滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文上超市課件【三篇】 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道超市購(gòu)物的一般程序和常識(shí)。 2.能評(píng)判相關(guān)行為，學(xué)會(huì)文明購(gòu)物，欣賞并愿意表現(xiàn)出文明的行為。 3.知道購(gòu)物要根據(jù)需要實(shí)行，在活動(dòng)中能?chē)L試著自主購(gòu)物。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)超市購(gòu)物時(shí)的一些常識(shí)。 2.學(xué)會(huì)文明購(gòu)物。 學(xué)生分析： 1、低年級(jí)的小朋友都有在大人的陪同下到超市購(gòu)物的經(jīng)歷，知道一些購(gòu)物的常識(shí)。 2、小朋友們上超市購(gòu)物一般較隨心所欲，以自我為中心，沒(méi)有計(jì)劃性，但他們都有自己獨(dú)立購(gòu)物的愿望。 教學(xué)措施： 1、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在身臨其境中實(shí)行充分的體驗(yàn)和感受。 2、采用多種交流方式，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，相互促動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課前發(fā)好告家長(zhǎng)書(shū)，要求家長(zhǎng)協(xié)助孩子填好課本第20頁(yè)的“小調(diào)查”。 2、學(xué)生準(zhǔn)備好10元購(gòu)物經(jīng)費(fèi)，在家長(zhǎng)陪同下到附近超市自主購(gòu)物一次。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)氛圍，回顧購(gòu)物活動(dòng)。 二、觀看錄像，理解超市的布局。 小朋友們，你們昨天都到哪里去購(gòu)物了？下面讓我們一起去看看超市購(gòu)物時(shí)的情景： 播放超市購(gòu)物的錄像。 三、學(xué)習(xí)超市購(gòu)物的基本程序和常識(shí)。 1、你在超市里是怎樣購(gòu)物的，能把經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 2、昨天你買(mǎi)了那么多東西，能給大家看看嗎？ 小朋友們向大家展示自己購(gòu)買(mǎi)的商品。 小結(jié)：看來(lái)小朋友們都根據(jù)自己的需要購(gòu)買(mǎi)了商品，真是能干。 3、下面就請(qǐng)四人小組互相交流，看看自己買(mǎi)了哪些東西？你平時(shí)上超市購(gòu)物，會(huì)碰到哪些問(wèn)題呢？ 例如：超市這么大，東西這么多，找不到要想買(mǎi)的東西。 同類(lèi)商品太多，不知挑選哪一樣好。 （大家討論解決） 4、觀看超市分類(lèi)錄像。 5、超市購(gòu)物有很多小常識(shí)，李老師把它們編成了一段童謠，協(xié)助小朋友記住它。出示童謠，師生共念。 商品多，擺放齊， 自己選，自己拿。 看清價(jià)，記心里， 排好隊(duì)，把賬算。 文明購(gòu)物要做到， 少先隊(duì)員莫忘記。 四、學(xué)習(xí)文明購(gòu)物。 1、說(shuō)說(shuō)在超市看到的不文明現(xiàn)象。 李老師挺愛(ài)逛超市，但有時(shí)會(huì)在超市里看見(jiàn)這幾種情況： 出示照片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)你的想法。 小結(jié)：亂放商品給超市帶來(lái)了很大的麻煩，因?yàn)轭櫩偷膩y放，大型超市不得不專(zhuān)門(mén)派幾個(gè)員工整理這些物品，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。（播放錄像） 2、你以前在購(gòu)物時(shí)，有沒(méi)有把不想要的物品送回原先的地方？你今后知道該怎么做了嗎？ 3、看來(lái)超市購(gòu)物也要講文明。出示一位小顧客在超市哭鬧的圖片，學(xué)生評(píng)議。 4、師生共演小品，老師表演插隊(duì)，學(xué)生評(píng)議。 五、回顧總結(jié)，暢談收獲。 1、今天上超市，你有什么收獲嗎？ 2、師生共唱小鬼當(dāng)家。 六、拓展延伸。 自主到超市購(gòu)物一次，請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng)今天上超市的成績(jī)。 課后反思： 依據(jù)兒童的特點(diǎn)和教材的特色，本著“以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，我從以下幾個(gè)方面來(lái)落實(shí)本課的。 