學(xué)院2018年組織統(tǒng)戰(zhàn)工作要點(diǎn)與2018人教版新起點(diǎn)一年級(jí)下冊(cè)英語教案修改版全冊(cè)精寫合集2018人教版新起點(diǎn)一年級(jí)下冊(cè)英語教案修改版全冊(cè)精寫一年級(jí)下冊(cè)英語教案UNIT1CLASSROOM單元學(xué)情分析從上學(xué)期的教學(xué)情況來看，一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣較難培養(yǎng)，本續(xù)期應(yīng)該繼續(xù)以培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)聽說能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，教師要耐心采取鼓勵(lì)的方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活波的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。單元教材分析本單元以“CLASSROOM”為題，使新入學(xué)的小朋友認(rèn)識(shí)學(xué)校，教材貼近學(xué)生的生活，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為主，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)張自主學(xué)習(xí)的能力，建立了以任務(wù)型、活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，符合教學(xué)規(guī)律，全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想。知識(shí)與技能（一）能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與教室有關(guān)的單詞。（二）能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用單元所學(xué)的句型。（三）能夠用IN，ON，UNDER初步表達(dá)物品所在的位置。（四）能夠聽懂本單元涉及的課堂用語并做出相應(yīng)的反應(yīng)。過程與方法設(shè)計(jì)學(xué)生樂于主動(dòng)參與的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語言，理解語言和運(yùn)用語言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。將語言知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在自身的生活實(shí)際中開展交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語言是為了做事情，在做事情的過程中學(xué)習(xí)語言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生在活動(dòng)過程中逐步建構(gòu)和語言技能，培養(yǎng)用語言進(jìn)行交流的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。LESSON1教學(xué)目標(biāo)與要求（一）學(xué)習(xí)與教室有關(guān)的4個(gè)單詞BLACKBOARD,DESK,CHAIR,CLASSROOM（知識(shí)目標(biāo)）（二）學(xué)習(xí)課堂交際用語GOODMORNINGHOWAREYOU（知識(shí)目標(biāo)）德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂常規(guī)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)與教室有關(guān)的新單詞。教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用交際用語HOWAREYOUFINE,THANKYOUBLACKBOARD去爆破的讀音，CLASSROOM雙音節(jié)詞的讀音。課前準(zhǔn)備單詞卡片教學(xué)過程（一）熱身/復(fù)習(xí)（WARMUP/REVISION）GREETINGSTGOODMORNING,BOYSANDGIRLSSSGOODMORNING,TEACHERTHOWAREYOUSSFINE,THANKYOUANDYOUTIMFINE,TOOTSINGANENGLISHSONGWITHSSTPRACTIVITYHELLO,TIGERHELLO,TIGERHOWAREYOUHOWAREYOUIMFINE,THANKYOUIMFINE,THANKYOUYOUANDMEYOUANDME（二）新課導(dǎo)入（PRESENTATION）LOOK,LISTENANDCHANTTOK,TODAYIBRINGASONGASAPRESENTFORYOUWOULDYOULIKETOLISTENTOITSSYESTOK,LETSGO在欣賞歌曲INTHECLASSROOM時(shí)，教師邊拿圖片邊輕輕亨唱，當(dāng)唱到“CLASSROOM”這個(gè)詞時(shí)，教師高舉圖片TDOYOULIKETHISSONGINTHECLASSROOM出示圖片SSYESTOH,IMSOHAPPYTOHEARTHATOK,READAFTERMEPRACTISE“CLASSROOM”全班齊跟讀單人小火車開小組火車全班TYOUALLDOVERYGOODJOBLOOK,LOOK,LOOK,LOOKAROUNDWHATCANYOUSEEINOURCLASSROOMS1DOORTWOW,YOUARESOCLEVER出示圖片PRACTISE“DOOR”TS1,CANYOUHELPMEOPENTHEDOORS1DOTTHANKYOUVERYMUCHPRACTISE“OPENTHEDOOR”邊做邊說以CHANT的形式來說”DOORDOOROPENTHEDOOR”其他單詞的學(xué)習(xí)基本上同“DOOR”的學(xué)習(xí)LOOKANDSAYTSHOWSSOMEPICTURESWITHNEWWORDS,SSLOOKANDSAYLIKETHISTHISISADOORTHISISAWINDOWTHISISADESKTHISISABLACKBOARD（三）趣味操練（PRACTICE）TDESK,DESK,FORYOUANDME并鼓勵(lì)學(xué)生和教師一起邊說邊做。T（拍桌子）DESK,DESK,FORYOUANDMET（拍椅子）CHAIRCHAIRFORYOUANDME邊交替展示教學(xué)掛圖，邊重復(fù)。學(xué)唱歌謠。教師可先邊聽邊指，做出示范，然后讓學(xué)生模仿教師邊聽邊指。在學(xué)生理解歌謠后，可指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音邊聽邊指。（四）課堂評(píng)價(jià)（ASSESSMENT）教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)是否理解了9個(gè)新單詞的含義能否據(jù)此做出正確的反應(yīng)學(xué)生是否喜歡課堂上的活動(dòng)是否積極參與表演能唱本課歌謠的學(xué)生有多少人HOMEWORK1看書認(rèn)讀本課新單詞。2和同學(xué)用英語談?wù)摻淌依锏奈锲?。板書設(shè)計(jì)UNIT1CLASSROOMLESSON1GOODMORNING,CHARLESHOWAREYOUFINE,THANKYOULESSON2教學(xué)目標(biāo)與要求（一）鞏固學(xué)習(xí)關(guān)于教室的9個(gè)英文單詞和方位介詞IN,ON,UNDER（知識(shí)目標(biāo)）（二）能夠聽、說、認(rèn)讀新單詞BOOK、RULER、PENCILANDEREASER。（知識(shí)目標(biāo)）（三）學(xué)習(xí)句型WHEREISITS（知識(shí)目標(biāo)）語言技能目標(biāo)能夠運(yùn)用方位介詞表達(dá)物品所在位置。