初級(jí)漢語(yǔ)拼音中的十六個(gè)單音節(jié)詞什么是全音節(jié)識(shí)別？整體音節(jié)識(shí)別一般是指加入聲母(元是特殊的)后與韻母發(fā)音相同的音節(jié)，即不需要拼寫(xiě)就可以直接識(shí)別的音節(jié)，所以整體音節(jié)識(shí)別應(yīng)該是直接讀出的，如彝語(yǔ)、語(yǔ)等。初級(jí)漢語(yǔ)拼音教材中的16個(gè)識(shí)別音節(jié)可以分為五種情況：1.直、遲、時(shí)、日：這四個(gè)音節(jié)的元音是舌尖上的后元音“-i”，發(fā)音時(shí)很難掌握。把這四個(gè)音節(jié)作為一個(gè)整體來(lái)識(shí)別和閱讀，是為了避免學(xué)習(xí)背元音 I 的困難。2.字、詞、詞：這三個(gè)音節(jié)的元音是前元音-i ，發(fā)音不容易掌握。把這三個(gè)音節(jié)作為一個(gè)整體來(lái)識(shí)別和閱讀是為了避免學(xué)習(xí)舌尖上的前元音-i 的困難。3.這個(gè)音節(jié)可以被認(rèn)為是由元音本身構(gòu)成的音節(jié)，或者是由聲母Y和元音構(gòu)成的音節(jié)。如果遵循前一種理解，那么整體閱讀它是為了避免教授拼寫(xiě)規(guī)則(方案規(guī)定元音ie是獨(dú)立于音節(jié)的，我應(yīng)該改為Y)；如果后者被理解，它被作為一個(gè)整體來(lái)閱讀，以避免教舌頭的前半低元音。4.一、音、英、武：這四個(gè)音節(jié)是根據(jù)方案中規(guī)定的拼寫(xiě)規(guī)則，在韻母I、in、ing和U前加上Y或W而形成的。為了不教授拼寫(xiě)規(guī)則，這四個(gè)音節(jié)是作為一個(gè)整體來(lái)讀的。5.于、月、韻、元：這四個(gè)音節(jié)是根據(jù)方案規(guī)定的拼寫(xiě)規(guī)則，在元音前加上Y、E、N和an而形成的。將這四個(gè)音節(jié)作為一個(gè)整體來(lái)識(shí)別也是為了避免教授拼寫(xiě)規(guī)則。音節(jié)PS: yan不屬于上述五種情況，因此它不作為一個(gè)完整的識(shí)別音節(jié)列出。一個(gè)在嚴(yán)就相當(dāng)于，但不是。安在燕不是“安”的音，實(shí)際上讀n，國(guó)際音標(biāo)是 n。有些老師教“衣-安-煙”是可行的。16個(gè)公認(rèn)的音節(jié)是：之、氣、時(shí)、日、子、詞、司、業(yè)、義、音、應(yīng)、物、于、月、韻、元全音節(jié)識(shí)別的巧妙記憶前10個(gè)音節(jié)之、氣、時(shí)、日、子、詞、司、意、物、于被認(rèn)為是一個(gè)整體，因?yàn)樗鼈兣c聲母表的順序相同，所以學(xué)生可以很容易地記住它們。但是記住兒歌更有趣。智、智、師、日、子、詞、司都關(guān)心義、武、禹.然而，對(duì)于下面的六個(gè)也、越、元、音、韻、應(yīng)音節(jié)，學(xué)生很難記住，因?yàn)闆](méi)有規(guī)則。盡管在老師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)下，我還記得一會(huì)兒，但我很快又忘記了。學(xué)生如何能牢牢記住這些音節(jié)？用押韻來(lái)指導(dǎo)學(xué)生要容易得多：因?yàn)橛?雨)在第一夜(夜)，沒(méi)有(云)反映月亮(雨)。這兩個(gè)句子有6個(gè)音節(jié)。這兩個(gè)句子很容易理解和記住，學(xué)生可以很容易地記住它們，并且永遠(yuǎn)不會(huì)忘記它們。達(dá)到事半功倍的效果。郵件郵件日期我想回復(fù)郵件刪除鏈接項(xiàng)目_內(nèi)容回復(fù)取消項(xiàng)目_用戶消息項(xiàng)目_日期