會計(jì)電算化專業(yè)剖析江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院匯報(bào)人：章清,匯報(bào)提綱,二、專業(yè)設(shè)置與定位,三、人才培養(yǎng)模式改革,四、課程體系設(shè)計(jì),五、保障條件建設(shè),六、成效與特色,七、改進(jìn)與提高,一、專業(yè)基本情況概括,一、專業(yè)基本情況概括,（一）1993年成立，輸送了3000多名會計(jì)電算化人才,（二）2004年入選江西省省級示范性專業(yè),（三）近幾年招生規(guī)模日益擴(kuò)大，在校生人數(shù)逾千人,（四）新生報(bào)到率均超過92%，畢業(yè)生初次就業(yè)均超過95%,二、專業(yè)設(shè)置與定位,（一）人才需求分析（二）專業(yè)定位（確定人才培養(yǎng)目標(biāo)）,（一）人才需求分析,國家層面人才需求分析,相關(guān)政策文件,學(xué)校“十二五”發(fā)展規(guī)劃確定會計(jì)電算化是會計(jì)專業(yè)群的主干專業(yè)之一,企業(yè)層面人才需求分析,位居第五位,人才需求情況分析,人才市場需求調(diào)研,高職會計(jì)電算化專業(yè)人才從事相關(guān)崗位,出納、會計(jì)核算崗位居多,職業(yè)資格要求,強(qiáng)調(diào)從業(yè)資格與初級職稱,基本職業(yè)素質(zhì)要求,誠實(shí)守信始終是會計(jì)人員最基本的要求,崗位職業(yè)能力要求,強(qiáng)調(diào)會計(jì)核算與信息化管理,會計(jì)核算,財(cái)務(wù)管理,結(jié)論：,（二）專業(yè)定位確定人才培養(yǎng)目標(biāo),確定崗位,人才需求,生源素質(zhì),行業(yè)背景,崗位分析,專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),調(diào)研分析,專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會會議,依據(jù),人才培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)定位在培養(yǎng)具備良好的思想品德，誠信的職業(yè)道德，優(yōu)良的敬業(yè)精神，獨(dú)特的創(chuàng)新能力，熟練掌握企業(yè)會計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基本理論及運(yùn)用技能，熟悉會計(jì)軟件操作，以及與該專業(yè)相適應(yīng)的管理、投資、電子商務(wù)、經(jīng)濟(jì)法律等方面的綜合知識，能勝任會計(jì)核算和會計(jì)信息化管理工作的高端技術(shù)應(yīng)用型人才。,三、人才培養(yǎng)模式改革,為實(shí)現(xiàn)會計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了“課證融合，定單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式。（一）課證融合,實(shí)現(xiàn)教學(xué)與職業(yè)能力要求“零距離”（二）訂單培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與崗位的“零對接”,（一）課證融合,實(shí)現(xiàn)教學(xué)與職業(yè)能力要求“零距離”,課證融合對應(yīng)關(guān)系圖,會計(jì)從業(yè)資格證書,助理會計(jì)師證書,財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用技術(shù),會計(jì)師資格證書,注冊會計(jì)師資格證書,用友ERP證書金蝶中級財(cái)務(wù)師證書,初級會計(jì)電算化,會計(jì)電算化上崗證,公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理,財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù),納稅實(shí)務(wù),會計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù),成本會計(jì),會計(jì)基本技能,會計(jì)從業(yè)基礎(chǔ),經(jīng)濟(jì)法,審計(jì)實(shí)務(wù),會計(jì)電算化綜合實(shí)訓(xùn),（二）訂單培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與崗位的“零對接”,專業(yè)規(guī)劃,人才培養(yǎng)方案,就業(yè)指導(dǎo),社會評價(jià),引進(jìn)行業(yè)專家參與并指導(dǎo),教學(xué)實(shí)施,校企合作開發(fā)的教材,校企合作開發(fā)課程,校企合作的“訂單培養(yǎng)”,與華冠建材公司合作建立定向班。在大二學(xué)生中選擇40至50人組成“訂單”定向班，學(xué)生于第六個學(xué)期全部進(jìn)入公司實(shí)習(xí)，公司根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)決定是否留用。與用友軟件公司建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。分期從本專業(yè)中選派60名學(xué)生到用友公司實(shí)習(xí)，期限兩個月，公司安排學(xué)生輪崗。,基本素質(zhì),素質(zhì)培養(yǎng)貫穿始終,思想道德素質(zhì),人文素質(zhì),心理素質(zhì),崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),工作態(tài)度,職業(yè)意識、能力,職場禮儀,職業(yè)生涯規(guī)劃,崗位素質(zhì),素質(zhì)拓展,第三學(xué)年,第一學(xué)年,第二學(xué)年,技能培養(yǎng)逐步提升,第一階段基本技能培養(yǎng)（第一學(xué)年）,第二階段核心技能培養(yǎng)（第二學(xué)年）,第三階段綜合技能培養(yǎng)（第三學(xué)年）,基本技能操作,會計(jì)從業(yè)入門,賬務(wù)處理能力,納稅申報(bào)能力,賬務(wù)信息化處理能力,手工及計(jì)算機(jī)查賬能力,財(cái)務(wù)管理能力,會計(jì)綜合實(shí)訓(xùn),企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),四、課程體系設(shè)計(jì),（一）課程開發(fā)流程（二）構(gòu)建以素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)、技能培養(yǎng)為核心；素質(zhì)貫穿始終、技能逐步提升的課程體系（三）構(gòu)建系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)體系（四）課證有機(jī)融合，改革考核方式,（一）課程開發(fā)流程,需求調(diào)研,職業(yè)崗位,典型工作任務(wù),職業(yè)能力分析,職業(yè)行動領(lǐng)域,課程體系,學(xué)習(xí)領(lǐng)域,專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會會議,基于工作過程系統(tǒng)開發(fā)專業(yè)課程,（二）構(gòu)建系