八年級第二學(xué)期 期末總復(fù)習(xí)方案第一板塊 應(yīng)知應(yīng)會第一課 國家的主人 廣泛的權(quán)利1.我國的國家性質(zhì)是什么？我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。2.在我國現(xiàn)階段人民都包括哪些人？其地位如何？包括工人、農(nóng)民、知識分子和其他社會主義勞動者、社會主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者。他們都是國家和社會的主人，都平等地享有管理國家和社會事務(wù)的權(quán)利。3.什么是公民權(quán)利？什么是公民基本權(quán)利？是指憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益，這種權(quán)益受國家保護(hù)，有物質(zhì)保障；由憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要、最根本的權(quán)利，所以稱之為公民基本權(quán)利。4.公民與人民的區(qū)別是什么？含義不同。公民是指具有某國國籍并根據(jù)該國憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。在我國，“凡是具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民?！比嗣?，在不同的國家、同一國家的不同歷史階段有著不同的階級內(nèi)容。在我國現(xiàn)階段，人民包括工人、農(nóng)民、知識分子和其他社會主義勞動者、社會主義事業(yè)建設(shè)者、擁護(hù)社會主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者。范圍不同。公民既包括人民，也具有包括我國國籍的被剝奪政治權(quán)利的人，但后者不能享有公民的全部權(quán)利，也不能履行服兵役等光榮義務(wù)。性質(zhì)不同。公民是法律概念，人民是政治概念。5.什么是立法保障和司法保障？立法保障就是將公民的權(quán)利以法律的形式確認(rèn)下來，運(yùn)用國家強(qiáng)制力加以維護(hù)。司法保障是指通過法律制裁各種侵權(quán)行為，保障公民權(quán)利。6.我國公民都享有哪些廣泛的權(quán)利？我國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個領(lǐng)域，涵蓋家庭生活、學(xué)校生活、社會生活等諸多方面。這些權(quán)利大致分為以下幾類：平等權(quán)；政治權(quán)利和自由；宗教信仰自由；人身自由權(quán)利；對國家機(jī)關(guān)及其工作人員的批評、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)，取得賠償權(quán)；社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利；教育科學(xué)文化權(quán)利和自由；婦女的權(quán)利；婚姻、家庭、兒童和老人受國家保護(hù)；華僑、歸僑和僑眷的合法權(quán)益受法律保護(hù)。7.如何正確行使公民權(quán)利？公民在行使權(quán)利時要尊重他人的權(quán)利；不得損害國家的、社會的、集體的利益；要在法律允許的范圍內(nèi)行使；要以合法方式行使權(quán)利。第二課 我們應(yīng)盡的義務(wù)1我們對他人、對社會履行的義務(wù)來自哪些方面？什么是法定義務(wù)？這些義務(wù)來自親情、道德、紀(jì)律、法律等方面。憲法和法律規(guī)定必須履行的義務(wù)就是法定義務(wù)。2.如何理解“沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)？在我國，公民的權(quán)利與義務(wù)具有一致性。我們每個人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。因此，我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使、維護(hù)權(quán)利；而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。3.什么是公民的基本義務(wù)?它的具體內(nèi)容包括哪些?我國憲法規(guī)定的公民義務(wù)是公民的基本義務(wù)。維護(hù)國家統(tǒng)一和全國各民族團(tuán)結(jié)；保守國家秘密、愛護(hù)公共財物，遵守勞動紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會公德；維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益；依法服兵役和參加民兵組織；依法納稅等。4.為什么要履行法定義務(wù)？履行法定義務(wù)是我國法律向公民提出的愛國的具體要求。自覺履行這些義務(wù)，是我們的天職，也是愛國的重要表現(xiàn)。我們要弘揚(yáng)愛國主義精神，以履行發(fā)設(shè)定義務(wù)的實(shí)際行動，表達(dá)我們的愛國之情。5.什么是道德義務(wù)？道德義務(wù)是指社會成員依據(jù)社會道德規(guī)范，自覺自愿地承擔(dān)對他人、對社會的道德責(zé)任。6.公民履行道德義務(wù)的意義？廣大社會成員自覺自愿的履行道德義務(wù)，既有利于形成溫馨和諧的人際關(guān)系，又能夠促進(jìn)整個社會的文明進(jìn)步。7.公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容？愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。8.公民如何做到忠實(shí)履行義務(wù)？法律鼓勵做的，我們積極去做。這是忠實(shí)履行義務(wù)的重要體現(xiàn)，有利于弘揚(yáng)社會主義道德，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)；法律要求做的我們必須去做。我國法律對公民在經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活等領(lǐng)域中應(yīng)該履行的各項(xiàng)義務(wù)，做出了明確的規(guī)定。我們必須按照法律的要求去做，而不能不做。法律禁止做的我們堅(jiān)決不做。這是忠實(shí)履行公民義務(wù)的友誼重要體現(xiàn)。實(shí)施法律所禁止的行為，就是觸犯法律，會受到法律制裁。9.如何認(rèn)識我國法律和社會主義道德的關(guān)系？兩者相互配合、相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充。凡是法律所禁止的行為，都是社會主義道德所譴責(zé)的行為；有許多法律上的義務(wù)，同時就是社會主義道德的要求。我們積極實(shí)施法律所提倡和鼓勵的行為，有利于弘揚(yáng)社會主義道德，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。第三課 生命健康權(quán)與我同在1.什么是公民的人身權(quán)利？我們每個人都希望享有充分的人身自由，擁有健康強(qiáng)壯的體魄和飽滿的精神狀態(tài)，有尊嚴(yán)地生活在祖國的陽光下。人身權(quán)利是公民最基本、最重要的權(quán)利，包括人格權(quán)和身份權(quán)。2.為什么公民的人身自由不受侵犯？人身自由是我們參加各種活動，充分享受其他各種權(quán)利的基本保障。沒有人身自由，其他的自由也難以享受。法律賦予我們廣泛的行動自由權(quán)，任何組織和個人不得侵害公民的人身自由，類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等剝奪或限制公民人身自由的行為，都是侵害了公民的人身自由權(quán)，為法律所禁止。