人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案目錄第一單元準(zhǔn)備課教學(xué)計(jì)劃1第1課時數(shù)一數(shù)2第2課時同樣多4第二單元位置6第1課時上下（位置）7第2課時前后9第3課時左右11第三單元15的認(rèn)識13第1課時15的認(rèn)識及書寫14第2課時比大小16第3課時第幾18第4課時幾和幾20第5課時加法22第6課時減法的認(rèn)識24第7課時練習(xí)廛26第8課時0的認(rèn)識28第9課時有關(guān)0減法30第四單元認(rèn)識物體和圖形32第1課時認(rèn)識立體圖形33第2課時認(rèn)識平面圖形36第五單元610的認(rèn)識和加減法38第1課時有關(guān)6、7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)39第2課時6和7的組成41第3課時6和7的加減法42第4課時圖畫式應(yīng)用題43第5課時8和9的認(rèn)識44第6課時8和9的組成46第7課時8和9的加減法47第8課時用數(shù)學(xué)49第9課時10的認(rèn)識50第10課時10的加減法53第11課時練習(xí)課55第12課時填括號56第13課時連加57第14課時加減混合58第15課時練習(xí)課59第16課時整理復(fù)習(xí)60第17課時10以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí)61第18課時9加幾62第六單元11到20各數(shù)的認(rèn)識64第1課時1120各數(shù)的認(rèn)識65第2課時1120各數(shù)的寫法68第3課時10加幾的加法和相應(yīng)的減法70第4課時十幾加減一位數(shù)72第七單元認(rèn)識鐘表73第1課時認(rèn)識鐘表整時74第2課時認(rèn)識半點(diǎn)76第八單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法78第1課時9加幾80第2課時9加幾的練習(xí)課82第3課時用數(shù)學(xué)“9加幾”84第4課時8、7、6加幾86第5課時練習(xí)課88第6課時用數(shù)學(xué)89第7課時練習(xí)課91第8課時5、4、3、2加幾92第9課時練習(xí)課一94第10課時練習(xí)課二95第11課時整理和復(fù)習(xí)97第12課時我們的校園98九總復(fù)習(xí)99第1課時20以內(nèi)的數(shù)100第2課時20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法102第3課時認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表103第4課時用數(shù)學(xué)105第一單元準(zhǔn)備課教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容第一單元（第14頁）單元教材分析本單元的教學(xué)內(nèi)容是第25頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可。單元教學(xué)目標(biāo)1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、充分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。單元課時安排約2課時第1課時數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容第25頁（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目標(biāo)1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀一臺。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師拿出一封一份禮物金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會許多的本領(lǐng)，會面為一個對社會有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時，你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎二、認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示書中第23頁的畫面。1、這是什么地方你認(rèn)為它美麗嗎2、請你說一說這幅圖是什么意思圖上的物體分別有多少（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）3、評價你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級教材第23頁的圖畫活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣觀察交流匯報評價，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。四、操作感知，及時強(qiáng)化1、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）2、數(shù)字卡片3、按方位數(shù)數(shù)4、開放性練習(xí)猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)手里最多能拿幾根粉筆盤子里最多能放幾個蘋果筆筒里最多能放幾支筆第2課時同樣多教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道“同樣多”的含義。2、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗(yàn)一些比較的方法。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)知道“同樣多”的含義。會正確進(jìn)行“多、少”的比較。掌握比的較的方法。教學(xué)難點(diǎn)會比較多個物體的多少。掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件及圖片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。學(xué)生觀看動畫，用所看到的動畫內(nèi)容講小故事給同學(xué)們聽，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。2、談話導(dǎo)入請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多你是怎么知道的今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。板書課題比多少二、合作學(xué)習(xí)，自主探究1、小組合作，觀察動畫處，組內(nèi)交流。說一說動畫片里的故事都講了什么小組交流有4個蘿卜、3個蘋果、4只小兔、3只小豬、4根木頭、4只小凳2、引導(dǎo)觀察，初步感知“同樣多”、小朋友們，你們看到了什么有多少呢（學(xué)生數(shù)一數(shù)）、問小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多你是怎么知道的有什么不同的想法嗎、問這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣（一樣多）用一個算式表示是板書44學(xué)生書空并齊讀老師介紹等號、學(xué)生動腦筋看看，動畫片里還有什么和什么“同樣多”、動手操作學(xué)生用學(xué)具袋中的物品擺“同樣多”的物品比如說圓片和三角形3、理解新知、小免和小豬比，誰多，誰少呢學(xué)生操作用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。小兔小豬學(xué)生匯報結(jié)果老師演示小兔比小豬多。也就是幾比幾多用一個算式表示是板書43大于號34小于號小組讀寫大于號與小于號、同桌相互說一說動畫片中還有什么比什么多或什么比什么少小結(jié)三、鞏固就用，深化拓展1、找朋友，把同樣多的連起來。2、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。、一個同學(xué)擺，同桌擺的和他同樣多。、同桌合作，一個擺的多，一個擺的少。思考想一想，怎樣擺，我們才能一眼就看出誰多誰少呢、說說生活中同樣多、多些、少些的例子。3、比一比，誰多誰少。誰最多，誰最少呢3、動腦筋誰能用最少的時間分清圖片里物品的多少呢考考你的眼力4、填一填A(yù)73493358101B266895、試一試（四杯水的深淺不一樣）模擬活動把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。四、教師小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了“比多少”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，就會得到正確的結(jié)果。教學(xué)后記第二單元位置單元教材分析“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點(diǎn)，它是人們更好地認(rèn)識和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學(xué)在第幾組第幾個的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。