護(hù)理小講課授課的技巧應(yīng)用,1,煩悶,勞累,看在學(xué)分上,學(xué)員現(xiàn)狀,2,小講課目的與意義重點(diǎn)小講課的選題授課對(duì)象與形式小講課的幻燈片制作難點(diǎn)授課技巧注意點(diǎn)競(jìng)賽規(guī)則競(jìng)賽注意事項(xiàng)小結(jié),臨床小講課主要內(nèi)容,3,教與學(xué)同步,理論結(jié)合實(shí)踐,明白做什么？怎么做？為什么這樣做？,臨床小講課的目的,4,臨床小講課的意義,解決臨床實(shí)際問題提高臨床實(shí)踐能力提升臨床護(hù)士教學(xué)意識(shí)和教學(xué)技能,5,選題,重點(diǎn)！,6,臨床小講課的選題,貼近病人需要,貼近學(xué)習(xí)需要范圍具體到點(diǎn),貼近臨床需要,7,一例動(dòng)脈瘤病人護(hù)理護(hù)士的人文關(guān)懷護(hù)理社區(qū)護(hù)士的素質(zhì)淺靜脈敷料的張貼約束帶的固定方法骨折病人的安全護(hù)理煩躁病人的氣管插管固定方法足下垂的預(yù)防縮唇呼吸在慢性阻塞性肺氣腫病人的應(yīng)用,8,一例動(dòng)脈瘤病人護(hù)理護(hù)士的人文關(guān)懷護(hù)理社區(qū)護(hù)士的素質(zhì)淺靜脈敷料的張貼約束帶的固定方法骨折病人的安全護(hù)理煩躁病人的氣管插管固定方法足下垂的預(yù)防縮唇呼吸在慢性阻塞性肺氣腫病人的應(yīng)用,9,授課對(duì)象、形式,形式：時(shí)間：分鐘：人數(shù)：不宜過多，親近式教學(xué)場(chǎng)地：不限,對(duì)象：各級(jí)護(hù)士重點(diǎn)低年資護(hù)士、習(xí)生、進(jìn)修生,10,小講課幻燈制作架構(gòu),題目（有針對(duì)對(duì)象）主要內(nèi)容（標(biāo)注重點(diǎn)、難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)正文內(nèi)容（重點(diǎn)難點(diǎn)突出、講透）小結(jié)思考致謝,11,基本素質(zhì)：難點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容：難點(diǎn),目標(biāo)明確：主次分明條理清楚：層層深入突出核心：剖析重點(diǎn)與難點(diǎn)結(jié)合實(shí)例：優(yōu)化記憶,儀表、吐詞、聲音、語氣語調(diào)、語速、講解、思維,授課技巧,12,教學(xué)方法：難點(diǎn),教學(xué)態(tài)度：難點(diǎn),態(tài)度端正嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)內(nèi)容熟悉觀點(diǎn)正確精神飽滿，自信,設(shè)立情景問題參與思考疑點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn)講透結(jié)合實(shí)例，優(yōu)化記憶做好時(shí)間分配,授課技巧,13,范例,題目：一次性氣管切開套管氣囊的管理（選題具體明確，三貼近，一個(gè)點(diǎn)）管理目的：做什么？怎么做？（重點(diǎn)講明白）管理方法：什么方法？這種方法為什么這樣做？這樣就做能達(dá)到什么目的？（難點(diǎn)講透徹）優(yōu)化記憶：結(jié)合演示說明管理與并發(fā)癥的關(guān)系建立了一個(gè)做什么，怎么做？為什么要這樣做，不這樣做會(huì)有什么后果的的臨床思維路徑,14,競(jìng)賽規(guī)則注意事項(xiàng)選題要選擇本專科的內(nèi)容科學(xué)、實(shí)用、創(chuàng)新、簡(jiǎn)單而不平乏賽前要反復(fù)訓(xùn)練把握時(shí)間課堂上充滿自信，目光平視一個(gè)點(diǎn)，不要游離減少視頻播放必須講授清楚我做什么、怎么做、為什么要這樣，層層深入著裝、妝容道具應(yīng)用要同步，熟練站位姿勢(shì)，肢體語言的表達(dá)規(guī)范課件制作清晰明了用演講的形式吸引