3.生命健康權(quán)有什么重要意義？生命和健康對于我們每個人來說都是寶貴的。我國法律規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)，不容他人侵犯。生命健康權(quán)是公民參加一切社會活動，享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命一旦喪失，任何權(quán)利都失去了意義。生命健康權(quán)利是公民最根本的人身權(quán)利。4法律為什么要對未成年人的生命和健康予以特殊的保護(hù)？未成年人是祖國的未來和希望，由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足，生命健康較容易受到侵害。保護(hù)未成年人的生命健康，是全社會的共同責(zé)任。5.法律怎樣保護(hù)公民的生命健康？保護(hù)公民的生命健康權(quán)是國家法律的一項(xiàng)重要任務(wù)，我國制定了一系列法律法規(guī)對其予以保護(hù)。當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時，受害人有權(quán)請求國家保護(hù)。侵害他人生命與健康為法律所不容，情節(jié)嚴(yán)重的要受到法律的制裁。6.公民怎樣正確行使自己的生命健康權(quán)？鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)；患病就醫(yī)，恢復(fù)健康；遭遇非法侵害時，依法自衛(wèi)和請求法律保護(hù)；不得輕生或自殘；行使生命健康權(quán)時，不得侵害他人的生命健康權(quán)。7.為什么輕生或自殘等行為與社會道德相悖，與法不合？因?yàn)槿司哂猩鐣?，生命一旦誕生就具有社會責(zé)任。一個人如果因?yàn)槔щy、挫折、失意而自殺，必然會給親人帶來無盡的哀傷和較大的財產(chǎn)損失，還會引發(fā)老者無人贍養(yǎng)，幼者無人撫育等一系列的社會問題。若公民損害自己的身體，使自己勞動能力降低，甚至喪失勞動能力，必須會造成更大的社會負(fù)擔(dān)。因此，輕生或自殘等行為都與社會道德相悖，與法不合，是不可取的。8.關(guān)愛他人生命與健康，我們應(yīng)該如何做？在行使自己生命健康權(quán)的同時，自覺履行不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。在日常生活中，人與人之間因故發(fā)生了爭執(zhí)，要懂得控制情緒，寬容他人，以避免因一時沖動而導(dǎo)致傷害事件的發(fā)生。第四課 維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)1.什么是人格尊嚴(yán)權(quán)？我們每個人都有人格和尊嚴(yán)，人與動物的區(qū)別之一在于人有思想、有自尊、有受人尊重的需求。任何人、無論其年長還是年幼，聰慧還是愚鈍、富有還是貧窮，也無論是高官還是平民，自由人還是在押犯，都享有作為人的最起碼的社會地位和受到他人和社會最起碼尊重的權(quán)利，這種權(quán)利就是人格尊嚴(yán)權(quán)。這一權(quán)利分為自尊和他尊兩個方面。2.人格尊嚴(yán)權(quán)體現(xiàn)在哪些方面？人格尊嚴(yán)權(quán)具體體現(xiàn)為名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。3.如何理解人的名譽(yù)？人的名譽(yù)是對特定人的品德、才干、信譽(yù)等方面的客觀的社會評價。人們常用誠實(shí)或者奸詐、善良或者邪惡、正派或者卑鄙、精干或者笨拙、真誠或者虛偽等詞語對他人做出評價。這些社會評價綜合起來構(gòu)成一個人的名譽(yù)。每個人一生都處在這種評價中，名譽(yù)集中體現(xiàn)了人格尊嚴(yán)。4.為什么要重視和保護(hù)名譽(yù)？中華民族是一個十分看重名譽(yù)的民族，崇尚“士可殺不可辱”。以自己的主管努力追求一個好名聲，歷來是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。良好的名譽(yù)雖然取決于良好的個人表現(xiàn)，但品行良好者得到的并非總是客觀的評價，名譽(yù)權(quán)常常會受到侵害。5.什么是名譽(yù)權(quán)？所謂名譽(yù)權(quán)，是人們依法享有的保護(hù)自己所獲得的客觀社會評價，防止他人侵害的權(quán)利。名譽(yù)權(quán)主要表現(xiàn)為名譽(yù)利益支配權(quán)和名譽(yù)維護(hù)權(quán)。6.侵犯公民名譽(yù)權(quán)的行為主要有哪些？這些行為有什么后果？公然謾罵他人，大庭廣眾之下諷刺、挖苦他人，往他人身上潑贓物等，都屬于侮辱行為；無中生有、捏造事實(shí)中傷他人是誹謗行為；這些都是屬于不尊重他人，貶低他人人格、使他人名譽(yù)受損的侵權(quán)行為，同時也是不尊重自己、損害自己形象的不道德行為。我國法律保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)不受侵害，侵權(quán)者輕則收到輿論的譴責(zé)，嚴(yán)重的要承擔(dān)法律責(zé)任。7.什么是肖像？什么是肖像權(quán)？肖像是以容貌為中心的人體形象的再現(xiàn)。其制作方法多種多樣，有繪畫、雕塑、剪紙、照相、攝影等多種形式。肖像可以是一般的照片、畫像、也可以是其他藝術(shù)形式的再現(xiàn)物，還可以通過錄像、全息攝影等視覺形象反映出來。肖像再現(xiàn)了個人的基本特征，是每個人個體容貌的有形識別標(biāo)志。肖像權(quán)是公民依法享有的對自己肖像的支配權(quán) ，包括肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)。未成年人在使用自己肖像和獲取報酬方面須由監(jiān)護(hù)人代理或同意。8.侵犯公民肖像權(quán)的行為主要有哪些？未經(jīng)本人同意，以營利為目的使用公民的肖像；惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民的肖像進(jìn)行人身攻擊等行為。9.姓名的含義是什么？什么是姓名權(quán)？姓名作為將人區(qū)別開來的文字符號，傳達(dá)了一個特定的個性化意義，它包括正式姓名、筆名、藝名等，是每個人人格的基本標(biāo)志之一。姓名權(quán)是公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利。年滿18周歲的成年人都有權(quán)自主決定自己起什么名字，有權(quán)決定使用自己的姓名或筆名、藝名，有權(quán)依照規(guī)定變更姓名。未成年人和精神病患者的姓名權(quán)由其監(jiān)護(hù)人代為行使。10.現(xiàn)實(shí)生活中，侵犯公民姓名權(quán)的行為主要有哪些？干涉他人行使姓名權(quán)，包括干涉他人決定姓名，使用姓名和改變自己名字；盜用他人姓名是指未經(jīng)他人同意或授權(quán)，擅自以他人的名義實(shí)施某種活動，以抬高自己的身價或謀取不正當(dāng)?shù)睦?；冒用他人姓名是指使用他人的姓名，冒充他人進(jìn)行活動，以達(dá)到某種目的。第五課 隱私受保護(hù)1.什么是隱私？每個人總有一些不愿為人所知、侵?jǐn)_的秘密和許多與公共利益、群體利益無關(guān)的純個人私事，這些秘密和個人私事就被稱為隱私。2.什么是隱私權(quán)？是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。3.為什么法律要保護(hù)公民的隱私權(quán)？隱私權(quán)賦予公民對其個人秘密的自由決定權(quán)，劃定了個人空間與公共空間的界限，維護(hù)了個人的獨(dú)立人格和人格自由。