對(duì)新教師的要求和建議一、 注意儀表風(fēng)度、重視細(xì)節(jié)小節(jié)教師莊重的儀表、優(yōu)雅的風(fēng)度、得體的穿著、幽默的談吐、迷人的微笑、恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)既會(huì)給學(xué)生帶來(lái)美的享受，又會(huì)讓學(xué)生對(duì)你蒙生敬意，拉近師生的距離。 作為青年教師，應(yīng)該做到儀表端莊而不扭捏；風(fēng)度優(yōu)雅而不粗俗；穿著打扮得體而不過(guò)于時(shí)髦；說(shuō)話幽默風(fēng)趣而不枯燥乏味；微笑對(duì)待學(xué)生而不是模眉冷對(duì)；講課手 勢(shì)恰當(dāng)而不是手舞足蹈；按時(shí)上課、下課而不是遲到、拖堂；關(guān)注學(xué)校和班級(jí)要事而不是漠不關(guān)心；注意生活細(xì)節(jié)小節(jié)而不粗之大葉、馬馬虎虎。二、及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，盡快適應(yīng)環(huán)境作為一名剛剛走上工作崗位的新教師，應(yīng)該及時(shí)做好由大學(xué)生向新教師的轉(zhuǎn)換工作，盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生融為一體。時(shí)時(shí)處處告 戒自己應(yīng)自覺(jué)地以教師的基本要求約束自己，用教師的標(biāo)準(zhǔn)衡量自己，用骨干教師的條件鞭策自己。三、練好基本功，精通多媒體作為21世紀(jì)的教師，不但要練好教學(xué)基本功、而且要與時(shí)俱進(jìn)，精通現(xiàn)代教學(xué)媒體。教師規(guī)范、清晰、漂亮的綱筆字、粉筆字會(huì)吸引學(xué)生愛(ài)慕你這位教師，會(huì)讓學(xué)生喜歡你所教的學(xué)科。教師美觀、有創(chuàng)意、總結(jié)性的板書(shū)設(shè)計(jì)能起到畫(huà)龍點(diǎn)晴的作用，成為引導(dǎo)學(xué)生獲得本節(jié)課內(nèi)容主旨或科學(xué)結(jié)論的思路圖。教師幽默的語(yǔ)言、宏亮的聲音、簡(jiǎn)煉的答語(yǔ)、大方的教態(tài)會(huì)成功地烘托教學(xué)效果。教師熟練地操作電腦、成功地下載文件，輕松地制作課件，自如地上網(wǎng)瀏覽、幽閑地網(wǎng)上聊天、快捷地發(fā)送e-mail郵件，會(huì)增大課堂容量，豐富教學(xué)資源。四、征訂教學(xué)參考，拓寬知識(shí)層面對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，征訂教學(xué)參考資料是非常必要的。它有利于拓寬教師的知識(shí)層面，有利于更好地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有利于了解教材的文化、人文等背 景知識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)知道了自己所教年級(jí)及教材之后，教師至少應(yīng)征訂三種與自己所教的教材內(nèi)容有關(guān)的參考資料。五、研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計(jì)教案課程標(biāo)準(zhǔn)是教師教學(xué)的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，是各種考試命題的依據(jù)。作為青年教師，一定要認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，用課 程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)工作。教案是教師實(shí)施課堂教學(xué)任務(wù)的方案。作為青年教師，上課前要根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際水平，借助于參考資料，現(xiàn)代教學(xué)媒體和教學(xué)用具，精心設(shè)計(jì)課堂教 學(xué)，寫(xiě)出有創(chuàng)意的教案。六、堅(jiān)持候課制，提前一分鐘到教室門(mén)口候課制是指教師在預(yù)備鈴聲響之前提前到教室門(mén)口等候上課。教師提前一分鐘到教室門(mén)口等候上課會(huì)促使學(xué)生提前進(jìn)入教室，提早做好上課準(zhǔn)備，盡快進(jìn)入上 課角色，有助于課堂教學(xué)順利進(jìn)行。七、上好見(jiàn)面課，邁好第一步。無(wú)論在哪一種場(chǎng)合，不管做什么事，一個(gè)人第一次留給他人的印象總是最深刻、最難忘的。作為教師要想給學(xué)生留下好的印象，就要上好每學(xué)期第一周第一天 第一節(jié)課。作為新教師，更應(yīng)上好見(jiàn)面課。我認(rèn)為教師應(yīng)該這樣上這節(jié)課：一進(jìn)教師微笑向?qū)W生點(diǎn)關(guān)致意問(wèn)好；熱情洋溢的開(kāi)場(chǎng)白讓學(xué)生精神振奮、精力集中；黑板上寫(xiě)的第一個(gè)漂亮的字或第一個(gè)優(yōu)美的句子讓學(xué)生贊嘆；第一次朗讀 讓學(xué)生激動(dòng)；第一道題的解法讓學(xué)生新奇；第一次恰到好處的表?yè)P(yáng)讓學(xué)生感動(dòng)；豐富的表情感染著每一個(gè)學(xué)生；機(jī)靈的眼神吸引住學(xué)生；幽默的話語(yǔ)讓學(xué)生笑起來(lái)； 無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)讓每個(gè)學(xué)生都能感受到；新穎、獨(dú)特的教學(xué)方法讓學(xué)生感到有用；教師的問(wèn)題或疑問(wèn)能啟發(fā)學(xué)生思考；教師的講解讓學(xué)生聚精會(huì)神；教師對(duì)課堂的小 結(jié)讓學(xué)生明白課堂所學(xué)內(nèi)容；教師布置的作業(yè)能讓學(xué)生發(fā)散思維，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。八、一旦進(jìn)入課堂，就要全身心地投入走進(jìn)課堂，教師應(yīng)該全神貫注，把注意力用在教學(xué)方案的實(shí)施上，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)，順利完成教學(xué)任務(wù)。走進(jìn)課堂，教師應(yīng)該神氣十足，把注意力放在學(xué)生身上，用眼神傳遞你的信息，用眼睛表達(dá)你的心意最滿(mǎn)意滿(mǎn)意不滿(mǎn)意生氣憤怒。