中國修訂韋氏成人智力量表,一、測驗(yàn)的發(fā)展,Wechsler在紐約Bellevue精神病院工作期間，感到StanfordBinet量表不適合成年病人，著手自編量表。1939年編成Wechsler-Bellevue量表，1944年完成標(biāo)準(zhǔn)化工作(簡稱WBI)。1955年將WBI修訂成WAIS。1981年又將WAIS修訂成WAIS-R，這次修訂修改了一些條目（分測驗(yàn)形式?jīng)]有改變）和重新標(biāo)準(zhǔn)化。,1997年又作了一次修訂，修訂后的量表稱為WAIS，這次修訂除修訂條目，改變計(jì)分方式和重新標(biāo)準(zhǔn)化外，還增加了一些新的分測驗(yàn)，以測量工作記憶和加工速度，如：MatrixReasoning，SymbolSearch和LetterNumberSequencing。除提供三個(gè)智商外，還提供了4個(gè)因子商數(shù)。,二、測驗(yàn)結(jié)構(gòu),中國修訂韋氏成人智力量表(WAIS-RC)是以WAIS為藍(lán)本，保持原測驗(yàn)的結(jié)構(gòu)，只對某些不適合中國文化背景的項(xiàng)目作了修改，并通過全國取樣，制定了域、鄉(xiāng)兩套常模。,采用分測驗(yàn)形式，分為言語、操作兩大部分。常識29項(xiàng)（7）領(lǐng)悟力14項(xiàng)（10）VIQ算術(shù)14項(xiàng)（10）*相似性13項(xiàng)（11）背數(shù)19項(xiàng)（14）詞匯40項(xiàng)（0）FIQ數(shù)字符號90項(xiàng)（90）填圖21項(xiàng)（14）PIQ木塊圖10項(xiàng)（10）圖片排列8項(xiàng)（3）圖形拼湊4項(xiàng)（4）,三、常模樣本情況,（一）大體情況1年齡16歲到老年共分八個(gè)年齡組。2男女=113城（縣屬鎮(zhèn)以上）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)以下）劃分是相對的，劃分主要是考慮城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、文化背景的差異狀況。因經(jīng)濟(jì)、文化背景對智力有較大影響。4各種文化職業(yè)均有一定比例，基本符合人口資料比率。,（二）了解常模樣本狀況的目的1幫助我們選用合適的測驗(yàn)如年齡是否合適。測驗(yàn)是否適合受試（非漢文化，偏僻山區(qū)）2幫助我們對測驗(yàn)者的分?jǐn)?shù)作出合理解釋。拿測試者的情況與常模資料相比，看其處于什么一個(gè)位置。,如：a.年齡16歲與17歲相比可能要差一點(diǎn)屬正?，F(xiàn)象。b.地區(qū)發(fā)達(dá)地區(qū)落后地區(qū)c.文化，職業(yè)的影響一般而言，文化職業(yè)高的要比文化職業(yè)低的智力要好些。,d.受試者的文化狀況一般而言，大學(xué)生較高中生應(yīng)該處于較高的智力水平，因此，有人提出用預(yù)計(jì)智商要估介受試者當(dāng)前的智力水平。如某大學(xué)生因腦外傷、做智力測驗(yàn)IQ為90，盡管其分?jǐn)?shù)仍在正常范圍，但我們?nèi)匀挥欣碛烧f，他的智力可能受到了損害，因按理（預(yù)計(jì)）應(yīng)在110分左右。,四、C-WISC的信、效度分析,（一）測驗(yàn)的信度有多種考驗(yàn)信度的方法，如分半信度、重測信度及分測驗(yàn)之間的相關(guān)，在這里我們重點(diǎn)介紹重測信度。1定義：指兩個(gè)時(shí)間先后兩次測量所得結(jié)果的穩(wěn)定性。,2影響因素除受測驗(yàn)結(jié)構(gòu)，實(shí)施記分方法等影響外，還受下面因素影響：受試因素：a.身體狀況：疲勞，疾病等。b.心理狀態(tài)：包括情緒、個(gè)性、智力水平（高、中、低）、合作程度、年齡、動機(jī)主試者因素：測驗(yàn)技術(shù)熟練程度。測驗(yàn)本身因素：測題內(nèi)容的熟悉、記憶，對做題方式的熟悉。,時(shí)間因素相隔時(shí)間長練習(xí)效應(yīng)小。相隔時(shí)間短練習(xí)效應(yīng)大。3重測信度指標(biāo)的評價(jià)。相對穩(wěn)定性通常用相關(guān)系數(shù)來表示。r高穩(wěn)定性好。r低穩(wěn)定性差。要做相關(guān)顯著性檢驗(yàn)。因r高低受樣本影響，樣本小，雖然相關(guān)較高，但不一定有顯著性。絕對穩(wěn)定性兩次測驗(yàn)結(jié)果的相差值。不能相差太大?，F(xiàn)在提出要綜合考慮。