29、掌聲,音樂(lè),上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。,文靜膽怯自卑憂(yōu)郁,英子的性格：,讀課文第四自然段，這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？,英子為什么會(huì)有這么大變化的呢,？,？,小兒麻痹癥：急性傳染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多為1歲到6歲的兒童，主要癥狀是發(fā)熱，全身不適，頭痛，嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致癱瘓。,從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的。她不再像以前那么憂(yōu)郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)教她跳舞。,開(kāi)朗快樂(lè)自信愛(ài)與人交往,英子變成：,快速閱讀課文第三自然段,要求：用“_”畫(huà)出文中兩次直接描寫(xiě)掌聲的句子。,第一次掌聲：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。第二次掌聲：故事講完了，教室里有響起了熱烈的掌聲。,默讀課文第二、三自然段要求：找一找哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)英子上臺(tái)前的憂(yōu)郁、自卑的心情，將找到的詞語(yǔ)用筆圈出來(lái)。,輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。,英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。,英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。,就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。,故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。,第一次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？他們可能會(huì)在心里給英子說(shuō)什么？,你終于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我們大家都相信你.,第二次掌聲，大家又為什么為英子鼓掌？他們又在心里給英子說(shuō)什么？,你講得太精彩了，你終于成功了，你是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)自己的認(rèn),掌聲。”,“我永遠(yuǎn)也忘不了那一,次掌聲，它使我鼓起了生,活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這,英子,從英子的變化和兩次掌聲中，你體會(huì)到了什么？,尊重、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)、贊美可以改變一個(gè)人！,是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。,“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。”,對(duì)生活中的困難有直面的勇氣和克服的信心！,微笑著面對(duì)生活是什么意思？,說(shuō)也奇怪，從那次演講以后，英子像變了一個(gè)人似的。她不再憂(yōu)郁。開(kāi)始和同學(xué)一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房,寫(xiě)作寶典,生活中,你一定得到過(guò)掌聲。這掌聲,也許是很多人送給你的,也許是一個(gè)人送給你的;也許是陌生人送給你的,也許是熟悉的人送給你的;也許是在你成功時(shí)響起,也許是在你身處困境時(shí)響起選擇一次最難忘、最讓你感動(dòng)的掌聲寫(xiě)下來(lái)，把掌聲響起的過(guò)程和你的感受寫(xiě)具體,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。,英子的來(lái)信,讓世界更美好