第三屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計學(xué)校：廣東省佛山市順德區(qū)杏壇鎮(zhèn)胡寶星職業(yè)技術(shù)學(xué)校姓名：盧偉玲全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計一、教案背景1、面向?qū)W生：中學(xué) 職高2、學(xué)科：基礎(chǔ)會計3、課時：第三課時4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）百度搜索有關(guān)原始憑證的資料。（2）做好成果的記錄。二、教學(xué)課題本次課的授課對象是高一的新生。他們文化程度參差不齊，年齡相差較大，有小部分學(xué)生年齡大，文化知識掌握較好，理解能力強，新知識掌握較快；有大部分學(xué)生不僅年齡小，文化知識薄弱，對新知識的領(lǐng)悟也比較慢。所以他們不容易理解太理論化、脫離實際的教學(xué)，就更談不上學(xué)習(xí)這些知識的興趣。但他們好奇心強，喜歡自我嘗試，喜歡聯(lián)系到生活實際，更喜歡得到老師的表揚。在本次教學(xué)中，學(xué)習(xí)盡量生活化，將課本知識與生活實際相結(jié)合，使課堂更加生動；利用情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在身臨其境地學(xué)習(xí)，讓枯燥的學(xué)習(xí)變得有樂趣；學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并相互討論，積極思考，用已有的知識去解決未知的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與探索新知識的欲望。三、教材分析會計基礎(chǔ)是一門實用性很強的課程，以學(xué)生能力為本位，從學(xué)生實際出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。教學(xué)中應(yīng)注重理論聯(lián)系實際，利用現(xiàn)代教學(xué)手段和會計憑證、賬表等實物展示，運用實務(wù)案例，讓學(xué)生多做練習(xí)，加強基本技能訓(xùn)練，學(xué)生的感性認(rèn)識和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。教師在教學(xué)中應(yīng)突出基本操作技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。本次課選自會計基礎(chǔ)第六章第二節(jié)的內(nèi)容。填制與審核原始憑證是我們會計工作的起始環(huán)節(jié)，對原始憑證分析結(jié)果的好壞直接影響后面核算程序賬務(wù)處理的正確與否，所以本節(jié)知識在會計知識里屬于重點內(nèi)容。原始憑證是經(jīng)辦單位或人員在經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生時取得或填制的，用以辦理業(yè)務(wù)手續(xù)，記載業(yè)務(wù)發(fā)生或完成情況、明確經(jīng)濟責(zé)任的會計憑證。本次課的教學(xué)內(nèi)容：原始憑證的填制。教學(xué)重點：原始憑證的填制及原始憑證應(yīng)具備的內(nèi)容。教學(xué)難點（核心技能）：原始憑證的填制方法。四、教學(xué)過程第一課時：（45分鐘）（一）回顧舊知識并導(dǎo)入新課（約10分鐘）回顧上次課內(nèi)容：1. 會計憑證的概念、意義（百度搜索）/view/8433c353ad02de80d4d84079.html2. 會計憑證的分類3. 原始憑證的概念及種類百度搜索：/view/95261.htm此環(huán)節(jié)目的：要讓學(xué)生回憶起會計憑證在整個會計核算流程中的作用，回憶原始憑證可分為自制原始憑證和外來原始憑證。接下來：每兩名學(xué)生發(fā)一本以前年級學(xué)生所作的會計憑證，通過學(xué)生查看會計憑證實物，導(dǎo)入本次課內(nèi)容原始憑證的填制。 （二）本次課教學(xué)內(nèi)容：原始憑證的填制（約35分鐘）1.識別原始憑證（約5分鐘）讓學(xué)生觀看企業(yè)常用的原始憑證：教師在課件上放映出常見的原始憑證，同時讓學(xué)生翻看會計憑證作品。此環(huán)節(jié)目的：要讓學(xué)生能基本識別常見的原始憑證。百度搜索：/resource/1322.初填原始憑證（約30分鐘）（1）發(fā)給學(xué)生三張空白的原始憑證（借據(jù)、領(lǐng)料單、入庫單），根據(jù)教師設(shè)計的三個情景選擇并填制原始憑證：情景一：2010年5月6日，成都東華家俱廠的銷售部業(yè)務(wù)員張平接到銷售部經(jīng)理李華通知，到鄰市進行業(yè)務(wù)洽談，張平到財務(wù)部準(zhǔn)備借支差旅費1200元。 借據(jù)的填寫/college/hxhgxy/new/uploads/xsgz/xsgztz/jjsm1.htm情景二：2010年5月12日，成都東華家俱廠的一車間職工王進到庫房領(lǐng)用生產(chǎn)書柜使用的53#油漆5桶（編號為22），每桶800元，共計4000元。領(lǐng)料單的填寫/view/d80f886825c52cc58bd6be76.html情景三：2010年5月18日，成都東華家俱廠的一車間生產(chǎn)的2#書柜完工50個，經(jīng)檢驗合格交入二號庫房，單位成本300元。 