走進(jìn)課堂，教師應(yīng)該愛(ài)心無(wú)限，把心思放在學(xué)生身上，用自己的心贏得學(xué)生的心，和學(xué)生打成一片，走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生心心相印。走進(jìn)課堂，教師應(yīng)該真情奉獻(xiàn)，用真情去打動(dòng)學(xué)生，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用激情去感染學(xué)生，用豪情去激勵(lì)學(xué)生。走進(jìn)課堂，要細(xì)心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，作學(xué)生最真誠(chéng)的聽(tīng)眾。九、駕馭好課堂，控制好教學(xué)進(jìn)程一般情況下，一個(gè)班有幾十名學(xué)生。課堂上，有的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，努力學(xué)習(xí)；有的學(xué)生注意力不集中，思想開(kāi)小差；有的學(xué)生左顧右盼，小動(dòng)作不斷；有的學(xué) 生破壞紀(jì)律、干擾課堂秩序。作為教師應(yīng)該具有良好的駕馭課堂的能力，有效地控制教學(xué)進(jìn)程，及時(shí)解決課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題。教師應(yīng)該做到制止違紀(jì)行為又不傷學(xué)生 的尊嚴(yán)；排除干擾現(xiàn)象又不影響課堂教學(xué)；批評(píng)教育學(xué)生又不會(huì)使他感到窘迫尷尬；表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)學(xué)生又不會(huì)使趾高氣揚(yáng)。十、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是一課堂的重要內(nèi)容。講到重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，教師一定要給學(xué)生提個(gè)醒兒、給個(gè)暗示、做個(gè)手勢(shì)、聲音大點(diǎn)、用彩色粉筆作個(gè)標(biāo)識(shí)等，提示學(xué)生注意聽(tīng)、 認(rèn)真記、精講精練，全力以赴掌握重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是一堂課中學(xué)生難理解、難掌握的內(nèi)容，講到教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)該放慢教學(xué)節(jié)奏，難句化簡(jiǎn)、難題分解、復(fù)雜結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)單句型、強(qiáng)化訓(xùn)練，幫 助學(xué)生度過(guò)難關(guān)，突破難點(diǎn)，掌握所學(xué)內(nèi)容。十一、變換教學(xué)形式，提高教學(xué)藝術(shù)在課堂上，如果教師重復(fù)地使用相同的教學(xué)方法，固定不變的教學(xué)手段、千篇一律的課堂用語(yǔ)、毫無(wú)新意的教學(xué)策略，就不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生也 就不能主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)。作為年輕教師，課堂上一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際水平和接受能力，不斷地改變教法、更新教學(xué)手段、選擇恰當(dāng)?shù)恼n堂用語(yǔ)、采用新 穎的教學(xué)策略，提高教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平。十二、微笑上課，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)微笑指人臉上不顯著的愉快表情，微笑是愉快的標(biāo)志，微笑是一種至真至誠(chéng)的情感流露。作為教師、微笑上課會(huì)給學(xué)生帶來(lái)愉快的心情、實(shí)現(xiàn)師生間心靈上的 溝通、建立師生友誼、融恰師生關(guān)系、提高教學(xué)效率。教師微笑上課具有神奇的力量、作用、效果。上課伊始，教師面帶微笑表明師生關(guān)系親近，教師教學(xué)準(zhǔn)備胸有成竹。上課期間，教師面帶微笑表明教學(xué)過(guò)程輕 松自如，學(xué)生愉快接受知識(shí)。另外，學(xué)生從教師的微笑中讀到的是尊重、鼓勵(lì)與期望，體會(huì)到的是教師對(duì)學(xué)生的理解，感受到的是教師對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)，產(chǎn)生的是學(xué)生認(rèn) 真學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力。臨近下課，教師面帶微笑表明這一堂課師生合作愉快、教學(xué)效果良好。十三、講課風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)幽默是一種潤(rùn)滑劑。它能使生活圓潤(rùn)、減少摩擦；它能使成人順心，減少煩惱；它能使學(xué)生學(xué)習(xí)順利、減少枯燥乏味。因此，生活、工作、學(xué)習(xí)都不能沒(méi)有幽 默。風(fēng)趣幽默的課堂能放松學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心情、能拉近師生間的距離，能讓學(xué)生在良好、輕松、愉悅的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生都喜歡既生動(dòng)活潑又能習(xí)得知識(shí)的 課堂，喜歡說(shuō)話既風(fēng)趣幽默又耐人尋味的教師。十四、講個(gè)笑話、故事，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)“如果教師能在一節(jié)課內(nèi)讓學(xué)生發(fā)出三次笑聲，那這節(jié)課的教學(xué)效果一定不錯(cuò)”。雖然這句話有點(diǎn)跨張之意，但也有一定的道理。如果教師能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)根據(jù)教材內(nèi)容、教輔材料、校園動(dòng)態(tài)、班級(jí)大事等給學(xué)生說(shuō)個(gè)笑話讓他們發(fā)出笑聲，給學(xué)生講個(gè)故事，啟發(fā)他們思考， 給學(xué)生送一句名言警句讓他們明白哲理，學(xué)生一定會(huì)在笑聲后積極地學(xué)習(xí)，在思考后解決問(wèn)題，在明白哲理后懂得怎樣做人、做事。