,4WAIS-RC的重測信度對211名受試，在初次測試后間隔15周進(jìn)行重測，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩次測試結(jié)果相關(guān)系數(shù)為VIQ：0.82；PIQ：0.83；FIQ：0.89。均達(dá)高度顯著性。,5在臨床與科研工作中的意義在臨床上，對受試重復(fù)測試時(shí)，要考慮“練習(xí)效應(yīng)”對測驗(yàn)結(jié)果的影響。在研究工作中，為了正確判明“實(shí)驗(yàn)效應(yīng)”，要設(shè)計(jì)對照組。用差值做比較。重復(fù)測試時(shí)，為減少重測效應(yīng)，可選擇平行版本做測試，如記憶甲、乙式。,（二）測驗(yàn)的效度1WAISRC結(jié)果與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者的智商明顯高于學(xué)習(xí)成績一般者，相差12分，差異非常顯著。這說明：智測結(jié)果對學(xué)習(xí)成績具有一定的預(yù)測價(jià)值，一般而言，智力高的人，學(xué)習(xí)成績較好；智力差的人學(xué)習(xí)成績較差。但不是絕對性的關(guān)系，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績的好壞、不僅與智力有關(guān)，而且受一個(gè)人的情緒、個(gè)性、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)環(huán)境等多方面因素的影響，因此，我們不能只憑智測結(jié)果，就隨便給一個(gè)學(xué)生貼標(biāo)簽。,2與后來修訂的C-WISC測驗(yàn)結(jié)果的比較C-WISC與WAIS-RC兩測驗(yàn)在16歲相重疊，可選其中任何一套測驗(yàn)。同一批被試，先后用兩套測驗(yàn)測試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：兩套測驗(yàn)測得的智商比較接近，但由于代輩差異的存在，在成人智力測驗(yàn)上的得分系統(tǒng)性地高于在C-WISC上的得分，VIQ、PIQ、FIQ平均相差6、1、4分。,3WAIS-RC常模樣本的因素分析每個(gè)分測驗(yàn)著重測查某一方面的功能，同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)某些分測驗(yàn)測查到的智力功能具有一定的類似性。因子分析發(fā)現(xiàn)：WAISRC與WAISR所測到的因子結(jié)構(gòu)相一致。即：知識（I）、相似性（S）、詞匯（V）及領(lǐng)悟（C）主要測查言語理解能力。填圖（PC）、圖片排列（PA）、圖形拼湊（OA）主要測查知覺組織能力。算術(shù)（A）、背數(shù)（D）及數(shù)字符號（DS）主要測查記憶/注意功能。,值得提出的是：我們說某個(gè)分測驗(yàn)主要測某個(gè)方面的能力，但不是說“全部”、“就是如此”，實(shí)際上它同時(shí)如測其它方面的能力，只是所見份量相對較小而異，因此，這指示我們對因子智力的理解不能絕對化。因子分析結(jié)果是我們后面計(jì)算因子智商的理論依據(jù)。,五、各分測驗(yàn)的主要功能、實(shí)施和記分,1知識測驗(yàn)由29個(gè)常識問題構(gòu)成，包括歷史、天文、地理、文學(xué)和自然等內(nèi)容。主要測量知識廣度和遠(yuǎn)事記憶。所有受試均從第5項(xiàng)開始，逐一提問。若第5項(xiàng)或第6項(xiàng)失敗，便回答頭作第14項(xiàng)，連續(xù)5項(xiàng)失?。ǖ?分）終止。每正確回答一項(xiàng)記1分，個(gè)別項(xiàng)目可記0.5分，14項(xiàng)免作者補(bǔ)記4分。最高29分。,2領(lǐng)悟測驗(yàn)由14項(xiàng)有關(guān)社會價(jià)值觀念、社會習(xí)俗和一些現(xiàn)象的理由等問題組成。主要測量社會適應(yīng)能力，尤其是對倫理道德的判斷能力。所有受試均從第3項(xiàng)開始，逐一提問。若第3、4或5項(xiàng)中任何未得滿分，便回頭作12項(xiàng)，連續(xù)4項(xiàng)得0分終止。12項(xiàng)按0、2計(jì)分，314項(xiàng)按0、1、2三級記分，12項(xiàng)免職作者補(bǔ)記4分，最高分28分。,3算術(shù)測驗(yàn)由14項(xiàng)有關(guān)加減乘除的心算題組成。主要測量數(shù)的概念、心算能力、注意集中、工作記憶和解決問題的能力。所有受試均從第3項(xiàng)開始，若第3或4項(xiàng)得0分，便回頭做12項(xiàng)，連續(xù)4項(xiàng)得0分終止。