人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）2019年七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試題C卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 如圖為某個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）A從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，該食物網(wǎng)中缺少了非生物成分和生物成分中的分解者B該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈C該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)所需的能量最終來(lái)自水稻D若在該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中施用DDT（一種農(nóng)藥），一段時(shí)間后，DDT在蛇體內(nèi)濃度最高2 . 下列有關(guān)生物體結(jié)構(gòu)層次知識(shí)的描述中，正確的是（ ）A細(xì)胞是所有生物生命活動(dòng)的基本單位，生物都由細(xì)胞構(gòu)成B綠色開花植物的根、莖、葉稱為生殖器官C人體的胃由上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織構(gòu)成D多細(xì)胞生物體都具有細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)四個(gè)結(jié)構(gòu)層次3 . 植物的光合作用為生物圈的所有生物提供了生存的物質(zhì)和能量，呼吸作用的本質(zhì)是氧化分解有機(jī)物釋放能量。下列說(shuō)法正確的是（ ）A植物進(jìn)行光合作用和呼吸作用與綠葉氣孔的開閉無(wú)關(guān)B光合作用和蒸騰作用在白天進(jìn)行，呼吸作用在夜間進(jìn)行C光合作用和呼吸作用是相互依存，相互獨(dú)立的可逆過程D在大棚生產(chǎn)中延長(zhǎng)光照時(shí)間、夜間適當(dāng)降低大棚溫度能提高作物的產(chǎn)量4 . 下列關(guān)于細(xì)胞核作用的敘述，正確的是（ ）A保證細(xì)胞產(chǎn)生的廢物排出體外B控制著細(xì)胞的生命活動(dòng)C提供細(xì)胞生命活動(dòng)的物質(zhì)和能量D保護(hù)和支持細(xì)胞的結(jié)構(gòu)5 . 制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，下面步驟正確的是（ ）A用紗布擦拭載玻片B選用外表皮C將蓋玻片一邊先接觸水滴，再緩緩蓋上D染色時(shí)掀開蓋玻片，滴入染液6 . 玉米的體組胞中有20條染色體，分裂2次后的新細(xì)胞中染色體的數(shù)目是（ ）A5條B10條C20條D40條7 . 如圖四粒玉米種子的不同部位受到了損傷（陰影部位），在條件適宜的情況下，一定不會(huì)萌發(fā)的是（ ）AB和CD8 . 在下列有關(guān)生物與環(huán)境關(guān)系的敘述中，不正確的是（ ）A“滄海桑田”是指環(huán)境變化對(duì)生物的影響較大B“瑞雪兆豐年”說(shuō)明低溫影響害蟲的生存C葉片退化為刺的仙人掌，可以適應(yīng)干旱環(huán)境D“適者生存”的生物，將永遠(yuǎn)都能適應(yīng)環(huán)境9 . 在實(shí)驗(yàn)室里觀察植物時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)觀察了解A植物的經(jīng)濟(jì)價(jià)值B植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性C植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)D植物的生理功能10 . 在探究植物體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸時(shí)，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：取相同長(zhǎng)度和粗細(xì)的新鮮冬青枝條5支（生長(zhǎng)發(fā)育程度相似，編號(hào)為甲、乙、丙、丁、戊），其中甲用黑紙包住，乙剪去葉片，丙去掉頂芽后倒置，丁、戊不采取措施，將甲乙丙丁插入相同的紅色稀鹽水中，戊插入紅色濃鹽水中（相同的光照和溫度條件下同時(shí)插入），一段時(shí)間后采用縱切法測(cè)量紅色上升的高度。通過本實(shí)驗(yàn)不能完成下列哪項(xiàng)探究課題（ ）A探究植物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆较駼探究植物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸速度和蒸騰作用之間的關(guān)系C探究植物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸速度和土壤溶液濃度的關(guān)系D探究植物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸速度與光照強(qiáng)度的關(guān)系11 . 當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不相符，正確的做法是A馬上否定原來(lái)的假設(shè)B仔細(xì)分析原因，找出問題，重做實(shí)驗(yàn)C如實(shí)記錄，照舊再做一次實(shí)驗(yàn)D修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使結(jié)論與假設(shè)一致12 . 