法律保護(hù)公民的隱私權(quán)，能夠促進(jìn)社會和諧，維護(hù)社會穩(wěn)定。4，隱私權(quán)的真諦是什么？主要包括哪些方面？隱私權(quán)的真諦是私生活的自由與安寧，保護(hù)正常生活不受干擾，內(nèi)心世界不被侵?jǐn)_。隱私權(quán)包括：公民住宅不受侵犯，未經(jīng)本人允許，任何人不得擅自侵入或非法監(jiān)聽、監(jiān)視，執(zhí)法人員不得無視法定程序非法搜查；公民有權(quán)對個人信息保密，禁止他人非法搜集、傳播和利用自己的私人信息；公民有權(quán)對個人通信的內(nèi)容保密，對自己的信件、電話、傳真、電子郵件等禁止他人擅自查看，刺探和公開，并有權(quán)自主決定自己的個人信息從事有益于社會的活動，如將自己特殊的生活經(jīng)歷寫成自傳等。5.怎樣做到尊重他人的隱私？要樹立隱私意識。明確每個人都是獨(dú)立的個體；不干涉他人私人空間，不搬弄是非，揭人短處，擾人安寧；不因好奇而熱衷打聽別人私事，傳播別人的秘密。要強(qiáng)化責(zé)任意識與信譽(yù)意識。親人、朋友、同學(xué)之間基于彼此信任，常常會分享一些個人秘密，我們要承擔(dān)起這份隱私的責(zé)任和信譽(yù)。6.侵犯公民隱私權(quán)的行為有哪些？我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的隱私權(quán)？主要有：侵?jǐn)_他人的私生活，公開他人隱私的行為；監(jiān)視、窺視他人私生活、以偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人個人信息的行為。執(zhí)法機(jī)關(guān)為社會公共利益、依法調(diào)查和公開當(dāng)事人的相關(guān)信息則不再此列。當(dāng)隱私權(quán)收受到侵害時，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采用自行與侵權(quán)人協(xié)商，請求司法保護(hù)等方式，維護(hù)自己的合法權(quán)益；要增強(qiáng)法制觀念，依法律己，尊重他人隱私；還要增強(qiáng)自我保護(hù)意識，給自己的隱私上把鎖。保護(hù)隱私不是自我封閉，在自己遇到麻煩、產(chǎn)生困惑、出現(xiàn)煩惱時，應(yīng)學(xué)會與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長所需的理解和幫助。第六課 終身受益的權(quán)利1.什么是教育？教育對一個人的成長有什么作用？教育是以促進(jìn)人的發(fā)展，社會的進(jìn)步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會活動；教育是人類文化的一種傳承活動和催化活動，是鏈接過去和未來的中介。教育是每個人生活的準(zhǔn)備。他通過向個人傳遞文化，幫助人超越一己之見去掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，分享人類世代積累的知識財富，獲得獨(dú)立生活的必要前提；教育能喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。2.為什么說教育能為人的幸福生活奠基？當(dāng)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類知識迅速增加，社會變化日新月異，社會競爭空前激烈。在這種情況下，只有通過接受教育，才能擺脫愚昧，增長才干，豐富人生，享受現(xiàn)代文明。在職業(yè)活動和和其他活動中獲得成功。因此，教育對于個人一生的成敗至為關(guān)鍵，教育能為人的幸福生活奠基。3.什么是受教育權(quán)？受教育權(quán)是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利，它是一項(xiàng)基本的人權(quán)，4.什么是義務(wù)教育？我國義務(wù)教育的基本特征有哪些？義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。強(qiáng)制性，有國家強(qiáng)制力保證其推行和實(shí)施；公益性，即不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)，公益性和免費(fèi)性聯(lián)系在一起的。統(tǒng)一性，在全國范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育。其統(tǒng)一性包括制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。等。5.當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或侵犯時，可以采取哪兩種方式予以維護(hù)？當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或侵犯時，可采取非訴訟方式和訴訟方式予以維護(hù)。6.我們青少年為什么要珍惜受教育的機(jī)會，履行受教育的義務(wù)？在我們這個不發(fā)達(dá)的大國辦教育，普及義務(wù)教育很不容易，父母辛勤勞動供子女讀書也不容易。為了自己的發(fā)展，更為了國家的富強(qiáng)，社會的進(jìn)步，我們青少年一定要珍惜受教育的機(jī)會，自覺履行受教育的義務(wù)。7.我國正在接受義務(wù)教育的學(xué)生應(yīng)該履行哪些基本的受教育義務(wù)？按時入學(xué)；接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，不得中途輟學(xué)；遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。8.如何理解當(dāng)今時代是一個需要終身學(xué)習(xí)的時代？在當(dāng)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，要生存，要發(fā)展，必須接受教育，更新知識提升能力，學(xué)會學(xué)習(xí)。社會在發(fā)展，學(xué)習(xí)無止境，那種一次“充電”終身“放電”的狀況已一去不復(fù)返。因此，當(dāng)今時代是一個需要終身學(xué)習(xí)的時代。9.在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，我們該如何做？我們要樹立遠(yuǎn)大志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會，自覺履行受教育義務(wù)，以勤奮和智慧去獲得成功之果，為祖國的繁榮富強(qiáng)建功立業(yè)。第七課 擁有財產(chǎn)的權(quán)利1.什么是財產(chǎn)所有權(quán)？屬于我國公民個人所有的財產(chǎn)包括哪些？財產(chǎn)所有權(quán)是指所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。它是財產(chǎn)歸誰所有在法律上的表現(xiàn)，是一種直接與經(jīng)濟(jì)利益相聯(lián)系的民事權(quán)利。根據(jù)我國法律規(guī)定，公民的個人財產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。2.我國法律為什么要保護(hù)公民的合法財產(chǎn)所有權(quán)？公民的個人所有的合法財產(chǎn)，直接關(guān)系到公民本人和家庭成員的衣食住行，是實(shí)現(xiàn)公民其他物質(zhì)權(quán)利的基礎(chǔ)；切實(shí)保護(hù)公民個人所有的合法財產(chǎn)及其所有權(quán)，對于維護(hù)公民的正常生活，激勵其積累財富、創(chuàng)造財富具有重要意義。