教學(xué)重點(diǎn)（一）關(guān)于教室的9個(gè)英文單詞和方位介詞IN,ON,UNDER（二）學(xué)習(xí)句型WHEREISITS教學(xué)難點(diǎn)對(duì)方位介詞IN,ON和UNDER的理解和運(yùn)用。課前準(zhǔn)備教學(xué)錄音、圖片、單詞卡片、實(shí)物教學(xué)過程（一）熱身/復(fù)習(xí)（WARMUP/REVISION）GREETINGSTGOODMORNING,BOYSANDGIRLSSSGOODMORNING,CHARLESTHOWAREYOUSSFINE,THANKYOUANDYOUTIMFINE,TOOPLAYAGAME教師出示上節(jié)課學(xué)的單詞圖片，然后在拿出其中的幾張，讓學(xué)生說出“WHATSMISSING”TOK,LOOK,WHATSINTHECLASSROOMSSTNOW,WHOCANASKME“WHATSINTHECLASSROOM”S1WHATSINTHECLASSROOMTABOARD多問幾個(gè)學(xué)生SSWORKINPAIRSANDTHENPERFORMPLAYAGAME“ISAYYOUPOINTSAYTLETSDOTOGETHER,ALLTHESTUDENT,STANDUPFOLLOWTHEMUSIC先跟著音樂做，然后學(xué)生自己做，分組做。（二）新課導(dǎo)入（PRESENTATION）LETSLEARN教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽本課的CHANT邊看掛圖，WHERESANGEL讓學(xué)生反復(fù)聽?zhēng)妆?。教師邊聽錄音邊做演示，幫助學(xué)生理解介詞IN,ON,UNDER的用法。然后讓學(xué)生學(xué)唱歌謠。教師和學(xué)生一邊演唱一邊表演。教師組織學(xué)生在活動(dòng)中練習(xí)介詞的用法。TWHEREISMYRULERSSITSUNDERTHEDESKTWHEREISMYBOOKSSITSINTHEDESKLETSPLAY學(xué)生PAIRWORK形式進(jìn)行練習(xí)，其中一個(gè)學(xué)生發(fā)指令，其他的學(xué)生照指令做。SSPAIRWORKTOPRACTISES1WHERESMYRULERS2ITISINTHEPENCILCASES3WHEREISMYPENCILCASES4GUESS（三）趣味操練（PRACTICE）教師發(fā)指令（PUTTHERULERONTHEDESK/INTHEDESK/UNDERTHEDESK學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作。教師還可以用其他的學(xué)具練習(xí)。（四）課堂評(píng)價(jià)（ASSESSMENT）教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)敢于模仿并表演的學(xué)生有多少人能夠理解并根據(jù)指示語做出正確反應(yīng)的學(xué)生有多少人能夠記住3個(gè)方位介詞并且能夠說出的學(xué)生有多少人能夠說本課所有的指示語和打招呼用語的學(xué)生有多少人HOMEWORK1聽錄音模仿本課會(huì)話。2和同學(xué)談?wù)摻淌依锏奈锲?。板書設(shè)計(jì)UNIT1CLASSROOMLESSON2DESKBACKPACKPENCILRULERWHEREISMYRULERITISUNDERTHEDESKLESSON3教學(xué)目標(biāo)與要求（一）復(fù)習(xí)鞏固LESSON50的交際用語（知識(shí)目標(biāo)）（二）通過學(xué)唱歌謠復(fù)習(xí)鞏固49和50課所學(xué)的單詞和句型（知識(shí)目標(biāo)）能力目標(biāo)通過觀察培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)句型WHEREISMYRULER的理解和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)通過歌謠復(fù)習(xí)鞏固L49，50的單詞和句型。課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、教學(xué)錄音、文具實(shí)物、教學(xué)卡片。教學(xué)過程（一）熱身/復(fù)習(xí)（WARMUP/REVISION）教師播放上冊(cè)RECYCLE1單元中得“CHANTANDFIND”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。教師出示與CHANT內(nèi)容相符的圖片，問“WHATSINTHEPICTURE”讓學(xué)生進(jìn)行回答。PICTURE一詞由這里引出。復(fù)習(xí)PENCIL,RULER,BAG,BOOK,PENCILCASE,SHARPENER,ERASER,CRAYON,PEN等單詞。引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如WHATSINTHEBAGWHATSINTHEPENCILCASE在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問HOWMANYPENCILS/PENS使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如WHATSINTHEPENCILCASEARULER,TWOPENCILS（二）新課導(dǎo)入（PRESENTATION）SINGANDFIND教師指導(dǎo)學(xué)生練說49課的歌謠，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)教室的單詞。學(xué)生看教學(xué)掛圖猜BILL，LILY和JOY等學(xué)生在干什么，在找什么。然后知道學(xué)生根據(jù)主圖四周的物品圖，獨(dú)立尋找其所在的位置。注意提醒學(xué)生注意所找東西的顏色，并可復(fù)習(xí)顏色單詞。讓學(xué)生以PAIRWORK形式，互問互答，說出所要尋找物品的位置。練習(xí)方位介詞。組織學(xué)生學(xué)唱本課的CHANT，學(xué)習(xí)可以邊唱，邊做，邊表演。COUNTANDSAY教師要求學(xué)生根據(jù)表格中的物品數(shù)一數(shù)主圖中與之相同的物品，然后填表。學(xué)生自主完成數(shù)的任務(wù)并填表，分兩人組互問互答練習(xí)交際用語。然后教師知道核對(duì)答案。教師也可以直到學(xué)生數(shù)一數(shù)表格中沒有的物品。組織學(xué)生利用自己的學(xué)具進(jìn)行藏和找的游戲。練習(xí)交際用語和歌謠。（三）趣味操練（PRACTICE）TPLAYTHESONG,SSLISTENANDSINGTOGETHERWHEREISTHEBLUERULER,BLUERULERBLUERULERWHEREISTHEBLUERULERITSUNDERTHEDESKWHEREISTHEREDSTAR,REDSTARREDSTARWHEREISTHEREDSTARITSONTHEWALL（四）課堂評(píng)價(jià)（ASSESSMENT）教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)對(duì)本課句型不太熟練的學(xué)生有多少人他們分別是誰能夠說2組對(duì)話的學(xué)生有多少人能夠說3組對(duì)話的學(xué)生有多少人語音、語調(diào)不準(zhǔn)確的學(xué)生有多少人他們分別是誰HOMEWORK1聽錄音模仿跟讀所學(xué)會(huì)話。2預(yù)習(xí)第52課文具單詞。板書設(shè)計(jì)UNIT1CLASSROOMLESSON3HOWMANYAPPLESCANYOUSEEICANSEEFIVE/TENLESSON4教學(xué)目標(biāo)與要求（一）學(xué)習(xí)句型PUTINTHE，并初步學(xué)會(huì)擺放物品表達(dá)方式。（知識(shí)目標(biāo)）（二）復(fù)習(xí)鞏固位置介詞的用法,認(rèn)讀字母，學(xué)習(xí)字母歌。（知識(shí)目標(biāo)）語言技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀鍵盤上的字母。