.,設(shè)計(jì)素描中的創(chuàng)意訓(xùn)練與技術(shù)訓(xùn)練陳光宇,設(shè)計(jì)素描,.,一、創(chuàng)意訓(xùn)練1.元素的聯(lián)想聯(lián)想與轉(zhuǎn)換由一個(gè)形想到無限的形通過具體的創(chuàng)意達(dá)到素描的準(zhǔn)確表達(dá)能力2.元素+元素的蒙太奇處理（同構(gòu)訓(xùn)練）視覺蒙太奇3.元素替代4.改變?cè)刈寛D活起來二、技術(shù)訓(xùn)練1.質(zhì)感表現(xiàn)2.明暗、線面、線描訓(xùn)練設(shè)計(jì)專業(yè)的素描側(cè)重于什么學(xué)會(huì)三種表達(dá)方式省時(shí)有效果的線面素描線描有結(jié)構(gòu)有透視才有體積自然美和規(guī)律美用方塊理解物像,.,一、創(chuàng)意訓(xùn)練,元素的聯(lián)想訓(xùn)練目的對(duì)元素的加工、處理、再整合的能力，對(duì)物體的延展和聯(lián)想度。課題時(shí)間4課時(shí)（加課余時(shí)間）作業(yè)要求因果關(guān)系的圖形連環(huán)表現(xiàn)、相似圖形的延伸聯(lián)想、比喻手法等,.,本頁(yè)是一個(gè)很具幽默諷刺性的連環(huán)圖形，即人從功利出發(fā)無限制地破壞綠色來滿足自己的私欲，從開始到結(jié)果的六幅圖正是一個(gè)從原生態(tài)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的過程。今天的素描學(xué)習(xí)不再是以前的單純以記錄為目的的學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)意過程達(dá)到素質(zhì)訓(xùn)練才是訓(xùn)練的真正目的。,聯(lián)想與轉(zhuǎn)換,.,閃爍的五星，智慧的象征在北京2008奧運(yùn)會(huì)徽產(chǎn)生的過程中，有評(píng)審委員提出來要用五星作為奧運(yùn)的標(biāo)志，頓時(shí)，其他的評(píng)審產(chǎn)生了不同的意見。有人認(rèn)為紅星不是中國(guó)的特有符號(hào)，紅星是屬于國(guó)際共用的符號(hào)，是世界的，越南國(guó)旗是一個(gè)五星，中國(guó)國(guó)旗有五個(gè)星，美國(guó)國(guó)旗有50個(gè)星。有人說“五星是革命的符號(hào)”，前蘇聯(lián)紅軍、中國(guó)工農(nóng)紅軍都是五星符號(hào)。其實(shí)五星的象征意義很多，連圣誕節(jié)、傳統(tǒng)的中國(guó)春節(jié)都離不開這個(gè)符號(hào)，不管它是一種來自自然界的語言，還是人們對(duì)美好生活和未來的愿望，都給視覺表現(xiàn)提供了素材，給藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師以靈感。,創(chuàng)意訓(xùn)練,.,這兒有兩種飲食文化背景下的不同聯(lián)想，中國(guó)的和西方的，一個(gè)是以饅頭、包子為主題進(jìn)行思考的，另一個(gè)是以面包為主要內(nèi)容展開的。該同學(xué)用水墨對(duì)點(diǎn)心作了多樣形式的表達(dá)。其真實(shí)感確實(shí)容易引發(fā)人的食欲。,由一個(gè)形想到無限的形,.,這是引用2005年日本博報(bào)堂在“同濟(jì)廣告創(chuàng)意訓(xùn)練班”上的一個(gè)快題訓(xùn)練超薄式蘋果顯示屏幕的創(chuàng)意訓(xùn)練，同學(xué)們充分利用想象在”薄”字上做文章。薄得像一本書？一張紙？一塊布？一根鋼絲？輕得能貼?。空媸窍胂蟛粩?，創(chuàng)意無限。,通過具體的創(chuàng)意達(dá)到素描的準(zhǔn)確表達(dá)能力,.,.,2.元素+元素的蒙太奇處理（同構(gòu)訓(xùn)練）,訓(xùn)練目的通過象形、象意的手法將兩個(gè)不同的元素組合在一起進(jìn)行同構(gòu)處理。課題時(shí)間4課時(shí)作業(yè)要求比如手和腳、手和五官、天和地等。教師引導(dǎo)學(xué)生尋找對(duì)應(yīng)關(guān)系的元素進(jìn)行訓(xùn)練。,.,電影的蒙太奇是利用時(shí)間差的一種剪接方式，通過鏡頭的切換，打破時(shí)間空間的概念，將幾個(gè)世紀(jì)來自不同時(shí)期的人物組合在一起，通過兩個(gè)小時(shí)了解幾個(gè)世紀(jì)的歷史，使不現(xiàn)實(shí)的歷史有了視覺上實(shí)現(xiàn)的可能而視覺圖形的蒙太奇則不同，其手法是將不同的元素通過一個(gè)共性的連接點(diǎn)，巧妙地組合在一起。