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)。3、重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打開學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。1第一單元單元教材分析本單元以“童真童趣”為主題，選編了兩篇課文童年的泥巴雨后和“快樂(lè)讀書屋”“球星”馬嘴故事故三首，課文都反映了多姿多彩的兒童生活?！澳軙?huì)會(huì)寫”安排了“講講童年趣事”“我的課余愛(ài)好”，緊密結(jié)合單元主題。“語(yǔ)文七色光”安排了四項(xiàng)擴(kuò)展性、知識(shí)性、趣味性突出的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。本單元選文包括散文、詩(shī)歌、小小說(shuō)幾種體裁，形式多樣，文質(zhì)兼美，貼近兒童生活。教學(xué)中要牽引學(xué)生的視線，不僅使他們停留在把玩玩耍、快樂(lè)等字眼上，而是打開對(duì)生活的方方面面的觸角，鋪延、沉淀，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，并開始感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美好的回憶”單元目標(biāo)1認(rèn)識(shí)文中的生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2通過(guò)朗讀、感悟、想像，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。3通過(guò)自讀自悟和與同學(xué)，品味文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。單元重點(diǎn)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會(huì)背誦相關(guān)課文。2、學(xué)會(huì)本單元的生字詞，想象文中的畫面，理解課文內(nèi)容。3、寫作時(shí)能按要求，把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽見(jiàn)的、想到的寫下來(lái)。21童年的泥巴設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。學(xué)生與文本的對(duì)話過(guò)程也就是學(xué)生感知、理解語(yǔ)言文字所描繪的意境的過(guò)程，因此教師應(yīng)通過(guò)朗讀、想像、感悟在學(xué)生與文本之間鋪設(shè)好一座貫通的橋梁，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，與作者的情感融為一體。教材分析這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文。那普普通通的泥巴給作者的童年帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，使童年那段風(fēng)一樣的日子永遠(yuǎn)定格在記憶中。文章以回憶的方式開頭，通過(guò)描寫兒時(shí)和小伙伴們?nèi)ノ骱訛┠竽嗳?、泥物，餓了，累了，就在河灘上享用泥烤野餐這兩部分內(nèi)容，把童年時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)表達(dá)得淋漓盡致，抒發(fā)了作者對(duì)童年生活的無(wú)限眷戀之情。文中那朗朗上口、風(fēng)趣幽默的童謠，那活靈活現(xiàn)的泥人、泥物，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起與文本和作者的情感共鳴。其優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感的好材料。學(xué)情分析對(duì)于三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，正處于童年生活之中，但城市里的孩子很少有機(jī)會(huì)像作者的童年那樣在大自然中體驗(yàn)到捏泥人、吃泥烤野餐的快樂(lè)，所以這種情感體驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)薄弱點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中應(yīng)通過(guò)朗讀、想像、感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，與作者的情感融為一體。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)文中的生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)朗讀、感悟、想像，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。3、通過(guò)自讀自悟和與同學(xué)，品味文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。