3.國家通過哪些法律手段維護(hù)公民合法財產(chǎn)及其所有權(quán)？國家審判機(jī)關(guān)依據(jù)民事法律，追求侵權(quán)人的民事責(zé)任，往往采用責(zé)令侵權(quán)人將毀壞的財物恢復(fù)原狀、賠償受害人經(jīng)濟(jì)損失等方式，保護(hù)公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)。國家審判機(jī)關(guān)依據(jù)刑法，追求犯罪分子的刑事責(zé)任，通常采用判處侵犯財產(chǎn)的罪犯有期徒刑、無期徒刑、死刑等刑罰手段，保護(hù)公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)。4.公民的財產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時，可通過哪些法律手段來維護(hù)自己的財產(chǎn)所有權(quán)？可依法向人民法院提起民事訴訟，要求恢復(fù)原狀，返還原物，賠償損失等；當(dāng)公民財產(chǎn)所有權(quán)受到國家行政機(jī)關(guān)及其工作人員在行使行政職權(quán)過程中的違法行為的侵害時，可向人民法院提起訴訟，要求依法撤銷裁決或予以行政賠償。5.公民的個人財產(chǎn)是否都可以繼承？為什么？公民的個人財產(chǎn)并非都可以繼承。公民在世時擁有的個人財產(chǎn)不是遺產(chǎn)，不能繼承。只有當(dāng)公民死亡時遺留的財產(chǎn)，才可以繼承；只有公民遺留的財產(chǎn)屬于合法財產(chǎn)，才可以繼承。6.什么是遺產(chǎn)？遺產(chǎn)應(yīng)具備哪些條件？被繼承人遺留的個人合法財產(chǎn)你成為遺產(chǎn)。遺產(chǎn)應(yīng)具備的條件：必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn)；必須是公民個人所有的財產(chǎn)；必須是合法的財產(chǎn)。7.什么是被繼承人、繼承人、繼承權(quán)？遺留財產(chǎn)的死者稱為被繼承人。依法繼承死者遺產(chǎn)的人稱為繼承人。繼承權(quán)指的是繼承人依法取得被繼承人遺產(chǎn)的權(quán)利。8.我國繼承法規(guī)定的法定繼承人主要包括哪些人?這些人的規(guī)范為是根據(jù)什么確立的？我國繼承法規(guī)定的法定繼承人主要包括被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。我國繼承法規(guī)定的法定繼承人的上述范圍，是根據(jù)血緣關(guān)系、婚姻關(guān)系和撫養(yǎng)關(guān)系確立的。9.我國繼承法規(guī)定了哪兩種繼承方式？除此之外，公民還可以通過什么方式取得遺產(chǎn)？我國繼承法規(guī)定了法定繼承和遺囑繼承兩種繼承方式。除此之外，公民還可以通過遺贈取得遺產(chǎn)。即受贈人可以依據(jù)遺贈人的遺贈取得遺產(chǎn)。10.什么是法定繼承？我國繼承法對于法定繼承的遺產(chǎn)繼承順序做了怎樣的規(guī)定？法定繼承是指既由法律直接規(guī)定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規(guī)定遺產(chǎn)份額分配原則的繼承方式。我國繼承法規(guī)定，遺產(chǎn)按下列順序繼承；第一順序配偶、子女、父母；第二順序兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不得繼承；沒有第一順序繼承人或者第一順序繼承人放棄繼承權(quán)的，由第二順序繼承人繼承。11.什么是遺囑繼承？其最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？遺囑繼承是指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產(chǎn)的方式。被繼承人能夠充分按照自己的意愿處分遺產(chǎn)。12.繼承權(quán)發(fā)生爭議和受到侵犯時，我們應(yīng)該怎么辦？當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭議時，我們除了嚴(yán)格遵循法律規(guī)定外，還要大力傳承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，踐行社會主義道德，本著注重情義、互諒互讓、和睦團(tuán)結(jié)、協(xié)商處理繼承問題。當(dāng)我們的繼承權(quán)受到侵犯時，不要忍氣吞聲，要增強(qiáng)維權(quán)意識，要學(xué)會依靠社會力量，運(yùn)用法律武器，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。13.什么是智力成果？我國法律為什么要對智力成果給予保護(hù)？智力成果主要指依靠人類的腦力勞動所創(chuàng)造出來的勞動成果，表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)成就、發(fā)明創(chuàng)造和文學(xué)藝術(shù)作品等。人類正步入知識經(jīng)濟(jì)時代，發(fā)明創(chuàng)造以及其他創(chuàng)造性智力成果顯得尤為重要，給予創(chuàng)造性智力成果以保護(hù)，是對創(chuàng)新精神的最有效的鼓勵。14.智力成果權(quán)通常包括哪些內(nèi)容？公民應(yīng)該如何增強(qiáng)保護(hù)智力成果權(quán)的意識？(1)智力成果權(quán)也稱為知識產(chǎn)權(quán)。通常包括著作權(quán)、專利權(quán)和商標(biāo)權(quán)，以及反不正當(dāng)競爭中的商業(yè)秘密等。作為一個公民，當(dāng)自己的智力成果權(quán)受到非法侵害時，要運(yùn)用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。同時，還要積極參與社會對智力成果權(quán)的保護(hù)，尊重他人的腦力勞動，不做侵害他人智力成果權(quán)的事情。15.未成年人的智力成果權(quán)受到非法侵害后應(yīng)該怎么辦？未成年人的智力成果權(quán)受到非法侵害后，可以向父母或者其他監(jiān)護(hù)人要求有關(guān)機(jī)關(guān)予以法律保護(hù)，要求侵權(quán)人承擔(dān)法律責(zé)任。第八課 消費(fèi)者的權(quán)益1.消費(fèi)包括哪兩個方面？物質(zhì)方面的消費(fèi)和精神方面的消費(fèi)。2.為什么要依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益？在經(jīng)營者與消費(fèi)者的關(guān)系中，經(jīng)營者處于有利地位，消費(fèi)者難以從直觀上了解商品的性質(zhì)和質(zhì)量，從而在選購上處于被動地位；相對于有高度組織和強(qiáng)大實(shí)力的經(jīng)營者來說，消費(fèi)者往往勢單力孤，這些都導(dǎo)致消費(fèi)者處于不利地位。還有個別的經(jīng)營者見利忘義，利用自己所處的地位損害消費(fèi)者的利益。因此必須依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益有利于促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展，保證社會再生產(chǎn)的順利進(jìn)行，維護(hù)社會的正常秩序，讓人們過上更美好的生活。3.根據(jù)有關(guān)規(guī)定，我國消費(fèi)者依法享有哪些權(quán)利？安全權(quán)、知情權(quán)、自主選擇權(quán)、公平交易權(quán)、依法求償權(quán)、結(jié)社權(quán)、獲得教育權(quán)、人格尊嚴(yán)和民族風(fēng)俗習(xí)慣獲得尊重權(quán)、監(jiān)督權(quán)等。