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件的（）A基礎(chǔ)性根源B政治因素C文化因素D導(dǎo)火索參考答案A8下面那些做法不是協(xié)調(diào)與上級(jí)關(guān)系的藝術(shù)做法（）A展其長(zhǎng)，避其短B及時(shí)匯報(bào)，反復(fù)疏通D完全服從指揮參考答案D9領(lǐng)導(dǎo)者在處理下屬人際沖突時(shí)不應(yīng)（）A冷靜公正B曉以大義C坐山觀虎斗D折中調(diào)和參考答案C10人民群眾向政府表達(dá)意愿的制度不包括（）A信息公開制度B請(qǐng)?jiān)钢贫菴信訪制度D申訴制度參考答案D11兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)職位對(duì)某人都有同等重要的吸引力，但他只能選其一，屬于（）A雙趨向型B雙回避型C趨避型D角色型12關(guān)于信息溝通說(shuō)法不正確的是（）A是實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的基本條件B是統(tǒng)一下屬意志不可缺少的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)C基本要素有信息傳播者，信息接收者，信息從心理學(xué)的角度講，（）是直接影響人們順利有效地完成活動(dòng)的主觀特征A心理狀態(tài)B能力C氣質(zhì)D性格參考答案AC大事講原則，小事講風(fēng)格參考答案A14組織系統(tǒng)部門間出現(xiàn)矛盾沖突時(shí)，如果涉及范圍小，可以（）A不予理會(huì)B協(xié)調(diào)解決C仲裁解決D訴訟解決參考答案B15論述式考試的缺點(diǎn)是（）A試題靈活B考查參考答案C16提出一個(gè)被別人接受的遠(yuǎn)景目標(biāo)，組建組織是（）管理A溝通B信息C自我參考答案A17管理游戲的優(yōu)點(diǎn)在于（）A操作不便B具有趣味性C準(zhǔn)備時(shí)間短D容易觀察18領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)的根本目的不在于（）A實(shí)現(xiàn)企業(yè)的快速發(fā)展B高效率地實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)C最大限度利用員工價(jià)值D提高組織的整體效能A個(gè)人喜好B特定人群C場(chǎng)合20導(dǎo)致沖突的潛在區(qū)域在于（）A完全了解自己的動(dòng)向B過(guò)多了解別人的動(dòng)向D文化背景參考答案D19與外國(guó)人溝通時(shí)哪些話能說(shuō)，哪些話不能說(shuō)取決于（）D注意力C所作所為較多考慮他人的處境D個(gè)人了解自己而不了解他人的動(dòng)向參考答案D21世界上找不到相同的兩個(gè)人，因此，溝通要堅(jiān)持（）A針對(duì)原則B合作原則C及時(shí)原則D擇機(jī)原則參考答案A22在彈性空間跨文化溝通的精髓是（）A開展文化交流B了解對(duì)方國(guó)情C具體溝通對(duì)象具體分析D向?qū)Ψ叫麄鞅緡?guó)文化24甲傳乙，由乙再傳丙，由丙傳丁依次傳下去，這種情形屬于哪種非正式溝通系統(tǒng)（）A饒舌型B隨機(jī)型C單串型D集聚型25哪種防范體制能夠釋放社會(huì)成員所承擔(dān)的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)（）A要建立健全社會(huì)安全閥系統(tǒng)B要堅(jiān)持社會(huì)公正原則，協(xié)調(diào)利益關(guān)系C要建立社會(huì)道德思想教育的體系26語(yǔ)言是（）的載體A思想B性格C氣質(zhì)D思維27下列哪些不是領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)的特點(diǎn)（）A目標(biāo)協(xié)調(diào)B目標(biāo)是一種有效激勵(lì)C目標(biāo)促進(jìn)管理D目標(biāo)指明方向28下列哪一項(xiàng)不是李瑞概括的人際關(guān)系的行為模式（）A反抗攻擊B炫耀自卑C攻擊敵對(duì)參考答案AB可以充分發(fā)揮創(chuàng)造性D要建立明察秋毫的社會(huì)監(jiān)控與預(yù)警機(jī)制D害羞控制29同事間出現(xiàn)意見分歧，不能（）A以商量的口氣提出自己的建議B在公開場(chǎng)合對(duì)同事的錯(cuò)誤提出批評(píng)意見C有理也不要過(guò)分盛氣凌人D要