亞洲的自然環(huán)境（一）信息化教學(xué)設(shè)計(jì)作者信息姓名張子超 李宜濤電話學(xué)科初中地理年級初一郵件單位淄博市張店區(qū)第二中學(xué) 日照第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題亞洲的自然環(huán)境（一）地形和河流一、教材分析我們生活的大洲亞洲的自然環(huán)境是新人教版地理七年級下冊第六章第一節(jié)的內(nèi)容，這一章在初中地理知識結(jié)構(gòu)中有承上啟下的作用，它將上冊所學(xué)的地形、河流、氣候、居民、經(jīng)濟(jì)等知識運(yùn)用于具體的區(qū)域，通過對亞洲的學(xué)習(xí)，教會學(xué)生如何通過對地圖和相關(guān)資料的分析，歸納一個(gè)大洲的區(qū)域特征。本章節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的開始，通過學(xué)習(xí)本節(jié)，使學(xué)生了解分析一個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境要從分析哪些要素入手，對自然要素的分析要注意各要素之間的聯(lián)系。本節(jié)課的重點(diǎn)在于通過讀亞洲地形圖和地形剖面圖，描述亞洲地勢變化及地形分布特點(diǎn)，亞洲河流的分布特點(diǎn)及其與地勢的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力和意識。二、學(xué)生分析學(xué)生通過初一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，對地理的基本要素及其特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識，下冊學(xué)習(xí)則是重點(diǎn)在于這些地理要素在區(qū)域上的分布特點(diǎn)和規(guī)律，以及各要素相互之間的關(guān)系。本節(jié)課所強(qiáng)調(diào)的地形特點(diǎn)與河流分布的關(guān)系是這些事物關(guān)系中非常典型和重要的一組，為今后的學(xué)習(xí)和圖片閱讀能力提升奠定基礎(chǔ)，也是學(xué)生習(xí)得方法，感悟規(guī)律的重要載體。這個(gè)學(xué)段的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，理性思維和判斷能力相對欠缺，對文本的理解能力有限，這成為學(xué)生提升的重要障礙。所以要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化習(xí)得的過程和思辨能力的提升。三、教學(xué)目標(biāo)1.能夠利用地圖，找出亞洲主要的地形區(qū)，會使用相關(guān)資料，總結(jié)亞洲的地勢特點(diǎn)。2.能夠利用地圖，找出亞洲主要河流，并總結(jié)亞洲河流分布特點(diǎn)。3.理解地形與河流分布之間的關(guān)系。4.培養(yǎng)信息技術(shù)應(yīng)用能力和意識。四、教學(xué)環(huán)境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動(dòng)學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字學(xué)生對亞洲的地形和河流分布等自然環(huán)境特點(diǎn)的分析，還是第一次接觸，不能從整體上感知亞洲自然環(huán)境的特色，并總結(jié)其分布特點(diǎn)。所以本節(jié)課采用了圖片、視頻、動(dòng)畫等多種演示手段、PowerPoint 多媒體課件和白板互動(dòng)平臺相結(jié)合的教學(xué)策略。課前學(xué)生利用互連網(wǎng)查找資料，并通過群進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)生搜集整合資料、利用信息技術(shù)的能力。課中利用信息技術(shù)平臺，給學(xué)生創(chuàng)造展示和交流機(jī)會，互通有無、資源共享。課后通過群進(jìn)行問題追問和答疑，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)提升。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）課前準(zhǔn)備安排收集資料的任務(wù)和小組分工要求。查找資料，就一個(gè)話題準(zhǔn)備小組展示資料利用互聯(lián)網(wǎng)等手段搜集整合資料，利用計(jì)算機(jī)制作展示資料導(dǎo)入新課1.播放視頻亞洲雄風(fēng)2.