單元教學(xué)要求1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。2、使學(xué)生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。單元教學(xué)重、難點(diǎn)初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置單元課時安排約3課時第1課時上下（位置）教學(xué)內(nèi)容上下（位置）教學(xué)目標(biāo)1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備動物分房圖若干；四只動物頭像若干；課件教學(xué)過程一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么2、再看，你的上面有什么3、想像如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么4、再看，你的下面是什么繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢5、揭示課題今天就讓我們來一起感受“上、下“二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。1、創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會上下位置關(guān)系A(chǔ)深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過冬呢（CAI）顯示可愛的小鳥正忙著摘果子呢（CAI）顯示B看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么誰能完整的說一說，誰在誰的上面誰在誰的下面2、創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會上下位置關(guān)系的相對性A大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（CAI）顯示B觀察你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎先跟你的同伴說說看C再觀察小松鼠的位置說“小松鼠在上面”對嗎“小松鼠在下面“對嗎，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢小結(jié)看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。3、創(chuàng)設(shè)情境（3），進(jìn)一步體會上下位置關(guān)系的相對性。A大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（CAI）顯示，松鼠和小鳥交換了位置B現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么還想知道什么呢跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。小結(jié)看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)1、擺一擺。建立初步的空間觀念（1）聽口令擺一擺先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面誰在最下面（2）同桌合作擺一擺，說一說2、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系四、分層活動，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面誰在最下面第2課時前后教學(xué)內(nèi)容前后教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。教學(xué)重點(diǎn)前與后的位置與順序教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)方法嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)準(zhǔn)備紙制的方向盤4個、車站牌5個、教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊(duì)列2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊(duì)伍的末尾。使學(xué)生初步體驗(yàn)到前后的位置與順序，具有一定的相對性。引導(dǎo)學(xué)生“（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，”“（）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知1、（有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。）2、老師出示電腦小動物賽跑電腦演示小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。（學(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化）（暫停演示）問你看到了什么現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物誰第二小白兔跑第幾小蝸牛跑第幾問如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會有什么情況發(fā)生（目的啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對性）三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維1、說一說（1）你的座位前面是誰后面是誰（2）你前面有幾個同學(xué)后面有幾個同學(xué)你是排在第幾位2、做一做的第二題，然后全班集體訂正。3、游戲第3課時左右教學(xué)內(nèi)容左右教學(xué)要求1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。3、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。教學(xué)難點(diǎn)“左右”的相對性。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀教學(xué)過程一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右?guī)熜∨笥褌?，今天誰有信心上好這節(jié)課請舉起你的小手。1、感知左手和右手2、體驗(yàn)自身的“左與右”3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）4、揭示課題師小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”（板書課題左右）師請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊1、擺一擺師同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。（計(jì)算機(jī)演示按順序擺好鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）師大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么擺在最右邊的是什么2、數(shù)一數(shù)師按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）從右數(shù)橡皮是第個從左數(shù)橡皮是第個師同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3、說一說尺子的左邊是什么右邊呢（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么右邊有什么（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具（計(jì)算機(jī)演示印證）5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說三、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識1、說一說你相鄰的同桌都有誰問相鄰是什么意思面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰師每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個。2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景問他們都是靠右邊走的嗎（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下）小結(jié)方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。