3教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀、感悟、想像，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)理解“風(fēng)一樣的日子”的含義。教學(xué)方法談話法、情境法。學(xué)習(xí)方法探究、質(zhì)疑、交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)間教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入師板書童年說(shuō)起童年你會(huì)怎樣形容童年生活呢童年的生活是最快樂(lè)的，也是最美好的，童年的一些經(jīng)歷是最值得回味和留戀的。讓我們看看最讓作者回味的是什么呢二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音多讀幾遍。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、同桌合作，每人讀一自然段，看看誰(shuí)能做到不丟字，不添字。3、檢查字詞。（出示本課生字、詞語(yǔ)）4、指名讀課文誰(shuí)能告訴老師課文主要寫了什么5、圍繞童年的泥巴寫了哪兩件有趣的事（捏泥人泥物，吃泥烤野餐）三、講讀課文。學(xué)習(xí)捏泥人、泥物這部分內(nèi)容。1、出示學(xué)習(xí)小提示（1）、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀34自然段。（2）、用抓重點(diǎn)詞句的方法，說(shuō)說(shuō)你從哪感受到泥巴給作者帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣2、把你體會(huì)到的快樂(lè)與小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。3、生自學(xué)。44、匯報(bào)交流。出示文中的句子。孩子們捏的泥人、泥物真是（）活靈活現(xiàn)是什么意思你還能用其它的詞來(lái)形容嗎（栩栩如生）（6）思維拓展。指名讀第5自然段。誰(shuí)能有感情地朗讀一下這一自然段升華情感。1、讀課文的開頭結(jié)尾。2、討論文中幾次出現(xiàn)這句話（）的日子，是風(fēng)一樣的日子。為什么說(shuō)童年的日子是風(fēng)一樣的日子3、你認(rèn)為童年的日子還是什么樣的日子4、讓我們?cè)俅卫首x課文，去感受童年時(shí)那種自由自在無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)吧5、總結(jié)對(duì)于作者來(lái)說(shuō)童年的時(shí)光已漸漸遠(yuǎn)去,但童年里那河灘上普普通通的泥巴卻給作者帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣那段風(fēng)一樣的日子永遠(yuǎn)定格在記憶中再次播放課文插圖畫面及童謠。結(jié)束。板書設(shè)計(jì)童年的泥巴捏泥人泥物吃泥烤野餐5第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫文中的生字2、通過(guò)自讀自悟和與同學(xué)，品味文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)寫文中的生字教學(xué)方法指導(dǎo)法。學(xué)習(xí)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件時(shí)間流程一、直接導(dǎo)入?；仡櫲闹该x課文二、積累運(yùn)用。1把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。2完成課后自選詞語(yǔ)。三、識(shí)寫生字。1出示字卡，認(rèn)讀生字。2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。4練習(xí)寫字。四、積累運(yùn)用。1把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。2完成課后自選詞語(yǔ)。五、布置作業(yè)。1課后閱讀閱讀中的相關(guān)文章。2摘錄文中優(yōu)美語(yǔ)句。6六、板書設(shè)計(jì)72雨后設(shè)計(jì)理念不必細(xì)細(xì)思量，就是以讀為本。設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感情，識(shí)字、理解與想象穿插其中。層層遞進(jìn)，引人入勝，達(dá)到能讀、會(huì)讀和讀好的目的。教材分析這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩(shī)歌。詩(shī)歌主要寫了雨后的廣場(chǎng)上一群赤腳的孩子玩水嬉戲的場(chǎng)景。先總寫廣場(chǎng)上赤腳的孩子“快樂(lè)得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的快樂(lè)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)讀8個(gè)字。