小學(xué)人教版語文五年級上冊狼牙山五壯士說課稿各位評委，各位老師大家好今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文第九冊第七組的課文狼牙山五壯士。下面我就從課標(biāo)、教材、教學(xué)建議等幾個(gè)方面進(jìn)行說課【說課標(biāo)】語文課程標(biāo)準(zhǔn)從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度提出了教學(xué)目標(biāo)，三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)把小學(xué)語文分為三個(gè)學(xué)段，各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系，目標(biāo)螺旋上升，整體推進(jìn)，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及目標(biāo)建立在第二學(xué)段之上，著眼于閱讀、交流與寫作。本冊具體內(nèi)容目標(biāo)如下（一）認(rèn)字200個(gè)，會寫150個(gè)，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句2子。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。（八）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。（十）能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計(jì)劃?！菊f教材】一、教材編寫意圖1、以人的發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2、加強(qiáng)整合優(yōu)化，將知識與技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀融為一體，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，構(gòu)建全方位開放的語文綜合實(shí)踐系統(tǒng)。3、遵循語文教育的規(guī)律，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程。4、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3二、教材編寫特點(diǎn)1、人文內(nèi)涵豐富拓寬題材體裁2、專題設(shè)置靈活編排形式又有創(chuàng)新3、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考4、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)口語交際習(xí)作的內(nèi)容貼近生活，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系5、單設(shè)“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生合作、探究精神，培養(yǎng)策劃、組織能力，及語文綜合運(yùn)用的能力。三、知識之間的內(nèi)在聯(lián)系以“學(xué)會讀書”為主線，統(tǒng)攝讀、寫、口語交際、語文實(shí)踐活動，引導(dǎo)“綜合學(xué)習(xí)與探究”，既豐富了知識，又提高了能力。四、對本冊教材的處理以“學(xué)會讀書”為主線，注重閱讀方法的指導(dǎo)、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)；注重學(xué)生閱讀中獨(dú)特的情感體驗(yàn)；注重聽說讀寫綜合學(xué)習(xí)與探究；注重情感思想的熏陶。五、本冊教材解讀本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。教材按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是第一組我愛閱讀；第二組月是故鄉(xiāng)明；第三組學(xué)習(xí)說明性文章；第四組生活的啟示；4第五組遨游漢字王國；第六組父母之愛；第七組不忘國恥、振興中華；第八組走近毛澤東。1、單元教材解讀狼牙山五壯士是小學(xué)語文第九冊第七單元的一篇精讀課文，本單元的主題是“不忘國恥、振興中華”。2、單元三維目標(biāo)知識目標(biāo)（1）學(xué)會生字新詞，能聯(lián)系上下文解釋詞語并學(xué)會運(yùn)用。（2）學(xué)會抓主要內(nèi)容、重點(diǎn)語句、聯(lián)系上下文，理解句子的深刻含義。能力目標(biāo)（1）感受人物描寫的語言、神態(tài)、動作特點(diǎn)。（2）理清文章的敘述順序，分清事情的前因后果。情感目標(biāo)（1）激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情和創(chuàng)新意識。（2）體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)?！