4.消費(fèi)者在享有權(quán)利的同時，應(yīng)當(dāng)如何履行自己的義務(wù)？自覺維護(hù)市場秩序，做有修養(yǎng)、守秩序、道德高尚的“上帝”。例如：到商場購物，態(tài)度要謙和，說話要有禮貌；選購商品應(yīng)事先考慮好，以免耽誤其他顧客購物；對營業(yè)員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)應(yīng)表示謝意；維護(hù)生產(chǎn)經(jīng)營者的正當(dāng)利益；等。5.消費(fèi)者應(yīng)主動學(xué)習(xí)和掌握哪些有關(guān)消費(fèi)和權(quán)益保護(hù)的知識？獲取和掌握這些知識有什么作用？消費(fèi)者應(yīng)主動學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)商品、服務(wù)、市場以及消費(fèi)心理等方面的知識；獲取這些知識有助于我們做出正確的消費(fèi)選擇。消費(fèi)者應(yīng)主動學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的知識，如相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定以及消費(fèi)者維權(quán)途徑。具備這些方面知識，我們就能自覺地運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益，與不法經(jīng)營者進(jìn)行斗爭。6.作為消費(fèi)者，應(yīng)當(dāng)不斷增強(qiáng)權(quán)利意識和自我保護(hù)意識，這種意識主要體現(xiàn)在哪些方面？在商品交易和接受服務(wù)的過程中，我們要充分運(yùn)用自己的消費(fèi)知識和法律知識，保持應(yīng)有的警惕，盡量不給不法經(jīng)營者以可乘之機(jī)，防止侵權(quán)行為的發(fā)生。在侵權(quán)行為發(fā)生后，我們要勇敢地拿起法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益，也使不法經(jīng)營者顯露原型、受到懲治。7.消費(fèi)者的合法權(quán)益受到經(jīng)營者的侵害后，可以通過哪些途徑維權(quán)？與經(jīng)營者和解；請求消費(fèi)者協(xié)會調(diào)解；向有關(guān)行政部門申訴；根據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議，提請仲裁機(jī)構(gòu)仲裁；向人民法院提起訴訟。第九課 我們崇尚公平1.什么是公平的差異性？作為社會生活追求的一個重要主題，公平體現(xiàn)著人們對自由的追求，對權(quán)利的尊重，對自身力量的肯定。但是，不同時代、不同的個體、面對不同的問題，對公平有著不同的理解，從而使公平呈現(xiàn)差異性。2.什么是公平？人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個人，即參與社會合作的每個人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，得到他應(yīng)得到的利益。3.失去公平有什么后果？人們在社會交往中，如果受到不公平的對待，就會產(chǎn)生不公平感、冤枉和氣憤，甚至導(dǎo)致報復(fù)行為。這種心理和行為使人與人之間信任感降低，導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作難以為繼；會對經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，甚至?xí)虼藥硪幌盗猩鐣栴}，影響社會長治久安。4.社會公平對于社會穩(wěn)定、發(fā)展和個人發(fā)展有什么重要意義？有了公平，社會才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會，每個社會成員的生存和發(fā)展才有保障；有了公平，個體才能通過誠實(shí)勞動得到應(yīng)該得到的東西，滿足自己合理的期望，從而充分調(diào)動自身的積極性。這樣，整個社會才能各司其職、各盡所能、各得其所，共同推動社會的持續(xù)發(fā)展。5.什么是公平的相對性？在人類社會的發(fā)展歷程中，公平總是受到一定條件的制約，任何社會都會存在一些不公平的現(xiàn)象。公平總是相對的，無論我們?nèi)绾闻?，都不可能達(dá)到絕對公平。6.如何正確對待不公平的現(xiàn)象？面對不公平現(xiàn)象，我們應(yīng)做到：第一，用合法手段去解決問題，以謀求最大限度的公平；第二，調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念；第三，同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。7.為什么說以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作？在以公平為基礎(chǔ)的合作中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性才能得到應(yīng)有的發(fā)展，個人的利益才能得到應(yīng)有的保障，才能避免不必要的內(nèi)耗，推動社會高效和諧的運(yùn)轉(zhuǎn)。第十課 我們維護(hù)正義1.什么是正義與非正義行為？正義要求我們怎么做？在社會進(jìn)程中，凡是促進(jìn)人類社會進(jìn)步與發(fā)展、維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是正義的行為；凡是阻礙人類社會進(jìn)步與發(fā)展，損害公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是非正義行為。正義要求我們尊重人的基本權(quán)利，尤其是要尊重人的生命權(quán)，公正地對待他人和自己。2.制度的正義性體現(xiàn)在哪里？（或正義制度的作用是什么？）制度的正義性就在于它是為所有社會成員的利益制定的。具體說來，就是每個人都能從制度的正常運(yùn)行中受益，也都受正義的制度規(guī)則的約束。如果沒有正義的制度的支持，就難以實(shí)現(xiàn)社會公平。3.社會正義(正義的制度)與社會發(fā)展是什么關(guān)系？有了正義和正義的制度，即使是處于社會最底層的人，也可以得到基本的生存保障；即使是處于社會最不利地位的群體，也能得到社會的關(guān)愛，而不會成為被遺忘的角落。正義可以保障人民的生命和財產(chǎn)安全，使人們得以生存和發(fā)展，推動社會的文明和進(jìn)步。4.社會正義(正義的制度)與社會公平是什么關(guān)系？當(dāng)我們參與社會合作競爭時，正義的制度給予人們公平合作的支持與保障；當(dāng)我們遇到不公平的事情時，公平的獲得也需要正義的制度作為支撐。因此，沒有正義的制度就沒有真正的公平。5.正義對社會的重要性是什么？正義通過制度的調(diào)節(jié)來避免嚴(yán)重的社會分化，使社會健康、持續(xù)發(fā)展。最終造福每個社會成員；正義使人與人之間的紐帶更為緊密，使人際關(guān)系更為和諧。如果缺少正義的支撐，社會必然土崩瓦解。6.非正義行為有哪些危害？面對非正義行為應(yīng)采取的正確態(tài)度是什么？非正義行為會損害別人的權(quán)利，進(jìn)而危害整個社會。面對非正義行為應(yīng)積極斗爭，以實(shí)際行動維護(hù)正義；若消極對待，無疑會助長非正義行為的擴(kuò)散，最終損害的將不僅是某個人的利益。7.正義感是怎樣的感受？