教學(xué)難點(diǎn)在真實(shí)情境中運(yùn)用句型PUTINTHE。課前準(zhǔn)備教學(xué)錄音、計(jì)算機(jī)鍵盤圖片，字母貼片教學(xué)過程（一）熱身/復(fù)習(xí)（WARMUP/REVISION）FREETALKTGREETINGS“HOWAREYOUSSREVIEWTHESENTENCE“HOWAREYOU”“FINE,THANKYOU（二）新課導(dǎo)入（PRESENTATION）THINK,STICKANDSAY教師先利用書本等學(xué)具進(jìn)行演示，邊做邊帶領(lǐng)學(xué)生模仿例句說出IPUTTHEBOOKONTHEDESKIPUT并教學(xué)生說“IPUT”PAIRWORK練習(xí)對(duì)話師用教學(xué)掛圖幫助學(xué)生了解他們要完成的任務(wù)。學(xué)生完成貼片任務(wù)，然后根據(jù)貼片，再次進(jìn)行PAIRWORK練習(xí)句型。教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽錄音，學(xué)生看看自己做的和聽到的有哪些不同。學(xué)生可以再聽一遍錄音進(jìn)行調(diào)整，邊做邊說。師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行GROUPWORK相互發(fā)指令（PUTONTHE）把學(xué)具拿出來，放在桌子上或其他位置，然后再根據(jù)指令收回去。LETSLEARN教師用有關(guān)字母的教學(xué)掛圖，教字母A，S，D，F(xiàn)，G的讀音。然后指導(dǎo)學(xué)生將字母貼片，貼在相應(yīng)的手指上，教師讀字母，學(xué)生點(diǎn)相應(yīng)的手指師將鍵盤學(xué)具發(fā)給學(xué)生，教師讀字母。學(xué)生敲擊相應(yīng)的字母鍵。告訴學(xué)生實(shí)際生活中鍵盤有很多種，教師指導(dǎo)學(xué)生聽鍵盤字母歌，學(xué)唱歌曲，邊唱邊按字母鍵。并練習(xí)A，S，D，F(xiàn)，G，AS，AD，AF，SA等字母。（三）趣味操練（PRACTICE）LISTENANDDOTPUTTHEPENCILINTHEPENCILCASEPUTTHERULERINTHEPENCILCASEPUTTHEERASERINTHEPENCILCASEPUTTHEBOOKINTHEBACKPACKPUTTHEBACKPACKINTHEDESKPUTTHECHAIRUNDERTHEDESKSSLISTENANDDOFOLLOWT（四）課堂評(píng)價(jià)（ASSESSMENT）教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)理解PUT等指示語，并能做出相應(yīng)反應(yīng)的學(xué)生有多少人有英文名字、而且自己會(huì)說的學(xué)生有多少人有自己名字卡片學(xué)生有多少掌握已學(xué)指示語的學(xué)生有多少人HOMEWORK在家里認(rèn)讀電腦鍵盤上的字母。板書設(shè)計(jì)UNIT9CLASSROOMLESSON4PUTTHEPENCILINTHEPENCILCASEABCDUNIT2ROOM學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生通過一個(gè)單元的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。本單元將繼續(xù)根據(jù)一年級(jí)學(xué)生模仿力、求知欲、表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)手段，讓孩子在聽聽說說中模仿英語，在玩玩唱唱中游戲英語，在講講演演中掌握英語。教材分析本單元以“ROOM”為題，讓學(xué)生用英語說出10個(gè)有關(guān)房間的單詞，教材貼近學(xué)生的生活，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為主，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)張自主學(xué)習(xí)的能力，建立了以任務(wù)型、活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，符合教學(xué)規(guī)律，全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想。知識(shí)與技能能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出6個(gè)有關(guān)房間的單詞。能夠在本單元涉及的情景條件下使用本單元的交際用語。能夠用彩泥等材料孽畜或制作出本單元有關(guān)的家具模型。能夠理解并出不學(xué)習(xí)使用方位介詞BEHIND,NEAR,復(fù)習(xí)IN,ON,UNDER能夠通過觀察，初步描述自己房間里的物品，表達(dá)出東西所在的位置。能夠初步學(xué)會(huì)布置一個(gè)整潔的家庭環(huán)境，有一個(gè)整體的審美體驗(yàn)。能夠聽字母E、F、G、H音，并按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。過程與方法設(shè)計(jì)學(xué)生樂于主動(dòng)參與的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語言，理解語言和運(yùn)用語言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。將語言知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在自身的生活實(shí)際中開展交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語言是為了做事情，在做事情的過程中學(xué)習(xí)語言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生在活動(dòng)過程中逐步建構(gòu)和語言技能，培養(yǎng)用語言進(jìn)行交流的能力。情感與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及學(xué)生積極主動(dòng)地用英語與他人交流的交際意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生通過聯(lián)想及發(fā)音規(guī)律認(rèn)讀單詞的意識(shí)與能力在游戲活動(dòng)的情境中操練語言，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。UNIT2ROOM第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）掌握下列單詞和詞語BEDLIGHTDOORBOX。會(huì)用簡(jiǎn)單的句子介紹自己的家INMYROOMIHAVEA。（二）創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。（三）營(yíng)造寬松，和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)重難點(diǎn)（一）掌握單詞BEDLIGHTDOORBOX。（二）會(huì)用“INMYROOMIHAVEA”來和其他同學(xué)交流。教學(xué)準(zhǔn)備1教學(xué)錄音磁帶。2PPT課件3錄音機(jī)教學(xué)過程（一）WARMINGUP1問候T“HELLO,BOYSANDGIRLS”SS“HELLO,MISSCAI”T“LETSSAYHELLOTOTHETEACHERS”SS“HELLO,TEACHERS”2導(dǎo)入TIHAVEANEWFRIENDLOOKITSAMONKEYLETSSAYHELLOTOTHEMONKEYSPRINGISCOMINGNOW,SOWEFEELWARMERTHANBEFORESPRINGISAGOODSEASONMYFRIENDMONKEYHASANEWHOUSEITSVERYBEAUTIFUL,BUTHISROOMISEMPTYSOMANYANIMALSARECOMINGTOGIVEMONKEYLOTSOFGIFTSALLOFTHEGIFTSAREINOURCLASSROOMCANYOUHELPTHEMONKEYTOFINDTHEMOUT（二）NEWWORD1新授單詞TNOWLETSSEETHEGIFTSTOGETHER教師帶領(lǐng)學(xué)生打開禮物，是送給小猴子的家具。