1/3對開展群眾路線教育實(shí)踐活動的思考開展好教育實(shí)踐活動，關(guān)鍵是著眼于“三種主要方法”。自我教育與組織督導(dǎo)相結(jié)合。自我教育主要指學(xué)習(xí)提高、批評與自我批評等，這是任何一次黨內(nèi)教育實(shí)踐活動所不可或缺、行之有效的形式和方法。但僅靠這一點(diǎn)又是明顯不夠的，必須輔之以強(qiáng)有力的組織督導(dǎo)。一方面，黨組織對黨員在開展活動中的表現(xiàn)，包括自我教育、相互幫助方面要監(jiān)督引導(dǎo)，對于黨員日常工作中踐行群眾路線的情況要監(jiān)督引導(dǎo)；另一方面上級黨組織對下級黨組織開展教育實(shí)踐活動和日常貫徹群眾路線的情況要進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)。只有自我教育與組織督導(dǎo)緊密結(jié)合，而且既對黨員督導(dǎo)又對黨組織督導(dǎo)，既對活動督導(dǎo)，又對日常工作督導(dǎo)，教育活動才能既有聲有色，又扎扎實(shí)實(shí)，收到預(yù)期效果。開展活動與完善機(jī)制相結(jié)合。開展教育實(shí)踐活動，必須集中一段時間，必須具有多種形式和載體，也必然會帶來一定的效果。但要解決深層次的問題，集中活動完后還能長期顯示效果，就必須完善長效機(jī)制，形成體制機(jī)制的保證。根據(jù)我們黨多年來開展相關(guān)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最有效的途徑，就是把教育實(shí)踐活動的成功經(jīng)驗(yàn)特別是堅(jiān)持正面教育的經(jīng)驗(yàn)和解決存在突出問題的成功做法，用制度的形式確定下來、堅(jiān)持下去，并在長期堅(jiān)持中不斷加以完2/3善。建立長效機(jī)制，緊緊扣住教育實(shí)踐活動中的鮮活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真加以總結(jié)，從中概括和提煉出具有長期性、穩(wěn)定性、普遍性特質(zhì)的因素，加以系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化，長期堅(jiān)持下去。其實(shí)，我們對貫徹執(zhí)行群眾路線有許多好的制度，我們一方面要加大執(zhí)行力度，一方面要針對新情況、新問題，及時建立完善新的群眾工作機(jī)制，比如，各級黨委的群眾工作統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，全黨參與機(jī)制、基層黨組織的社會活動機(jī)制、領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行群眾路線的規(guī)范監(jiān)督機(jī)制等。動員號召與考核獎懲相結(jié)合。除了扎實(shí)有效地做好動員號召外，要對各級黨組織和每個黨員貫徹執(zhí)行群眾路線的情況和在教育實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，進(jìn)行認(rèn)真嚴(yán)格的考核評比，在此基礎(chǔ)上表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，獎優(yōu)罰劣，并與干部的選拔使用結(jié)合起來，形成科學(xué)的激勵機(jī)制和用人導(dǎo)向。教育實(shí)踐活動的重點(diǎn)是著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，要以是否妥善地解決問題作為考核獎懲的主要標(biāo)準(zhǔn)，完善考核評估機(jī)制，加強(qiáng)干部的思想作風(fēng)建設(shè)。把原則要求變成量化指標(biāo)，不僅要依靠辦事制度、崗位責(zé)任制等剛性機(jī)制，而且要十分重視工作作風(fēng)、工作態(tài)度等柔性機(jī)制。通過客觀公正的評價標(biāo)準(zhǔn)和簡便易行的操作方法，全面、客觀、準(zhǔn)確、公正地評價干部，將考核結(jié)果作為干部任免、交流、獎懲、培訓(xùn)、辭職的依據(jù)，形成正確3/3的用人導(dǎo)向。重視考核結(jié)果的運(yùn)用，對辦事低效、態(tài)度惡劣、消極怠工的進(jìn)行誡勉教育或效能告誡，彌補(bǔ)公務(wù)員獎懲管理上的空當(dāng)。以實(shí)際的工作業(yè)績衡量干部群眾路線的執(zhí)行情況和群眾工作的水平高低，推動教育實(shí)踐活動取得實(shí)效。如果針對集中教育活動和日常工作中貫徹群眾路線的情況，既對黨員又對各級黨組織進(jìn)行行之有效的