小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文媽媽留下的葡萄樹(shù)教案范例【三篇】媽媽留下的葡萄樹(shù)是一篇感人至深的童話(huà)故事。小狐貍肚子餓了，狐貍媽媽不辭辛苦，翻山越嶺去給他找好吃的，當(dāng)她懷著愧疚之情，為孩子摘回一串葡萄時(shí)，卻在家門(mén)前碰到了獵人，在這危險(xiǎn)萬(wàn)分的時(shí)刻，狐貍媽媽冒著危險(xiǎn)告訴孩子快逃，自己卻被獵人逮住了。小狐貍長(zhǎng)大了，但始終沒(méi)有找到媽媽?zhuān)瑓s看到了媽媽為他留下的葡萄樹(shù)，頓時(shí)充滿(mǎn)了對(duì)媽媽的感激之情。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文媽媽留下的葡萄樹(shù)教案范例，歡迎大家閱讀!小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文媽媽留下的葡萄樹(shù)教案范例一教學(xué)目標(biāo)：自主選擇識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)4個(gè)“會(huì)認(rèn)字”，練習(xí)書(shū)寫(xiě)8個(gè)“會(huì)寫(xiě)字”;參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”積累詞語(yǔ)。有感情的朗讀課文，感受童話(huà)故事語(yǔ)言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動(dòng)。感悟課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大并受到情感的教育。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力、續(xù)編故事或表演童話(huà)劇。教學(xué)重難點(diǎn)：感受童話(huà)故事語(yǔ)言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動(dòng)。理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)精彩的小動(dòng)畫(huà)，想看嗎?趕快欣賞吧!(播放課文動(dòng)畫(huà))2、生看動(dòng)畫(huà)。3、動(dòng)畫(huà)片看完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)中講了誰(shuí)和誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?你們從動(dòng)畫(huà)中感受到了什么?4、這個(gè)故事片就是我們今天要學(xué)習(xí)的第7課媽媽留下的葡萄樹(shù)。(板書(shū)課題，齊讀課題)大家想讀讀課文嗎?那就趕快翻開(kāi)課本，自由地讀課文吧。二、初讀課文請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式自由地讀課文，邊讀邊標(biāo)好自然段，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)到的字或不理解的詞語(yǔ)。學(xué)生自由拼讀4個(gè)“會(huì)認(rèn)字”，并用自己喜愛(ài)的方式記憶這些字，用字典查出剛才畫(huà)出的不認(rèn)識(shí)的字的讀音。檢查學(xué)生自讀課文的情況。指名分自然段讀課文，讀后評(píng)議。三、學(xué)習(xí)8個(gè)“會(huì)寫(xiě)字”認(rèn)讀8個(gè)生字。讓學(xué)生分析這些字的字形結(jié)構(gòu)，給字組詞。觀察生字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)應(yīng)注意什么。學(xué)生邊說(shuō)教師邊在黑板上范寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)三遍。四、生字游戲點(diǎn)擊課件中的“學(xué)習(xí)生字”，可進(jìn)行拼音游戲和組詞游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)。第二課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們從動(dòng)畫(huà)中感受到了狐貍媽媽對(duì)小狐貍的愛(ài)。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)課文，從課文的語(yǔ)言文字中去感受媽媽的愛(ài)。二、讀中感悟1、打開(kāi)課件中的“讀中感悟”，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是對(duì)我們讀課文所提出的要求，誰(shuí)來(lái)讀讀，明白了嗎?