這種方式類似于3600年之前的殷商時(shí)期，我們的先人將眼睛和望遠(yuǎn)鏡合二為一來表現(xiàn)“眼觀四面，耳聞八方”的概念。20世紀(jì)三四十年代歐洲現(xiàn)代藝術(shù)運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的超現(xiàn)實(shí)主義畫派，馬格利特、達(dá)利、畢加索等，將此方法推到極至，20世紀(jì)50年代開始被德國(guó)的視覺領(lǐng)袖金特凱澤和岡特蘭堡廣泛地通過攝影技術(shù)在招貼藝術(shù)中使用。,視覺蒙太奇,.,.,.,.,.,訓(xùn)練目的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某一物體的聯(lián)想和轉(zhuǎn)換能力。課題時(shí)間2課時(shí)作業(yè)要求用“取而代之”的方法引發(fā)學(xué)生到黑板上先進(jìn)行文字關(guān)鍵詞表述，如：電腦/人腦，頭/燈泡，玉米/鍵盤諸如此類，關(guān)鍵詞的數(shù)量與學(xué)生人數(shù)相一致，然后每人尋找其中的五組作為作業(yè)來表現(xiàn)。,3.元素替代,.,.,替代取而代之將形意相關(guān)的元素安插在頭部位置上，這也是一種蒙太奇的手法。上頁(yè)圖展示的是同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)研究中心主辦的第六期視覺設(shè)計(jì)高級(jí)研修班學(xué)員創(chuàng)意的快題作業(yè)。有同一圓形物（如燈泡、地球、氣球、放大鏡）的替代，也有象征思維作用的（如燭光、書本、鼠標(biāo)、手槍等）的替代方式。本頁(yè)為魯迅美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系學(xué)生素描作業(yè)，不僅基礎(chǔ)扎實(shí)，而且對(duì)仿生元素和自然元素的嫁接也是十分的巧妙與自然。,.,4.改變?cè)?訓(xùn)練目的訓(xùn)練學(xué)生善于改變圖形情調(diào)的能力，增加畫面的風(fēng)趣與幽默感。課題時(shí)間2課時(shí)作業(yè)要求尋找照片和相關(guān)資料，在忠實(shí)于原形的基礎(chǔ)上進(jìn)行夸張、變化，在對(duì)比表現(xiàn)中抓住一張寫實(shí)的圖片或?qū)χ粋€(gè)現(xiàn)實(shí)的景色進(jìn)行想象，這就是從事自然學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科“定式”和“不定式”思維方式的不同。,.,改變圖像的方法有很多，如改變形式、形態(tài)、色彩，比例等。這里展示的不是形式與色彩，而是在原有基礎(chǔ)上形態(tài)的變化，使之顯得靈動(dòng)、幽默、耐看并且更富有趣味，這個(gè)改變的過程也是一種思維創(chuàng)意的過程。,讓圖活起來,.,二、技術(shù)訓(xùn)練,質(zhì)感表現(xiàn)訓(xùn)練目的培養(yǎng)真實(shí)、準(zhǔn)確、藝術(shù)性地記錄物體的能力。課題時(shí)間4課時(shí)（需加上大量的課余時(shí)間）作業(yè)要求技能表達(dá)在素描課程中是較為重要的一種能力，藝術(shù)類的學(xué)生要善于捕捉表現(xiàn)對(duì)象。請(qǐng)同學(xué)們各自找到表現(xiàn)物，并忠實(shí)于對(duì)象。每人完成兩張A4篇幅作業(yè)。,.,.,.,2.明暗、線面、線描訓(xùn)練,訓(xùn)練目的全面掌握三種表現(xiàn)畫法，今后可以用不同的方法有針對(duì)性地恰當(dāng)?shù)亟鉀Q對(duì)對(duì)象的表現(xiàn)力。課題時(shí)間8課時(shí)（大量利用課余時(shí)間）作業(yè)要求采用抓兩頭、輕中間的方法，解決課時(shí)量不足的限制，即在線描和明暗素描技法。,二、技術(shù)訓(xùn)練,.,從理論上講，線描、線面、明暗素描三種都重要。線描簡(jiǎn)單、快速；線面簡(jiǎn)單而又有富有層次；黑白真實(shí)而又有分量。對(duì)通常人來說，三者中學(xué)好黑白不容易。三大調(diào)五大面，顧及因素較多，大家認(rèn)為線描簡(jiǎn)單，其實(shí)則不然。黑白是可以磨出來的，容易掩蓋錯(cuò)誤，就像本頁(yè)的這幅時(shí)髦女郎，這位學(xué)生雖然剛開始學(xué)畫不久，但她描摹得還是很有感覺的。我想，同樣的模特如果讓她用線畫，可能她就吃不消了。要達(dá)到線描準(zhǔn)確并不是一件容易的事情。比如用線描表現(xiàn)一個(gè)立體的蘋果或雞蛋，不僅要線準(zhǔn)，有質(zhì)感，還要透視準(zhǔn)確才行，要達(dá)到這些要求真不容易。,設(shè)計(jì)專業(yè)的素描側(cè)重于什么,.,線描、線面、明暗三種表達(dá)方式都十分重要，缺一不可。線描表述的是基本方式和快速語言，而明暗畫法會(huì)使物體更真實(shí)。中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的表述方式是以線描為特色，而西方油畫的表述方式則以明暗為主。而對(duì)于設(shè)計(jì)師來說，隨著人們工作生活節(jié)奏的加快，快速表述已成為一種主流，細(xì)功夫和模仿式的工作都已被新技術(shù)手段所代替了。因此，在教學(xué)中我們一定要從傳統(tǒng)的石膏、靜物、人像的長(zhǎng)期作業(yè)中解脫出來。,學(xué)會(huì)三種表達(dá)方式,.,.,這里展示的兩張圖中，“服裝秀”是學(xué)生根據(jù)圖片畫的，在線的基礎(chǔ)上，下圖是按結(jié)構(gòu)適當(dāng)涂了明暗，簡(jiǎn)單而又有體積關(guān)系，是很巧妙的一種表現(xiàn)方法。,省時(shí)有效果的線面素描,.,上面講過，線描看起來容易，但真正學(xué)好卻要比明暗素描難得多，因?yàn)樽詈?jiǎn)單的東西要做精確是很不容易的，就像明式家具，看起來纖細(xì)脆弱，但其實(shí)是最耐用而結(jié)實(shí)的。線描簡(jiǎn)單卻同樣要重視體積、結(jié)構(gòu)、透視，明暗素描可通過黑白的涂抹彌補(bǔ)視覺缺陷，而線描卻很難掩蓋錯(cuò)誤。,線描有結(jié)構(gòu)有透視才有體積,.,3.結(jié)構(gòu)素描,訓(xùn)練目的透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在感性基礎(chǔ)上，理性地觀察和表現(xiàn)對(duì)象，加強(qiáng)對(duì)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)力。課題時(shí)間8課時(shí)（加課外時(shí)間）作業(yè)要求適合于采用機(jī)器和機(jī)械類的工具作為學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)象來引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)構(gòu)素描的首要任務(wù)是解決理性的理解結(jié)構(gòu)和構(gòu)造，不要把技術(shù)表現(xiàn)和美學(xué)理念放在首位。,.,結(jié)構(gòu)素描是通過對(duì)物像的剖析，透過現(xiàn)象（外觀）看到本質(zhì)（內(nèi)在結(jié)構(gòu)的一種表述方式）。讓學(xué)生們了解外形與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，變感性為理性，是學(xué)習(xí)素描重要的一環(huán)，尤其是對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生來說，特別要加大課時(shí)量。,通過現(xiàn)象看本質(zhì)結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn),.,釘子精神觀察力和表現(xiàn)力的培養(yǎng),為什么要畫釘子？難道這么一個(gè)簡(jiǎn)單的東西都畫不好嗎？恰恰如此，大部分同學(xué)畫不好釘子。甚至一部分同學(xué)不知道什么是釘子。有的同學(xué)把釘子畫成圖釘、大頭針、螺栓，這就是缺少生活，缺少觀察，因此缺乏表現(xiàn)力的表現(xiàn)。我是這樣分六個(gè)步驟要求學(xué)生畫釘子的：,步驟1.要求學(xué)生默寫釘子，希望盡可能的準(zhǔn)確表達(dá);步驟2.注意結(jié)構(gòu)關(guān)系（老師在黑板上演示釘子結(jié)構(gòu)）;步驟3.提示：注意質(zhì)感、量感（指出前面作業(yè)的不足）;步驟4.提示：畫出各種釘子（水泥釘、木釘、圓釘、方釘?shù)龋?步驟5.繼續(xù)畫：表現(xiàn)廢舊的、殘缺的釘子;步驟6.表現(xiàn)“軟化”的釘子：引用達(dá)利在20世紀(jì)40年代作品的啟示。,.,.,繪畫素描是供人欣賞的，僅滿足人的視覺需要；而設(shè)計(jì)素描的每筆每畫設(shè)計(jì)師都要負(fù)責(zé)任，因?yàn)樗炕獮椴牧县?fù)責(zé)，要為生產(chǎn)負(fù)責(zé)，要為使用者負(fù)責(zé)，所以來不得半點(diǎn)馬虎。,為什么設(shè)計(jì)素描講究結(jié)構(gòu)呢？,.,這一組“馬”是重慶交大高職學(xué)生一年級(jí)學(xué)生作品，按人物結(jié)構(gòu)的方法以塊、面的形式來理解馬像。其基本表達(dá)方法正確，角度選擇得當(dāng)，馬的特征和氣質(zhì)刻畫得也很好。,.,