成人之美30一人決斷目標(biāo)是否正確，首先要看是否符合（）A法律規(guī)定B領(lǐng)導(dǎo)者的意圖C集體的利益D上級(jí)的認(rèn)可多選題每題2分，共20題，至少有兩個(gè)選項(xiàng)正確，多選、少1領(lǐng)導(dǎo)者如何與上級(jí)協(xié)調(diào)（）A認(rèn)真聽取上級(jí)指示B及時(shí)消化上級(jí)意圖C接受上級(jí)監(jiān)督D完全按照上級(jí)的要求行事2領(lǐng)導(dǎo)者處理自己與他人沖突的能力包括（）A正確認(rèn)識(shí)沖突性質(zhì)的能力B利用建設(shè)性沖突的能力C自律能力D說(shuō)服對(duì)方的能力3關(guān)于人際關(guān)系，說(shuō)法正確的是（）A人與人交感互動(dòng)時(shí)存在于人與人之間的關(guān)系C社會(huì)生活中人與人之間相互作用B心理性的，是對(duì)兩人或多人都發(fā)生影響的一種心理性連接D兩個(gè)個(gè)體間彼此能相互影響對(duì)方，并且互相依賴4作為現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者，所應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)是（）A深厚的政治理論知識(shí)B精深的專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)C嫻熟的領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)知識(shí)D廣博的科學(xué)文化知識(shí)參考答案C參考答案D5領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力的作用及意義有（）A溝通能力的主要表現(xiàn)形式B順利完成領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)活動(dòng)的主觀條件C領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的能力D領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分A進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐B深入社會(huì)階層C仔細(xì)研究歷史記載6增強(qiáng)文化底蘊(yùn)的必要渠道是（）D訪問(wèn)當(dāng)事人A經(jīng)濟(jì)手段B管理手段C行政手段D計(jì)劃手段A電話溝通B當(dāng)面溝通C書信溝通D公文溝通A事前協(xié)調(diào)B預(yù)先協(xié)調(diào)C事中協(xié)調(diào)D事后協(xié)調(diào)參考答案ACD10增強(qiáng)自身文化底蘊(yùn)的結(jié)果有（）A視野和思路越開闊B溝通更有效果C說(shuō)起話來(lái)，會(huì)妙語(yǔ)連珠D撰寫出來(lái)的文章，會(huì)越有品位11有些思想問(wèn)題是由（）導(dǎo)致的A意識(shí)問(wèn)題B心理問(wèn)題C認(rèn)識(shí)問(wèn)題D現(xiàn)實(shí)問(wèn)題A場(chǎng)合參考答案AB參考答案ABCD12選擇溝通方式應(yīng)注意（）B溝通C溝通數(shù)量D消除可能產(chǎn)生的障礙13領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力包括（）A對(duì)不協(xié)調(diào)狀態(tài)的認(rèn)知能力B統(tǒng)籌調(diào)節(jié)的能力C平衡關(guān)系的能力D處理沖突的能力參考答案ABC參考答案ABCD9按協(xié)調(diào)過(guò)程為標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)調(diào)可分為（）8基本的溝通方式有哪些（）7在領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)的營(yíng)運(yùn)中，可供選擇的協(xié)調(diào)手段和協(xié)調(diào)途徑有（）14普遍教育與個(gè)別教育的關(guān)系是（）A個(gè)別教育是普遍教育的深入B個(gè)別教育是普遍教育的基礎(chǔ)C普遍教育是個(gè)別教育的深入D普遍教育是個(gè)別教育的基礎(chǔ)A當(dāng)時(shí)的情境15人際關(guān)系受哪些社會(huì)因素制約（）B行為發(fā)動(dòng)者和行為反應(yīng)者的情緒C行為發(fā)動(dòng)者和行為反應(yīng)者的角色與地位D行為發(fā)動(dòng)者和行為反應(yīng)者的個(gè)人心理特點(diǎn)16怎樣通過(guò)讀書學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)（）A要培養(yǎng)理論學(xué)習(xí)的興趣和熱情B掌握正確的讀書學(xué)習(xí)方法C天天學(xué)習(xí)D要做到不動(dòng)筆墨不讀書17正確的讀書方法有（）A盡可能地博覽群書B要盡量做到熟讀精思D經(jīng)常復(fù)習(xí)A綜合性B動(dòng)態(tài)性C實(shí)踐性D經(jīng)驗(yàn)性A迎合上級(jí)B尊重上級(jí)C服從上級(jí)D體諒上級(jí)A性格的差異參考答案ABCD參考答案ABCD20矛盾和沖突來(lái)源于（）B知識(shí)水平的差異C工作動(dòng)機(jī)的差異D需求的差異參考答案ABCD19協(xié)調(diào)與上級(jí)關(guān)系的準(zhǔn)則包括（）C要做到不動(dòng)筆墨不讀書18下面哪些屬于溝通能力的特征（）參考答案AB三判斷題每題1分，共30題，如發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)為A和B，則正確選A,錯(cuò)1分工不明容易導(dǎo)致工作攀比、互相推諉和過(guò)分依賴等現(xiàn)象，這種管理失誤的現(xiàn)象，潛伏著種種人際沖突是否2要把競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手看作是合作者是否3語(yǔ)言溝通可分為口語(yǔ)溝通和書面溝通是否4信息發(fā)送和接收的主體只能是個(gè)人是否5領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力是領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)和能力體系的重要組成部分。是否6敏感性對(duì)主體認(rèn)識(shí)事物的速度和深度有間接影響是否斷是否8非正式溝通往往會(huì)給組織帶來(lái)不良影響，所以要消除一切非正式溝通是否9領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)是有結(jié)構(gòu)的，其結(jié)構(gòu)又是分層次的是否10賞罰的適度性比賞罰本身更重要是否11突發(fā)性群體事件產(chǎn)生的體制性根源在于基層組織社會(huì)控制弱化，社會(huì)權(quán)威結(jié)構(gòu)失衡是否12同事關(guān)系是指在同一職業(yè)群體中從事共同工作形成的有權(quán)力等級(jí)差別的業(yè)緣關(guān)系是否13分清是非是秉公執(zhí)法的依據(jù)，也是解決人民否14雙向溝通中信息的發(fā)送者和接收者的地位會(huì)不斷發(fā)生改變是否15思想工作，要言傳和身教相結(jié)合，言傳重于身教是否16有些人具有潛在的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力，由于沒有適當(dāng)?shù)臋C(jī)遇，沒能表現(xiàn)出來(lái)，這時(shí)，不能斷言他其沒有領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力是否17要抓緊中心就要堅(jiān)持單打一是否18一碗水端平意味著矛盾雙方各打五十大板是否19一個(gè)組織的溝通情況如何，同領(lǐng)導(dǎo)者的溝通的核心作用發(fā)揮得怎么樣有直接關(guān)系是否20領(lǐng)導(dǎo)者往往具備杰出的才能，因此，不需要下級(jí)給予坦白的批評(píng)是否7信息“盲點(diǎn)”是指有些很重要的信息不能及時(shí)反映到領(lǐng)導(dǎo)者手里，以致影響領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)環(huán)境做出正確判21氣質(zhì)，就是一個(gè)人在他的各種心理活動(dòng)和外部動(dòng)作的進(jìn)程中所表現(xiàn)的速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性、靈活性等心理特征的綜合是否22領(lǐng)導(dǎo)者不是同化群眾，就是被群眾同化是否23領(lǐng)導(dǎo)者在聽到對(duì)自己不利的話時(shí)，首先要為自己辯護(hù)是否24問(wèn)答式面試又叫標(biāo)準(zhǔn)化面試是否25