開(kāi)始自由讀課文吧。2、學(xué)生默讀課文，找出相應(yīng)的句子。3、根據(jù)學(xué)生的反饋，點(diǎn)擊“讀中感悟”中的相關(guān)句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀、理解。如：當(dāng)學(xué)生回答“我從她翻過(guò)一座山，翻過(guò)兩座山，又翻過(guò)第三座山這句話(huà)中感受到了媽媽的愛(ài)”時(shí)，就點(diǎn)擊第一個(gè)“翻山”按紐出示這句話(huà)，然后問(wèn)：狐貍媽媽翻了這么多座山，容易嗎?誰(shuí)能讀出翻山的艱難呢?指名讀這句話(huà)，評(píng)一評(píng)是否讀好了這句話(huà)。再點(diǎn)擊第二個(gè)“翻山”按紐，告訴學(xué)生句中呈藍(lán)色的詞語(yǔ)應(yīng)該讀重音，同時(shí)應(yīng)該把語(yǔ)速放慢。讓學(xué)生再次朗讀這句話(huà)。當(dāng)學(xué)生回答“我從嗚孩子，危險(xiǎn)!快逃哇! 這句話(huà)中體會(huì)到了媽媽的愛(ài)”時(shí)，就點(diǎn)擊第一個(gè)“喊逃”按紐出示這句話(huà)，然后問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)遇到了什么危險(xiǎn)?點(diǎn)擊第二個(gè)“喊逃”按紐，問(wèn)：獵人和狗來(lái)抓他們了，情況非常危急，誰(shuí)能讀出危險(xiǎn)、緊急的語(yǔ)氣呢?指名讀，評(píng)讀，齊讀。再問(wèn)：小狐貍聽(tīng)見(jiàn)了媽媽的喊叫，是怎么做的?從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出小狐貍在拼命逃?小狐貍逃離了危險(xiǎn)，但媽媽可能怎樣了?4、點(diǎn)擊“下一問(wèn)”出示第二個(gè)問(wèn)題：狐貍媽媽這么愛(ài)小狐貍，小狐貍愛(ài)媽媽嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀5、6自然段，再告訴老師。5、學(xué)生默讀5、6自然段，找出相關(guān)句子。6、根據(jù)學(xué)生反饋，點(diǎn)擊課件出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀，理解。如：當(dāng)學(xué)生回答“我從小狐貍在山中走哇走哇，到處尋找媽媽。這句話(huà)中體會(huì)到了小狐貍愛(ài)媽媽?！北泓c(diǎn)擊第一個(gè)“尋找”按紐出示這句話(huà)。問(wèn)：小狐貍為什么要到處尋找?他可能到過(guò)哪里去尋找?再點(diǎn)擊第二個(gè)“尋找”按紐，指導(dǎo)學(xué)生讀出小狐貍對(duì)媽媽的愛(ài)。當(dāng)學(xué)生回答“我從想到這里，小狐貍放開(kāi)嗓子喊道：這句話(huà)中體會(huì)到了小狐貍愛(ài)媽媽”時(shí)，便點(diǎn)擊第一個(gè)“喊道”按紐出示這句話(huà)，問(wèn)：“想到這里”指小狐貍想到了什么?誰(shuí)來(lái)幫小狐貍說(shuō)說(shuō)這棵葡萄樹(shù)是怎么來(lái)的。這時(shí)，小狐貍心里會(huì)怎么想?點(diǎn)擊第二個(gè)“喊道”按紐，讓我們幫幫小狐貍，把他希望早點(diǎn)找到媽媽的心情喊出來(lái)吧!齊讀這句話(huà)。7、課文既描寫(xiě)了狐貍媽媽愛(ài)小狐貍，也描寫(xiě)了小狐貍愛(ài)媽媽?zhuān)攸c(diǎn)是講什么呢?我們通常把媽媽的愛(ài)簡(jiǎn)稱(chēng)為母愛(ài)，讀了課文后，你認(rèn)為狐貍媽媽的愛(ài)可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容呢?8、點(diǎn)擊“下一問(wèn)”出示第三個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在你們知道課文為什么要以“媽媽留下的葡萄樹(shù)”為題目嗎?這棵葡萄樹(shù)有什么意義?三、拓展延伸1、點(diǎn)擊“拓展延伸”，談話(huà)：今天，我們都被狐貍媽媽深沉，偉大的母愛(ài)感動(dòng)了。其實(shí)，偉大的母愛(ài)就在我們身邊，它就體現(xiàn)在日常生活中的一件件小事上，你們體會(huì)到了媽媽的愛(ài)嗎?想一想，說(shuō)一說(shuō)。2、讓我們用詩(shī)的語(yǔ)言描述媽媽的愛(ài)吧!點(diǎn)擊“描述母愛(ài)”，齊讀詩(shī)歌。點(diǎn)擊“仿說(shuō)詩(shī)句”讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。3、讓我們一起來(lái)歌唱自己的媽媽吧!