高中化學環(huán)境教育研究論文環(huán)境教育是確立環(huán)境保護意識的一種特殊教育，是高校教育中體現(xiàn)為三維目標的情感、態(tài)度、價值觀的形成過程，即培養(yǎng)學生認知、人文、環(huán)境之間的聯(lián)系和評價的技術(shù)和態(tài)度的過程。環(huán)境教育從化學角度主要包括環(huán)境污染的原因分析和環(huán)境保護行動指南等方面的教育。高中化學新課程標準中需要掌握的很多知識點與環(huán)境保護密切相關(guān)，高中教育內(nèi)容改變與普通環(huán)境污染無關(guān)的氣體，例如初中氧、二氧化碳、氫，大氣污染物的“罪魁禍首”汽車尾氣的氧化物(二氧化硫和一氧化氮或一氧化氮)，通過高中階段系統(tǒng)學習，學生們產(chǎn)生、進化了二氧化硫、氮氧化物化學教育教學的核心是理解物質(zhì)的本質(zhì)。性質(zhì)決定如何決定不同的用途，是否發(fā)生環(huán)境污染。通過物質(zhì)本質(zhì)的學習，告訴學生如何消除污染源的產(chǎn)生，如何利用所學的知識治理污染。例如，一氧化碳氣體是環(huán)境污染的典型例子，不僅會危害環(huán)境，還會危害人體。通過高中化學課堂學習，學生可以有效地避免一氧化碳氣體的發(fā)生和中毒后的急救等。像Xx年全國新課程I的科學綜合考試等一氧化碳問題經(jīng)常出現(xiàn)在大學數(shù)學能力考試中，一氧化碳中毒后的緊急處理也是在課堂教學中值得發(fā)掘和擴展的化學反應原理的特殊例子。知識改變命運，沒有系統(tǒng)的掌握化學知識不能很好地應用于生活，服務(wù)于社會。天津市塘沽開發(fā)區(qū)西海國際物流有限公司所屬危險品倉庫發(fā)生爆炸事故是最好的情況。因此，讓學生掌握幾種常見物質(zhì)的性質(zhì)，避免有毒物質(zhì)是時代的意義，具有現(xiàn)實意義。實驗探究是高中化學教學的重要組成部分。也是對學生實施環(huán)境教育的有力工具?；瘜W實驗就是課程更直觀的教學手段。首先，教師可以利用一些可能引起環(huán)境污染的考試用品，通過探索實驗，對學生進行細致的觀察和分析討論。如果測量雨水的pH值，這是教科書后的研究室實驗，向?qū)W生們明確說明，制造酸雨的物質(zhì)是二氧化硫，進化過程是可還原的，最終是腐蝕性很強的硫酸。第二，教師在指導學生進行化學實驗時，要達到環(huán)境教育的目的。例如，在一年級，要制造Cl2、SO2、NO、NO2、NH3等氣體并進行性質(zhì)實驗，這些是有毒氣體，完整的氣體準備裝置必須有氣體處理裝置，其目的是防止毒氣排放。另外，每次實驗結(jié)束后，殘留物必須放在指定容器里。因為實驗用藥品和環(huán)境不同，如果胡亂處置，會被環(huán)境污染?；瘜W實驗表明，可以進一步發(fā)展學生的環(huán)境意識，更好地培養(yǎng)環(huán)境素養(yǎng)。學習化學的目的是學習，實踐，更好地為社會服務(wù)。因此，在高中階段進行社會實踐活動是教育大學教學的必然趨勢。作為化學學科進行社會實踐活動，進行研究性學習是現(xiàn)實的。另一方面，通過高中化學知識的學習，開展處理環(huán)境保護內(nèi)容的活動，可以激發(fā)學生進一步探索化學知識的熱情，引導學生追求化學真實知識的欲望。例如，學生們測量大氣中MP2.5的含量，在城市的一條交通路口附近測量SO2的濃度，進入污水處理廠了解污水凈化處理過程.讓學生在社會實踐中認識到環(huán)境污染的嚴格性。相反，通過化學知識限制學生在日常生活中的行為。其中利用所學的化學知識進行環(huán)境保護是非常重要的途徑，讓學生們開始一點點。提高低碳認識，注意節(jié)約能源，讓學生認識到平時節(jié)約一滴水可以減少生活廢水的排放等；減少煤氣、石油液化氣體等燃料的燃燒，減少二氧化碳、二氧化硫等大氣污染。通過化學知識的物質(zhì)分類合理保管家庭垃圾，回收部分廢物，減少土壤污染。盡量減少或不使用洗滌劑，購買無人洗滌劑等洗滌劑，減少水源的污染環(huán)境保護人人有責任，但如果化學知識沒有后盾，保護好我們的家園就應該是航空亭鏡子里的花?？傊?，高中化學教育知識在教材中，應用于生活，在教學過程中滲透環(huán)境教育，實現(xiàn)學生的環(huán)境意識，是化學學科中天賦異稟的資源。沒有什么比人類生活的環(huán)境更重要的了。學生應該從學習開始，從探索開始，從實踐開始，學習使人類的生存環(huán)境更加美麗。1江明石?；瘜W教學中滲透環(huán)境教育的教學策略研究J。課程教育研究：新教師教學，xx(4)2 Cai Zihua，Wu keyong。淺談環(huán)境