我該怎樣愛你，親愛的小孩關(guān)于好媽媽勝過好老師的讀書報(bào)告摘要教育，歷來都是一個(gè)較為重要的話題，而在當(dāng)今社會(huì)，家庭教育對(duì)于我們來說也日益成為越來越重要的一個(gè)話題。但是對(duì)于很多家長(zhǎng)來說，我該怎樣愛自己的小孩，怎樣教育自己的小孩還存在很大的爭(zhēng)議，或者說是疑問。加強(qiáng)在家庭教育方面的探討，有助于家長(zhǎng)更好的對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育關(guān)鍵詞家庭教育閱讀一、作者簡(jiǎn)介尹建莉，教育專家，教育碩士，從教多年，現(xiàn)從事家庭教育研究及咨詢工作。她熟悉學(xué)校教育，對(duì)家庭教育有精深的研究，并且自己培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀的女兒。作者的女兒品學(xué)兼優(yōu)，曾跳級(jí)兩次，2007年16歲參加高考，取得了超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績(jī)，被內(nèi)地和香港兩所名校同時(shí)錄??；在個(gè)性品格方面，表現(xiàn)出超越年齡的成熟，自主自立，樂于助人，被評(píng)為北京市市級(jí)三好生。二、內(nèi)容概要本書總共有七個(gè)章節(jié)，分別講述了提高愛的質(zhì)量，學(xué)習(xí)是輕松的事，品格教育，習(xí)慣培養(yǎng)，小事兒與大事情，教育誤區(qū)七個(gè)方面的內(nèi)容。這七章的內(nèi)容把家庭教育的很多方面哦度包括進(jìn)去了，然而并不像其他的書籍中，中規(guī)中矩的介紹要怎么做，她更多的是用很簡(jiǎn)單的、真實(shí)發(fā)生的事情來總結(jié)。這本書是尹建莉老師的教子手記，是一本還沒有上市就以“手抄本”流傳的圖書。相比其他書本書有以下特點(diǎn)第一，本書首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原則，使父母再教育孩子的時(shí)候有章可循；第二，書中給出許多簡(jiǎn)單而又實(shí)用的操作辦法，理論和實(shí)踐完美結(jié)合，使父母?jìng)儾粌H立刻獲得許多有效的經(jīng)驗(yàn)，教育意識(shí)也隨之改善，它是實(shí)事求是談家教的典范，是家長(zhǎng)們最實(shí)用的工具書；第三，本書不但告訴你怎么能提高孩子成績(jī)，而且告訴你怎么教孩子做人，教你怎么培養(yǎng)一個(gè)自覺、自強(qiáng)、自立的孩子。三、個(gè)人觀點(diǎn)接下來，我要跟大家分享下我看了好媽媽勝過好老師的一些想法。（一）家庭教育要如何實(shí)施家庭教育一直以來都是一個(gè)既古老又新潮的話題，因?yàn)閺囊婚_始我們就有家庭教育，但在現(xiàn)在社會(huì)，我們對(duì)于家庭教育的重視程度是超乎了常人的想象。很多家長(zhǎng)都希望給孩子最好的教育，于是就應(yīng)運(yùn)而生了一句耳熟能詳?shù)脑挕安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上”，還有一些各種補(bǔ)習(xí)班。我們不可以隨便就說這些家長(zhǎng)的做法究竟對(duì)了還是錯(cuò)了，但是，我們知道他們的出發(fā)點(diǎn)是好的，那我們究竟應(yīng)該怎么更好的愛我們的孩子讓他們快樂成長(zhǎng)的同時(shí)，我們的家長(zhǎng)也可以更好的幫助他們成長(zhǎng)呢1正確地愛孩子什么是正確地愛孩子呢讓我告訴你明確的答案其實(shí)我也回答不出來，但我們可以從一些簡(jiǎn)單的例子中看出些什么?！案改钢異圩?，則為之計(jì)深遠(yuǎn)?！