【篇二】 教學(xué)目標(biāo)： 1、聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“超、市、和、魚(yú)、蝦、今”6個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確認(rèn)讀。理解筆畫(huà)橫折鉤，能準(zhǔn)確地說(shuō)出“市”和“今”的筆順，并能在老師的指導(dǎo)下實(shí)行描寫(xiě)。 2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地讀課文，在此基礎(chǔ)上，能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。 3、展開(kāi)識(shí)字拓展活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)物品包裝袋上的名稱(chēng)。 4、在模擬超市的活動(dòng)中，讓學(xué)生喜歡識(shí)字，并愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)六個(gè)生字的字音，能準(zhǔn)確描寫(xiě)兩個(gè)生字；能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師方面的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些在超市購(gòu)買(mǎi)的小貨品，如：薯片、沐浴露、小筆記本等。 學(xué)生方面的準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生在課前到離家最近的超市去逛一逛，理解超市的名稱(chēng)，還能理解一些超市中商品的名稱(chēng)。上課前，選一樣自己在超市中購(gòu)買(mǎi)的小商品，準(zhǔn)備到課堂上來(lái)交流。 教學(xué)過(guò)程： 一、結(jié)合實(shí)際，談話引入 1、教師出示課前準(zhǔn)備好的一包“樂(lè)事薯片”。 小朋友，你們看，老師手里拿著什么？請(qǐng)學(xué)生猜猜是老師從哪兒買(mǎi)來(lái)的？ 2、根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書(shū)“超市”二字 誰(shuí)理解這兩個(gè)字？ 這么多小朋友在老師還沒(méi)教的時(shí)候就理解這兩個(gè)字了呀？你們真了不起！ 告訴大家，你是怎么理解的? 3、學(xué)生字：超市 教師領(lǐng)讀，提醒學(xué)生注意，在讀這兩個(gè)字的時(shí)候，要把舌頭翹起來(lái)。 指名試讀，教師正音 指名領(lǐng)讀，集體跟讀 4、話練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生向大家介紹一下今天帶來(lái)的物品是從哪家超市買(mǎi)來(lái)的？(根據(jù)學(xué)生回答出示各不同超市的名稱(chēng)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀) 5、小朋友，超市里的貨物品種繁多，它給我們的生活帶來(lái)了方便。今天我們 將要學(xué)習(xí)的課文，題目就叫上超市 出示課題。齊讀 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、聽(tīng)錄音整體感知課文，交流：課文告訴我們誰(shuí)到超市去，買(mǎi)了什么？為什么要買(mǎi)這些物品？ 2、根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示句子：我們買(mǎi)了魚(yú)、蝦、雞蛋和蔬菜。 3、聽(tīng)老師讀黑板上的句子，讓學(xué)生找出生字：魚(yú)、蝦、和 4、學(xué)生字：1）指名領(lǐng)讀生字：選你理解的一個(gè)字，領(lǐng)大家讀一讀，并告訴大家， 自己是怎么理解這些字的？在哪里看到的？ 1）引導(dǎo)學(xué)生交流記住字形的好方法。 2）說(shuō)說(shuō)你理解的魚(yú)和蝦，或給“魚(yú)”、“蝦”組詞 3）出示并學(xué)習(xí)生字：今 三、再聽(tīng)錄音，指導(dǎo)朗讀 1、再聽(tīng)課文錄音，學(xué)生自由仿讀。 2、老師領(lǐng)讀，學(xué)生指著書(shū)跟讀。 3、指名讀教師講評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好末兩句 4、男、女生比賽朗讀課文。 5、集體齊讀。 四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、找生字游戲：在每一種“蔬菜”后面藏著一個(gè)生字，選擇一個(gè)你喜歡的，讀準(zhǔn)它背后的字，這個(gè)物品就作為禮物，贈(zèng)送給你了。 