2能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配，積累詞語(yǔ)。3能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受生活的美好。4有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌中小哥哥和小妹妹的心情。教學(xué)方法以讀促講法、讀書指導(dǎo)法。學(xué)習(xí)方法資助探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備小黑板時(shí)間教學(xué)流程一、導(dǎo)入1、出示掛圖（夏天景色）夏天到了，你們高興嗎中國(guó)著名的作家冰心奶奶寫了一首有趣的詩(shī)歌雨后。8二、朗讀第一關(guān)正確朗讀1、學(xué)生活動(dòng)自由朗讀兒歌，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了哪些字給大家講講吧3、勇闖朗讀第一關(guān)，朗讀要求正確三、朗讀第二關(guān)流利朗讀1、喜歡讀這首兒歌嗎為什么喜歡呀引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。2、把詩(shī)歌讀熟了，讀流利了，就更喜歡了。再闖第二關(guān)，朗讀要求流利屏幕出示兒歌，學(xué)生跟著讀，老師也跟著讀。四、朗讀第三關(guān)有感情朗讀1、老師有感情的朗讀自己喜歡的一段兒歌。其他同學(xué)評(píng)價(jià)老師的朗讀。2、闖入第三關(guān)，朗讀要求有感情朗讀。學(xué)生活動(dòng)每小組選取其中的一段兒歌，合作表演小品，要求生動(dòng)有趣。小組表演哪一段，其他同學(xué)就朗讀哪一段。六、實(shí)踐作業(yè)回家后有聲有色的把這首兒歌背給爸爸媽媽聽，或許他們會(huì)有一些讓你們意想不到的變化七、板書設(shè)計(jì)孩子們嬉水小哥哥踩水滑了一跤雨后小哥哥摔得很興奮小妹妹也摔一跤9第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫4個(gè)字。2、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫4個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)背誦課文。教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)法學(xué)習(xí)方法合作交流教學(xué)準(zhǔn)備小黑板時(shí)間流程一、直接導(dǎo)入。二、指名背誦。三、積累內(nèi)化1、自選詞語(yǔ)，學(xué)生自主完成。2、識(shí)記生字1、出示字卡，檢查會(huì)認(rèn)的字。（2）、多種形式認(rèn)讀會(huì)寫的生字。3、識(shí)記字形、采用謎語(yǔ)法記“驕”馬兒橋邊站，木字看不見(jiàn)。、采用順口溜、字群比較法記“梢”。稍有禾稍微動(dòng)一下（稍微）梢有木樹上小細(xì)梢（樹梢）消有水除害把毒消（消滅）（4）、擴(kuò)詞。（5）、指導(dǎo)書寫糟注意右半部的筆順10做共12畫，不要將中間的豎與撇寫成一筆。四、拓展延伸1、讀閱讀課本中課文2、仿照句子，寫出比喻句。冷熱白黑五、板書設(shè)計(jì)2雨后11快樂(lè)讀書屋一球星“馬嘴”時(shí)間教材分析教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)閱讀課文，懂得兩代人之間溝通和理解的重要。2、對(duì)本課的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。3、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。教學(xué)難、重點(diǎn)1、理解兒子為什么被稱為“球星”馬嘴。2、兒子為什么不直接告訴老爸自己就是馬嘴。教學(xué)方法讀書指導(dǎo)法、談話法。學(xué)習(xí)方法自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備字卡。教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡看足球比賽嗎了解足壇名將嗎知道世界上有“球王”之稱的足球運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)嗎你們想不想知道另一個(gè)“球星”馬嘴的故事二、自讀自悟1、自由讀文2、小組討論（1）、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（2）、除此之外你還知道了什么（3）、還有什么問(wèn)題不能解決3、匯報(bào)交流12（1）、在小組討論中，提出了哪些問(wèn)題，是怎樣解決的（2）、哪些疑問(wèn)無(wú)法解開，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，共同解決。三、自讀課文，自學(xué)生字。