十五、搞點(diǎn)小刺激，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中比著學(xué)習(xí)課堂上，教師有時(shí)可以搞點(diǎn)小刺激，（奪紅花、贏水果、獎(jiǎng)名言警句、得獎(jiǎng)品、獲機(jī)會(huì)、看得分等）引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生在激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)中主動(dòng)提出問(wèn)題、搶 著回答問(wèn)題、爭(zhēng)著補(bǔ)充回答、互相比著學(xué)習(xí)，形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。十六、及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，喚起學(xué)生自信心渴望得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是人的天性，而獲得表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是人維護(hù)心理健康、保持心情愉快、促進(jìn)事業(yè)發(fā)展、提高工作效率的重要砝碼。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的表?yè)P(yáng) 和鼓勵(lì)就是天籟之音，它能刺激學(xué)生思維的熱情、照亮學(xué)生想象的空間，促進(jìn)學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。十七、誠(chéng)心對(duì)學(xué)生好，讓學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，是一個(gè)以學(xué)生為教育對(duì)象的職業(yè)、是一個(gè)甘于奉獻(xiàn)、樂(lè)為人梯、教書(shū)育人的職業(yè)。作為教師，不僅要從思維意識(shí)里、心底深處、思想 品德、道德情操、智力發(fā)展、文化課學(xué)習(xí)、身體狀況、自身成長(zhǎng)、日常生活等方面對(duì)學(xué)生好，而且誠(chéng)心誠(chéng)意地用實(shí)實(shí)在在的個(gè)人行為對(duì)學(xué)生好。教師拾起學(xué)生掉在地 上的橡皮、鉛筆、三角板；撿起學(xué)生扔在地上的廢紙、瓜子皮、果屑；裝貼好快要掉的課程表、時(shí)間表、墻報(bào)畫(huà)；把突然生病、意外受傷的學(xué)生送進(jìn)醫(yī)院；認(rèn)真聽(tīng)取 學(xué)生的提問(wèn)并耐心解釋和回答；與不同層次的學(xué)生個(gè)別談心、交流思想等。教師所做的這些小事，學(xué)生能看得見(jiàn)，感覺(jué)到，學(xué)生真真切切地感受到了教師的關(guān)愛(ài)。十八、尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作朋友一個(gè)人只有受到他人的尊重時(shí)，才會(huì)最大限度地發(fā)揮他們潛在的能力。在教學(xué)活動(dòng)中，雖然學(xué)生是教師教育的對(duì)象，但他們理應(yīng)受到尊重，尤其是尊重學(xué)生的 人格。只要教師尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，學(xué)生就愿意主動(dòng)地接近教師，愿意積極地學(xué)習(xí)，他們的潛能就能開(kāi)發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高。十九、對(duì)學(xué)生一視同仁，關(guān)心每一位學(xué)生一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)老師要面對(duì)幾十個(gè)，上百個(gè)學(xué)生。學(xué)生性格有內(nèi)向有外向，學(xué)習(xí)成績(jī)有優(yōu)秀有一般，道德品質(zhì)有高尚有頑劣，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生一視同仁，關(guān)注 每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看，把學(xué)生當(dāng)人看，不惟家境論高低，不惟成績(jī)論成敗，不惟人品論好壞，不惟教師的喜好論好惡。有人說(shuō)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生就是要關(guān)注學(xué)困生，關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)最差的學(xué)生。我想說(shuō)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生就是關(guān)注你不喜歡的學(xué)生，關(guān)注你最討厭的學(xué)生。二十、嚴(yán)格要求學(xué)生，做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”教師既要平易近生，更要嚴(yán)格要求學(xué)生?！皣?yán)師出高徒。”這句名言警句用在教育學(xué)生方面再恰當(dāng)不過(guò)了。教師對(duì)書(shū)寫(xiě)要求很?chē)?yán)，他的學(xué)生的書(shū)面作業(yè)就整 齊、規(guī)范；教師對(duì)紀(jì)律要求很?chē)?yán)，他的學(xué)生很少上課遲到、曠課；教師對(duì)衛(wèi)生要求很?chē)?yán)，他的學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣就好；教師對(duì)禮節(jié)要求很?chē)?yán)，他的學(xué)生就文明、禮貌。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的要求不能太嚴(yán)，應(yīng)該嚴(yán)而有度。如果嚴(yán)格過(guò)頭，會(huì)造成相反的結(jié)果。清代馮班說(shuō)得好：“師太嚴(yán)，弟子多不令。柔弱者必愚，強(qiáng)者懟而 嚴(yán)。鞭撲叱咄之下，使人不生好念也?！苯處煈?yīng)該像孔子所說(shuō)的那樣，做到“威而不猛，恭而安”。