注意時(shí)限，記錄時(shí)間，讀完題開始記時(shí)。每一正確答案記1分，1114項(xiàng)有時(shí)間加分，未說單位可給分，不明確，可追問，12項(xiàng)免作記滿分，最高分18分。,4相似性測驗(yàn)由13對表示物、方向或行為的詞組成，要求找出兩者的共同性。主要測量抽象，概括能力。所有受試均從第1項(xiàng)開始，連續(xù)4項(xiàng)得0分終止，第1項(xiàng)可給幫助。每1項(xiàng)按0、1、2三級計(jì)分，最高分26分。,5數(shù)字廣度測驗(yàn)分順背和倒背兩式，順背有10個(gè)數(shù)字串，倒背9個(gè)數(shù)字串。主要測量即刻記憶或短時(shí)記憶，注意力，倒背還測量工作記憶。所有受試者均第1項(xiàng)開始，每項(xiàng)有兩試，兩試均失敗停止，每秒一數(shù)，不能分組，第1項(xiàng)失敗縮短位數(shù)，全部通過可加位。按通過的數(shù)字位數(shù)記分，而不是按通過的項(xiàng)目數(shù)記分，順背最高12分，倒背10分。,6詞匯測驗(yàn)由40個(gè)雙字詞組成，要求解釋詞義。主要測量語義提取能力、語言表達(dá)能力、長時(shí)記憶。所有受試均從第4項(xiàng)開始，主試每讀一詞，要求被試指認(rèn)，并解釋，第48項(xiàng)中有1項(xiàng)得0分，回頭做13項(xiàng)，連續(xù)5項(xiàng)得0分停止。每詞按回答質(zhì)量分別記0、1、或2分，免作的記滿分，最高80分。,7數(shù)字符號測驗(yàn)要求給數(shù)字（19）配上相應(yīng)的符號，共90項(xiàng)，主要測量學(xué)習(xí)新聯(lián)想的能力、視覺運(yùn)動協(xié)調(diào)、精細(xì)運(yùn)動、持久能力和操作速度。在90秒內(nèi)，以最快的速度，按順序填寫相應(yīng)的符號，時(shí)間到停止。每正確填寫一個(gè)符號記1分，倒轉(zhuǎn)符號記0.5分，最高90分。,8圖畫填充測驗(yàn)由21幅有缺失的圖畫構(gòu)成，要求找出缺的部分。主要測量視覺辨認(rèn)能力，對物體要素的認(rèn)知能力，掃視后迅速抓住缺點(diǎn)的能力。從第1項(xiàng)開始，全做，12項(xiàng)可給幫助，每項(xiàng)時(shí)限20秒。每一正確回答記1分；要求部位正確，性質(zhì)解釋正確，最高21分。,9木塊圖測驗(yàn)用兩色立方體木塊復(fù)制平面圖案，共10項(xiàng)，主要測量理解空間關(guān)系，視覺分析綜合能力，空間建構(gòu)能力。從第1項(xiàng)開始，12項(xiàng)有兩試，第1項(xiàng)第一試用實(shí)物呈現(xiàn)，12項(xiàng)均可給幫助，連續(xù)3項(xiàng)得0分停止。每項(xiàng)正確記4分，710項(xiàng)有時(shí)間加分。最高48分,10圖片排列測驗(yàn)調(diào)整散亂的圖片，使之成為有意義的故事，共8項(xiàng)。主要測量邏輯聯(lián)想，生活常識，思維靈活性。從第1項(xiàng)開始，按規(guī)定順序呈現(xiàn)（每張卡背面有一排數(shù)字，如2-3-1/4），第一個(gè)數(shù)字（2）為項(xiàng)目序號，第二個(gè)數(shù)字（3）為呈現(xiàn)位置，第三個(gè)數(shù)字（1）正確順序，斜線的數(shù)字（4）卡片張數(shù)，12項(xiàng)可給幫助每正確一項(xiàng)計(jì)4分，6-8項(xiàng)有時(shí)間加分。最高38分。,11圖形拼湊將物體碎片復(fù)原，共4項(xiàng)。主要測量想象力、抓住事物線索的能力、手眼協(xié)調(diào)能力。4項(xiàng)全做，按規(guī)定位置擺放碎片。按接點(diǎn)數(shù)記分，每個(gè)接點(diǎn)記1分，完全正確的再按時(shí)間加分，最高44分。,六、常模形式及測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的獲取,舉例：某一21歲城市受試各分測驗(yàn)粗分如表2將粗分轉(zhuǎn)換成量表分查P135，表6.1粗分等值量表分。3將粗分換算成年齡量表分，查P175，表7.34將量表分換算成智商言語智商，查P140，表6.4；操作智商，查P140，表6.4；全智商,查P141，表6.4。量表分和年齡量表分的記錄方法,七、對測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的理解,測驗(yàn)得到的分?jǐn)?shù)（量表分或智商），是對受試能力的一個(gè)估計(jì)值，并不能代表“真正”的分?jǐn)?shù)。如果得到“真正