保☉?zhàn)國(guó)策觸龍說趙太后）從古至今，家長(zhǎng)們愛自己的孩子，當(dāng)然，這還不能說明當(dāng)今社會(huì)的問題，現(xiàn)在的家長(zhǎng)分為兩大類一類是60、70年代出生的家長(zhǎng)，他們中絕大多數(shù)人都有著強(qiáng)烈的望子成龍期盼。因?yàn)樗麄兓橛哪甏?，?jì)劃生育政策剛剛開始實(shí)行，很多家庭只有一個(gè)孩子，再加上一些家長(zhǎng)自己受的教育不是很好，就把希望寄托在孩子身上了，很重視孩子的教育，以期讓子女不輸在起跑線上，另一類是80后父母，他們中大多數(shù)雖然也望子成龍心切，但由于有許多前車之鑒，尤其受自己被家長(zhǎng)逼迫學(xué)習(xí)的不愉快經(jīng)歷的影響，使得他們?cè)诤⒆拥慕逃龁栴}上，元不同于上一代。他們一方面重視孩子的早教，注重學(xué)習(xí)能力等，同時(shí)也關(guān)注孩子的性格。品質(zhì)、學(xué)習(xí)等得養(yǎng)成。1針對(duì)第一類父母，我們可以來看一兩個(gè)例子在好媽媽勝過好老師的書中就提到過有家長(zhǎng)向尹老師咨詢過他的孩子不會(huì)寫作文要怎么辦的時(shí)候，尹老師給的建議是讓孩子看看她所推薦的小說，可是小說一看完了，就急忙給孩子買了本中學(xué)生作文選。我不知道家長(zhǎng)自己有沒有意識(shí)到這本作文選對(duì)于孩子的作用究竟大不大，但家長(zhǎng)確自己擅自決定就給孩子買了這本書，結(jié)果可想而知的，孩子肯定是看不下去的?？吹竭@個(gè)例子，我不經(jīng)想起了我小時(shí)候，我小的時(shí)候最討厭寫毛筆字，可是父母卻總說“這是為了我好?！比缓缶徒o我報(bào)名了。說實(shí)話，那個(gè)時(shí)候的我每次寫書法都帶著很強(qiáng)烈的不滿，到現(xiàn)在，我自己的字寫得都不怎么樣。從這兩個(gè)例子我們看出來，興趣是最好的老師（愛因斯坦），有了興趣，自然學(xué)習(xí)起來就會(huì)很快樂。人本主義學(xué)習(xí)理論是人本主義心里學(xué)的基礎(chǔ)上形成的，人本主義心理學(xué)認(rèn)為促進(jìn)人的“自我實(shí)現(xiàn)”是人本主義心理學(xué)最根本的目的，人本主義心里學(xué)士20世紀(jì)中葉在美國(guó)興起的現(xiàn)代心理學(xué)流派之一，主要代表人物是馬斯洛（A，MASLOW）和羅杰斯（O,ROGERS）。2依據(jù)馬斯洛的自我實(shí)現(xiàn)理論提出的學(xué)生是有需要的，學(xué)生的需要是其學(xué)習(xí)的原動(dòng)力；以及羅杰斯提出的意義學(xué)習(xí)，其核心是學(xué)生直接參與學(xué)習(xí)過程，參與學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的決策。學(xué)生要有根據(jù)自己的興趣和需要選擇學(xué)習(xí)的自由。3由此，我們可以看出，在我們學(xué)習(xí)的過程中，興趣和需要對(duì)于孩子來說是有多么的重要?？赡芎芏嗉议L(zhǎng)會(huì)覺得孩子還小或者他們不一定知道要怎么決定，但我希望我們的家長(zhǎng)，可以給予孩子的是更多的信任和放手，讓他們自己去選擇，我相信，這樣讓他們學(xué)習(xí)的過程更加愉快，收到的效果也會(huì)更加理想。我想第一類父母應(yīng)該能夠明白我們應(yīng)該如何愛我們的孩子了。那第二類父母呢，也許在沒有這本書之前或許是茫然的，但我相信，在好媽媽勝過好老師這本書里，他們可以找到答案的，因?yàn)檫@本書中不僅僅是對(duì)孩子學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，還包括了對(duì)孩子品格、能力、以及該怎樣去教都有涉及，那我們80后的父母就可以從這些方面著打他們需要的東西，從而更好得教育他們的孩子。