二十一、樹(shù)立教師的威信，讓學(xué)生欽佩你威信是指一個(gè)人表現(xiàn)出來(lái)的能壓服人的力量、信服人的能力或使人尊敬、敬畏的態(tài)度。作為教師，不但要關(guān)愛(ài)學(xué)生，而且要在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信，用自己 淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)去征服學(xué)生；用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去教授學(xué)生；用自己嫻熟的教學(xué)技巧去教誨學(xué)生；用自己與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)理念去教育學(xué)生；用自己的人格魅 力去感染學(xué)生，讓學(xué)生敬重你、欽佩你。二十二、傳授學(xué)習(xí)方法，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古人云：授人一魚(yú)不如授人一漁。教師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，而縣要傳授方法，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)方法。怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物？如何學(xué)好語(yǔ)文、英 語(yǔ)、歷史、地理？教學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)、終身學(xué)習(xí)。二十三、告訴記憶規(guī)律、幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、記憶學(xué)生每天要上六、七節(jié)課，接受大量的知識(shí)和信息。如果不懂得記憶規(guī)律，學(xué)生每天習(xí)得的知識(shí)和信息就會(huì)忘掉不少。作為教師，應(yīng)該告訴學(xué)生記憶規(guī)律、幫 助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容、記憶所學(xué)知識(shí)。二十四、傳授答題技巧，學(xué)會(huì)如何答題學(xué)生不但要學(xué)習(xí)各科知識(shí)，而且要參加各種考試。如果不曉得答題的技巧、做題的訣竅、學(xué)生在考試中就不能取得比較好的成績(jī)。作為教師，應(yīng)該在授課的同 時(shí)，給學(xué)生傳授不同學(xué)科、不同題型的答題技巧和訣竅，讓學(xué)生掌握答題技巧，知道如何答題，在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。二十五、創(chuàng)設(shè)氛圍、設(shè)計(jì)活動(dòng)、課堂有活力新課程背景的課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂。學(xué)生是課堂的真正主人，課堂教學(xué)要以學(xué)生的活動(dòng)為主線，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)實(shí)踐，主動(dòng)探究，主動(dòng)創(chuàng)造。因 此，教師要在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情感氛圍、動(dòng)手氛圍、體驗(yàn)氛圍，精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓他們積極、大膽地參與課堂活動(dòng)。以氛圍促活動(dòng)，以活動(dòng)促學(xué) 習(xí)，以活動(dòng)促發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。二十六、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人長(zhǎng)期逐漸養(yǎng)成的自覺(jué)行為。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的、有條理、有秩序、有規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，它能使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，也能使學(xué)生終生 受益。作為教師，應(yīng)該想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（預(yù)習(xí)的習(xí)慣、上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣、上課記筆記的習(xí)慣、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣、課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí) 慣，朗讀、背誦的習(xí)慣，定時(shí)復(fù)習(xí)單元、章節(jié)內(nèi)容的習(xí)慣、節(jié)假日自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣等），讓學(xué)生把學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣行為，自覺(jué)地、主動(dòng)地、積極地、有效地進(jìn)行學(xué) 習(xí)。二十七、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)興趣就是愛(ài)好，興趣是教學(xué)中的靈魂，興趣是最好的老師。只要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，他們一定會(huì)好好地學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)好。作為教師，一定要激發(fā)和培養(yǎng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生的第一興趣。學(xué)生喜愛(ài)你這位教師會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喜歡你所教的學(xué)科。因此，教師應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，了解學(xué)生的想法和要求， 懂得學(xué)生的心思和感受，給學(xué)生留下美好的印象，讓學(xué)生喜歡你。