對正義行為表現(xiàn)出贊賞崇敬之情，對正義充滿向往和追求，樂于把對正義的崇敬之情付諸行動；對非正義行為則會產(chǎn)生不安、不滿、憤怒的情緒，乃至采取行動來維護(hù)正義。這樣的情感、情緒和心境等心理感受，就是正義感。8.對有正義感的人的具體要求是什么？怎樣做有正義感的人？有正義感的人應(yīng)該做到：如果非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為，匡扶正義，及時對受害者予以聲援和救助；未成年人既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要在盡量不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。要做有正義感的人，必須由低到高達(dá)到三個層次的要求：在認(rèn)識上明確、明辨什么是正義行為和非正義行為；在情感上熏陶、感悟正義的力量、展現(xiàn)人格美，以升華道德境界；在行為上落實(shí)，以實(shí)際行動去踐行，以伸張正義。第二板塊 開拓視野部分思考題參考提示第一課 P9提示：（1）馮某有養(yǎng)狗的權(quán)利，但是必須在法律允許的范圍內(nèi)養(yǎng)狗。（2）休息權(quán)、環(huán)境權(quán)，人身權(quán)（3）公民應(yīng)該在不損害他人合法權(quán)利的前提下，行使自己的權(quán)利，滿足自己的需求。文明養(yǎng)狗不應(yīng)該損害他人的休息權(quán)，環(huán)境權(quán)，人身權(quán)，尊重他人的權(quán)利，維護(hù)他人的利益，牽住狗，不能讓他咬傷人、嚇壞人。P13提示：（1）小辛的父母沒有經(jīng)營權(quán)（2）申請從事個體工商業(yè)經(jīng)營者的公民，應(yīng)當(dāng)持所在地戶籍證明及其他有關(guān)證明，向當(dāng)?shù)毓ど绦姓芾頇C(jī)關(guān)申請登記，經(jīng)縣級工商行政管理機(jī)關(guān)核準(zhǔn)領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照后，才具有個體工商戶的主體資格。小辛的父母必須在法律允許的條件下依法經(jīng)核準(zhǔn)登記后，才享有經(jīng)營權(quán)。第二課 P14提示：（1）分別履行了對家庭，對他人，對集體和對社會的義務(wù)。付出的依據(jù)付出的好處不這樣做的后果A家庭親情孝敬父母，加深感情不尊重長輩，影響親情B對人承諾獲得別人的尊重 信任喪失誠信，失去友誼C學(xué)生職責(zé)教室情結(jié)衛(wèi)生得以實(shí)現(xiàn)影響集體的榮譽(yù)D游客守則大家都能欣賞美景影響公共利益P21提示：（1）受到法律的制裁不是賈某、姜某的初衷。賈某用彈弓打碎路燈燈泡，是想在同學(xué)面前證明自己的“能力”；姜某制作網(wǎng)頁病毒，本是為了顯示自己在計算機(jī)技術(shù)方面的高超技能。但他們的行為都具有社會危害性，都因此而觸犯法律，并收到響應(yīng)的法律制裁。（2）這是因?yàn)樗麄儧]有遵守法律，實(shí)施了法律禁止做的行為。我們從中受到的警示是：對于法律所禁止做的，我們堅(jiān)決不做，做了就是觸犯法律，就會受到法律的制裁。第三課 P24提示：非法拘禁會限制人的人身自由，侵犯了人的人身自由權(quán)；“工傷概不負(fù)責(zé)”的霸王合同是對工人生命健康權(quán)的侵害；惡作劇的行為極易造成同學(xué)受傷，引發(fā)對同學(xué)健康權(quán)的侵害、P29提示：（1)張某的行為是為了維護(hù)自身的生命健康權(quán)和財產(chǎn)權(quán)，屬于正當(dāng)防衛(wèi)的合法行為；小紅有病不治，使健康受損，不珍惜自己的生命和健康；小林不遵守交通規(guī)則，險些喪命。小紅和小林的行為都屬于放棄權(quán)利的行為。（2）早睡早起，勤鍛煉身體；有病及時救治，定期到醫(yī)院體檢；自覺遵守各項(xiàng)交通規(guī)章制度；遠(yuǎn)離暴力游戲，不從事對身體有害的不良運(yùn)動；等第四課 P37提示：（1）上述觀點(diǎn)中，小敏的觀點(diǎn)是正確的。大偉對這種行為的評價，沒有看清行為的實(shí)質(zhì)，缺乏法律意識和正確的是非觀，客觀上會縱容違法行為。而小輝認(rèn)為只是一種違反道德的行為，是缺乏法律意識的表現(xiàn)，同樣也會縱容違法行為。（2）我會采取大江的做法。根據(jù)我國有關(guān)法律規(guī)定，名譽(yù)權(quán)人有權(quán)自己要求或者像人民法院起訴要求侵害人承擔(dān)停止侵害，賠禮道歉，消除影響，恢復(fù)名譽(yù)，賠償損失的法律后果。大江采取與小敏協(xié)商的辦法行使自己的名譽(yù)權(quán)，既能夠使同學(xué)關(guān)系融洽，又可以較好的維護(hù)自己的名譽(yù)權(quán)。P42提示：（1）該影樓的行為侵犯了麗麗的肖像權(quán)，因?yàn)樗且杂麨槟康氖褂名慃愓掌＃?）麗麗應(yīng)先與侵權(quán)人協(xié)商，溝通；如果溝通不成。再通過法律手段，到法院提起訴訟，追究侵權(quán)人的責(zé)任，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。第五課 P46提示：每個人都有一些不愿為人所知，侵?jǐn)_的秘密；每個人都有許多與公共利益、群體利益無關(guān)的純個人私事，這就是隱私，如家庭住址，電話號碼，父母工作單位等。公民有權(quán)對個人信息及個人私事保密，是否公開隱私是公民的權(quán)利。小紅有權(quán)對這些涉及個人隱私的事項(xiàng)保密。小紅沒有告訴同學(xué)自己家的電話號碼，住址等信息是正確行為，是依法維護(hù)自己權(quán)利的行為，而不是所謂的“不合群”不開朗“P54提示：（1）教室是公共場所，不屬于私人空間，在公共場所安裝監(jiān)視器不侵犯個人的隱私權(quán)。但教室這一場所有其特殊性，在這里接受教育的對象相對固定而且集中，學(xué)生處于被監(jiān)視的狀態(tài)，自尊心會受到傷害，使學(xué)生缺乏安全感，難以激發(fā)學(xué)生的自覺性。（2）在銀行安裝監(jiān)視器是正確的，有利于確保銀行的安全，保證公民和國家的財產(chǎn)安全，當(dāng)財產(chǎn)受到侵害時可以從中尋找線索，有利于及時破案。在超市安裝監(jiān)視器，便于維護(hù)超市正常的秩序，保證超市的安全，減少偷盜現(xiàn)象的發(fā)生。第六課 P59提示：活動一：一個人不接受教育，他的潛能和智能就會被埋葬，失去了一生的幸福。活動二：學(xué)習(xí)語文，能使我們閱讀，朗誦，寫文章，分析問題的能力得以提高；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能使我們思維拓展，明理，認(rèn)真，提高邏輯思維能力；學(xué)習(xí)物理，能使我們獲得日常生活中一些解決實(shí)際問題的知識和動手能力；學(xué)習(xí)地理，能使我們開闊視野，了解祖國和世界的人文地理環(huán)境，學(xué)會更好地生存；學(xué)習(xí)思想品德，能使我們學(xué)會做人的道理，樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，提高思想道德修養(yǎng)和培養(yǎng)高尚的道德情操；學(xué)習(xí)歷史，能使我們更加明智，了解祖國和世界的昨天，今天，更好的把握明天。（2）在當(dāng)代社會，具有一定水平的科學(xué)文化知識，是一個人參加社會勞動并成為一個合格勞動者的重要條件。公民接受教育是獲得知識和掌握勞動技能的有效途徑。隨著社會的不斷發(fā)展，公民沒有知識或文化層次不高，不僅難以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展要求，甚至連公民的權(quán)利都無法實(shí)現(xiàn)。（3）很多農(nóng)村的孩子由于他們的勤奮努力，考上大學(xué)，走出大山，進(jìn)入大城市，享受到了現(xiàn)代化社會的文明和幸福。