小學語文樂園三教案 1、感受“熟字加筆畫”是一種有效的記字方法。 2、積累ABAB式的詞語。 3、進行分類指導，加強口語表達的訓練。 4、培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣。 5、重點練習相關的基本筆畫，培養(yǎng)學生良好的觀察和書寫習慣，并交流書寫的感受。 6、對學生進行觀察、想象和表達訓練，鼓勵學生敢于與他人交流。 1、掌握相關的字、詞、句的訓練。 2、培養(yǎng)學生自主的閱讀習慣。 3、訓練學生養(yǎng)成良好的觀察、書寫習慣。 注重口語表達的綜合訓練。 自制相關練習卡。 2課時 （一）有趣的漢字。 1、談話導入： 同學們，你們知道嗎？我們祖國的語言非常豐富，漢字也十分有趣。在學習中，我們可以根據(jù)漢字的特點，掌握漢字的規(guī)律，更好地學習漢字。下面我們一起來學習有趣的漢字。 2、學習討論： （1）請學生先讀一讀，想想：這些漢字有什么特點？他們有哪些相同的地方？ （2）想好后先和同桌的小伙伴說一說。 （3）討論后同學們發(fā)現(xiàn)后三個字都是給口字加上兩筆所組成的。 （4）請你也來試一試。（及時鼓勵、表揚組成其他字的同學。） 3、擴展訓練： （1）還可以給口字加上三筆或四筆。 （2）小組學習：自己找可添加筆畫的字。 例：“日”加一筆：田、申、白、旦、舊 加兩筆：百、自、早 （3）小組匯報。 （二）詞語超市。 1、先來看看詞語超市為我們準備了什么。 2、出示電腦課件： 金黃碧藍 黝黑通紅 雪白碧綠 （1）請同學們讀讀這些詞語，說說有什么感受，發(fā)現(xiàn)了什么。 （它們都是描寫顏色的詞。） （2）再出示電腦課件： 金黃金黃金黃碧藍碧藍碧藍 黝黑黝黑黝黑通紅通紅通紅 雪白雪白雪白碧綠碧綠碧綠 請同學們再讀讀這些詞語，說說有什么感受。 （一、三相同；二、四相同，是ABAB試，感受到詞語描寫得更生動。） （3）請同學們有感情地讀一讀，體會體會。 （4）練一練。 （）的荷葉。 請學生從上面的詞語中任意選擇一個，進行練習。 （5）豐富詞語積累：請學生將自己喜歡的ABAB式詞積累到“我的詞語庫”中。 （6）鼓勵學生在平時注意學習運用這些詞語。 （三）選詞寫話。 1、請學生自讀詞語。（讀準字音） 2、指名帶讀。 3、教師帶學生理解詞語大意。（提示詞語的使用范圍） 4、請學生自選詞語練習說話。 有興趣的學生可選用兩個或多個詞語說句子。 5、指名反饋。（及時鼓勵、表揚學生。） 6、老師要在學生寫句子時在座位間巡視發(fā)現(xiàn)學生有寫的不完整的，要及時幫助修改或補充。 （寫時可以請同學幫助修改、補充，這樣更好。） （四）閱讀欣賞。 1、請學生自由輕聲讀古詩。（讀準字音，不認識的字借助拼音認讀。） 2、教師范讀，學生聽讀。 3、通過朗讀，我們對詩有了更深一步的了解，你能加上動作、語氣自己讀讀詩嗎？注意要讀出你自己的感受。（學生采取個人誦讀，合作誦讀，分組誦讀，加動作誦讀等形式練習誦讀古詩。） 4、教師配樂范讀，然后引導學生配樂朗讀，進一步體會這兩首詩所描繪的意境，想象這兩首詩所描繪的畫面。（尊重學生，以學生評析為主，教師適當點撥、指導。） 5、在朗讀的基礎上，教師播放音樂，全體學生起立根據(jù)詩意加上動作背誦古詩。 6、拓展延伸：利用課外資料，請同學們把已經(jīng)查找好的杜甫和賈島的其他的詩，讀給大家聽聽。 （1）請學生再練習誦讀。 （教師巡視，了解情況，進行個別輔導。） （2）指名反饋。（配樂朗誦） （五）作業(yè)。 回家后請你把這兩首古詩背給你的爸爸媽媽聽一聽。 （一）寫字板。 1、同學們自己先讀讀這兩行字，想想這兩句有什么聯(lián)系？ （這是一句古詩。） 2、仔細觀察每個字在田字格中的位置。 學習“遲”字。 （1）學生按筆順自學“遲”字。（了解筆順規(guī)則：先里后外。） （2）重點指導寫好走之旁（三筆寫成）。 （3）學生練寫“遲”字。 3、小組學習：觀察其余的字。 （1）重點觀察，說一說哪個字比較難寫。 （2）教師范寫。 （3）學生練寫。 4、請學生先描一描，然后再寫。 （二）語文生活。 1、看圖思考。 課本第51頁圖上的猴子、小熊和小白兔舉著相機照什么呢？ 2、想象訓練。 小小的照片能記下美好的時刻。請同學們拿出自己準備的照片。 3、小組學習。請學生介紹自己照片的故事。 請小組推薦本組說得最好的同學進行匯報。教師指導，要求不要過高，說出給誰拍照，為什么拍照即可。 4、請同學們動筆，把這個拍照片的故事試著寫一寫。（根據(jù)自