人民教育版(新課程標(biāo)準(zhǔn))2019年九年級(jí)上學(xué)期生物試卷D卷名字：班級(jí)：成就：一、單項(xiàng)選題1.大量的水可以從猴面包樹(shù)的心臟獲得，大量的橡膠可以從橡膠樹(shù)的樹(shù)皮獲得。原因之一是()樹(shù)的心臟有血管，樹(shù)皮有導(dǎo)管樹(shù)的心臟有導(dǎo)管，樹(shù)皮有血管。C.樹(shù)的心臟有篩管，樹(shù)皮有導(dǎo)管。D.在樹(shù)的中心有一個(gè)導(dǎo)管，樹(shù)皮上有一個(gè)篩管。2.制作刀片徒手切片時(shí)，正確的是()A.當(dāng)?shù)镀儩駮r(shí)，刀片會(huì)向自己的方向拉動(dòng)和切割B.刀片不接觸水，刀片被拉向自己的方向切割C.刀片被水浸濕，刀片被向外拉以進(jìn)行切割。D.刀片不接觸水，刀片被向外拉以進(jìn)行切割。3.當(dāng)一位同學(xué)觀察到爬山虎葉表皮細(xì)胞的暫時(shí)負(fù)載時(shí)，在視野中出現(xiàn)了如下圖A所示的圖像。為了將視野中的氣孔調(diào)整到圖B所示的位置以便進(jìn)一步觀察，所需的操作是()A.將包裝向左上方移動(dòng)B.調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺釘C.微調(diào)準(zhǔn)焦螺釘D.將影片移到右下角4.在生態(tài)系統(tǒng)中，真菌屬于()A.生產(chǎn)者B.顧客C.分解者D.破壞者5.如圖所示為線粒體、葉綠體結(jié)構(gòu)圖，可以同時(shí)反映呼吸和光合作用，滿足光強(qiáng)和光合作用強(qiáng)度曲線的AB段是()A.B.C.D.6.水稻體細(xì)胞的染色體數(shù)目是24。細(xì)胞分裂后，新細(xì)胞中形成的染色體數(shù)目為()A.6B.12C.24D.487.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們采取的相關(guān)措施與其解釋不一致()A.合理密植提高光合效率B.夜間冷卻蔬菜大棚促進(jìn)光合作用C.淹水農(nóng)田及時(shí)排水促進(jìn)根系呼吸D.早春播種，用塑料薄膜覆蓋保溫保濕二。綜合問(wèn)題8.為了探索綠色植物光合作用的相關(guān)問(wèn)題，一個(gè)小組選擇了盆栽天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。請(qǐng)分析并回答：(1)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的方案，消除葉片中淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。(2)與滴加碘溶液后的葉片非綠色部分相比，結(jié)論是。(3)滴加碘溶液后，葉片B沒(méi)有變藍(lán)，因?yàn)樗狈夂献饔谩?4)如果用黑色紙袋代替裝置中的透明塑料袋，同時(shí)去除固體氫氧化鈉，則葉片B的綠色部分是滴加碘溶液后的現(xiàn)象，這可以通過(guò)與綠色部分A的比較來(lái)證明9.細(xì)胞是“生命構(gòu)建”的基石，一直在進(jìn)行各種生命活動(dòng)。請(qǐng)回答：(1)在自然界中，大多數(shù)生物由許多細(xì)胞組成，稱為多細(xì)胞生物。多細(xì)胞生物起源于一個(gè)細(xì)胞，是_ _ _ _ _細(xì)胞。該細(xì)胞通過(guò)_ _ _ _ _增加細(xì)胞數(shù)量，并通過(guò)_ _ _ _ _產(chǎn)生各種組織。(2)物質(zhì)對(duì)于細(xì)胞的生命是不可缺少的。細(xì)胞生命所需的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，細(xì)胞自身產(chǎn)生的廢物通過(guò)_ _ _ _ _排出細(xì)胞，控制物質(zhì)的進(jìn)出，使細(xì)胞有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境。(3)細(xì)胞的生命需要能量，能量來(lái)自細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解，其位置在細(xì)胞內(nèi)。這些能量最終來(lái)自太陽(yáng)能。植物葉細(xì)胞中的_ _ _ _ _可以通過(guò)光合作用將光