（4）王麗身體很不好，但是她身殘志堅(jiān)，從未放松過學(xué)習(xí)，由于她學(xué)習(xí)刻苦，知識非常豐富，頭腦變得更加聰明，富有智慧。后來，她自己開了一家旅行社，成為小有名氣的經(jīng)理，生活很充實(shí)，很幸福。P65提示：（1）認(rèn)真預(yù)習(xí)，寫出提綱。按時上學(xué)，不遲到，不早退，遵守法律和學(xué)校紀(jì)律。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。（2）虛心接受老師的批評，立即改正；積極探討，及時問同學(xué)和老師，共同探究學(xué)習(xí)；認(rèn)真聽課，跟住老師的思路，培養(yǎng)對這門課的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真學(xué)好這門課；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出成績不理想的原因，不自卑，自棄。第七課P69提示：小亮的照相機(jī)和小馬的父親獲得的35萬元收入屬于個人財產(chǎn)。因?yàn)橐罁?jù)法律規(guī)定，公民的個人財產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木，牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)；阿強(qiáng)、小云、副市長的財產(chǎn)不屬于個人所有。因?yàn)槲覈梢?guī)定，在施工中發(fā)現(xiàn)的所有人不明的埋藏物，撿拾到他人的遺失物，采用非法手段獲得的財產(chǎn)，不屬于個人所有。P84提示：（1）對盜版光盤不應(yīng)該購買，反而應(yīng)該打擊。盜版是一種侵害他人智力成果權(quán)的違法侵權(quán)行為，我們必須堅(jiān)決依法打擊各種盜版行為等。（2）加大依法打擊制造、販賣盜版光盤的力度，鼓勵群眾舉報盜版行為；提高全體公民的維權(quán)意識，保護(hù)智力成果的意識，使全體公民自覺抵制，不買假冒、偽劣光盤等。第八課 P89提示：（1）消費(fèi)者在社會生產(chǎn)過程中充當(dāng)最后購買和消費(fèi)的角色，處于被動，不利的地位。（2）保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，有利于促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展，保證社會再生產(chǎn)的順利進(jìn)行，維護(hù)社會的正常秩序，讓人們過上更美好的生活。P93提示：（1）（1）要正確看待有獎銷售活動，不輕信有獎銷售的宣傳，不盲目地追隨其他消費(fèi)者。選擇商品時要慎重，對商品信息、質(zhì)量、價格要進(jìn)行比較和鑒別，選擇適合自己的合理消費(fèi)。（2）練就一雙“慧眼”，主動學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)知識，對商品作出正確的選擇；掌握有關(guān)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的知識，如法律，法規(guī)，提高鑒別真?zhèn)魏途S權(quán)能力。第九課P102提示：（1）社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利，即勞動就業(yè)權(quán)利；政治權(quán)利，即選舉權(quán)利；對國家機(jī)關(guān)及其工作人員的批評建議權(quán)利。（2）有了勞動就業(yè)的權(quán)利，人們才能通過勞動獲得生存和發(fā)展；有了選舉權(quán)利，人們才能當(dāng)家作主；有了對國家機(jī)關(guān)及其工作人員的批評建議權(quán)利，才能促使他們更好的實(shí)現(xiàn)為人民服務(wù)的宗旨。（3）這種公平的感受保證了他們積極維護(hù)社會公平，有利于人與人之間友好的交往，穩(wěn)定持久的合作，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展和社會的長治久安。P104提示：（1）他們的想法是恨現(xiàn)實(shí)的，他們實(shí)在和同學(xué)的即較重，自覺不自覺地把自己的付出和所得與他人的付出和所得進(jìn)行了比較，比較后就產(chǎn)生了不公平的感覺。公平與否的判斷收到個人價值觀念，思維方式的制約。（2）小蒙、李樂和秦雯都是只站在在自我的角度，以一種偏激的心態(tài)在思考自己的的事，這種以自我為中心的思維角度和偏激的心態(tài)影響他們對公平與否的判斷。（3）調(diào)整自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的思維方式，方式自己的價值觀念小蒙客觀的想一想家庭狀況；李樂應(yīng)想到老師的批評石堆自己的愛護(hù)和幫助；秦雯應(yīng)該多看一看別人文章的優(yōu)點(diǎn)，就會變挫折為動力。第十課P112提示： （1）報送名額有限，通過綜合考評的方式確定人選，有利于全體同學(xué)公平的參與競爭，確保了名額分配中的正義。（2）吳敏未通過綜合考評直接參加面試并且得到保送名額，是非正義行為，這種行為損害了小趙和小孫獲得報送的權(quán)利和機(jī)會，傷害了同學(xué)之間正常的人際關(guān)系，敗壞了校風(fēng)，損害了正義。吳敏應(yīng)該養(yǎng)成自覺遵守各項(xiàng)社會制度和規(guī)則的良好習(xí)慣，以實(shí)際行動維護(hù)正義。P113提示：（1） 小趙的態(tài)度是對非正義行為，特權(quán)行為的縱容，是缺少維權(quán)意識的表現(xiàn)，會影響到良好社會風(fēng)氣的形成。（2)有意義，因?yàn)樗宰约旱膶?shí)際行動維護(hù)了正義，有助于全班同學(xué)和老師養(yǎng)成自覺遵守各項(xiàng)社會制度和規(guī)則的良好習(xí)慣。第三板塊 沙里淘金1【2020泰安】下列選項(xiàng)對右圖這組漫畫認(rèn)識錯誤的是（A）A多享受權(quán)利，少履行義務(wù)是人之常情，無可厚非B權(quán)利義務(wù)密不可分，不能人為的將它們割裂C權(quán)利與義務(wù)具有一致性，享受權(quán)力的同時，應(yīng)該自覺履行義務(wù)D漫畫中人物的權(quán)利意識較強(qiáng)，義務(wù)意識淡薄。2【2020晉江】漫畫賞析，提升覺悟。請你結(jié)合所學(xué)知識對漫畫中人物的言行進(jìn)行評析?！敬鸢浮?老師的做法是正確的；她正在履行保護(hù)未成年人在學(xué)?；顒又械娜松戆踩徒】?。學(xué)生的行為是錯誤的；打人者即使是維護(hù)課堂紀(jì)律，但也必須是用合法的方式，不能侵犯他人的人身權(quán)利；被打者沒有專心聽課也是錯誤的，應(yīng)該要遵守學(xué)校的紀(jì)律，認(rèn)真聽課。 【2020威?！客跄撑c梁某曾因生意產(chǎn)生過矛盾。一天，王某收到了一條梁某發(fā)來的帶有嚴(yán)重人格侮辱的短信。收到短信后，王某將梁某告上法庭。法院判決梁某向王某賠禮道歉。據(jù)此回答34題3梁某的行為侵犯了王某的（A）A人格尊嚴(yán)B隱私權(quán)C名譽(yù)權(quán)D肖像權(quán)4該案例啟示我們要（B）A依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)B學(xué)會用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益C讓短信遠(yuǎn)離我們的生活D通過打官司維護(hù)公民合法權(quán)益5【2020南京】公安機(jī)關(guān)依法沒收了王某所購買的贓車，對此正確的認(rèn)識是（D）A公安機(jī)關(guān)侵犯了王某的合法財產(chǎn)所有權(quán)B王某有權(quán)購買該車，應(yīng)依法維權(quán)C該車為王某所購買，是王某的合法財產(chǎn)D公安機(jī)關(guān)是依法辦事，嚴(yán)格執(zhí)法6【2020南京】下列行為不屬于侵犯他人隱私權(quán)的是（B）A小李出于好奇心未經(jīng)許可拆看了同事的信件B小張購買了一本關(guān)于莫伊明星私人生活的自傳C熱心群眾李某擅自竊聽犯罪嫌疑人家庭電話D某公司職員私自在網(wǎng)上出售客戶的個人信息。