2總體檢測(cè)操練單詞。教師用圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽測(cè)，抽測(cè)效果不好的單詞一定不能放過，及時(shí)練習(xí)，鞏固。練習(xí)方法以小動(dòng)物的小組進(jìn)行；傳話游戲；看教師口形，自己猜測(cè)單詞；遮擋部分圖片猜單詞等。（三）句型教學(xué)IHAVEAINMYROOM在前面的教學(xué)中，主題句型已經(jīng)滲透，教師以小猴子的口氣將主題句在此呈現(xiàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己想出“HAVE”的中文意思。句型操練方式教師根據(jù)手中的圖片，進(jìn)行造句檢查。教師利用簡(jiǎn)筆畫，但只是畫出家具的部分圖片，讓孩子不斷的去猜測(cè)，在猜測(cè)中練習(xí)關(guān)鍵句型，在孩子們不斷猜測(cè)的過程中，教師完善簡(jiǎn)筆畫。動(dòng)手操練讓學(xué)生以小組為單位，在事先準(zhǔn)備好的白紙上設(shè)計(jì)自己的房間，并選24組進(jìn)行展示。（這個(gè)過程的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，之所以沒有直接給學(xué)生復(fù)印已經(jīng)畫好的圖片，是想開發(fā)學(xué)生的思維，不想讓孩子們的作品千篇一律。）（四）拓展練習(xí)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生說“IHAVEAPENCILINMYPENCILCASEIHAVEABOOKINMYBAG”這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)于英語基礎(chǔ)較好，英語反應(yīng)能力較強(qiáng)孩子不是很難，對(duì)于英語能力不是很強(qiáng)的孩子有一定難度，教師要給予幫助，不做硬性規(guī)定。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）能夠?qū)Ψ块g家具以及物品的擺設(shè)進(jìn)行描述。（二）利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)對(duì)房間家具以及物品擺設(shè)的描述（三）培養(yǎng)學(xué)生保持環(huán)境的意識(shí)和正確的行為規(guī)范教學(xué)重難點(diǎn)（一）能夠?qū)Ψ块g家具以及物品的擺設(shè)進(jìn)行描述。（二）利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)對(duì)房間家具以及物品擺設(shè)的描述。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程（一）GREETINGS（二）利用圖片或簡(jiǎn)筆畫復(fù)習(xí)有關(guān)房間的單詞（三）用突破模仿LILY家起居室里的東西，并貼在黑板上，讓學(xué)生聽錄音，隨著錄音，按順序指出各種家具以及物品，然后跟著錄音邊說邊指實(shí)物。讓學(xué)生到講臺(tái)上，就黑板上的圖介紹LILY家的起居室（四）讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩副房間圖，引導(dǎo)他們說出這兩個(gè)房間的不同，幫助學(xué)生理解客廳、廚房等因用處不同，家具物品的拜訪也有所不同。（五）讓學(xué)生通過錄音學(xué)習(xí)對(duì)BILL的臥室家具擺設(shè)的描述，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，替BILL重新布置臥室。學(xué)生邊貼邊說。（六）GROUPWORK。布置一個(gè)無序的場(chǎng)景，學(xué)生以GROUPWORK形式重新進(jìn)行安排，然后加以描述。學(xué)生可以互相檢查，看他們能否對(duì)應(yīng)正確，并進(jìn)行評(píng)價(jià)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)新的句型和回答方法。（二）初步學(xué)習(xí)鍵盤上的四個(gè)字母，能夠做出正確反應(yīng)。（三）學(xué)唱鍵盤字母歌。教學(xué)重難點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)新的句型和回答方法。（二）初步學(xué)習(xí)鍵盤上的四個(gè)字母，能夠做出正確反應(yīng)。（四）學(xué)唱字母歌。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程（一）GREETINGS（二）復(fù)習(xí)本單元有關(guān)房間的單詞，和“WHEREIS”句型。（三）教授新句型，WHATISON/IN/UNDER/BEHIND/NEXTTOTHEDESK（四）拿出鉛筆盒，問學(xué)生（多問幾次）WHATSINTHEDESK然后打開鉛筆盒，邊說邊把東西一樣一樣的拿出來ARULER,ANEARASER（五）用BOOK或BLACKBOARD等替換PENCILCASE反復(fù)提問進(jìn)行句型教學(xué)。（六）學(xué)生看掛圖聽錄音，學(xué)生跟著錄音，邊說編制出各種東西的位置。（七）GROUPWORK把教室布置成房間，學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾份角色參觀小熊家，表演句型對(duì)話。（八）用鍵盤表教授四個(gè)字母。學(xué)生在手指貼上字母練習(xí)邊讀字母邊敲擊。學(xué)習(xí)鍵盤字母歌。學(xué)唱邊練習(xí)邊敲相應(yīng)字母。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的語言和詞匯、句型WHEREISITITSBEHIND/NEAR/IN/UNDER/ON。教學(xué)重難點(diǎn)WHEREISITITSBEHIND/NEAR/IN/UNDER/ON。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程（一）GREETINGS（二）整體了解故事內(nèi)容。出示教學(xué)課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并指出發(fā)展順序。遮蓋圖。引導(dǎo)學(xué)生說出尋找禮物的先后地點(diǎn)。讓學(xué)生根據(jù)掛圖猜測(cè)故事大意并用漢語簡(jiǎn)單敘述。教師指圖，用英語介紹故事（三）教師指導(dǎo)學(xué)生邊看課件邊聽錄音，并讓學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。（四）讓學(xué)生看課件多聽?zhēng)妆殇浺?，并在理解的基礎(chǔ)上重復(fù)聽到的句子。（五）看掛圖，學(xué)生試用英語來敘述。聽錄音，重復(fù)句子。PAIRWORK小組指圖講故事，然后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講。（六）在教室布置場(chǎng)景，準(zhǔn)備道具。由學(xué)生份角色表演小故事（或用對(duì)話形式）（七）GROUPWORK的游戲。先把“禮物”藏在講臺(tái)里，然后在白紙上畫出“藏禮物”的地點(diǎn)。再把紙藏在課桌里，在紅紙上畫出白紙藏放的地點(diǎn)。最后，把紙放在椅子上，就可以請(qǐng)另一組同學(xué)玩“找禮物”的游戲了。