2、理解新筆劃：橫折鉤；指導(dǎo)描寫(xiě)：市、今 1）出示生字：市 2）教師邊說(shuō)筆順，邊板演并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“市”中新的筆畫(huà) 3）理解新筆劃“橫折鉤”并指導(dǎo)書(shū)空 4）指名書(shū)空“市”集體書(shū)空 5）教師在田字格黑板上再次板演“市”學(xué)生描寫(xiě) 6）學(xué)習(xí)描寫(xiě)“今”（教法同“市”） 五、模擬超市，識(shí)字拓展 學(xué)生把各自帶來(lái)的物品集中在一起，模擬超市。 六、寫(xiě)字【篇三】 教學(xué)目標(biāo) 1聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“超、市、和、魚(yú)、蝦、菜”6個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確認(rèn)讀。 2能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地讀課文，在此基礎(chǔ)上，能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。 3復(fù)習(xí)筆畫(huà)“捺”，能準(zhǔn)確地說(shuō)出“個(gè)”和“木”的筆順，并能在老師的指導(dǎo)下實(shí)行描寫(xiě)。 4展開(kāi)識(shí)字拓展活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)物品包裝袋上的名稱(chēng)。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 1在老師的指導(dǎo)下，能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)生字的字音。 2能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地朗讀課文， 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、寫(xiě)字本、錄音機(jī)、磁帶等 教學(xué)過(guò)程 一復(fù)習(xí)字詞，鞏固舊知 1開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)：小學(xué)生爸爸媽媽白玉蘭小區(qū)銀行醫(yī)院郵局 2齊讀詞語(yǔ) 出示練習(xí)：用所給的詞語(yǔ)完成填空。 小學(xué)生爸爸媽媽白玉蘭小區(qū)銀行醫(yī)院郵局 玲玲是個(gè)（）。她家有三口人，有（），（）還有她自己。他們住在（），生活可方便了。小區(qū)附近有（）有（）有（）還有一個(gè)大超市。 3師：誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)放入句中相對(duì)應(yīng)的括號(hào)里，使句子讀通順？（點(diǎn)名完成填空） 4（教師根據(jù)學(xué)生回答把卡片放入相對(duì)應(yīng)的括號(hào)中）齊讀句子。 玲玲是個(gè)（小學(xué)生）。她家有三口人，有（爸爸），（媽媽?zhuān)┻€有她自己。他們住在（白玉蘭小區(qū)），生活可方便了。小區(qū)附近有（銀行）有（醫(yī)院）有（郵局）還有一個(gè)大超市。 板書(shū)：超市（師邊板書(shū)邊說(shuō)出該字的筆順） 5學(xué)生字：“超”“市” （1）讀詞語(yǔ)：超市 師：在讀這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，要注意把舌頭翹起來(lái)。 （2）交流：說(shuō)說(shuō)我們周?chē)心男┏校?過(guò)渡：有位小朋友和他的媽媽也來(lái)到了超市，他們買(mǎi)了些什么呢？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課。 6師板書(shū)課題，學(xué)生看教師板書(shū)：8、上超市（生齊讀課題） 說(shuō)明： 本課通過(guò)復(fù)習(xí)，引出課題。目的在于為學(xué)生提供語(yǔ)言環(huán)境協(xié)助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的生字。 教師在板書(shū)課題時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地滲透字的筆順規(guī)律。讓學(xué)生初步了解在寫(xiě)字時(shí)應(yīng)按準(zhǔn)確的筆順規(guī)則實(shí)行書(shū)寫(xiě)。