教師精心備課，課堂增加趣味性、不斷更換教法和教學(xué)手段、使用現(xiàn)代教學(xué)媒體等，這些都能吸引學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)你的課感興趣。興趣的源泉在于運(yùn)用。教師在課堂上組織的教學(xué)活動(dòng)最好能打動(dòng)學(xué)生的心，觸動(dòng)學(xué)生的情，拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)興趣的產(chǎn)生。讓學(xué)生能學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué) 知識(shí)表達(dá)心中的真心話，表達(dá)心中的真實(shí)感情，展示學(xué)生的真才實(shí)學(xué)，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣的動(dòng)力在于成就感。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)好的方面及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)采用“放大法原則”，學(xué)會(huì)贊賞每一個(gè)學(xué) 生，贊賞每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性、愛(ài)好、專(zhuān)長(zhǎng)；贊賞每一個(gè)學(xué)生所取得的哪怕是微不足道的成績(jī)；贊賞每一個(gè)學(xué)生所付出的努力；贊賞每一個(gè)學(xué)生所表示出來(lái)對(duì)他人的 善意；贊賞每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己的超越，讓每一個(gè)學(xué)生都有成就感，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。二十八、寓德育教育于課堂教學(xué)之中教師不但要教學(xué)生文化課知識(shí)，而且要教學(xué)生做人。教師應(yīng)該利用教材中的有關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育、道德教育、品德教育、寓德育教育于課 堂教學(xué)之中。二十九、創(chuàng)新作業(yè)、放飛思維與想象一般情況下，教師每節(jié)課都給學(xué)生布置適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容。除此之外，教師每周或每月結(jié)合教材單元或章節(jié)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)一次作業(yè)。作 業(yè)要求結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)，聯(lián)系學(xué)生的家庭生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言技能，積極引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中遇到 的問(wèn)題，真正體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“Learning by doing(學(xué)以致用)”原則，創(chuàng)新作業(yè)，放飛學(xué)生的思維與想象，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)更扎實(shí)，學(xué)生的各種能力自然會(huì)提高。三十、教師犯了錯(cuò)誤，應(yīng)向?qū)W生承認(rèn)如果教師犯了錯(cuò)誤說(shuō)話欠妥，用詞不當(dāng)，體罰學(xué)生，冤枉學(xué)生，文字寫(xiě)錯(cuò)，數(shù)字不準(zhǔn)，理解有誤等，教師一定要當(dāng)全班學(xué)生的面承認(rèn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤、改 正錯(cuò)誤，向?qū)W生道歉。請(qǐng)記住：當(dāng)教師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)、糾錯(cuò)、改錯(cuò)、道歉之后，錯(cuò)誤就成為一種教育資源。三十一、爭(zhēng)當(dāng)班主任，提高管理水平作為青年教師，不但要把課教好，證明自己的專(zhuān)業(yè)能力，而且要爭(zhēng)當(dāng)班主任，協(xié)調(diào)好同學(xué)與同學(xué)的關(guān)系、學(xué)生與教師的關(guān)系、教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系、班級(jí)與 班級(jí)之間的關(guān)系等等，驗(yàn)證自己的管理能力，提高自己的管理水平。三十二、向其他教師學(xué)習(xí)，借他人的經(jīng)驗(yàn)成就自己京劇大師梅蘭芳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！毖輵蛉绱耍虒W(xué)也如此。青年教師除了自己努力工作、積累經(jīng)驗(yàn)之外，還應(yīng)該 向其他教師學(xué)習(xí)，得到其他教師的幫助，借鑒他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，使自己盡快成長(zhǎng)、進(jìn)步、取得佳績(jī)、有所成就。青年教師應(yīng)該多聽(tīng)其他教師的課?！安宦?tīng)別人的課，就上不好自己的課?！边@句話有一定的道理。青年教師一定要多聽(tīng)課（聽(tīng)相同學(xué)科教師的課；聽(tīng)相同年級(jí) 教師的課；聽(tīng)中、老年教師的課；聽(tīng)青年教師的課；聽(tīng)名師的課）借助他人的經(jīng)驗(yàn)把自己的課上好。青年教師應(yīng)該多看其他教師的教案。青年教師雖然專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、學(xué)識(shí)水平較高，但缺少整合教材、教參的能力，欠缺根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì)教案的經(jīng) 驗(yàn)，因此，青年教師應(yīng)該多看其他教師的教案，借助他人的經(jīng)驗(yàn)完善自己的教案。青年教師應(yīng)該多邀請(qǐng)名師聽(tīng)自己的課。