UNIT3TOYS單元學(xué)情分析從上學(xué)期的教學(xué)情況來看，一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣較難培養(yǎng)，本續(xù)期應(yīng)該繼續(xù)以培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)聽說能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，教師要耐心采取鼓勵(lì)的方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活波的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。單元教材分析本單元以“TOYS”為題，教材貼近學(xué)生的生活，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為主，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)張自主學(xué)習(xí)的能力，建立了以任務(wù)型、活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，符合教學(xué)規(guī)律，全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想。知識(shí)與技能（一）能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與玩具有關(guān)的單詞。（二）能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用單元所學(xué)的句型。（三）能夠聽懂本單元涉及的課堂用語并做出相應(yīng)的反應(yīng)。過程與方法設(shè)計(jì)學(xué)生樂于主動(dòng)參與的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語言，理解語言和運(yùn)用語言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。將語言知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在自身的生活實(shí)際中開展交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語言是為了做事情，在做事情的過程中學(xué)習(xí)語言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生在活動(dòng)過程中逐步建構(gòu)和語言技能，培養(yǎng)用語言進(jìn)行交流的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。UNIT3TOYS第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）能夠在本單元設(shè)計(jì)的情境中聽懂并說出6種玩具的單詞。學(xué)生能將讀音和圖形聯(lián)系起來（二）能夠運(yùn)用句型WHATSTHISITSA回答問題。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、單詞卡片、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)。教學(xué)重難點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)6個(gè)玩具單詞的讀音和圖形。（二）TRAIN,PLANE的讀音。（三）學(xué)生通過唱歌和表演等課堂活動(dòng)形式，熟練掌握6個(gè)玩具單詞（四）學(xué)生能夠聽懂“WHATSTHISITSA”教學(xué)過程（一）教師用玩具和圖片等引出單詞，進(jìn)行單詞教學(xué)。教師每出示一個(gè)玩具或圖片時(shí)，反復(fù)說該玩具的名稱，進(jìn)行聲音輸入。（二）TPR教師說出玩具名稱，全班同學(xué)舉起該玩具圖片；然后教師出示玩具實(shí)物或圖片，學(xué)生們說出玩具名稱。教師說出玩具名稱或出示玩具實(shí)物、圖片，讓某個(gè)學(xué)生做出反應(yīng)。（三）CHANT教師將玩具圖片貼在黑板上，播放錄音，邊看，邊聽，邊指所聽到的玩具的圖片。重新播放錄音，讓學(xué)生到前面指圖。反復(fù)播放錄音，學(xué)生跟唱，模仿歌謠。（四）復(fù)習(xí)所學(xué)過的玩具單詞。猜一猜游戲。教師將實(shí)物放在講桌上，然后默想出自己喜歡的一個(gè)，讓學(xué)生猜一猜是那個(gè)。猜對(duì)的學(xué)生可得到該玩具圖片。教師還可以先讓某個(gè)學(xué)生想出一個(gè)玩具，然后讓全班同學(xué)來猜出這個(gè)玩具。教師讓學(xué)生拿出自己的玩具或單詞卡片，以PAIRWORK或GROUPWORK形式進(jìn)行上述猜一猜游戲。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）復(fù)習(xí)鞏固玩具單詞。（二）學(xué)生借助圖畫和錄音再次復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)玩具單詞，并在較真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)幾組句子。IWANTTHISREDBALLMETOOILIKETHATCARITSGREATCANIHAVETHATDOLL,PLEASESURE,HEREYOUARETHANKYOU學(xué)生通過用語言做事，熟練掌握所學(xué)的單詞和句子。教學(xué)重點(diǎn)IWANTTHATCARITSGREAT和ILIKEYOURPANDAITSNICE教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、錄音磁帶、實(shí)物玩具、單詞卡片,小貼片教學(xué)過程（一）GREETINGS（二）教師讓學(xué)生看教學(xué)掛圖，聽錄音，理解對(duì)話（三）在學(xué)生理解了對(duì)話的基礎(chǔ)上，教師可讓他們進(jìn)行四組對(duì)話練習(xí)。對(duì)不同層次的學(xué)生，可作不同的要求。1將各種玩具擺放在講臺(tái)上，或?qū)⑼婢邎D片貼在黑板上，也可以讓學(xué)生把各自的玩具擺在課桌上。2教師手里拿著一個(gè)紅球說“IWANTTHISREDBALL”然后問一個(gè)學(xué)生“WHATABOUTYOU”同時(shí)說出中文意思，學(xué)生可以用中文回答。這時(shí)老師用英語說“METOO”教師反復(fù)示范，待學(xué)生聽熟后，讓學(xué)生以PAIRWORK形式進(jìn)行口頭練習(xí)。3在上述活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師手指較遠(yuǎn)的玩具或者實(shí)物，印出“ILIKETHATCARITSGREAT”教師反復(fù)示范，待學(xué)生聽熟后，可讓學(xué)生自己練習(xí)說著個(gè)句子。也可以讓學(xué)生“IWANT/ITS”進(jìn)行口頭練習(xí)。4在教授購物用語時(shí)，教師可以讓學(xué)生到講臺(tái)前扮演售貨員，自己扮演顧客，引出對(duì)話（四）學(xué)生扮演售貨員和顧客，練習(xí)以下對(duì)話。ACANIHAVEABALL,PLEASE/CANIHAVETHATBALL,PLEASEBSUREHEREYOUAREATHANKYOU（五）教師可引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)上述表演數(shù)次，待學(xué)生聽熟后，讓學(xué)生以PAIRWORK形式進(jìn)行角色表演。教師還可以根據(jù)實(shí)際需要，補(bǔ)充以下購物對(duì)話。CANIHELPYOU/WHATCANIDOFORYOUIWANT/IDLIKECANIHAVE,PLEASEHEREYOUAREHOWMUCH（六）在練習(xí)對(duì)話的同時(shí)教師可告訴學(xué)生，在講英語的國(guó)家，如果對(duì)方夸獎(jiǎng)你或你的東西時(shí)，要禮貌地說一聲“THANKYOU”（七）教師組織學(xué)生用上述四組對(duì)話，進(jìn)行模擬玩具店表演。