作為一個(gè)團(tuán)體，只需要一個(gè)總的目標(biāo)是否26只有當(dāng)所有人都意識(shí)到?jīng)_突條件的存在，沖突才有可能產(chǎn)生是否27協(xié)調(diào)上下級(jí)之間的關(guān)系是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)必備的能力是否28傳遞與溝通主題無(wú)關(guān)的信息會(huì)導(dǎo)致信息否29方式障礙是指?jìng)鬟f者在傳遞信息時(shí)出現(xiàn)的障礙是否30溝通能力是溝通者增強(qiáng)自身魅力的重要載體是否溝通與協(xié)調(diào)能力復(fù)習(xí)試題及答案發(fā)表日期2010年5月28日【編輯錄入WYKX】溝通與協(xié)調(diào)能力復(fù)習(xí)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題1、現(xiàn)代意義上的溝通，就是人們?yōu)橹撤N交際目的，所進(jìn)行的信息傳遞與接受的過(guò)程。這種信息可以是（）A、言語(yǔ)信息B、文字信息C、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言信息D、以上都正確2、溝通的信息因素是指（），它是溝通活動(dòng)得以進(jìn)行的最基本因素。A、將所要傳遞的信息，按照一定的編碼規(guī)則，編制為信號(hào)B、信息發(fā)送的主體C、信息接收的主體D、能被接收者的感覺器官所接收到的刺激3、（）就是面對(duì)面交流的溝通交流方法，上下級(jí)之間布置、報(bào)告工作，同事之間溝通協(xié)調(diào)問(wèn)題，一般都采用這種方法。A、公文溝通B、當(dāng)面溝通C、電話溝通D、會(huì)議溝通4、以下選項(xiàng)中，不屬于溝通的基本原則的一項(xiàng)是（）。A、針對(duì)原則B、公平原則C、及時(shí)原則D、合作原則5、溝通能力具有的突出特征是（）。A、綜合性B、動(dòng)態(tài)性C、實(shí)踐性D、以上都是6、領(lǐng)導(dǎo)者要做好領(lǐng)導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)，必須獲得（）。A、人民群眾的認(rèn)同和擁護(hù)C、基層干部的認(rèn)同B、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可D、國(guó)家資格考試認(rèn)證通過(guò)7、通過(guò)讀書學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)，應(yīng)該找到（）。A、掌握正確的讀書學(xué)習(xí)方法C、培養(yǎng)理論學(xué)習(xí)的興趣和熱情B、做到不動(dòng)筆墨不讀書D、以上都應(yīng)該做到8、所謂（），就是存在于人頭腦中的認(rèn)知框架。A、行動(dòng)定式B、思維定式C、經(jīng)驗(yàn)定式D、學(xué)習(xí)定式9、溝通能力的（）特征要求溝通者注意博學(xué)多識(shí)，具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升各方面的素養(yǎng)，成為“通才”。A、創(chuàng)新性B、權(quán)威性C、綜合性D、多樣性10、以下拒絕上級(jí)的做法中，正確的一項(xiàng)是（）。A、為上級(jí)出謀劃策B、直接告訴上級(jí)說(shuō)“我不去”、“我干不了”C、以委婉的方式表達(dá)自己的立場(chǎng)D、為了表現(xiàn)自己或擔(dān)心得罪上級(jí)而一味地聽從11、（）是表明人們對(duì)某件事的基本態(tài)度，一般與一定的身份相聯(lián)系，超越身份胡亂表態(tài)，是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是無(wú)效的。A、表態(tài)B、決策C、決定D、表明12、良好的溝通能力，并不是天生具備的，而是通過(guò)（）獲得的。A、上級(jí)培養(yǎng)B、領(lǐng)導(dǎo)賦予C、學(xué)習(xí)D、后天移植13、在處理具體矛盾時(shí)，作為領(lǐng)導(dǎo)必須做到（）。A、冷靜公允、不偏不倚C、冷處理，不摻和B、幫理不幫親，幫親不幫理D、以上都不正確14、以下有關(guān)同事之間相處的方法中，不正確的一項(xiàng)是（）。A、與同事一點(diǎn)一滴的日常交往中為自己積累最大限度的“人緣”，同時(shí)也會(huì)給對(duì)方留有相當(dāng)大的回旋余