3、擺一擺老師說，學(xué)生擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面四、總結(jié)教學(xué)后記第三單元15的認(rèn)識單元教材分析本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是先教學(xué)15的認(rèn)識和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認(rèn)識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。單元重難點(diǎn)1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。4、數(shù)的認(rèn)識，比較大小，加減法的認(rèn)識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。單元課時安排1、15的認(rèn)識3課時2、加減法的初步認(rèn)識5課時3、0的認(rèn)識和有關(guān)的加減法2課時第1課時15的認(rèn)識及書寫教學(xué)內(nèi)容15的認(rèn)識及書寫教學(xué)要求1、會讀、會認(rèn)、會寫15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用15以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)會寫15各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備師各種動物的卡片5張以內(nèi)，15的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀生15的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示主題畫問你認(rèn)為這幅圖是什么意思畫的是什么你從這幅圖中看到了什么，想到了什么二、主動探索認(rèn)識15各數(shù)（一）認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)1、認(rèn)識1（1）問你看到圖中有哪些物體是用1表示的（學(xué)生隨意回答）師凡是象這樣1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的（3）請你拿出1根小棒2、認(rèn)識2（教學(xué)方法同上）3、認(rèn)識3（1）問圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形請你擺一擺。4、認(rèn)識4、5（教學(xué)方法同上）（二）、出示計(jì)數(shù)器先拔一顆珠，問你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示（學(xué)生回答，教師板書1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示板書2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示板書3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示板書4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示板書5板書1、2、3、4、5（全班齊讀正、反讀）問3的前面是幾后面呢與2相鄰的兩個數(shù)是幾與4相鄰的兩個數(shù)是幾（三）、教師說，學(xué)生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字151、教師教拿筆姿勢2、教寫每個數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四練一練第21頁的第14題，學(xué)生做在書上（1）學(xué)生互評（2）集體評（3）教師評價第2課時比大小教學(xué)內(nèi)容比大小教學(xué)要求1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。2、使學(xué)生認(rèn)識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。教學(xué)重難點(diǎn)建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備師主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。生15的數(shù)字卡片、卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎請你說一說。（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾3的后面是幾（3）有誰能夠?qū)懗?5每個數(shù)字。請你試一試。二、新知講授1、出示主題畫問請你說一說這幅圖是什么意思從這幅圖中你知道了什么你還知道了什么還有需要補(bǔ)充的嗎（學(xué)生回答，教師板書小猴梨桃香蕉）3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生自由回答教師板書3332343等于33大于23小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（3）你還有其它的比法嗎2、出示第17頁下面思考（1）學(xué)生自由看圖你從圖中看到了什么（2）小免和胡蘿卜各有多少請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來（指名上臺寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么53誰會讀（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎你有什么好辦法讓他們夠吃（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練第21頁的第5題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價第6題學(xué)生獨(dú)立完成，全班評價，最后教師評價。第3課時第幾教學(xué)內(nèi)容第幾（第18頁的教學(xué)內(nèi)容）完成第22頁的第7、9、10題教學(xué)目標(biāo)1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重、難點(diǎn)理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1、師生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎2、出示實(shí)物投影的書中第18頁的圖畫。動物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師問小朋友，你知道這是什么地方嗎有哪些人他在什么地方嗎二、探求新知1、初步感知師（1）請大家猜一猜誰最先上車你是怎么知道的（2）那小朋友排在第幾排在他前面的阿姨呢后面的兩位叔叔呢（3）你是怎么知道阿姨排在第2的（4）請你說一說兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)有誰能指一指排在第5地是誰（2）動畫展示穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問有幾個人在排隊(duì)這時誰排4小朋友排第幾解放軍叔叔呢3、進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學(xué)上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人再問一問從左數(shù)第3人是誰同學(xué)是從右數(shù)的第幾他還可以排第幾（2）分小組做排隊(duì)游戲三、反饋練習(xí)1、投影出示5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人小組互相說，然后向全班匯報。四作業(yè)書第8頁“做一做”的第2題看圖片可以說一說照片上共有幾個人從右數(shù)，爺爺排第幾奶奶和爸爸排第幾等第4課時幾和幾教學(xué)內(nèi)容幾和幾（第19頁和20頁的教學(xué)內(nèi)容5以內(nèi)數(shù)的組成）完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。教學(xué)要求1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示計(jì)數(shù)器老師拔數(shù)，學(xué)生觀察1、1先拔二顆珠，問這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示2如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠又可以用數(shù)字幾表示指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字33如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠又可以用數(shù)字幾表示指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4。4請你比一比4和3誰大，誰小請你用符號連接。