最后全班評(píng)選出最佳小組和最佳個(gè)人獎(jiǎng)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）利用圖畫引入手工折紙活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。（二）學(xué)生結(jié)合手工制作的玩具，觀察相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片（三）學(xué)習(xí)字母Q,W,E,R,T以及鍵盤指法。教學(xué)重難點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)字母Q,W,E,R,T以及鍵盤指法。（二）學(xué)生從圖中辨認(rèn)并說出玩具名稱,學(xué)生從圖中數(shù)出每種圖形的數(shù)量，并填在相應(yīng)玩具括號(hào)內(nèi)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)磁帶、折紙工具、字母貼片教學(xué)過程（一）GREETINGS（二）教師利用教學(xué)掛圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)玩具單詞（三）教師演示制作紙飛機(jī)等玩具的流程。（四）根據(jù)上述玩具動(dòng)作的演示，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些東西在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際功能和用途。教師可啟發(fā)學(xué)生展開討論，然后讓學(xué)生回答。（五）教師課件，讓學(xué)生辨認(rèn)并說出玩具輪廓圖?？梢杂谩癢HATSTHIS”提問。（六）教師帶領(lǐng)全班一起數(shù)出一個(gè)玩具輪廓圖的數(shù)量，然后讓學(xué)生自己依次數(shù)出其他玩具輪廓圖的數(shù)量。要求學(xué)生每數(shù)完一個(gè)圖形后，就舉手示意。教師對(duì)數(shù)得又快又準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）復(fù)習(xí)、鞏固本單元的玩具單詞和句子IVEGOTLOTSOFTOYSCANWEPLAYBALL,PLEASEHEREWEGOWECANSHARETOO,JUSTLIKEYOU（二）提倡并培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心他人、互助互愛的好品質(zhì)教學(xué)重難點(diǎn)復(fù)習(xí)、鞏固本單元的玩具單詞和句子IVEGOTLOTSOFTOYSCANWEPLAYBALL,PLEASEHEREWEGOWECANSHARETOO,JUSTLIKEYOU教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、動(dòng)物圖片教學(xué)過程（一）GREETINGS（二）教師先整體介紹故事內(nèi)容，然后出示課件。要求學(xué)生觀察思考后，用漢語簡(jiǎn)單介紹故事大意。教師也可引導(dǎo)學(xué)生說出故事大意。（三）教師可讓學(xué)生看圖并聽錄音，然后讓他們?cè)囍胶诎迩懊孢吢犨呏赋鱿鄳?yīng)的圖。（四）教師還可以讓學(xué)生看著圖再聽錄音或教師自己講故事。之后，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上跟錄音一起說?？勺寣W(xué)生一邊說一邊舉起相應(yīng)的玩具圖片。（五）教師指圖，全班一起說故事。（六）提問。通過這個(gè)故事，你向熊貓學(xué)到了什么REVISION1單元教學(xué)內(nèi)容本單元為復(fù)習(xí)單元，使學(xué)生能夠?qū)η懊嫒齻€(gè)單元的內(nèi)容有一個(gè)鞏固和復(fù)習(xí)。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（一）能夠熟練掌握第一到第三單元重點(diǎn)單詞的發(fā)音和詞義。（二）能夠根據(jù)聽到的內(nèi)容將物品擺放在正確的位置上。（三）能夠詢問并回答某處有什么東西。（五）能夠用正確的指法在鍵盤上快速反應(yīng)字母。過程與方法設(shè)計(jì)學(xué)生樂于主動(dòng)參與的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語言，理解語言和運(yùn)用語言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。將語言知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在自身的生活實(shí)際中開展交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語言是為了做事情，在做事情的過程中學(xué)習(xí)語言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生在活動(dòng)過程中逐步建構(gòu)和語言技能，培養(yǎng)用語言進(jìn)行交流的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)以下內(nèi)容房間里物品的單詞，玩具單詞，方位單詞和句子。學(xué)生能夠根據(jù)老師的指示準(zhǔn)確說出單詞和短語。教學(xué)重難點(diǎn)句型WHEREISTHEITSTHEWHATSTHEA教學(xué)準(zhǔn)備課件，單詞卡片教學(xué)過程（一）GREETINGS教師發(fā)指令SHOWMEYOURPEN學(xué)生舉起響應(yīng)實(shí)物教師發(fā)指令PUTYOURBOOKINYOURDESK。學(xué)生將物品放在相應(yīng)的位置上。依次復(fù)習(xí)單詞和句型，DESK，CHAIR,ON,IN,UNDER猜一猜活動(dòng)，復(fù)習(xí)單詞。（二）出示課件，讓學(xué)生指認(rèn)圖中的物品?？梢詥朩HATSINTHEPICTURE然后讓學(xué)生回答圖中物品的名稱。教師在讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)之前，可先讓他們復(fù)習(xí)玩具單詞和房間物品單詞。（三）出示課件，讓學(xué)生說一說圖畫中有什么東西，這些東西都在什么位置上。（四）完成課本上LETSPLAY部分的內(nèi)容。（五）HOMEWORK熟讀課本第一到第三單元的單詞和句型。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)利用課件幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。呈現(xiàn)教師和學(xué)生在教室的情景，由學(xué)生為物品涂色。學(xué)生畫自己的房間。教學(xué)重難點(diǎn)利用圖畫幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、教學(xué)磁帶、圖畫用白紙。教學(xué)過程（一）GREETINGS教師請(qǐng)學(xué)生觀看圖畫，讀圖上的句子COLOURTHEDESKSBROWN學(xué)生根據(jù)指令將課桌涂成棕色。學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛好將其他物品涂上顏色。作品完成后，讓學(xué)生現(xiàn)在組內(nèi)用學(xué)過的語言談?wù)撊缓笞寣W(xué)生以小組為單位，在全班展示自己涂好的畫，并用英語說一說。（二）復(fù)習(xí)字母讀音和指法時(shí)，教師讀英語字母，學(xué)生伸出相應(yīng)的手指。教師可以有意識(shí)地按照單詞讀英語字母音。（三）游戲。通過丟色子的游戲復(fù)習(xí)前三單元的句型和單詞。WHEREISTHERULERWHATSBEHINDTHEDOORCANIHAVEA教師對(duì)于先完成的小組給予表揚(yáng)。