7【2020黃石】甲丟了心愛的手機(jī)，懷疑是丙所謂，慫恿好友乙在同學(xué)中散布謠言是丙偷的，丙非常惱火，私自拆毀了甲乙的多封信件。甲乙發(fā)現(xiàn)后，聯(lián)手將丙打成輕傷。那么乙侵犯了丙的（A）A名譽(yù)權(quán)和生命健康權(quán)B名譽(yù)權(quán)和隱私權(quán)C隱私權(quán)和生命健康權(quán)D名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)和生命健康權(quán)8【2020赤峰】阿芳近來學(xué)習(xí)成績明顯下降，書信往來頻繁。班主任老師懷疑她“早戀”，便私拆了她的多封信件，責(zé)令她在班會上交待“早戀”問題。班主任的做法（ D ）A有利于阿芳放下包袱，努力把學(xué)習(xí)搞B是對學(xué)生負(fù)責(zé)，對工作極端認(rèn)真的表現(xiàn)C雖然不違法。但方式方法與社會道德相悖D侵害了阿芳的隱私權(quán)和人格權(quán)9【2020十堰】小明的一篇作文入選某出版社出版的優(yōu)秀作文選，該出版社認(rèn)為小明是未成年人，沒有著作權(quán)，于是就沒有向其支付稿酬。對此，認(rèn)識正確的是（ C ）A小明雖然沒有著作權(quán)，但其父母可以享有著作權(quán)B出版社享有著作權(quán)，不用向小明支付報酬 C小明享有著作權(quán)，應(yīng)該依法獲得報酬10【2020廣州】（不定項(xiàng)）商家常說“顧客是上帝”，作為“上帝”的顧客在消費(fèi)時，可取的做法是（ACD ）A索要購物發(fā)票B對業(yè)務(wù)不熟的售貨員指責(zé)謾罵C發(fā)現(xiàn)買到假貨據(jù)理要求經(jīng)營者予以賠償D要求商家介紹產(chǎn)品性能、使用方法和售后服務(wù)條款11【2020重慶潼南縣】 2020年7月30日，溫家寶總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，決定從 2020 年秋季學(xué)期開始，在全國范圍內(nèi)全部免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)。至此，我國已對所有義務(wù)教育階段學(xué)生實(shí)行免費(fèi)的義務(wù)教育。 ( l ）從上述材料中你感悟到國家在保障我們的什么權(quán)利？ ( 2 ）作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣珍惜這一權(quán)利并履行好這一義務(wù)？ 【答案】( l ）受教育權(quán)（或接受義務(wù)教育的權(quán)利） ( 2 ）認(rèn)真履行按時入學(xué)的義務(wù)；認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不中途輟學(xué)；認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。（或答出學(xué)習(xí)上的行為如認(rèn)真聽課、完成作業(yè)、合作探究、終身學(xué)習(xí)等）12【2020廈門】遇到下列情景，你該怎么做？并簡要說明理由（任選兩題作小明，這些書質(zhì)量好，價格比正版的還便宜，你幫叔叔拿到學(xué)校推銷吧！閱讀右圖，你認(rèn)為小明應(yīng)該：A尊敬長輩，積極幫助叔叔推銷B婉言謝絕，當(dāng)做不知此事C勸其停止銷售，如果叔叔不聽則向有關(guān)部門舉報我的選擇是：（ ）理由：【答案】我選擇的是（C）理由：知識產(chǎn)權(quán)（或智力成果權(quán)）受法律的保護(hù)，銷售非正版（盜版）書籍屬違法行為；同違法行為做斗爭是公民的權(quán)利也是公民的義務(wù)；對長輩的言行要分清是非，本著良知的尺度，不能一概服從。（選擇錯誤該題不得分。如果學(xué)生能答我們要學(xué)會明善惡，辨是非，堅(jiān)持正確行為或回答依法舉報違法行為是明善惡，辨是非的表現(xiàn)?？傻脛?chuàng)意分13【2020吉林】某初中堅(jiān)持以人為本，全面落實(shí)素質(zhì)教育，并為此采取了一系列具體措施：定期組織學(xué)生進(jìn)行安全疏散演練。設(shè)立助學(xué)金，幫助家庭因困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)。取消公布考試成績排名的做法。 采取得力措施杜絕學(xué)生流失。家長會上對有缺點(diǎn)的學(xué)生以學(xué)號相稱（1）上述做法中屬于保護(hù)學(xué)生隱私權(quán)的有、。（只寫序號）保護(hù)公民隱私權(quán)有何重要意義？）（2）上述做法中屬于保護(hù)學(xué)生受教育權(quán)的有、。（只寫序號）當(dāng)受教育權(quán)受到侵害時，我們可以采取怎樣的方式來依法維權(quán)？）【答案】隱私權(quán)維護(hù)了個人的人格獨(dú)立和人格自由。法律保護(hù)公民的隱私權(quán)，能夠促進(jìn)社會和諧，維護(hù)社會的安定（或自覺地尊重和維護(hù)隱私及隱私權(quán)，是現(xiàn)代文明的標(biāo)志，是社會進(jìn)步的體現(xiàn)）。（其他答案符合題意，言之成理也可）14【2020福州】 甲乙兩人分一塊蛋糕，由于擔(dān)心誰來切都會給自己多切一些，因而兩人為如何公平分配爭執(zhí)不下。有人給出了一個主意：讓一個人切，另一個人挑選，這樣分蛋糕的公平問題就解決了。故事說明了(D)A公平是在比較中產(chǎn)生的B公平不受任何社會條件制約C公平有助于調(diào)動積極性D促進(jìn)公平正義離不開合理的制度15【2020泉州】 在西安：歹徒當(dāng)街拔刀砍人，看客圍觀阻斷追兇路；在成都：一男子以死相逼討要血汗工錢，爬上酒店頂樓欲跳樓，大批路人圍觀，竟有“看客”組成啦啦隊(duì)，并齊喊“一二三跳嘛！”對這種“看客”現(xiàn)象，認(rèn)識正確的是( B)A他們見義不為，見死不救，是犯罪行為，應(yīng)該受到法律的嚴(yán)懲B他們對遭遇挫折和不幸的人缺乏同情和關(guān)心，應(yīng)該受到譴責(zé)C事不關(guān)己，高高掛起D反映了社會時時處處都存在不和諧的現(xiàn)象16 【2020龍巖】右圖反映的是我國義務(wù)教育階段的一項(xiàng)新措施。這一措施的實(shí)施（D）能從根本上消除學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象體現(xiàn)了社會公平正義的要求有利于保障未成年人接受義務(wù)教育是推進(jìn)科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要舉措A BC D 17【2020漳州】一個有正義感的人，會樂于把對正義的崇尚之情付諸行動。下列屬于正義行為的是( D)A小強(qiáng)故意把學(xué)校附近非法網(wǎng)吧的招牌砸壞B小勇在英語考試中讓同桌抄襲答案C小剛找哥哥教訓(xùn)曾經(jīng)欺負(fù)自己的同學(xué)D小超看見有人正在打架斗毆及時報警18【2020廣東】辨析題（僅作判斷不說明理由者不得分）有老師在講到規(guī)則與正義的內(nèi)容時，展示了右邊這幅漫畫，要求同學(xué)們談?wù)剬β嫷目捶?。有的同學(xué)認(rèn)為：這幅漫畫就是說明了，在共同場所指責(zé)別人違反規(guī)矩的行為，是主持正義的表