下列生物特征與其他不同的是（ ）A種瓜得瓜B一粒種子長(zhǎng)成參天大樹C小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙D蘑菇由小變大13 . 下圖是被子植物的生命歷程簡(jiǎn)圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）A種子的胚是由受精卵發(fā)育而來(lái)，是新植物的幼體B種子萌發(fā)需要充足的氧氣、適量的水分和適宜的溫度C幼根的生長(zhǎng)主要依靠根尖伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)細(xì)胞的生長(zhǎng)D種子萌發(fā)時(shí)，胚根發(fā)育成根，胚芽最終發(fā)育成莖和葉14 . 下列敘述不屬于光合作用對(duì)自然界意義的是A為其它生物提供有機(jī)物和能量B維持大氣中二氧化碳和氧氣平衡C是生物圈中生物生存、繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ)D加重溫室效應(yīng)15 . “人往高處走，水往低處流”，而植物體內(nèi)的水分能向上運(yùn)輸，其動(dòng)力來(lái)自于A吸收作用B光合作用C蒸騰作用D呼吸作用16 . 下圖是部分植物類群的分類圖解，下列分析錯(cuò)誤的是A指的是裸子植物，其種子外無(wú)果皮包被B指的是藻類植物，它們大多生活在水中C指的植物沒有根，葉大多只有層細(xì)胞D指的植物有真正的根，但長(zhǎng)的都很矮小17 . 下列植物中，有根、莖和葉分化的是：A衣藻B海帶C腎蕨D葫蘆蘚二、綜合題18 . 下圖為綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)過程,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題。(1)實(shí)驗(yàn)操作的正確順序是_。(2)圖3中,小燒杯中的液體是_,其作用是_,隔水加熱的原因是_。(3)圖6中滴加的液體是_,此操作是依據(jù)_的性質(zhì),檢驗(yàn)綠色植物葉片見光部分是否生成了_。(4)實(shí)驗(yàn)中將盆栽置于黑暗處一晝夜的目的是_。(5)用黑紙把一片葉的部分從正、反兩面遮住的目的是設(shè)置一組_實(shí)驗(yàn)。這組實(shí)驗(yàn)的變量是_。(6)取出葉片,清水漂洗,然后向葉片滴加碘液,稍后,沖去碘液,發(fā)現(xiàn)遮光部分不變色,不遮光部分_色。(7)通過實(shí)驗(yàn)證明_。(8)北方大棚作物栽培,一般采用無(wú)色透明的塑料薄膜的原因是_。19 . 試根據(jù)生物圈中物質(zhì)循環(huán)的圖解，回答問題（1）圖中A、B分別代表的生物種類是：A_，B_（2）圖中a表示_作用，b表示_作用，c表示_作用，d表示_過程20 . 如圖是植物細(xì)胞模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。（1）圖中細(xì)胞最外層1是_。（2）2是_，控制著物質(zhì)的進(jìn)出，4是_，其中儲(chǔ)存著遺傳信息。（3）西瓜是夏季我們愛吃的水果，西瓜果肉甜而多汁，富含有機(jī)物，使西瓜有甜味的物質(zhì)存在于如圖的_中。（4）動(dòng)物細(xì)胞中沒有結(jié)構(gòu)3，你認(rèn)為該結(jié)構(gòu)最可能是_，它是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。（5）6_能不斷的流動(dòng)，加快細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。（6）植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)包括_、_和_三部分。21 . 小麗學(xué)習(xí)了植物體的結(jié)構(gòu)層次后，把綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀歸納為_植物個(gè)體。然后她從市場(chǎng)買回幾個(gè)番茄進(jìn)行觀察、研究，番茄果實(shí)屬于_她取出一個(gè)番茄，用開水燙過后，撕下一層薄薄的表皮，這層表皮屬于_組織，含有豐富營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的果肉主要是_組織，另外還有一些黃白色的筋絡(luò)屬于_組織。22 . 請(qǐng)據(jù)如圖所示的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：（1）種子在萌發(fā)過程中，最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是_，將來(lái)發(fā)育成植株的_。A是由種子的_發(fā)育而來(lái)，為種子萌發(fā)提供營(yíng)養(yǎng)的是_。（2）D和C能夠不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的原因是_。（3）D和C吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是_。三、實(shí)驗(yàn)探究題23 . 如圖為某同學(xué)自己設(shè)計(jì)的探究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)裝置（1）最有可能萌發(fā)的種子是_號(hào)。（2）如果1號(hào)種子不能萌發(fā)的原因是缺少水分，那么6號(hào)種子不能萌發(fā)的原因是_（3）若要探究陽(yáng)光對(duì)種子萌發(fā)的影響時(shí)，可將甲裝置放置在陽(yáng)光