（1）默讀課文，了解課文馬嘴13快樂(lè)讀書屋一古詩(shī)三首時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀和背誦三首古詩(shī)。2認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。3體會(huì)詩(shī)歌的情趣教學(xué)難重點(diǎn)朗讀背誦在反復(fù)誦讀中，感悟詩(shī)歌的情趣。教學(xué)方法講解法、情境法學(xué)習(xí)方法探究、質(zhì)疑、合作、交流、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、推薦閱讀材料投影。教學(xué)流程一激趣導(dǎo)入1、多媒體播放村居課件，導(dǎo)入古詩(shī)三首，出示三首古詩(shī)，讀一讀。2三首詩(shī)中也有一首描寫放風(fēng)箏的詩(shī)，是哪首哪（風(fēng)鳶圖詩(shī)）二探究新知1、課件出示風(fēng)鳶圖詩(shī)2、介紹作者徐渭。3、指名讀詩(shī)。4、師對(duì)理解詩(shī)意有什么好方法呢板書1看注釋（2）抓詞語(yǔ)（3）想畫面5、理解詩(shī)意看第一句詩(shī)作者用什么詞語(yǔ)來(lái)做放風(fēng)箏的準(zhǔn)備呢（搓）做一個(gè)“搓”的動(dòng)作，“搓”什么呢看第二句詩(shī)你能說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思嗎師“千尋”指很長(zhǎng)，夠“千尋”就去放，說(shuō)明他們什么養(yǎng)的心情你放過(guò)風(fēng)箏嗎心情怎么樣用快樂(lè)的心情讀一讀前兩句詩(shī)。14讀后兩句有什么不理解的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，老師幫助理解。6、歸納學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法一讀正字音二讀粗感知三讀明詩(shī)意四讀悟詩(shī)情7、用這種方法分小組自學(xué)其它兩首詩(shī)。8、匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。9、配樂(lè)讀古詩(shī)。三、拓展交流課前搜集的描寫兒童生活情趣的古詩(shī)。四、小結(jié)。五、板書設(shè)計(jì)偷采白蓮所見(jiàn)池上蹤跡暴露天真可愛(ài)風(fēng)鳶圖詩(shī)所想隨風(fēng)飛翔口語(yǔ)交際1“說(shuō)說(shuō)童年趣事”時(shí)間教材分析這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是講講童年趣事。教材由兩部分組成一段文字和一幅插圖。文字第一句引出話題，第二、三句揭示本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。插圖描繪的是幾個(gè)小伙伴在一起講述自己童年趣事的情景。這次口語(yǔ)交際圍繞單元主題設(shè)計(jì)，與課文學(xué)習(xí)緊密相連，既是前面學(xué)習(xí)和活動(dòng)的延伸、生活經(jīng)歷的分享，又讓本學(xué)期第一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容明確。教學(xué)目標(biāo)1把自己親歷的真實(shí)趣事作簡(jiǎn)單描述，使聽著清楚明白增進(jìn)互相之間的了解。2讓學(xué)生樂(lè)于交際，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)交際。3教育學(xué)生人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)15教學(xué)方法談話法、情境法學(xué)習(xí)方法資助探究、合作交流。教學(xué)重難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓寬口語(yǔ)交際層面。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)流程一、啟發(fā)談話，引出話題。課件播放童年這首歌。師我們每個(gè)人都有美好的童年，今天，就讓我們回憶一下童年那些充滿稚趣而又很有意思的事，用語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。二、探究新知1、知名度口語(yǔ)交際的要求，明確要求，理解“趣”。2、友情提示趣事的范圍1、與同學(xué)伙伴之間發(fā)生的趣事。2、與小動(dòng)物之間發(fā)生的趣事。（3）、與家人之間發(fā)生的趣事。3、具體有哪些趣事（1）、玩中的趣事如踢球、扔沙包、跳繩、丟手帕（2）、生活中的趣事如捉魚、捉蚊子（3）、學(xué)習(xí)中趣事學(xué)英語(yǔ)、繪畫寫生4、看畫面，想生活中的趣事捉螞蚱、捉魚、捅馬蜂窩5、小組內(nèi)交流自己經(jīng)歷過(guò)的趣事。交流要求（1）、要說(shuō)真事，不能編造。（2）、要說(shuō)清這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，要把有趣的地方說(shuō)具體。（3）、要有條理，讓人聽明白。（4）、小組長(zhǎng)要做好分工。