（四）練習(xí)。說句子。1尺子在哪里2它在桌子上。3把你的書放在桌子上。4門后面是什么5我可以有一個(gè)玩偶嗎（五）HOMEWORK熟讀課本第一到第三單元的單詞和句型。UNIT4FOOD單元學(xué)情分析從上半個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況來看，一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣較難培養(yǎng)，在以后的教學(xué)中應(yīng)該繼續(xù)以培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)聽說能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，教師要耐心采取鼓勵(lì)的方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活波的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。單元教材分析本單元以“FOOD”為題，教材貼近學(xué)生的生活，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為主，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)張自主學(xué)習(xí)的能力，建立了以任務(wù)型、活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，符合教學(xué)規(guī)律，全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想。知識(shí)與技能（一）能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與FOOD有關(guān)的單詞。（二）能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用單元所學(xué)的句型。（三）能夠聽懂本單元涉及的課堂用語并做出相應(yīng)的反應(yīng)。過程與方法設(shè)計(jì)學(xué)生樂于主動(dòng)參與的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語言，理解語言和運(yùn)用語言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。將語言知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在自身的生活實(shí)際中開展交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語言是為了做事情，在做事情的過程中學(xué)習(xí)語言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生在活動(dòng)過程中逐步建構(gòu)和語言技能，培養(yǎng)用語言進(jìn)行交流的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求（一）能夠在本課設(shè)計(jì)的情景條件下聽懂說出六個(gè)有關(guān)食物的單詞。（二）能夠說句型DOYOULIKE德育目標(biāo)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參與課堂語言實(shí)踐活動(dòng)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)能夠認(rèn)讀本課的六個(gè)食物單詞。教學(xué)難點(diǎn)單詞VEGETABLES的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備PPT、單詞卡片、食物圖片。教學(xué)過程（一）熱身/復(fù)習(xí)（WARMUP/REVISION）教師和學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話，以“最喜歡的食物”為話題，然后引入今天的有關(guān)食物的課題。（二）新課導(dǎo)入（PRESENTATION）LOOK,LISTENANDCHANT教師出示食物圖片讓學(xué)生看，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生聽錄音，讓學(xué)生首先從聽覺和視覺上對(duì)新內(nèi)容有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。之后，教師指著食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出食物單詞。TILIKERICEANDVEGETABLESWHATDOYOULIKERICENOODLESORCHICKENORFISH當(dāng)學(xué)生有所反應(yīng)時(shí)，教師幫助學(xué)生說出食品名稱，并引導(dǎo)學(xué)生說ILIKE其他單詞同樣方法教授。教師設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式幫助學(xué)生鞏固新單詞。如教師讀單詞，學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片，或者快速地在圖畫作業(yè)本上畫出該食品。（三）趣味操練（PRACTICE）LETSCHANTILIKETOEATILIKETOEATRICE,VEGETABLESANDNOODLESRICE,VEGETABLESANDNOODLESSSCLAPHANDSANDCHANTTOGETHER（四）課堂評(píng)價(jià)（ASSESSMENT）教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)1能夠熟練說出食物單詞的學(xué)生有多少人2能夠按要求說唱本課歌謠的學(xué)生有多少人HOMEWORK1認(rèn)讀所學(xué)的食物單詞。2用英語和同學(xué)說說自己喜歡的食物。板書設(shè)計(jì)UNIT4FOODLESSON1CHICKEN,CHICKEN,ILIKETOEATRICE,RICE,ILIKETOEATFISH,FISH,FISH,ILIKETOEATVEGETABLES,VEGETABLES,VEGETABLES,ILIKETOEAT第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求（一）能夠在本課設(shè)計(jì)的情景條件下聽懂說出六個(gè)有關(guān)食物的單詞。（二）能夠正確運(yùn)用句型ILIKEIDONTLIKE進(jìn)行交流。德育目標(biāo)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參與課堂語言實(shí)踐活動(dòng)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)能夠認(rèn)讀本課的六個(gè)食物單詞。教學(xué)難點(diǎn)EA,A,U在單詞中的讀音以及多音節(jié)單詞。課前準(zhǔn)備教學(xué)錄音、單詞卡片、食物圖片。教學(xué)過程（一）熱身/復(fù)習(xí)（WARMUP/REVISION）LETSCHANTILIKETOEATILIKETOEATRICE,VEGETABLESANDNOODLESRICE,VEGETABLESANDNOODLESSSCLAPHANDSANDCHANTTOGETHER（二）新課導(dǎo)入（PRESENTATION）LOOK,LISTENANDSAY學(xué)生看P30食物圖說歌謠，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)P30單詞。學(xué)習(xí)新單詞HUNGRY。TDOYOULIKETOFUDOYOULIKERICE/引導(dǎo)學(xué)生說ILIKE出示P30食品圖片，接著問DOYOULIKEEGG接著幫助回答YES的同學(xué)說EGG,ILIKEEGG其他新單詞同樣方法教授。