是性質(zhì)相對的兩種情況，審題時就要考慮到它的延伸。,材料四：砸破水缸，放水救人，歷來被稱為明智之舉；往樹洞灌水，讓滾入洞內(nèi)的球浮起來，也堪稱機智的做法。讀書碰到難懂的句子，刪去枝蔓，則頓時領(lǐng)悟；解繁難的幾何題卻往往要加“輔助線”，才能豁然開朗。分析：此材料共兩句，四個內(nèi)容：對于同樣的東西水，有時要放，有時要灌，且都處理得很好，這說明了什么呢？這還是一個場合問題。像春天，下雨在北方是及時雨，在南方并不見得討人喜歡，可見具體情況應(yīng)具體分析，不可一概以好壞論之。中心：具體情況應(yīng)具體分析，不可機械照搬，犯教條主義的錯誤。,20,（二）縱式聯(lián)系,此類材料從字面往往難以把握其內(nèi)涵，必須進行縱深思考，方可找到分析的切口。材料五：某大學校長講過這么一段發(fā)人深省的話：“大學生走向社會，就如同獵手走進了森林，我們不應(yīng)只讓他們帶干糧，還要教會他們怎樣使用獵槍?！狈治觯哼@則材料的難點在弄清“干糧”與“獵槍”是什么關(guān)系。眾所周知，獵手到森林中干糧帶得再多，也有吃完的時候，只有會用獵槍才能保證不挨餓。從這點講“獵槍”比“干糧”要重要得多。就大學生來說，掌握學習的方法比掌握知識更重要。再引申一下，從長計議比只顧眼前更重要。通過分析，本材料的中心也就自然出來了。對縱式聯(lián)系的材料，審題時必須區(qū)分清主次輕重，不可平均用力。,21,（三）循環(huán)聯(lián)系,這在材料作文中恐怕是最難的一類，學生往往因搞不清它們間的關(guān)系而亂談一氣。86年高考文題樹木森林氣候便是如此。又如：材料六：春天雨水勤，田里的小苗長得歡，但是雜草也隨之陡長，與小苗爭水爭肥。農(nóng)夫抱怨道：“雨水勤了，害得我多花工夫去鋤草。”請以雨苗草為題，寫一篇議論文。分析：本題須認清“雨”、“苗”、“草”之間的關(guān)系：雨勤，則苗、草齊長；無雨，雖草不能生，但苗也得死，不能因怕草長而連雨水都不要。要想苗長得好，雨水是不可少的，鋤草也是必要的。聯(lián)系實際，改革開放，讀書等等，均是同理。小結(jié)：很顯然，對具有循環(huán)關(guān)系的材料，首先應(yīng)搞清幾者之間的循環(huán)關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系，找準最佳議論角度，通過辯證地分析問題，才能使議論富有說服力，避免片面性。,22,2003年全國高考作文題,宋國有個富人,一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑鄰居家老人偷的。以上是韓非子中的一個寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚到相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么時候樣的關(guān)系呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。,23,2002年全國高考作文題,有一位登山者，在途中遇上暴風雪。他深知不盡快找到避風處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開了。就在這時，腳碰到一個硬邦邦的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來援救這個陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那人做按摩。經(jīng)過一番按摩，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個人互相攙扶著走出了困境