16（5）、別人說(shuō)的時(shí)候要注意傾聽。6、推薦代表，全班交流。7、評(píng)價(jià)哪個(gè)小組發(fā)言最踴躍最有趣最流暢傾聽最認(rèn)真8、寫下來(lái)把你剛才說(shuō)的這些有趣的事情寫下來(lái)，這將是你記憶中最珍貴的收藏。三、板書說(shuō)說(shuō)童年趣事交流要求（1）、要說(shuō)真事，不能編造。（2）、要說(shuō)清這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，要把有趣的地方說(shuō)具體。（3）、要有條理，讓人聽明白。（4）、小組長(zhǎng)要做好分工。（5）、別人說(shuō)的時(shí)候要注意傾聽。能說(shuō)會(huì)寫1我的課余愛(ài)好時(shí)間教材分析本次習(xí)作由兩部分組成兩段文字和一幅插圖。文字先列舉了幾種業(yè)余愛(ài)好，接著提出了習(xí)作要求和提示。我的業(yè)余愛(ài)好是習(xí)作文題，習(xí)作可以重新擬題，如我愛(ài)集郵我喜歡養(yǎng)花搜集歇后語(yǔ)等。要明確“愛(ài)好”是指自己極感興趣、并積極從事的某項(xiàng)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1能夠把表現(xiàn)自己某一愛(ài)好的事例樂(lè)趣等寫清楚。2先說(shuō)后寫，再將修改后的習(xí)作謄寫在習(xí)作本上。3教育學(xué)生人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)教學(xué)重、難點(diǎn)寫清具體事例和從中獲得的樂(lè)趣。教學(xué)方法啟發(fā)式談話法。17學(xué)習(xí)方法自主探究、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備圖片。課時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)流程一、引入生活。同學(xué)們，三年的校園生活一定讓你們感受到了幸福與快樂(lè)，相信你們的課余生活一定也是豐富多彩的。不知道你們?cè)谡n余常參加哪些活動(dòng)，有哪些課余愛(ài)好今天就借這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)介紹一下你的課余愛(ài)好，好嗎板書我的課余愛(ài)好二、習(xí)作指導(dǎo)。1什么叫課余課余就是指在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時(shí)間，如每天放學(xué)以后、雙休日及其他節(jié)假日。2講述課余愛(ài)好，指導(dǎo)創(chuàng)意表達(dá)自己想好最想與同學(xué)交流的課余愛(ài)好，然后四人小組合作交流。友情提示（1）先說(shuō)自己的課余愛(ài)好是什么，接著說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候開始有這個(gè)愛(ài)好的，有什么具體事例證明，給你帶來(lái)什么樂(lè)趣。（2）與課余愛(ài)好有關(guān)的其他內(nèi)容，你認(rèn)為有必要介紹的也可以簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。3、自由練說(shuō)。4、派代表在班上說(shuō)，指名口頭修改。5、動(dòng)筆起草，寫下課余愛(ài)好。三、指名讀習(xí)作，結(jié)合習(xí)作要求，指名評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。四、自主修改。五、謄寫習(xí)作。18語(yǔ)文七色光一時(shí)間教材分析本息“語(yǔ)文七色光”共安排四項(xiàng)時(shí)1課時(shí)教學(xué)流程一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。播放課件一朵美麗的七色光在陽(yáng)光的照射下絢麗開放，發(fā)出奪目的光芒。同學(xué)們，你們好歡迎走進(jìn)“語(yǔ)文七色光”園地，快乘著“七色潛艇”出發(fā)吧看看誰(shuí)在知識(shí)的海洋里收獲最大（“七色潛艇”駛向海洋深處，海底光怪陸離，充滿奇異的景象。）蔚藍(lán)的大海里生活著各種各樣的魚，它們快樂(lè)、恬靜地生活著。而今天，以往平靜的海底卻熱鬧非凡，想知道是為什么嗎原來(lái)小丑魚過(guò)生日，小伙伴們都在精心挑選禮物，他們都準(zhǔn)備了什么禮物呢我們快19去看一看吧二自主學(xué)習(xí)，實(shí)踐探究。（1）出示第1題。大家看章魚最先帶來(lái)了幾個(gè)同音字考考大家，快來(lái)試試看。獨(dú)立完成，小組交流，評(píng)議；展示學(xué)習(xí)成果（2）石斑魚怎么游得這么快，快來(lái)看看它準(zhǔn)備了什么好東西完成第2題。（3）射水魚又在不停地“打槍”，它正在為小丑魚“放禮炮”，相信它的禮物會(huì)更精彩。完成第3題。三積累名人名言?？蓯?ài)的金槍魚也來(lái)湊熱鬧，它給小丑魚送來(lái)了“金玉良言”，我們千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)（1）學(xué)生看書記誦名人名言，體會(huì)含義。