二、學(xué)習(xí)新知一主動探索4的組成1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎請你試一試。學(xué)生自由活動，老師巡視3、學(xué)生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問還有不同的分法嗎根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書4441322314、讀的組成1先領(lǐng)讀4可以分成1和3,1和3組成42再學(xué)生自由地讀，同桌對口令3全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數(shù)的組成看看你發(fā)現(xiàn)了什么可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾，我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了二學(xué)生合作學(xué)習(xí)5的組成師剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了請你趕快行動吧1、師剛才你們真能干發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎請你們小組合作，試一試。2、學(xué)生分小棒，老師巡視。3、學(xué)生匯報分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問還有不同的分法嗎（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書）5555142332414、讀一讀師有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀（3）師生對口令（4）同桌對口令（5）試著背一背4、觀察請你認(rèn)真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽）5、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個組說得最好，還有什么不足的地方（學(xué)生互相進(jìn)行評價）6、第19頁的思考題先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問還有不同的填寫方法嗎7、完成第20頁的做一做先擺一擺，然后再連線。集體評價。三、練一練第21頁的第5題集體評價第22頁的第6題這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。第8、10題放在托管時間完成。第5課時加法教學(xué)內(nèi)容加法（第23頁第24頁的內(nèi)容加法的初步認(rèn)識）完成相應(yīng)的做一做及P27頁的第14題教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識加法的意義，會正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2、使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。3、通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。5、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握對自己合適、喜歡的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備師多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖生小棒或?qū)W具卡教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、電腦演示從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。2、問老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我你是怎么知道的3、多媒體繼續(xù)演示又飛來一只小鳥（學(xué)生觀察）問這時你又看到了什么想到了些什么4、“一共有幾只小鳥”說說你是怎么想的（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書41）二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)1、小組合作，探索多種算法問41等于幾你是怎樣算出來的請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。2、全班交流算法。（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）師剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計(jì)算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎同桌互說。三、分層練習(xí)，辨析理解1、“做一做”第1題（1）先請學(xué)生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流。（2）學(xué)生匯報算式；325，235師說說你是怎樣算的觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么（使學(xué)生初步感知交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2、“做一做”第2題要求學(xué)生邊擺邊列算式。四、寓練于樂，鞏固深化1、游戲一貼蘋果要求在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。評價方式請學(xué)生當(dāng)“小法官”2、紅花配綠葉要求這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案游戲方式以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。評價給找到正確答案多的小組獎勵“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”五、托管時間完成第27頁的第14題第6課時減法的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容減法的認(rèn)識，完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁的第56題。教學(xué)要求1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重難點(diǎn)知道減法的含義教學(xué)準(zhǔn)備師課件、實(shí)物投影儀。生5個圓片、5根小棒等。教學(xué)過程一復(fù)習(xí)舊知1、按順序填數(shù)（）3（）52、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2313142241313、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么（把兩部分合起來）二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）師像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。板書2、學(xué)習(xí)減法算式問3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示板書3拿走了一只，是從幾只里面拿走的拿走一只可以用數(shù)字幾表示板書1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。板書31問31等于幾你是怎樣想的把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法請你說一說。3、發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用31表示的事物來。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）請多個同學(xué)說圖意（2）根據(jù)圖意列算式2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）A教師先分步驟講解第1幅圖（1）先畫三朵花，問學(xué)生這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示板書3（2）再用虛線圈2朵花，問誰知道是什么意思請你猜一猜。（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計(jì)算（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示板書2（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。板書321B你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎試一試。（4人小組合作完成）（1）指名說圖意（2）指名說算式，并說一說你是怎么想的還有不同的想法嗎3、學(xué)生獨(dú)立完成第26頁的“做一做”，然后集體進(jìn)行評價。