第二節(jié) 富集在海水中的元素氯（第一課時）教學設計一、 教材分析、學情分析1.教材分析（1）本節(jié)選自高中化學（人教版）必修1第四章第二節(jié)，氯是比較典型的非常重要的非金屬元素。通過對氯氣等內(nèi)容比較全面的學習和研究，不但可以讓學生了解典型非金屬單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)，而且對學習其他非金屬元素及其化合物的性質(zhì)，形成正確的觀點、掌握學習的思路和方法起到引導作用。（2）本節(jié)內(nèi)容是學習元素周期律的重要基礎。（3）體會化學的創(chuàng)造性和實用性。（4）使離子反應、氧化還原反應等知識進一步鞏固。2.學情分析（1）學生在初中學習了鹽酸、氯化鈉等。對生活中見到的氯氣、漂白粉用于自來水消毒等也有一定的感性認識。（2）學生對物質(zhì)反應的理論等知識有初步的了解。（3）學生對化學實驗的興趣濃厚。二、教法、學法分析“引導-探究”式教學法“提出問題猜想與假設討論設計方案實驗探究歸納總結發(fā)現(xiàn)新問題再實驗探究 得出結論”三、三維教學目標：結合新課程的基本理念：關注社會生活，強化科學探究意識，并結合學生的知識儲備和實際能力，我確定了本節(jié)課的三維教學目標:知識與技能 ：了解氯氣的物理性質(zhì)。通過指導學生探究氯氣與水、鐵的反應，使學生進一步掌握化學實驗操作的基本技能，知道化學實驗是研究和認識化學物質(zhì)的重要途徑。過程與方法 ：通過實驗探究，使學生了解實驗探究的一般過程與方法。通過一些實際問題的解決，培養(yǎng)學生解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀 ：激發(fā)學生的學習興趣，使學生用化學眼光能關注生活、關注社會，用化學知識去解決生活、社會中的一些現(xiàn)象與問題，體會化學知識的價值。體會實驗中的相互合作，學會與他人的合作學習。四、教學重難點根據(jù)新的課程標準、教材內(nèi)容設置、對今后教學的影響，以及學生的認知水平確定本節(jié)教學的重、難點:重點：氯氣的化學性質(zhì)與氯水的成分分析難點: 實驗方案的設計與操作。五、教學活動設計教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖環(huán)節(jié)1創(chuàng)設情境引入新課1通過展示海灣圖片、鹽場、千年古鹽田等，以及生活、生產(chǎn)中含氯物質(zhì)的圖片與文字資料。2引入新課。 一、活潑的黃綠色氣體氯氣1了解海水中豐富的化學資源，通過氯氣視頻吸引學生注意力，激發(fā)學生求知欲。環(huán)節(jié)2 閱讀史料 認識物理性質(zhì)1展示一瓶氯氣，學生閱讀第82頁的“科學史話”，完成“思考與交流”中的問題并小結氯氣的物理性質(zhì)。2引導學生說出史料對自己的啟示。3分析引出舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的反應方程式。4引導學生小結氯氣的物理性質(zhì)。演示 氯氣在水中的溶解性板書 物理性質(zhì)：黃綠色、刺激性氣味的氣體，有毒，易液化，密度小于空氣，溶解性約1：2。1通過化學史實滲透嚴謹求實的科學思維品質(zhì)的培養(yǎng)。2學會從史料獲取科學知識、學會篩選信息進行交流。3學生逐步提高觀察、思考、多角度分析、提煉、小結的能力。環(huán)節(jié)3猜測化學性質(zhì) 探究驗證 1教師引導?；貞浡鹊脑咏Y構示意圖、根據(jù)氯氣的類別預測氯氣可能具有的化學性質(zhì)，并設計實驗。板書 化學性質(zhì) 2根據(jù)設計的實驗方案，教師代表實施實驗方案。 （1）課堂演示實驗：鈉在氯氣中的燃燒、鐵在氯氣中的燃燒、銅在氯氣中的燃燒、氫氣在氯氣中的燃燒。 （2）演示微型實驗：氯氣與碘化鉀、硫酸亞鐵、氫氧化鈉溶液的反應，并通過實物投影放大。 3引導學生分小組整理實驗記錄、解釋實驗現(xiàn)象、小結氯氣的化學性質(zhì)。展示 展示學生的學案，總結、補充、引導糾正，師生共同小結氯氣的化學性質(zhì)。1學會從原子結構和物質(zhì)分類的角度，預測物質(zhì)可能具有的化學性質(zhì)。2設計實驗、實驗和觀察，解釋和結論，體驗研究物質(zhì)性質(zhì)的方法，學習化學知識。3避免學生產(chǎn)生畏懼心理，在教室通風櫥中進行，實驗為課堂演示。同時引入微型實驗，滲透綠色化學思想。4學會觀察實驗現(xiàn)象、全面準確記錄、整理分析、得出結論。環(huán)節(jié)4知識遷移 學以致用環(huán)節(jié)5互動小結感悟收獲 1教師引導。氯氣和含氯元素的化合物對人類社會的發(fā)展有極大促進作用，但是如果不能正確地使用，會產(chǎn)生什么樣的后果呢？ 2介紹搜集資料方法。并鏈接到許多氯氣泄漏事件所產(chǎn)生的后果及處理方法。 3達成共識。合理利用資源、科學使用化學物質(zhì)，人類與環(huán)境要和諧發(fā)展。4.布置作業(yè)。（1）查閱相關資料、完善學案。（2）思考： 氯水的成份。 氯氣使滴有酚酞的NaOH溶液褪色的原因，你能否設計實驗證明你的猜想？（3）. 查閱調(diào)查日常生活中常用的含氯化合物的名稱、化學和用途等，做成資料卡片，并與同學交流。1創(chuàng)設情境氯氣不當使用帶來的問題，關注人類面臨的與化學相關的社會問題，培養(yǎng)學生的社會責任感、參與意識。2聯(lián)系氯氣的毒性及其廣泛用途，體會對立統(tǒng)一的觀點。3幫助學生再認識化學與人類生活的密切關系。六、板書設計 設計意圖:板書是輔助教學的一個重要手段,能扼要地呈現(xiàn)本節(jié)課的概況,因而力求精簡,不宜過多.我這樣設計簡明扼要,有利于學生對本節(jié)課知識有一個系統(tǒng)的認識,加深對知識的理解和記憶.七、教學設計反思在以上設計中，我力求體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，突出化學學科以實驗為基礎的特征，積極倡導“自主探索”的學習方式，實現(xiàn)學生的主體地位和教師的引導作