颈菊n教材解讀】狼牙山五壯士這篇精讀課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部七連六班五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了5五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。全文共九個(gè)自然段，可分為五部分。全文記敘的順序可以概括為接受任務(wù)痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵英勇跳崖?！颈菊n選編意圖】一、讓學(xué)生從表現(xiàn)英雄壯舉感人的語言中，感受五壯士的英雄氣概和勇于犧牲的精神；二、通過閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀的速度?！局仉y點(diǎn)】在理解描寫五壯士痛擊敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句上，體會五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到教育。根據(jù)重難點(diǎn)，確立本課教學(xué)目標(biāo)如下【三維教學(xué)目標(biāo)】、知識和能力目標(biāo)6會本課個(gè)生字，認(rèn)識個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語日寇，晉察冀，指揮，尸體，懸崖，磨盤，斬釘截鐵，壯烈豪邁，堅(jiān)強(qiáng)不屈，昂首挺胸。有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和質(zhì)疑問難的能力。、過程與方法目標(biāo)培養(yǎng)合作探究意識。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟抓住課文主要內(nèi)容和根據(jù)不同感受朗讀課文的學(xué)習(xí)方法。提高閱讀的速度。、情感，態(tài)度，價(jià)值觀目標(biāo)體會五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。進(jìn)行愛國主義教育?！窘谭ā?、“主問題”閱讀教學(xué)法2、課件、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)媒體輔助教學(xué)法【學(xué)法】7自主、合作、探究【教學(xué)過程】一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣狼牙山五壯士全文突出了一個(gè)“壯”字。因此，新課一開始，我就扣住“壯”字進(jìn)行設(shè)疑為什么不用“戰(zhàn)士”，而用“壯士”五壯士“壯”在哪里呢這樣，從學(xué)習(xí)一開始就把學(xué)生推到主動探索的地位，既給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)方向，又激發(fā)了他們思疑解惑的欲望，從而調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們急于讀課文，去尋求答案。二、初讀課文，整體感知三、研讀課文，領(lǐng)略激情我緊扣“壯”字這個(gè)疑點(diǎn)，采用小組合作學(xué)習(xí)形式，針對這幾個(gè)問題，抓住文中能體現(xiàn)“壯”的語句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀，分析探討。通過對以上幾個(gè)問題引導(dǎo)的逐層品味，步步深入，學(xué)生體會到了五壯士在敵眾我寡的情況下，受任于危難之際的“壯志”；感受到了他們誘敵上山，英勇殺敵的“壯行”；領(lǐng)悟到了五壯士面對生與死兩條道路抉擇時(shí)的“壯舉”以及寧死不屈、英勇跳崖的“壯烈”。這樣，學(xué)生對五壯士“壯”的光輝形象便有了一個(gè)較深刻的認(rèn)識。教學(xué)過程中，我根據(jù)不同的訓(xùn)練目的，設(shè)計(jì)了自由讀、試讀、8品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀，使學(xué)生在讀中感受，讀中理解，最終達(dá)到情感升華。例如，我在教學(xué)“頂峰殲敵”一段時(shí)，先讓學(xué)生看了一段當(dāng)時(shí)的電影?？赐旰?，我請他們在課文中找找描繪這個(gè)內(nèi)容的片斷，用（）標(biāo)出來。找到后，自由的讀幾遍，邊讀邊思考“課文是怎樣把“石頭砸”寫詳細(xì)的哪些詞句令你感動”讀完后，學(xué)生們開始討論交流，找到了許多答案。每當(dāng)學(xué)生讀出相關(guān)語句時(shí)，我便指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)他們體會感情。比如，讀到第二句時(shí)，我讓他們找一找重音是哪個(gè)孩子們經(jīng)過一番比較，認(rèn)為重音是“砸”，我就讓他站起來讀，接著全班齊聲讀“同志們，用石頭砸”學(xué)生入境了，動情了，才會從這句話中領(lǐng)悟到“五壯士要與敵人血戰(zhàn)到底的決心”。才會在朗讀課文的過程中，會為“猛地舉起”石頭的動作而感動；會從“喜悅”、“昂首挺胸”、“像沖鋒”、“砸碎”等這些詞語里體會到五壯士壯麗的內(nèi)心世界，英勇豪邁的壯士氣概。