四、鞏固反饋1、P27頁的第5題（1）4人小組每個人說圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵。（2）說完圖意后，再每個小朋友獨(dú)立寫出算式小組內(nèi)由小組長組織大家進(jìn)行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。2、P276每個小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。第7課時練習(xí)廛教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課（第28頁的第711題）教學(xué)要求1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個更進(jìn)一步的認(rèn)識與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重、難點(diǎn)5以內(nèi)的加減法教學(xué)準(zhǔn)備小卡片教學(xué)過程一、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù)1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（學(xué)生口答）數(shù)的組成55231223二、指導(dǎo)練習(xí)1、P28頁的第8題第一幅圖讓學(xué)們認(rèn)真觀察14人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）2要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式請你在書中完成。3）全班集體評價出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上2、P28頁第9題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補(bǔ)充完整。3、請你用53和23各編一個小故事1）先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。2）評一評誰編的最好有什么優(yōu)點(diǎn)有什么不足的地方4、比一比，看誰做得又對又快。第28頁的第10題。全班進(jìn)行評價。三、數(shù)學(xué)小游戲回家每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。四、聽算教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。134251432111213231223141142352535432第8課時0的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容P29頁0的認(rèn)識完成相應(yīng)的做一做及P30頁1、2題教學(xué)要求1、通過觀察與實(shí)踐活動，使學(xué)生知道的兩種含義表示沒有和起點(diǎn)。2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。4、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，體會“0”的含義教具準(zhǔn)備1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片2、實(shí)物投影儀，活動燈片二張學(xué)具準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片和1張空白卡片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰看他的表情是怎樣變化的猜一猜，為什么會有這些變化同時出示三幅表情各異的猴子圖。（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）二、揭謎底，教學(xué)第一種含義什么也沒有師猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義什么也沒有出示2個桃子，問用幾表示（小猴看到2個桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個桃，問用幾表示（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問用哪張卡片表示有嗎師什么也沒有用0“來表示。板書0的認(rèn)識板書0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示3）請說一說有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義起點(diǎn)出示直尺圖師表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點(diǎn)。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。強(qiáng)調(diào)量東西長短時，0就是起點(diǎn)2、學(xué)生活動，體會“起點(diǎn)”師見過運(yùn)動會上賽跑嗎運(yùn)動員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)尺子的0起點(diǎn)要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)學(xué)生活動說一說在測量的時候，就注意什么3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想生活中還有什么用0表示起點(diǎn)四、教學(xué)書寫01、學(xué)生說說怎樣寫好0應(yīng)該注意什么2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空3、學(xué)生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點(diǎn)。4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0五、鞏固練習(xí)1、投影出示第30頁的第1題1）學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示2）在書上填寫，注意書寫2、擺一擺第9課時有關(guān)0減法教學(xué)內(nèi)容第20頁有關(guān)0減法完成相應(yīng)的“做一做”及第30頁的3第31頁的第9題教學(xué)要求1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意2、會計(jì)算有關(guān)0的加、減法。3、滲透空集的概念。教學(xué)重點(diǎn)理解0的含義和0的加減法教學(xué)難點(diǎn)不借助圖口算0的加法、減法。教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么還有不同的說法嗎師即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒有二探索新知1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察1）你從圖中看到了什么（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動畫三只小鳥從鳥窩里飛走了。問你又看到了什么這時鳥窩里還剩下幾只小鳥飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式板書3305）誰知道算式里面的每個數(shù)字表示什么意思2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察1）你從圖中看到了什么（有4只小青蛙正在荷葉上休息）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問這張荷葉上有幾只青蛙可以用數(shù)字幾表示3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙誰能列出算式板書4045）誰知道算式里面的每個數(shù)字表示什么意思3、觀察上面的兩個算式330404你發(fā)現(xiàn)了什么歸納得出相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)三、鞏固練習(xí)1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆（學(xué)生口答算式）2、完成第29頁的做一做四、綜合練習(xí)1、P31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快2、第39頁的第5題教學(xué)后記第四單元認(rèn)識物體和圖形單元教材分析本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個部分立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識這一部分知識可以按三個層次進(jìn)行知識的引入知識的教學(xué)知識的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在這部分知識中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識事物都有一個從形象表象抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進(jìn)行從實(shí)物引入抽象為一般模型給出圖形名稱。