精選科學(xué)成就青霉素的發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀范文青霉素的發(fā)現(xiàn)是快樂讀書屋中的一篇敘事性文章。文章主要寫了英國生理學(xué)家弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的故事。課文通過寫弗萊明的實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生看到弗萊明熱愛科學(xué)、善于思考、勤于動(dòng)手、行動(dòng)果斷的科學(xué)家形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的熱情。下面是小編為大家準(zhǔn)備的內(nèi)容，希望你們能喜歡，精選科學(xué)成就青霉素的發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀范文一教材分析：全文詳細(xì)敘述了弗萊明經(jīng)過不懈的研究探索終于發(fā)現(xiàn)了能給人類解除疾病痛苦的青霉素。學(xué)情分析：學(xué)生喜歡探索科學(xué)發(fā)現(xiàn)。目 標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課七個(gè)生字。2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、理解能力。3、學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神。重 點(diǎn)：了解青霉素的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神。教 法：討論法流 程：一、導(dǎo)入新課大家知道青霉素是什么嗎?初步感知，了解課文大意。輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。說說課文主要講了什么內(nèi)容。二、 自讀課文，深入理解(1)1927年，弗萊明的研究課題是葡萄球菌，但是他怎么發(fā)現(xiàn)了青霉素了呢?(2)找找發(fā)明青霉素一共做了幾次試驗(yàn)。(3)找出弗萊明決定做實(shí)驗(yàn)的句子。(4)讀這些句子，談感受，體會(huì)弗萊明鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的精神。(5)說說每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。(6)弗萊明是弗萊明怎樣的條件下發(fā)現(xiàn)青霉素的?(7)弗萊明在這樣簡陋的條件下發(fā)現(xiàn)了青霉素，他的發(fā)現(xiàn)為人類做出了什么樣的貢獻(xiàn)?(8)齊讀最后一段。(9)學(xué)完課文，你覺得弗萊明是什么樣的人?四、回歸課題，理解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”。五、課外拓展、豐富知識(shí)作業(yè)：自選精選科學(xué)成就青霉素的發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀范文二教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)本課“霉、弗、溶”等7個(gè)生字。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解青霉素的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神。課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)生共同收集有關(guān)生理學(xué)家弗萊明以及青霉素應(yīng)用方面的資料。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引出課題同學(xué)們在以前的學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)了許多偉大的科學(xué)家，如放射元素鐳的發(fā)明者居里夫人，發(fā)現(xiàn)萬有引力的牛頓等。今天老師還要向大家介紹一位讓每個(gè)人都為之驕傲的科學(xué)家，他就是英國生理學(xué)家弗萊明，你們知道他發(fā)明的是什么嗎?是挽救無數(shù)人生命的藥品青霉素。下面我們就一起走進(jìn)弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的故事。 (板書課題)二、初讀課文，整體感知1、自由讀文，課文主要講了哪些內(nèi)容?2、默讀課文，哪些自然段寫了青霉素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過?三、品讀課文，讀中感悟1、出示自學(xué)提示;邊讀邊想，弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素一共做了幾次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如何?邊讀邊畫，把體現(xiàn)弗萊明認(rèn)真鉆研精神的語句畫出來。邊讀邊品，有感情地品讀這些語句，體會(huì)弗萊明鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。此環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，為今后的閱讀打下基礎(chǔ)。2、學(xué)生自學(xué)。