他們知道“石頭像雹子一樣”寫出了“五壯士的仇恨和決心，寫得具體生動，讀起來也很有勁”；知道兩個(gè)“帶著”后一個(gè)語氣更強(qiáng)；”向敵人頭上砸去”一句中，“砸去”要讀重音。重點(diǎn)句群的朗讀訓(xùn)練到位，才能讀出英雄們壯烈豪邁、氣壯山河的精神。四、拓展延伸，融入激情為了突破五壯士為什么要跳崖這個(gè)難點(diǎn),特別是了解五壯士當(dāng)時(shí)的心情及內(nèi)心感受,我出示了五壯士英勇跳崖的電影片段。（課件出9示）看完后，同學(xué)們心潮澎湃，我適時(shí)讓他們說說壯士們站在懸崖邊上回頭望時(shí)，會想些什么呢小手紛紛高舉有的說，我知道五壯士完成任務(wù)后，內(nèi)心十分喜悅；有的說，我從他們的眼神里看出了他們對祖國的無限依戀；還有的說，我從他們的口號中體會到了他們對人民的熱愛,視死如歸的英雄氣概此時(shí)，雄壯的音樂聲響起，我及時(shí)引導(dǎo)“是呀，歷史不會忘記，人民不會忘記。讓我們?nèi)w起立，向這些可敬的英雄們行一個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)禮”孩子們神情莊重的舉起了右手。我讓他們捧起書本，再次把自己對課文的理解、對敵人的仇恨、對英雄的敬佩都融入飽含激情的誦讀中（課件演示讀書聲）【板書設(shè)計(jì)】這樣的板書既形象又條理清楚，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容及發(fā)展脈絡(luò)，中心突出。22、狼牙山五壯士頂峰殲敵引上絕路英誘敵上山勇接受任務(wù)跳崖【作業(yè)布置】在學(xué)完整篇課文后，我讓學(xué)生給自己布置作業(yè)。既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，激發(fā)了濃厚的學(xué)生興趣，又體現(xiàn)了個(gè)性思想，滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望?！驹O(shè)計(jì)思路】整堂課，我堅(jiān)持以讀為本，讀中悟情；重視自主學(xué)習(xí)，激發(fā)主10體潛能；鼓勵大膽質(zhì)疑，啟發(fā)合理想象；充分利用電教媒體，激發(fā)興趣，理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，努力達(dá)到語言訓(xùn)練與情感熏陶的互涵共振?！景姹緦Ρ取坷茄郎轿鍓咽渴侨私贪嬉黄x文章，精讀重在指導(dǎo)閱讀。以文章的閱讀為例我想談一下對幾個(gè)版本的理解。人教版十分重視閱讀能力的培養(yǎng)。低年級強(qiáng)調(diào)抓好朗讀、背誦和理解詞句。中高年級依詞、句、段、篇和閱讀方法、習(xí)慣的順序，設(shè)立訓(xùn)練項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生理解、積累和運(yùn)用，形成以閱讀訓(xùn)練為基礎(chǔ)，習(xí)作和口語交際結(jié)合訓(xùn)練的編寫體系。北京版注意發(fā)揮閱讀在學(xué)習(xí)語文中的中心環(huán)節(jié)的作用，以閱讀為主線，安排了由淺入深、由易到難的訓(xùn)練序列，并圍繞閱讀訓(xùn)練，安排聽、說、寫的訓(xùn)練，做到聽說讀寫有機(jī)結(jié)合。北師大版力求建立以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為中心，聽說讀寫緊密結(jié)合的語言訓(xùn)練體系。課程資源的開發(fā)和利用1“活動”資源利用一些活動進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，如語文實(shí)踐活動、語文趣味活動、語文創(chuàng)新活動、語文班隊(duì)活動、語文競賽活動等。2“空間”資源11特別是墻壁的利用，可以在教室外走廊的墻壁上布置一些專欄，出一些?？?；在教室內(nèi)的墻壁上開辟“學(xué)習(xí)園地”。3“資料”資源如書籍、圖片、實(shí)物、信息、事件等。特別是“事件”，是非常有價(jià)值的資源，利用得好，不僅可以發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，還可以起到育人的效果。4“文本”資源課文中的空白點(diǎn)、濃縮點(diǎn)、有趣點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、矛盾點(diǎn)，都可以說是非常重要的資源信息，對這些信息進(jìn)行提取、篩選和整理加工，便會使課堂異彩紛呈。5“主體”資源指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)。班級中總有一些優(yōu)秀的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)效果，都應(yīng)該是有效的課程資源。高效課堂的策略及建議策略1、簡化教學(xué)程序；2、開放性學(xué)習(xí)多維互動，講練結(jié)合；3、采用有效的教學(xué)模式。建議121、建立評價(jià)機(jī)制，體現(xiàn)“以學(xué)論教，教為了促進(jìn)學(xué)”的導(dǎo)向。把關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)作為評價(jià)的主要內(nèi)容，小組互評，使評價(jià)