（2）小組交流討論，深入理解名言的含義，老師加以指導(dǎo)。四知識(shí)窗。小丑魚收到這些禮物別提多高興了，它們坐在一起高興地看著短片，不時(shí)地議論著。出示書中文字，指名讀。五總結(jié)收獲。20課外加油站時(shí)間目標(biāo)鞏固本單元所掌握的字詞?；ǎǎ┥ǎ┩猓ǎ釩IJIO腳（）（）子摔（）（）傲（）別（）子（）遠(yuǎn)（）頭BIANYO爭(zhēng)（）漫山（）野歌（）佳（）友（）根外（）童（）YGXY（）見(jiàn)）隨類（）（）動(dòng)二、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（）吞（）咽千（）一（）（）（）同聲昂（）挺（）手（）足（）震（）欲（）（）（）實(shí)地目（）口（）暈（）轉(zhuǎn)（）三、照樣子寫詞語(yǔ)。清亮亮一排排21單元小練兵時(shí)間目標(biāo)鞏固本單元所學(xué)JIOONNLSHSHOFIPNGCHJIOTNGKUISHOKOJNYNQNZI二、按拼音填空組詞。）水試JIOCIKO）通）電）肉）論）眾XBIANQN）方小（）圍（）三、在括號(hào)里填字組詞。（）憂（）慮（）（）抖擻（）吞（）咽開膛破（）（）靈（）現(xiàn)赫赫有（）四、照樣子寫詞語(yǔ)。白亮亮一片片五、我來(lái)填古詩(shī)。1小娃撐，偷采。2消得，帶將兒輩。3意欲捕鳴蟬，。22第二單元單元教材分析本單元以“勇敢堅(jiān)強(qiáng)”為主題，選編了主題課文軍神登山，“快樂(lè)讀書屋”半截蠟燭第一聲叫賣，既有中外老一輩革命家及愛(ài)國(guó)的出傳奇故事，又有當(dāng)今少年兒童顯示生活的縮影。“能說(shuō)會(huì)寫”安排的是“什么是勇敢”“第一次”貼近兒童生活，有現(xiàn)實(shí)意義和生活氣息?！罢Z(yǔ)文七色光”的主要活動(dòng)是對(duì)閱讀材料的回應(yīng)，補(bǔ)充和擴(kuò)展。單元重、難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用相關(guān)詞語(yǔ)造句。2、能正確、流利、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會(huì)背誦有關(guān)段落。3、完成習(xí)作，給自己畫一張像，然后寫一篇作文。4、學(xué)習(xí)成語(yǔ)、練習(xí)鋼筆字。單元目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、讓學(xué)生懂得時(shí)時(shí)鍛煉意志對(duì)人的成長(zhǎng)的幫助與作用。3、初步學(xué)會(huì)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)。3、軍神教材分析軍神一文描寫了年輕的軍人劉伯承治傷時(shí)為了不損傷腦神經(jīng)而拒絕使用麻醉藥，忍受巨大的痛苦接受手術(shù)的故事，鑄造了一位具有鋼鐵一般堅(jiān)強(qiáng)意志的“軍神”的形象。學(xué)情分析三年級(jí)的孩子，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代老一輩革命家的所作所為沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，不能建立生活與文本的聯(lián)系，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生對(duì)文本的理解，對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。所以教學(xué)時(shí)一方面要抓住文中重點(diǎn)語(yǔ)句讓學(xué)生23在讀中感悟、想象、體會(huì)其情感，再通過(guò)朗讀表達(dá)其情感。同時(shí)輔助以課外資料、多媒體教學(xué)，再現(xiàn)課文情境，使學(xué)生身臨其境，讓人物形象在學(xué)生心中豐富飽滿。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、理解課文間流程一、引入教學(xué)通過(guò)以前的閱讀，我們認(rèn)識(shí)了許多英雄人物，今天，我們要了解的，也是一名軍人的故事。他，堪稱“軍神”。二、初步感知1課題讓你想到什么2瀏覽課文，想一想，誰(shuí)是“軍神”，文中講了他的什么事三、討論自學(xué)下面，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位展開討論，用你聰明的頭腦去分析，用你的心靈去感知，自學(xué)課文。A通過(guò)人物神態(tài)、情緒變化從整體把握事件脈絡(luò)B從每個(gè)細(xì)節(jié)體會(huì)文章所傳達(dá)的思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴24C體會(huì)感情的同時(shí)注意朗讀語(yǔ)氣四、全班交流請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)，談一談你對(duì)課文傷勢(shì)嚴(yán)重劉伯承手術(shù)中不打麻藥堪稱軍神手術(shù)后神情自若第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫文中的生字。