3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生一邊匯報(bào)，教師一邊出示重點(diǎn)語句;“這太奇怪了!葡萄球菌怎么會(huì)不見了呢?難道綠色霉菌與葡萄球菌相克?”弗萊明這樣問自己。他決定重新做一次試驗(yàn)。(從這兩個(gè)問句中，讓學(xué)生感悟到善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，是一位真正科學(xué)家必備的素質(zhì)。)“弗萊明先培養(yǎng)出綠色霉菌，經(jīng)過一段時(shí)間之后，得到了一小瓶澄清的綠色濾液。然后又將綠色濾液滴在長滿葡萄球菌的菌叢上，幾個(gè)小時(shí)以后，他發(fā)現(xiàn)原先長得非常茂盛的葡萄球菌已經(jīng)完全消失了。”(按照“先經(jīng)過然后”的順序，來說明弗萊明的試驗(yàn)研究是有條不紊的，行動(dòng)是果斷的。)“那么這種綠色濾液對其他細(xì)菌有沒有作用呢?”弗萊明又一次問自己。這種念頭在腦海里一出現(xiàn)，弗萊明就馬上著手試驗(yàn)。(弗萊明從葡萄球菌到肺炎菌再到鏈球菌，一項(xiàng)接一項(xiàng)的試驗(yàn)，把研究向縱深推進(jìn)。)4.弗萊明是在怎樣的條件下發(fā)現(xiàn)青霉素的?此時(shí)你最想對弗萊明說些什么?通過細(xì)讀弗萊明反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)青霉素的過程，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神和鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。四、課內(nèi)延伸，加深感悟1、你知道青霉素都能治療哪些疾病嗎?2、還有哪些科學(xué)家也給你留下了深刻的印象?(匯報(bào)課前搜集的資料)3、出示有關(guān)科學(xué)的名言警句;科學(xué)是講求實(shí)際的，科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的，學(xué)問來不得半點(diǎn)虛假，需要付出艱巨的勞動(dòng)。郭沫若科學(xué)的永恒性就在于堅(jiān)持不懈地尋求之中，科學(xué)就其容量而言，是不枯竭的，就其目標(biāo)而言，是永遠(yuǎn)不可企及的?？T伯爾五、再讀課文，學(xué)習(xí)生字1、再讀課文，圈畫出要求會(huì)認(rèn)的字及詞語。2、出示本課的生字詞語，指名讀、齊讀。六、拓展閱讀，豐富知識(shí)讀小學(xué)語文閱讀資源中的神奇的納米和信息高速公路：新世紀(jì)的生存之道兩篇課文，并交流讀后的收獲。七、總結(jié)全文，升華情感馬克思曾經(jīng)說過，在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。許多科學(xué)發(fā)明、科學(xué)創(chuàng)造都是從我們身邊的小事開始的，老師相信，只要同學(xué)們勤于觀察，善于思考，勇于創(chuàng)造，也能成為一名發(fā)明家。.精選科學(xué)成就青霉素的發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀范文三1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解青霉素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過及意義。2.有感情地朗讀課文，了解弗萊明熱愛科學(xué)的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的熱情。3.認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。教學(xué)流程一、談話激情 揭示課題(出示居里夫人、牛頓等學(xué)生已經(jīng)了解的科學(xué)家的圖片，簡單議論后出示弗萊明的圖片，告訴學(xué)生他也是一位值得世人為之驕傲的人物，引出本堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容青霉素的發(fā)現(xiàn)。(師：板書課題)二、初讀課文 整體感知1.自由讀課文。說說讀完課文你有什么感受?(板書：弗萊明、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn))2.默讀課文，哪些自然段寫青霉素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過?(引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，為今后的閱讀打下基礎(chǔ)。)三、再讀課文 讀中感悟1.小組合作讀文。你認(rèn)為哪些語句能體現(xiàn)弗萊明認(rèn)真鉆研的精神，畫出來，讀一讀。(板書：重做試驗(yàn)、馬上試驗(yàn)、動(dòng)物實(shí)驗(yàn))2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀重點(diǎn)句子，師生共同評(píng)議。(培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力)3.借助書中插圖和多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生感受弗萊明那種熱愛科學(xué)的精神，然后說一說。(培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力)4.你知道青霉素都能治療哪些疾病?(課前搜集的資料)5.你此時(shí)最想對弗萊明說些什么?(板書：偉大)6.多媒體出示：科學(xué)是講求實(shí)際的，