點(diǎn)擊“贊美母愛(ài)”，齊唱世上只有媽媽好。4、點(diǎn)擊“回報(bào)母愛(ài)”，談話(huà)：媽媽愛(ài)你們，你們愛(ài)媽媽嗎?說(shuō)說(shuō)自己在生活中是怎樣愛(ài)媽媽的。5、點(diǎn)擊“知識(shí)鏈接”，閱讀狐貍簡(jiǎn)介、欣賞狐貍圖片、閱讀相關(guān)故事。四、課后作業(yè)點(diǎn)擊“課后作業(yè)”。讓學(xué)生課后續(xù)編故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：7、媽媽留下的葡萄樹(shù)狐貍媽媽 愛(ài) 小狐貍偉大的母愛(ài)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文媽媽留下的葡萄樹(shù)教案范例二教學(xué)目標(biāo)：自主選擇識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)6個(gè)“會(huì)認(rèn)字”;練習(xí)書(shū)寫(xiě)8個(gè)“會(huì)寫(xiě)字”;參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。感情地朗讀課文，感受童話(huà)故事語(yǔ)言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動(dòng)。感悟課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大并受到情感的教育。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，續(xù)編故事或表演童話(huà)劇。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)“會(huì)認(rèn)字”，會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)“會(huì)寫(xiě)字”。感悟課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大并受到情感的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大并受到情感的熏陶;復(fù)述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課文錄音教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入母愛(ài)，是人世間最偉大的愛(ài)。當(dāng)媽媽受到威脅的時(shí)候，最先想到的就是自己的孩子。寧愿自己犧牲一切，也要保證自己孩子的安全。 今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)媽媽留下的葡萄樹(shù)?？匆豢?，文中的狐貍媽媽遇到危險(xiǎn)時(shí)候的做法你是否贊成?文中是否還有感動(dòng)你的地方。二、聽(tīng)讀課文，體會(huì)母愛(ài)1. 聽(tīng)課文錄音，思考問(wèn)題。要求： 仔細(xì)傾聽(tīng)課文錄音，注意體會(huì)文中的感情。 邊聽(tīng)邊品味：聽(tīng)完課文后，你有怎樣的感受?把你最想說(shuō)的話(huà)用一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子或者一個(gè)標(biāo)點(diǎn)寫(xiě)在隨堂本上。2. 學(xué)生聽(tīng)完后把自己的感受寫(xiě)出來(lái)，并且說(shuō)一說(shuō)為什么有這樣的感受?(此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在聽(tīng)中感悟文中所蘊(yùn)含的感情，聽(tīng)課文錄音，可以用錄音中感人的朗讀，讓學(xué)生直接感悟朗讀中的感情，又可熏陶學(xué)生的朗讀，為以后的感情朗讀起到好的引導(dǎo)作用。)3. 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)狐貍的愛(ài)子情深。你從哪些句子中感受到狐貍媽媽很愛(ài)孩子?學(xué)生默讀，邊讀邊勾劃出這樣的句子。之后匯報(bào)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，可以增強(qiáng)對(duì)文章的理解力，鍛煉學(xué)生的思維能力，邊讀邊勾劃，又是一種讀書(shū)的好習(xí)慣，一定要注意培養(yǎng)。A、第一自然段重點(diǎn)：課件出示句子： “你等著，媽媽(這就去)給你找好吃的?！睋Q詞語(yǔ)。談?chuàng)Q前、換后的感受。體會(huì)“終于”一詞的用法。當(dāng)時(shí)狐貍媽媽的心情怎樣?想象一下狐貍媽媽當(dāng)時(shí)想了些什么?誰(shuí)來(lái)讀一讀? 