青年教師除了聽(tīng)他人課之外，還應(yīng)邀請(qǐng)其他教師，尤其是名師，聽(tīng)自己的課，給自己的課把脈，征求他們的建議，聽(tīng)取 改進(jìn)的意見(jiàn)，從而制定出改進(jìn)自己課堂教學(xué)的措施。青年教師應(yīng)該多與其他教師交流。青年教師應(yīng)該利用一切可利用的時(shí)間多與其他教師進(jìn)行交流，討論教學(xué)得失，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。三十三、撰寫(xiě)教學(xué)反思對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，反思教學(xué)就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，它是一種用來(lái)提高自身業(yè)務(wù)，改進(jìn) 教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題及有效的經(jīng)驗(yàn)。教師要想進(jìn)一步充實(shí)自己，優(yōu)化教學(xué)，并使自己逐漸成長(zhǎng)為一名稱(chēng)職的人類(lèi)靈魂工程 師。那么，教師如何撰寫(xiě)教學(xué)反思呢？（1）、寫(xiě)成功的經(jīng)驗(yàn)課后反思中教師應(yīng)將教學(xué)過(guò)程中引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書(shū)設(shè)計(jì)；講解重點(diǎn)和突破難點(diǎn)而選用的典 型例句；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等要詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí) 參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點(diǎn)。（2）、寫(xiě)教學(xué)中的失誤即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處及覺(jué)得需要改進(jìn)的地方。教師應(yīng)該把課后發(fā)現(xiàn)的不足或教學(xué)中的失誤記錄在課后反思中，并對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回 顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，以便在今后的教學(xué)中吸取教訓(xùn)，避免犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。（3）、寫(xiě)教學(xué)中的靈感課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，好的教學(xué)方法、策略、手段等，這些智慧的火 花常常是不由自主、突然而至，教師應(yīng)該利用課后反思去捕捉，并把它們記錄下來(lái)，以便今后的教學(xué)服務(wù)。（4）、寫(xiě)學(xué)生的見(jiàn)解在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有創(chuàng)新的火花在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方 法、好思路得以肯定，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因 此，將其記錄下來(lái)，可以成為今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。（5）寫(xiě)教師的疑惑在教學(xué)中教師如果對(duì)教材、教參或同步練習(xí)冊(cè)的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有疑惑，教師應(yīng)該記錄下來(lái)，向教材出版社、雜志社或報(bào)社詢(xún)問(wèn)，以便教學(xué)資源更加完美。（6）寫(xiě)學(xué)生的困惑學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑往往是一個(gè)單元或一節(jié)課的難點(diǎn)。教師在教學(xué)中，應(yīng)該特別留意哪些詞、哪個(gè)短語(yǔ)、哪個(gè)句型、哪個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)學(xué)生掌握不好，把它們記 錄下來(lái)，幫助學(xué)生找到原因，提出改進(jìn)的辦法。（7）寫(xiě)他人的成功做法教師在聽(tīng)其他教師課后，再對(duì)照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，別人的長(zhǎng)處。在寫(xiě)課反思時(shí)，教師應(yīng)該將他人的成功做法和經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，補(bǔ)充完 善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。（8）、寫(xiě)教學(xué)再教設(shè)計(jì)教學(xué)一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律，哪些創(chuàng)新，知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破，啟迪是否得當(dāng)，訓(xùn) 練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出再教設(shè)計(jì)，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精， 更加完美。寫(xiě)課后反思既要及時(shí)又要執(zhí)著，一有所得立即記下，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，不拘泥于形式，不受篇幅限制。課后反思有益教學(xué)，思之則活，思活則深，思深則透，思 透則新，思新則進(jìn)，思進(jìn)則成。三十四、制訂個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，爭(zhēng)取五年成為教學(xué)骨干“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。