最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識。同時，本單元的活動設(shè)計(jì)具有開放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2、通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。單元教學(xué)重、難點(diǎn)初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。教法直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。學(xué)法操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像單元課時安排2課時1、認(rèn)識立體圖形1課時2、認(rèn)識平面圖形1課時第1課時認(rèn)識立體圖形教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識立體圖形（第32頁）完成相應(yīng)的“做一做”及第36頁的第2題教學(xué)要求1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教具準(zhǔn)備多媒體課件、圖形卡片學(xué)具準(zhǔn)備各種形狀的實(shí)物教學(xué)過程一、設(shè)疑激情1、說學(xué)具1）師同學(xué)們，瞧誰來了（出示課件帶音樂的機(jī)器人）2）生對機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎趕快打開看看，你認(rèn)識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱）3）匯報哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎（組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具）2、提要求這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎四個小朋友共同試試看。二、操作感知A分提示概念1）活動按教師提的要求，學(xué)生分組活動，教師巡視。2）匯報哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的師他們是這樣分的，和你們一樣嗎（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）3）揭示概念師每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱長方體、正方體、圓柱體、球4）活動教師板書球問請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）B摸感知長方體A感知長方體（1）活動請小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。（2）匯報師誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子你是怎么感覺到的（學(xué)生口答）B感知正方體、圓柱、球活動我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。匯報學(xué)生仿照長方體的匯報，依次說正方體方方的，6個面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動圓柱上下一樣粗，圓的，能滾動球光光的，能滾動學(xué)生每匯報完一種物體的特征，老師請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。C比較電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師看了叮當(dāng)帶來的這幅圖你有什么問題想問大家嗎學(xué)生討論電腦出示圓和球的滾動圖師圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎D形成表象師去掉長方體的花外衣，你還認(rèn)識它嗎（電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形長方體、正方體、圓柱、球）師請小朋友閉上眼睛想一想，長方體（依次分四種圖形）一樣嗎E出示課題今天我們一起認(rèn)識了物體（板書認(rèn)識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。F聯(lián)系實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、活動1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨(dú)立地數(shù)，也可以自由組合）2、搭學(xué)具（1）活動看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個什么然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧（學(xué)生分組活動，教師巡視）（2）各小組匯報四全課小結(jié)今天，我們不僅認(rèn)識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。五、課后作業(yè)P36頁的第2題第2課時認(rèn)識平面圖形教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識平面圖形（第34頁）完成相應(yīng)的“做一做”及P36頁的第1、3、4、5題教學(xué)目標(biāo)1、直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。教學(xué)重難點(diǎn)從物體表面抽象成平面圖形教學(xué)準(zhǔn)備1、長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等教學(xué)過程一、搭玩積木，體驗(yàn)形體師（媒體播放）春天來了，大自然多美呀小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎（學(xué)生小組合作，用臺上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋）（學(xué)生操作，教師巡視）問你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木請大家把積木按不同的形狀分一分。二、操作感知，建立表象1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學(xué)生邊摸邊說）2、問誰知道圓柱的這個面是什么樣子的（這一個面是圓圓的，平平的）問你有沒有辦法把它記下來呢3、師請你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個小組的辦法多。（學(xué)生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。4、你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好（指名學(xué)生演示、操作）師小朋友的辦法真多（用電腦演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認(rèn)識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧（生齊讀圖形名稱）三、鞏固延伸，加深認(rèn)識1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流）3、師小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。4、學(xué)生活動反饋5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎請你試一試。6、學(xué)生作品展示7、師現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。（電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個數(shù)，填在表格里。（放輕音樂）8、反饋選兩種不同的涂法在投影上展示問你喜歡哪一涂法為什么教師小結(jié)用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。9、請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形。四、全課總結(jié)、回歸生活今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。教學(xué)后記第五單元610的認(rèn)識和加減法單元教材分析本單元教材主要由“6、7的認(rèn)識和加減法”、“8、9的認(rèn)識和加減法”、“10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。在教學(xué)中，可加強(qiáng)操作和觀察活動，高度重視學(xué)生