點(diǎn)名讀，邊讀師邊指導(dǎo)。(體會(huì)文中的感情去朗讀，可以很快的讓學(xué)生進(jìn)入角色，更好的把感情運(yùn)用到朗讀中。)B、第三自然段重點(diǎn)：媽媽采摘葡萄容易嗎?找出相關(guān)詞句。并談?wù)勛约旱母惺?課件出示句子： “翻過(guò)一座山，翻過(guò)兩座山，翻過(guò)三座山，狐貍媽媽終于來(lái)到了長(zhǎng)著葡萄的村莊?！边@句話(huà)哪個(gè)詞用了三次。用了三次，你從中知道了什么?還有哪個(gè)詞看出要找到吃的東西不容易。當(dāng)時(shí)狐貍媽媽的心情怎樣?想象一下狐貍媽媽當(dāng)時(shí)想了些什么?誰(shuí)來(lái)讀一讀?C、聽(tīng)到獵狗的叫聲，狐貍媽媽是怎么做的?為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?這樣做的后果是什么?狐貍媽媽的做法，你贊成嗎?除了贊成還有什么嗎?為什么?說(shuō)說(shuō)你的感受。D、那一串香甜的葡萄是怎樣來(lái)的?4. 教師總結(jié)：狐貍媽媽無(wú)論是翻山越嶺為孩子找一串香甜的葡萄，還是危急時(shí)刻那揪心的喊聲， 都是母親對(duì)孩子最深切的愛(ài)。5. 讀到這里，你除了感動(dòng)，還有別的情感嗎?你聯(lián)想到了什么嗎?6. 學(xué)生談自己的感受，教師指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段。(在此環(huán)節(jié)中，我多處運(yùn)用多媒體課件出示文中的重點(diǎn)句、段，主要是想突出該句、段的重要性， 提醒學(xué)生注意。單獨(dú)拿出來(lái)分析，更容易讓學(xué)生集中注意力來(lái)分析其中所蘊(yùn)含的感情，更好的分析課文、理解課文。感悟其中所蘊(yùn)含的母愛(ài)的偉大。)三、拓展：續(xù)編課文1. 媽媽為小狐貍留下了一棵葡萄樹(shù)，可是媽媽到底在哪里呢?我們分小組續(xù)編課文吧!2. 小組合作交流、匯報(bào)。(1)學(xué)生小組合作續(xù)編課文。(2)討論交流。共同訂正。四、課后作業(yè)學(xué)完課文之后，你對(duì)自己的媽媽有什么想說(shuō)的話(huà)和想做的事嗎?小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文媽媽留下的葡萄樹(shù)教案范例三學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利的朗讀課文。自主選擇識(shí)字方式，認(rèn)識(shí)6個(gè)會(huì)認(rèn)字;會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步感知課文內(nèi)容和情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：自主選擇識(shí)字方式，認(rèn)識(shí)6個(gè)會(huì)認(rèn)字。難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入：1、同學(xué)們都有自己的媽媽?zhuān)覀兌际窃趮寢尩暮亲o(hù)下慢慢地長(zhǎng)大的。你能說(shuō)說(shuō)媽媽關(guān)心你的事嗎?2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則日本童話(huà)故事，板書(shū)課題。3、談?wù)剫寢岅P(guān)心自己的事例。學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，自主識(shí)字：1、教師交代學(xué)習(xí)任務(wù)。2、出示與生字連在一起的詞語(yǔ)，指名讀，并帶讀。3、會(huì)認(rèn)字要讓學(xué)生自己去記，讓學(xué)生(或師)適時(shí)總結(jié)識(shí)字方法。4、生字、詞語(yǔ)回歸課文，指名分小節(jié)讀課文。(1)看學(xué)生是否讀正確。(2)默讀課文，標(biāo)好自然段，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)。(3)學(xué)生匯報(bào)、認(rèn)讀生字、新詞。(4)自主識(shí)字。讀課文、讀后評(píng)價(jià)。三、理解感悟：1、朗讀課文，思考問(wèn)題：(1)你喜歡童話(huà)故事中的誰(shuí)?為什么?(2)你知道課文為什么叫“媽媽留下的葡萄樹(shù)”嗎?這棵葡萄樹(shù)有什么含義?2、針對(duì)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的3、4小節(jié)描寫(xiě)狐貍媽媽動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子，邊讀邊悟，在讀中感受母愛(ài)的偉大。四、重讀課文：讓