青年教師應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際、本學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和社會(huì)發(fā)展前景，制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，以促進(jìn)自己教育、教學(xué)水平的提 高。第一步，新教師參加工作的第一年，要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)工作，初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，懂得課堂劑量計(jì)；能夠調(diào)控課堂。學(xué) 習(xí)班主任的教育及管理工作。能初步應(yīng)用先進(jìn)教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。第二步，在教學(xué)的第二年要對(duì)照落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求，嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事，突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)完善教學(xué)方法，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí) 慣，掌握教學(xué)基本功。綜合考評(píng)得到學(xué)生的信任，可接任班主任工作。在教學(xué)過(guò)程中，能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)。第三步，在教學(xué)第三年在加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，在課標(biāo)的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開(kāi)展教學(xué)工作，在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，研究課堂教學(xué)最優(yōu) 化，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)基本功全部達(dá)到合格。勝任并完成高三教學(xué)等工作。勝任任何一年班主任工作。熟練扎實(shí)，教育教學(xué)思想先進(jìn)，教育理念與時(shí)俱進(jìn)。善于學(xué)習(xí) 研究。有很好的教育教學(xué)方法，教學(xué)水平高。具有一定的教育科研能力，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展科研活動(dòng)和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探索者、實(shí)踐者。能在學(xué) 校工作中挑大梁、唱主角，成為學(xué)校教育教學(xué)和科研骨干。三十五、借花獻(xiàn)佛，送給新教師建議ABC教育世界為新教師編輯了如何通過(guò)第一年的26條最好的提示。每條提示的第一個(gè)單詞依次是以字母A到Z，叫做給新教師的建議ABC，現(xiàn)在我借花獻(xiàn) 佛，把它關(guān)給諸位青年教師。A、承認(rèn)錯(cuò)誤并從中學(xué)習(xí)。B、堅(jiān)定但要靈活。C、與父母交流溝通。D、規(guī)定家庭作業(yè)并堅(jiān)持。E、授權(quán)給你的學(xué)生，別老是說(shuō)教。F、找時(shí)間參加放學(xué)以后的事情。G、認(rèn)識(shí)學(xué)校里所有的教師，與廚師、保管員、助手以及秘書(shū)成為朋友。H、如果你正在做的不管用，鼓足勇氣試試其他的。I、制定明確的紀(jì)律政策并始終如一地強(qiáng)化它。J、注意傾聽(tīng)既聽(tīng)學(xué)生在說(shuō)的，也聽(tīng)他們沒(méi)有說(shuō)的。K、保持記工作日記。L、熟悉學(xué)校的規(guī)章制度和手續(xù)、過(guò)程。M、塑造希望的態(tài)度和行為。N、是金子總要發(fā)光。O、超前計(jì)劃。P、準(zhǔn)備生動(dòng)有趣的課。Q、停止擔(dān)憂，盡力去做。R、記得你教的首先是學(xué)生，然后才是你所學(xué)到的學(xué)術(shù)知識(shí)。S、保持警覺(jué)。T、使用圖片。U、懂得學(xué)習(xí)過(guò)程涉及到每個(gè)人教師、學(xué)生、同事和家長(zhǎng)讓大家都牽涉進(jìn)來(lái)。V、與別人分享你的計(jì)劃和想法，同時(shí)不要害怕請(qǐng)求別人與你一起分享他們的想法。W、在你的限度以?xún)?nèi)工作。X、期待意外并為之做好計(jì)劃！Y、如果需要支持，就大聲說(shuō)出來(lái)。Z、專(zhuān)注于你的實(shí)力，而不是你的弱點(diǎn)。（記住沒(méi)有人是完美?。┤绻亚嗄杲處煹某砷L(zhǎng)歷程比作小樹(shù)長(zhǎng)成大樹(shù)的過(guò)程，我以上的35條建議僅僅只是促進(jìn)青年教師成材的外因。青年教師的成長(zhǎng)主要靠?jī)?nèi)因，看自己主觀努力 的程度，內(nèi)因才是起決定作用的。為了幫助青年教師 ，除了以上的建議外，我還想對(duì)青年教師在成長(zhǎng)路途中提出一些善意的忠告，希望它們能成為滋養(yǎng)這棵大樹(shù)的水分和養(yǎng)料，使青年教師這棵樹(shù)茁壯成長(zhǎng)。提 示 篇一、把表拔快兩分鐘，不能遲到任何時(shí)候，貪睡和不守時(shí)，都將成為你工作和事業(yè)上的絆腳石，作為青年教師，不僅要學(xué)會(huì)準(zhǔn)時(shí)，更要學(xué)會(huì)提前，最好把表?yè)芸靸煞昼?，上班不能遲到，開(kāi)會(huì) 不能遲到，上課更不能遲到。二、要學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)，千萬(wàn)別浮躁有些人喜歡嘻嘻哈哈，有些人喜歡打打鬧鬧，另外一些人性格內(nèi)向，喜歡安靜。青年教師面對(duì)形形色色的人和事時(shí)，一下子不知所措。這時(shí)，你們千萬(wàn)別浮 躁，要學(xué)會(huì)靜心，學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)，學(xué)會(huì)處理繁雜的事務(wù)。青年教師一定不要因?yàn)榧拍鴣y了方寸，而去做無(wú)聊無(wú)益的事情，白白浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。三、學(xué)會(huì)原諒他人，不生自己的氣學(xué)生用他的無(wú)知與偏執(zhí)讓你生氣，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥钠珢?