學(xué)生感知、學(xué)習(xí)新單詞后，教師指所有食品的圖片，說WHATDOYOULIKE并引導(dǎo)學(xué)生說出自己會(huì)說或自己喜歡的食品。師幫助學(xué)生鞏固新單詞。教師說單詞，學(xué)生出示相應(yīng)的單詞卡片。將單詞卡片貼在黑板上，學(xué)生聽單詞音指物，可以兩人競(jìng)賽。LETSTALK教師先幫助學(xué)生用語言表達(dá)對(duì)某種食物的喜好，并對(duì)食物的味道作簡(jiǎn)單描述。學(xué)生復(fù)習(xí)ILIKE和IDONTLIKE句型。熟練基本舉行后進(jìn)行其他活動(dòng)。要求學(xué)生在食品卡片中挑出自己喜歡的食物，舉起卡片并用語言表達(dá)。（三）趣味操練（PRACTICE）LETSTALKTIMHUNGRYIWANTSHEREYOUARE（四）課堂評(píng)價(jià)（ASSESSMENT）教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)1能夠熟練說出食物單詞的學(xué)生有多少人2能夠按要求進(jìn)行句型操練的學(xué)生有多少人HOMEWORK1認(rèn)讀所學(xué)的食物單詞。2用英語和同學(xué)說說自己喜歡的食物。板書設(shè)計(jì)UNIT15FOODLESSON2IMHUNGRYIWANTILIKERICEIDONTLIKEIT第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求（一）能夠在本課設(shè)計(jì)的情景條件下聽懂說出有關(guān)食物的單詞。（知識(shí)目標(biāo)）（二）能夠初步表達(dá)對(duì)某種食物的喜愛及想要吃什么。德育目標(biāo)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參與課堂語言實(shí)踐活動(dòng)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)能夠認(rèn)讀有關(guān)食物的單詞。教學(xué)難點(diǎn)表達(dá)對(duì)某種食物的喜愛及想要吃什么。課前準(zhǔn)備PPT、單詞卡片、食物圖片。教學(xué)過程（一）熱身/復(fù)習(xí)（WARMUP/REVISION）LETSCHANTILIKETOEATILIKETOEATRICE,VEGETABLESANDNOODLESRICE,VEGETABLESANDNOODLESSSCLAPHANDSANDCHANTTOGETHER（二）新課導(dǎo)入（PRESENTATION）LOOKANDSAY1復(fù)習(xí)食品單詞。2出示幾個(gè)小動(dòng)物，然后出示食物，然后讓學(xué)生進(jìn)行連線游戲。連對(duì)的教師要給與表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3然學(xué)生進(jìn)行表演，戴上動(dòng)物的頭飾，運(yùn)用句型IMIMHUNGRYIWANT（三）趣味操練（PRACTICE）LETSTALKTWHATSYOURNAMES1IMCATTWHATDOYOULIKES1ILIKEFISH（四）課堂評(píng)價(jià)（ASSESSMENT）教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)1能夠熟練說出食物單詞的學(xué)生有多少人2能夠按要求進(jìn)行句型操練的學(xué)生有多少人HOMEWORK1認(rèn)讀所學(xué)的食物單詞。2用英語和同學(xué)說說自己喜歡的食物。板書設(shè)計(jì)UNIT4FOODLESSON3IMIMHUNGRYIWANT第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠在教師的幫助下理解STORYTIME的內(nèi)容。2能夠聽字母音并按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。德育目標(biāo)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參與課堂語言實(shí)踐活動(dòng)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)能夠理解STORYTIME的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確表達(dá)STORYTIME中的句子。課前準(zhǔn)備教學(xué)錄音、單詞卡片、食物圖片、字母貼片。教學(xué)過程（一）熱身/復(fù)習(xí)（WARMUP/REVISION）LETSCHANTILIKETOEATILIKETOEATRICE,VEGETABLESANDNOODLESRICE,VEGETABLESANDNOODLESSSCLAPHANDSANDCHANTTOGETHER（二）新課導(dǎo)入（PRESENTATION）LOOKANDSAY學(xué)生看動(dòng)畫課件，經(jīng)過圖文理解故事內(nèi)容。教師通過形體和語言，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)故事。LETSLEARN學(xué)習(xí)英文字母N,M。初識(shí)鍵盤掛圖，教師念字母音，幫助學(xué)生對(duì)照掛圖。讓學(xué)生聽錄音或聽教師讀字母（從左到右按鍵盤順序讀），教師作示范動(dòng)作學(xué)生模仿?；臼炀毢螅纱騺y順序讀字母，讓學(xué)生在鍵盤上做出反應(yīng)。（三）趣味操練（PRACTICE）LETSTALKTCANIHELPYOUS1IMHUNGRYIWANTSOMERICE（四）課堂評(píng)價(jià)（ASSESSMENT）教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)1能夠熟練說出食物單詞的學(xué)生有多少人2能夠按要求進(jìn)行句型操練的學(xué)生有多少人HOMEWORK1認(rèn)讀所學(xué)的食物單詞。2用英語和同學(xué)說說自己喜歡的食物。板書設(shè)計(jì)UNIT15FOODLESSON4IMHUNGRYIWANTSOMERICEUNIT5DRINK單元教材分析本單元以“DRINK”為題，教材貼近學(xué)生的生活，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為主，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)張自主學(xué)習(xí)的能力，建立了以任務(wù)型、活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，符合教學(xué)規(guī)律，全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想。知識(shí)與技能（一）能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與DRINK有關(guān)的單詞。（二）能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用單元所學(xué)的句型。（三）能夠聽懂本單元涉及的課堂用語并做出相應(yīng)的反應(yīng)。過程與方法設(shè)計(jì)學(xué)生樂于主動(dòng)參與的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語言，理解語言和運(yùn)用語言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。將語言知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在自身的生活實(shí)際中開展交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語言是為了做事情，在做事情的過程中學(xué)習(xí)語言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生在