在讀“超市”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，教師應(yīng)提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意把舌頭翹起來(lái)，滲透相關(guān)翹舌音的讀法，為后階段的拼音教學(xué)奠定基礎(chǔ)。 二聽(tīng)錄音整體感知，學(xué)習(xí)生字 1師：這位小朋友和媽媽在超市里買(mǎi)了哪些東西呢？我們一起來(lái)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想： 出示填空：我和媽媽到超市買(mǎi)了（）、（）、（）、（）、還買(mǎi)了（）。（點(diǎn)名回答） 2根據(jù)學(xué)生回答完成填空 我和媽媽到超市買(mǎi)了（魚(yú)）、（蝦）、（雞蛋）、（蔬菜）、還買(mǎi)了（水果）。 3齊讀句子 說(shuō)明： 對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，還未養(yǎng)成靜心聽(tīng)的習(xí)慣。故在課堂教學(xué)中我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課在整體感知課文內(nèi)容時(shí)，教師出示與文章內(nèi)容相關(guān)的填空，目的在于協(xié)助學(xué)生了解課文內(nèi)容，同時(shí)指向明確，告訴學(xué)生該認(rèn)真聽(tīng)什么，養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記的好習(xí)慣。 4學(xué)生字。 師：句子中紅色的字就是我們今天要理解的字寶寶。（和、魚(yú)、蝦、菜四字變紅）你理解哪些字？你是怎樣記住它的？（點(diǎn)名交流） （1）交流記字方法 例如： 生：我理解“魚(yú)”，這個(gè)“魚(yú)”就是一條魚(yú)的魚(yú)。 生：我理解“蝦”，這個(gè)“蝦”左面是個(gè)“蟲(chóng)”右面是個(gè)“下”。（你說(shuō)得真好，你不但記住了這個(gè)字，還知道它是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。我們一起來(lái)給它編個(gè)順口溜，左蟲(chóng)右下蝦蝦蝦） 生：我記住了“菜”，這個(gè)“菜”就是“菜場(chǎng)”的“菜”，我經(jīng)常和媽媽到菜場(chǎng)去買(mǎi)菜。 （你真了不起，在我們的周?chē)褪且粋€(gè)識(shí)字樂(lè)園，只要你留心觀察，用心記，就會(huì)理解很多字。） 師：誰(shuí)能給“菜”找找朋友。 （2）讀生字 生按順序齊讀生字。 交換順序讀生字。 做“我說(shuō)你舉”的游戲。（師讀字，生就舉起該字的生字卡片） 說(shuō)明： 因?yàn)閷W(xué)生剛?cè)雽W(xué)，識(shí)字不多，故識(shí)記生字的方法比較有限，也比較獨(dú)特，大多都是聯(lián)系生活或是記某一部件來(lái)記生字。作為教師，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的識(shí)字氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生用獨(dú)特的方法識(shí)記生字，用激勵(lì)性的言語(yǔ)，用生動(dòng)活潑的形式激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，同時(shí)準(zhǔn)確引導(dǎo)學(xué)生能用更為準(zhǔn)確易記的方法來(lái)記住生字，逐步提升學(xué)生獨(dú)立識(shí)記生字的水平。 三朗讀課文，鞏固生字 1師：生字放入課文中你還理解嗎？跟著錄音輕聲讀讀課文，注意讀到哪，指到哪。 2跟著老師讀課文，試著讀準(zhǔn)確。 3試著自己輕聲讀課文。 4多種形式朗讀全文 （1）指名讀。 （2）小組挑戰(zhàn)讀。 （3）做“滾雪球”讀課文的游戲。 （4）齊讀課文。 說(shuō)明： 本環(huán)節(jié)利用多次朗讀課文，協(xié)助學(xué)生鞏固所學(xué)生字。 對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀一段話有點(diǎn)困難，故讓學(xué)生先聽(tīng)錄音讀，目的在于聽(tīng)清每個(gè)字的讀音，又請(qǐng)學(xué)生跟著老師讀，而后又提供學(xué)生自己嘗試讀文的機(jī)會(huì)，目的在于協(xié)助學(xué)生能較準(zhǔn)確的讀課文，最后采用多種朗讀的形式協(xié)助學(xué)生讀好課文。在反復(fù)讀文的同時(shí)，生字也在不停地復(fù)現(xiàn)，這也是在復(fù)習(xí)鞏固生字，一舉兩得。但要注意的是，在讀文時(shí)要求學(xué)生讀到哪指到哪，做到字字過(guò)目。這樣既能使學(xué)生再次接觸所學(xué)的字，同時(shí)在耳濡目染中也能協(xié)助學(xué)生積累更多的字。 四課后延伸，識(shí)字活動(dòng) 1交流