ài)與袒護(hù)讓你動(dòng)氣，領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解讓你慪氣，而自己有時(shí)也對(duì)自己無(wú)端地不滿(mǎn)意，低著腦袋生自己的 悶氣。所以，你得學(xué)會(huì)原諒，原諒學(xué)生和家長(zhǎng)；學(xué)會(huì)寬容，寬容領(lǐng)導(dǎo)和同事；學(xué)會(huì)安慰，安慰自己，不生自己和家人的氣。四、不怕失敗，就怕一蹶不振有的青年教師工作沒(méi)干好，學(xué)生管不好，就怨天尤人，抱怨自己。沒(méi)有苦中苦，哪來(lái)甜中甜？不要像玻璃那樣脆弱，而應(yīng)像水晶一樣透明，像太陽(yáng)一樣輝煌， 像臘梅一樣堅(jiān)強(qiáng)。青年教師只有經(jīng)過(guò)磨練、經(jīng)過(guò)失敗、經(jīng)歷風(fēng)雨，才能走向成熟。不怕工作失誤，不怕做事失敗，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起來(lái)。五、別與他人攀比，別與自己過(guò)不去不管你是與中學(xué)同學(xué)相比還是與大學(xué)同學(xué)相比，可以肯定地說(shuō)，你是比上不足，比下有余的。但你卻很容易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛(ài)情、財(cái)富方面比你強(qiáng) 的同學(xué)，而這種比較既讓你感到浮躁，也讓你失去信心。因此，別與他人攀比，別與自己過(guò)不去，你應(yīng)該與自己的過(guò)去比，與各方面都不如你的人比，這樣，你會(huì)心 胸坦蕩，活得自在、瀟灑。六、不要談?wù)撟约?，更不要談?wù)搫e人不參與辦公室的閑聊，更不要談?wù)撃愕耐禄蝾I(lǐng)導(dǎo)。談?wù)撟约和鶗?huì)自大虛偽，在名不副實(shí)中失去自己。議論同事往往會(huì)惹事生非，在雞毛蒜皮、是非口舌等 小事中糾纏不清、庸俗自己；議論領(lǐng)導(dǎo)往往會(huì)惹火燃身，在職稱(chēng)晉升、評(píng)選先進(jìn)、競(jìng)爭(zhēng)崗位等大事上自討苦吃、委屈自己。七、抓住給你的機(jī)會(huì)，別讓它丟失“坐而論道不如起而行”。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望于“機(jī)會(huì)”。機(jī)會(huì)只不過(guò)是相對(duì)于充分準(zhǔn)備而又善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)的人而言。也許，你正為失 去一個(gè)機(jī)會(huì)而懊惱、埋怨的時(shí)候，機(jī)會(huì)卻被你的同事給抓住了。作為青年教師，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)、爭(zhēng)取機(jī)會(huì)、千方百計(jì)地抓住機(jī)會(huì)，別讓它丟失。八、獲得同事的支持，不要單打獨(dú)斗一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“我最大的失誤就是沒(méi)有堅(jiān)持做一個(gè)良師益友，一個(gè)好同事。如果有來(lái)生的話，我會(huì)廣交朋友，請(qǐng)他們多多指教”。的確，朋友多了路好 走，同事支持事好辦，一個(gè)好漢三個(gè)幫，眾人拾柴火焰高，單打獨(dú)斗吃苦頭。青年教師如果人緣好、口碑好，就會(huì)成績(jī)大、榮譽(yù)多。九、學(xué)會(huì)控制自己，不要將情緒帶進(jìn)課堂人是有七情六欲的，但不等于可以隨時(shí)釋放。學(xué)會(huì)對(duì)七情六欲的控制和釋放，就是做人的水平。青年教師，應(yīng)有良好的心境，平衡的心態(tài)，很好的控制力，不 把自己不好的情緒帶到課堂，不要把自己不愉快的情緒帶給學(xué)生，不要讓自己糟糕的情緒影響課堂教學(xué)。十、每天喝六杯水，不要壞了噪子警察腰間總別著槍?zhuān)t(yī)生脖子上總掛著聽(tīng)診器，教師口袋中應(yīng)裝著“水杯子”，青年教師應(yīng)該保護(hù)好嗓子，多喝開(kāi)水，每天最少喝六杯水，十一、尊重老教師，不能太張揚(yáng)當(dāng)教師是不同于當(dāng)醫(yī)生的。醫(yī)生是越老越吃香，而教師，哪怕曾經(jīng)是非常優(yōu)秀的教師，等到他臨近退休時(shí)，他的教學(xué)幾乎不可能受到學(xué)生的歡迎。究其原因， 面對(duì)病人，醫(yī)生有足夠的時(shí)間來(lái)診斷分析，豐富的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭麑?duì)病情做出正確的判斷；而面對(duì)學(xué)生，老師的講授應(yīng)該是行云流水，回答學(xué)生的問(wèn)題應(yīng)是對(duì)答如流， 而衰老顯然會(huì)讓你力不從心。因此，當(dāng)青年教師看到老教師力不從心時(shí)，一定不要在他們面前太張揚(yáng)、太逞能，應(yīng)該尊重老教師，關(guān)心老教師。十二、盡職盡責(zé)，不要奢求額外的回報(bào)教書(shū)作為你的職業(yè)，薪水就是你的回報(bào)。你也許在正常的教學(xué)工作之外還付出了許多，但這也只體現(xiàn)了你是一位將責(zé)任放大的老師，但你不能因?yàn)榉糯罅素?zé)任 而又追求更多的回報(bào)。就象農(nóng)民不應(yīng)奢望穿上自己種植的棉花制成的衣服，建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一樣，老師不要奢望學(xué)生今后會(huì)對(duì)你有額外的回 報(bào)。十三、與日俱進(jìn)，別讓自己成為新文盲。你以知識(shí)為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因?yàn)槟阕蛱煲苍S才將windows 98操作熟悉，可惱他人今天使用的卻是windows xp。經(jīng)過(guò)一段安穩(wěn)而平靜的教書(shū)生活后，我們不僅對(duì)新知識(shí)感到欠缺，而且對(duì)新知識(shí)還有一種習(xí)慣性的拒絕。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，青年教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，成 為一個(gè)學(xué)習(xí)狂，而不是新文盲。十四、把事當(dāng)事來(lái)做，別敷衍塞責(zé)人生的價(jià)值在于人性的不斷提升和人格的不斷完善