統(tǒng)化的課程體系,（三）構(gòu)建“教學(xué)與實(shí)訓(xùn)一體”實(shí)踐教學(xué)體系,實(shí)訓(xùn)條件,（二）,師資隊(duì)伍,（一）,四、保障條件建設(shè),教學(xué)質(zhì)量保證體系,（一）師資隊(duì)伍,專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)人：馬德富（用友新道科技有限公司高級副總裁）李洪春（江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院系主任、副教授、注冊會計(jì)師）組成員：劉華（用友軟件股份有限公司九江分公司總經(jīng)理）吳頻（金蝶軟件股份有限公司九江分公司總經(jīng)理）左北平（江西天華會計(jì)師事務(wù)所董事長注冊會計(jì)師）孫學(xué)（江西省財(cái)稅學(xué)校副校長）戴和金（廬山以德會計(jì)師事務(wù)所注冊會計(jì)師）鄧煜（深圳中正華道會計(jì)師事務(wù)所注冊會計(jì)師）陳修英（江西海揚(yáng)紡織集團(tuán)有限公司財(cái)務(wù)總監(jiān)）章清（江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院教授、會計(jì)師）陳雪芬（江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院教授、江西省高校中青年骨干教師）叢培華（江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院副教授）梁瑞紅（江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院系副主任、教授、江西省教學(xué)名師）張遠(yuǎn)清（江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院副教授、會計(jì)師）李俊峰（江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院講師、注冊會計(jì)師）饒竹蕓（江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院講師、會計(jì)師）,專業(yè)帶頭人,章清教授江西省中青年骨干教師江西省十佳教師財(cái)指委會計(jì)電算化專業(yè)“三標(biāo)”建設(shè)參與人；主編、參編教材三部；主持省級、院級課題三項(xiàng)；發(fā)表論文20余篇；指導(dǎo)青年教師三名。,教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì),教師科研情況,1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),2、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),3、源自企業(yè)一線的真實(shí)資料,（二）實(shí)訓(xùn)條件,1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)一覽表,2、部分校外實(shí)訓(xùn)基地(25個）,3、源自企業(yè)一線的真實(shí)資料,校企合作單位提供的企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)資料,企業(yè)調(diào)研,畢業(yè)跟蹤,國家、省市政策文件,學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及政策文件,專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會,學(xué)生評教實(shí)施細(xì)則,（三）教學(xué)質(zhì)量保證體系,教學(xué)反饋,專業(yè)人才培養(yǎng)方案,課程實(shí)施,教研室,二級學(xué)院,督導(dǎo)組,頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)資格審查,教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)實(shí)施辦法,頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定,畢業(yè)資格審查管理規(guī)定,企業(yè)參與,課程教學(xué)大綱,學(xué)校教學(xué)暨教材審查委員會,教學(xué)評價(jià),五、成效與特色,1、學(xué)生就業(yè)去向2、職業(yè)資格證書獲取3、社會服務(wù)及聲譽(yù),（一）成效,1、學(xué)生就業(yè)去向,會計(jì)相關(guān)崗位,遷移崗位,08級畢業(yè)生跟蹤調(diào)查：就業(yè)率97%，對口就業(yè)率87%,2、職業(yè)資格證書獲取,2008、2009、2010年會計(jì)電算化專業(yè)會計(jì)電算化證書獲取率為100%，會計(jì)從業(yè)資格證書獲取率達(dá)89%。部分學(xué)生通過了助理會計(jì)師考試。,3.社會服務(wù)及聲譽(yù),社會服務(wù)一覽表,社會聲譽(yù),12004年入選江西省省級示范性專業(yè)；22009年，人才培養(yǎng)方案榮獲華東地區(qū)高職高專會計(jì)類人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)競賽二等獎。3.以賽促學(xué)，以賽促教。多次參加“用友杯全國大學(xué)生信息大賽”2010年在第四屆“用友杯”全國大學(xué)生會計(jì)信息化技能大賽中獲江西省一等獎和全國三等獎；42011會計(jì)電算化教研室專業(yè)教師參與了全國高職財(cái)經(jīng)類教指委對高職類院校的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的制訂工作。,（二）專業(yè)特色,1、系統(tǒng)化課程體系：既注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，又注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，構(gòu)建了“以素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，技能培養(yǎng)為核心；素質(zhì)貫穿始終，技能逐步提升，課證深度融合”的課程體系。,2、建立“教學(xué)與實(shí)訓(xùn)一體”的實(shí)踐教學(xué)體系建立“教學(xué)與實(shí)訓(xùn)一體”的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行模式?！半p軌”：即手工實(shí)訓(xùn)與電算實(shí)訓(xùn)兩種方式，“三線”：即與理論教學(xué)同步的分散式手工實(shí)訓(xùn)，獨(dú)立進(jìn)行的集中式手工實(shí)訓(xùn)，融入會計(jì)電算化的全方位實(shí)訓(xùn)。,3、探索校企合作新機(jī)制與校企合作單位合作，既充分利用了企業(yè)資源，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)秀的學(xué)生可以在校企合作單位中就業(yè)，追求校企共贏。4.開展“成功從財(cái)院起步”活動提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知