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫文中的生字。教學(xué)方法指導(dǎo)法、談話法。學(xué)習(xí)方法自主探究、合作交流時(shí)間流程一朗讀課文要求正確、流利、恰當(dāng)把握感情二寫作技巧滲透（討論為主，指導(dǎo)為輔）1寫作順序事情發(fā)展順序（手術(shù)前手術(shù)中手術(shù)后）2人物語(yǔ)言、神態(tài)、情緒的描寫刻畫能夠更清楚地表情達(dá)意（舉例）3詞語(yǔ)運(yùn)用，如“一針見(jiàn)血”“肅然起敬”三、學(xué)習(xí)生字。四、作業(yè)（任選）1復(fù)述課文。252寫一篇記敘文，要求有條理，內(nèi)容具體。3寫一篇較簡(jiǎn)短的讀后感。板書設(shè)計(jì)3軍神264登山教材分析列寧是偉大的革命領(lǐng)袖，他領(lǐng)導(dǎo)俄國(guó)人民起來(lái)革命，被沙皇政府搜捕。為了躲避搜捕，繼續(xù)干革命工作，他改名換姓賴到波蘭，隱居在四周都是山、叫普羅寧的小地方。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)理解“望而生畏”“頭昏目?！薄吧顪Y”等詞的意思；理解課文間教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，整體感知1課前師生圍繞名言、格言展開話題，在此基礎(chǔ)上引出列寧對(duì)巴果茨基說(shuō)的一段話，引出課題登山。二、質(zhì)疑定向，合作探究1自由讀列寧說(shuō)的話。2讀了這段話你最想知道什么學(xué)生自主提問(wèn)3教師梳理學(xué)生問(wèn)題，確定主問(wèn)題從哪里可以看出這是一條令人27望而生畏的小路4學(xué)生合作探究，思考重點(diǎn)問(wèn)題。1提示學(xué)習(xí)程序。尋找合作伙伴確定學(xué)習(xí)方式朗讀、談體會(huì)或表演，任選一種方式小組合作學(xué)習(xí)展示學(xué)習(xí)成果。2學(xué)生自由組合，確定學(xué)習(xí)方式。3分小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。5小結(jié)小組學(xué)習(xí)情況。6課件展示日出美景，配樂(lè)范讀15自然段。7師生合作有感情讀15自然段，進(jìn)一步感受日出的壯美，體會(huì)登山的樂(lè)趣。三、展開辯論，升華認(rèn)識(shí)1引出辯題列寧是一個(gè)革命者，他的神圣職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)俄國(guó)人民推翻沙皇統(tǒng)治，而現(xiàn)在他卻選擇走這條令人望而生畏的小路，萬(wàn)一掉下去，后果會(huì)不堪設(shè)想那么列寧究竟該不該走這條小路呢2組織辯論。3教師小結(jié)。4再讀列寧的話。四、遷移運(yùn)用，拓展延伸1學(xué)了課文，大家一定深有感觸，請(qǐng)把自己對(duì)列寧說(shuō)的這番話的理解和對(duì)全文的感悟，濃縮成一兩句話。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫格言2布置課外作業(yè)。課外自由組成學(xué)習(xí)小組，從相關(guān)的課文、課外書以及網(wǎng)站上去搜尋列寧的故事，兩周后召開“感悟列寧”綜合學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)。形式自擬28第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫文中的生字。2、有感情的朗讀課文，并背誦描寫山頂美景的段落。教學(xué)重難點(diǎn)有感情的朗讀課文，并背誦描寫山頂美景的段落。教學(xué)方法讀書指導(dǎo)法、情境法。學(xué)習(xí)方法自主探究、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。時(shí)間教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，整體把握。1板書課題，指導(dǎo)書寫。2誰(shuí)能把列寧和登山聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一句話（能不能把登山的原因補(bǔ)充進(jìn)去，列寧在登山時(shí)有沒(méi)有遇到什么特別的事）3課文寫了列寧幾次走小路二、初讀課文，談?wù)勈斋@。1用自己喜歡的方式讀一讀課文中寫列寧兩次走小路的段落。（讓每一個(gè)學(xué)生都有時(shí)間讀完）2談收獲你讀懂了什么，了解了什么（找三五個(gè)學(xué)生）三、精讀課文，讀悟探究。1追問(wèn)提出“路很險(xiǎn)”的學(xué)生，你從哪里看出來(lái)的（適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充介紹正面描寫和側(cè)面描寫）2引導(dǎo)學(xué)生讀好第10、14段，通過(guò)讀悟出險(xiǎn)，表現(xiàn)出險(xiǎn)。（四人小組交流讀，比較讀，評(píng)價(jià)讀等）3齊讀