入庫單的填寫/view/29c060878762caaedd33d44f.html（2）讓學(xué)生根據(jù)已知情景選擇并填制相應(yīng)的原始憑證，教師做適當(dāng)?shù)慕M織、指導(dǎo)、咨詢。（3）學(xué)生填制完憑證后，教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論原始憑證填制的基本內(nèi)容與要求這兩個問題，根據(jù)各組討論的結(jié)果對憑證的內(nèi)容加以完善。 師：時間到，下面全班分為三組，借據(jù)的做到左邊，領(lǐng)料單的做到中間，入庫單的做到右邊，然后開始大家五分鐘討論答案。生：很快分為三組，展開激烈討論（4）各組討論并完善好相應(yīng)的原始憑證后，在各組中找2-3名學(xué)生展示所填制的憑證，并回答討論的問題。師：下面由各組推薦人進行展示，獎勵錢三名，每人加10分。生：很認(rèn)真踴躍的舉手發(fā)表自己的成果。（5）教師點評與學(xué)生自評（在投影上顯示出已填制正確3張原始憑證的圖例及原始憑證填制的基本內(nèi)容與要求）。（百度搜索）/i?word=%C8%EB%BF%E2%B5%A5&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123此環(huán)節(jié)目的：讓學(xué)生熟悉原始憑證的基本內(nèi)容及原始憑證的填制要求，能初步掌握原始憑證的填制。第二課時：（45分鐘）（一）繼續(xù)填制原始憑證（約35分鐘）1再發(fā)給學(xué)生一組空白原始憑證：借款單、收料單、領(lǐng)料單、出庫單、入庫單、普通發(fā)票、轉(zhuǎn)賬支票和現(xiàn)金支票等，并根據(jù)已給出的經(jīng)濟業(yè)務(wù)填制原始憑證。（八項經(jīng)濟業(yè)務(wù)見PPT）（百度搜索）/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331472704546_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D6%A7%C6%B1&s=02全部填制完畢后，讓學(xué)生之間相互檢查，找出有錯誤的地方。并告知學(xué)生該環(huán)節(jié)叫原始憑證的審核，讓學(xué)生留心：你檢查同學(xué)的憑證時，檢查的內(nèi)容有哪些？下節(jié)課我們將進行原始憑證審核的學(xué)習(xí)。3教師點評與學(xué)生自評（在投影屏幕上顯示出已填制原始憑證的圖例，并讓學(xué)生找出還存在的錯誤） 此環(huán)節(jié)目的：讓學(xué)生進一步熟悉并逐步掌握原始憑證的基本內(nèi)容及原始憑證的填制要求，能比較熟練地填制原始憑證。（二）課堂小結(jié)（約8分鐘）以提問的方式讓學(xué)生總結(jié)自己這堂課學(xué)到了什么？教師加以補充與點評，再一次總結(jié)歸納本次可的重點。（三）課后作業(yè)（約2分鐘）（1）練習(xí)原始憑證的填制。（詳見習(xí)題集）。（2）通過學(xué)習(xí)，作為一名會計人員談一談你對原始憑證的理解？ 五、教學(xué)評價及反思課后，將學(xué)生第二個課時填制的8張原始憑證的情況做個簡單統(tǒng)計，以此來了解此次課的教學(xué)效果。原始憑證填制完成情況統(tǒng)計表（單位：人）全部正確不完整有錯誤未完成估計實際估計實際估計實際估計實際業(yè)務(wù)一業(yè)務(wù)二業(yè)務(wù)三業(yè)務(wù)四業(yè)務(wù)五業(yè)務(wù)六業(yè)務(wù)七業(yè)務(wù)八合計 評價：能正確填制5張為合格，6張為良好，7張為優(yōu)秀。如果優(yōu)秀率10%，良好率60%，合格20%，不合格10%，則該堂課圓滿完成任務(wù)。教學(xué)反思：本次課的教學(xué)內(nèi)容是原始憑證的填制，在上次課已經(jīng)熟悉了會計憑證的含義、意義，會計憑證的分類以及原始憑證的含義及分類的基礎(chǔ)上，利用2個課時來讓學(xué)生識別和填制幾種常見的原始憑證，時間是合適的。本次課教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)教師給出的情景，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)到的一些專業(yè)知識，先自行填制幾張常見原始憑證，此時教師不講原始憑證的填制內(nèi)容與要求，讓他們在填制的過程中慢慢體會；完成后又相互討論教師提出的問題，即原始憑證的填制內(nèi)容與要求，對自己的憑證進行完善；小組評比，最后給出討論問題的答案。學(xué)生完成的憑證是反復(fù)修改，最后基本正確，對所學(xué)內(nèi)容有個大概了解。第二課時給出8筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)，讓學(xué)生在已有相關(guān)知識的基礎(chǔ)上填制憑證，這次比初填時完成地更好更快，好的學(xué)生幾乎一次就正確，就讓他們?nèi)ポo導(dǎo)和幫助較差一些的學(xué)生，學(xué)生信心和興趣都大增，最終順利完成此次教學(xué)，并為下次課的內(nèi)容，即原始憑證的審核打下了伏筆。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生非常喜歡，連平時不怎么聽課的同學(xué)都動手了，而且不停地討論，教師在學(xué)生填制的同時還說，以后出去工作，就和現(xiàn)