第24課時(shí)解直角三角形的應(yīng)用城關(guān)二中王鳳梅,第24課時(shí)考點(diǎn)聚焦,考點(diǎn)聚焦,考點(diǎn)解直角三角形的應(yīng)用常用知識(shí),考點(diǎn)聚焦,歸類探究,回歸教材,hl,越陡,第24課時(shí)考點(diǎn)聚焦,考點(diǎn)聚焦,歸類探究,回歸教材,命題角度：1計(jì)算某些建筑物的高度(或?qū)挾?；2將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為直角三角形問題,探究一、利用直角三角形解決和高度(或?qū)挾?有關(guān)的問題,歸類探究,第24課時(shí)歸類探究,考點(diǎn)聚焦,歸類探究,回歸教材,第24課時(shí)歸類探究,解析,考點(diǎn)聚焦,歸類探究,回歸教材,第24課時(shí)歸類探究,方法點(diǎn)析,考點(diǎn)聚焦,歸類探究,回歸教材,命題角度：1利用直角三角形解決方位角問題；2將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為直角三角形問題,探究二、利用直角三角形解決航海問題,第24課時(shí)歸類探究,例22013廣州如圖245所示，在東西方向的海岸線MN上有A、B兩艘船，均收到已觸礁擱淺的船P的求救信號(hào)，已知船P在船A的北偏東58方向，船P在船B的北偏西35方向，AP的距離為30海里sin55=0.8191,sin32=0.5299(1)求船P到海岸線MN的距離(精確到0.1海里)；,考點(diǎn)聚焦,歸類探究,回歸教材,第24課時(shí)歸類探究,解析ABP不是直角三角形，可過點(diǎn)P作PDBC于點(diǎn)D，構(gòu)造RtAPD和RtPBD.然后分別解RtAPD和RtPBD，即可求得答案,考點(diǎn)聚焦,歸類探究,回歸教材,第2課時(shí)歸類探究,解析,考點(diǎn)聚焦,歸類探究,回歸教材,第2課時(shí)歸類探究,解析,考點(diǎn)聚焦,歸類探究,回歸教材,命題角度：1利用直角三角形解決方位角問題；2將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為直角三角形問題,探究三、利用直角三角形解決坡度問題,第2課時(shí)歸類探究,考點(diǎn)聚焦,歸類探究,回歸教材,第2課時(shí)歸類探究,解析,考點(diǎn)聚焦,歸類探究,回歸教材,教材母題,測氣球高度,第24課時(shí)回歸教材,為了測量停留在空中的氣球的高度，小明先站在地面上某點(diǎn)處觀測氣球，測得仰角為27，然后他向氣球方向前進(jìn)了50m，此時(shí)觀測氣球，測得仰角為40.若小明的眼睛離地面1.6m，小明如何計(jì)算氣球的高度呢(tan27=0.5095,tan40=0.8391,精確到0.1m)?,回歸教材,考點(diǎn)聚焦,歸類探究,回歸教材,第24課時(shí)回歸教材,考點(diǎn)聚焦,歸類探究,回歸教材,第24課時(shí)回歸教材,解析,考點(diǎn)聚焦,歸類探究,回歸教材,第24課時(shí)回歸教材,解析,點(diǎn)析通過作垂線將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為解直角三角形的問題，然后利用解直角三角形的知識(shí)來解決，這是解此類問題的常規(guī)思路,考點(diǎn)聚焦,歸類探究,回歸教材,第24課時(shí)回