利用谷歌地圖，查看亞洲的整體面貌。3.組織小組展示亞洲印象并簡單評價(jià)1.收看視頻，感知亞洲風(fēng)貌2.在谷歌地圖上看亞洲，做好展示準(zhǔn)備3.展示資料，相互點(diǎn)評、學(xué)習(xí)利用視頻，營造學(xué)習(xí)氛圍利用谷歌地圖，整體感知亞洲的基本面貌。利用白板展示學(xué)生分組制作的多媒體課件。新課講授（一）指導(dǎo)學(xué)生找出亞洲主要的地形區(qū)，并指導(dǎo)學(xué)生說出各地形區(qū)所在的方位（可以取亞洲分區(qū)的方法或者以青藏地區(qū)為中心進(jìn)行描述）讀圖 “亞洲的地形”，找到下列地形區(qū)：青藏高原、帕米爾高原；西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原、德干高原、伊朗高原。利用PPT的突出顯示功能和白板的畫線功能，更容易的描述各地形區(qū)的位置，為描述地勢特點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)釋疑（一）指導(dǎo)學(xué)生綜合各組展示的地形剖面圖，總結(jié)亞洲地勢特點(diǎn)，并強(qiáng)化練習(xí)。用自己的語言，描述亞洲地勢特點(diǎn)，并進(jìn)行小組內(nèi)的相互問答。平面圖和剖面圖結(jié)合展示，讓學(xué)生能更直觀認(rèn)識亞洲地勢特點(diǎn)。講授新課（二）1.安排合作學(xué)習(xí)任務(wù)2.指導(dǎo)學(xué)生判斷河流流向的方法和描述方法3.指導(dǎo)學(xué)生說出亞洲主要大河的流向和分布特點(diǎn)1.在亞洲地形圖上，找出亞洲主要的河流，并讀圖說出它們分別注入的海洋。2.分小組展示探究成果：北冰洋組太平洋組印度洋組內(nèi)陸組3.總結(jié)：亞洲河流的分布有何特點(diǎn)？展示“亞洲的地形”白板展示：讓學(xué)生在白板上畫出自己小組找到的河流，并說出其注入的海洋。重點(diǎn)釋疑（二）1.質(zhì)疑：為什么亞洲河流會呈放射狀分布呢？2.播放瀑布的動(dòng)畫，指導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)。思考問題，并嘗試回答疑問，觀察動(dòng)畫，用自己的語言總結(jié)規(guī)律利用白板進(jìn)行動(dòng)畫展示：引導(dǎo)學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)“水往低處流”轉(zhuǎn)化成“河流總是由高處流向低處”的認(rèn)識?？偨Y(jié)建構(gòu)利用電子白板，分布展示思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識地勢和河流流向、分布的關(guān)系?？偨Y(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識和方法，說出自己本節(jié)課的收獲利用電子白板，展示思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系，完成課堂小結(jié)鞏固練習(xí)引入“中國地形圖”，引導(dǎo)學(xué)生在中國地形圖上判斷河流的流向、并總結(jié)中國地勢特點(diǎn)，鞏固所得?；卮饐栴}，學(xué)以致用，總結(jié)提升利用白板，進(jìn)行結(jié)論展示，相互矯正課后延伸地勢會影響的河流的分布和流向，河流會不會影響到地形的分布呢？請舉例說明。圍繞問題查找資料，并利用群進(jìn)行反饋和相互交流利用互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)行拓展，使認(rèn)識更全面七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右利用學(xué)生既有的信息搜集和整理能力，在課前要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)收集整理信息，一方面豐富了課堂教學(xué)資料，打開了學(xué)生的視野，另一方面，也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)能力和意識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)形式走向多樣化。在課堂中，通過使用多媒體手段，豐富了學(xué)生的視聽，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與課堂教學(xué)，保障了課堂教學(xué)的趣味性和直觀性，使地理學(xué)習(xí)成為學(xué)生喜歡的科目。利用多媒體的展示功能，為學(xué)生打造展示平臺，用學(xué)生的資