人教大綱版五年級上冊語文教案積累運用三教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】1、讀背成語，加深學(xué)生對本組課文所表達的人間真情的感悟，同時積累詞匯。2、閱讀短文外婆家的石橋，受到至愛親情的熏陶感染，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在讀懂文章的基礎(chǔ)上，體會作者表達的情感。3、學(xué)習(xí)寫讀后感，寫出自己的真實感想和體會。4、參加實踐活動，搞小發(fā)明，寫小發(fā)明論文。把學(xué)語文和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、寫作能力和創(chuàng)新能力?！窘虒W(xué)過程】第一課時教學(xué)目標(biāo)1、讀讀背背。2、閱讀短文外婆家的石橋。教學(xué)過程一、讀讀背背1、自讀，查字典解決不認識的字。讀通16個詞語。2、采用錄音范讀、集體讀、分組讀、自由讀、開火車讀等多種形式熟讀詞語。3、練習(xí)背誦。二、閱讀外婆家的石橋1、提出自學(xué)要求，在小組內(nèi)邊閱讀短文邊思考：這篇短文主要講了什么?石橋為什么會給“我留下美好的懷念?”“我”為什么又惱恨它?2、學(xué)生按要求自學(xué)，小組討論，教師巡視。3、討論交流朗讀課文?；卮鹱詫W(xué)要求中的問題。這篇短文主要講了石橋景色的美麗讓我想起了外婆對我的愛。石橋給“我”留下美好懷念的原因是看到了石橋，我就會想起曾經(jīng)關(guān)懷過我的外婆，想到外婆對我的愛;在外婆送我去看病時，石階把外婆絆倒了，所以我又惱恨它。通過回答自學(xué)要求中的問題，體驗作者的思想感情。(作者對外婆給予的關(guān)懷，一直銘記在心，對外婆寄予了深切的思念。)第二、三課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)寫讀后感。教學(xué)過程一、明確習(xí)作要求1、投影出示作文要求，同學(xué)自由讀要求，一邊讀一邊思考：這次作文要求寫什么內(nèi)容?作文的具體要求是什么?2、同學(xué)討論交流：這次作文要求寫什么內(nèi)容?(板書，讀后感)作文的具體要求有哪些?(讓學(xué)生充分發(fā)言)。二、指導(dǎo)習(xí)作1、引導(dǎo)學(xué)生回憶：以前讀過的文章中，哪一篇留給你的印象最深?再想一想，為什么給你的印象深?結(jié)合現(xiàn)實中的事來寫一寫自己的感受。給學(xué)生充分的思考時間同學(xué)之間互相交流，說給對方聽。教師巡視。教師分別找好、中、差學(xué)生板書，同學(xué)之間評論，教師適時點撥。2、教師提示應(yīng)注意的3個問題讀懂原文抓中心。讀是基礎(chǔ)，只要讀得認真、仔細、得法，才能抓住要點，透徹理解文章中含著的意思，深刻理解作者的寫作目的，才能體會得深，讀后有感。聯(lián)系實際談感受。讀書時要把自己，把自己的心擺進去，聯(lián)系文章內(nèi)容，聯(lián)系思想實際，反復(fù)思考，想想這本書(或這篇文章)什么地方最感人，原因是什么;文章中什么最值得學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí);讀后自己明白了什么道理;有什么收獲等等。這樣，寫起來才能，“有感而發(fā)”。讀感結(jié)合有側(cè)重。要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，著重寫“感”。不能只讀不感，一味地抄寫原文，沒有什么體會，也不能只感不讀，離開文章意思去漫無邊際地胡思亂想，通常情況下，應(yīng)在“讀”的基礎(chǔ)上側(cè)重于寫自己的感受，且所談的感受和體會不但對自己有教育意義，對別人也應(yīng)該有啟迪。3、點評兩篇范文：讀趕花有感、一本叫人大開眼界的書。三、學(xué)生習(xí)作學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。附：板書設(shè)計第四、五課時教學(xué)目標(biāo)參加實踐活動，搞小發(fā)明，寫小發(fā)明論文。教學(xué)過程一、指導(dǎo)學(xué)生搞小發(fā)明或進行觀察、實驗1、大家說說小發(fā)明的范圍。2、鼓勵學(xué)生之間的合作。3、爭取多學(xué)科教師和家長的支持、幫助。二、指導(dǎo)撰寫小論文1、寫清發(fā)明制作的原理、制作的過程、能給人們學(xué)習(xí)和生活帶來的好處，以及自己制作后的體會。2、附上