說到正確愛孩子就不得不說想在存在的溺愛現(xiàn)象。什么是溺愛溺愛就是家長(zhǎng)對(duì)孩子過分關(guān)注、過度嬌慣、放縱、保護(hù)，而阻礙了子女發(fā)展其獨(dú)立生活能力的教育行為。而在我們現(xiàn)在這個(gè)獨(dú)生子女時(shí)代，特別是“421家庭的增多，孩子成為了家庭的中心，家長(zhǎng)有更多的精力和財(cái)力在子女教育上投資。4關(guān)于這個(gè)話題，我是有很多話要說的，其實(shí)在這本書中，有一個(gè)內(nèi)容讓我有很深的的觸動(dòng)在第一章的第三個(gè)故事中，尹老師的圓圓在發(fā)生輕微的磕碰的時(shí)候，他們都不會(huì)過分地大驚小怪，盡量用輕松快樂的表情相對(duì)，讓她覺得是很平常的事情，同時(shí)還教她善待對(duì)方。假如小板凳彭痛了她，他們絕對(duì)不會(huì)去打小板凳，而是輕輕地親親她的疼的地方，等她稍微好些了，就帶著她一起去給小板凳揉揉疼。我想大部分的家長(zhǎng)如果發(fā)生了類似的情況，都會(huì)去打小板凳，責(zé)怪板凳把孩子弄疼了。其實(shí)，包括我在內(nèi)，在我還沒有看到這個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候，我也曾經(jīng)這樣做過，可是當(dāng)我發(fā)現(xiàn)，我的侄女在以后發(fā)生了同樣的事情的時(shí)候去責(zé)怪對(duì)方，我就意識(shí)到自己的做法不對(duì)了，但那時(shí)的我還沒想到很好的方法。不過，現(xiàn)在我知道要怎么做了。其實(shí)，家長(zhǎng)這樣做無疑是因?yàn)樘珛蓱T孩子了，生怕自己孩子受一點(diǎn)點(diǎn)傷，但卻由于家長(zhǎng)這樣的溺愛，讓孩子在道德方面受到了一定的不好的影響。法國(guó)思想家盧梭在他的著名教育論著愛彌兒中談到人的道德面貌形成時(shí)認(rèn)為人在開頭的一剎那間，也就是尚處于天真春節(jié)時(shí)期所接受的感知，將對(duì)他的一生產(chǎn)生不可磨滅的影響。5你看，在孩子很小的時(shí)候一件很小的事情都對(duì)他產(chǎn)生了很大的影響，而在他身上發(fā)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)都將會(huì)成為有教育意義的事情，因而，作為家長(zhǎng)，我們要有一顆敏感的心，注意一些細(xì)節(jié)的事情，讓孩子發(fā)展得更好些。2營(yíng)造良好的家庭氛圍良好的家庭氛圍可以帶給孩子的東西很多。在本書中，尹老師的女兒才五歲，就知道了其實(shí)幸福的家就是五星級(jí)賓館。才五歲的孩子，就能明白，不管怎樣的繁華都比不上全家人快快樂樂地在一起。臺(tái)灣著名學(xué)者傅佩榮說人若夢(mèng)沒有一個(gè)好的家庭環(huán)境，就很難展開一個(gè)正常的生命。6有爸爸、媽媽和孩子才能稱為是一個(gè)家，所以家庭的完整以及家庭成員間的互幫互助互愛對(duì)于孩子來說也是一種潛移默化的影響。如果夫妻之間為了一些小事爭(zhēng)吵地面紅耳赤對(duì)于孩子來說，也會(huì)過的很心驚膽戰(zhàn)，但作為家長(zhǎng)，總會(huì)有一些小矛盾，那就像尹老師說的一樣盡量避免在孩子面前爭(zhēng)吵，如果實(shí)在不行的話，也可以讓孩子參與進(jìn)來，幫忙解決，我們不可以讓用我們的觀點(diǎn)來看小孩子，其實(shí)他們也有他們的是非觀，他們?cè)诤芏鄷r(shí)候也可以幫我們解決一些問題，不能說因?yàn)樗哪昙o(jì)小，或者家長(zhǎng)覺得如果讓孩子來解決會(huì)很沒有面子而影響了孩子真正參與到我們的家庭建設(shè)中來。我想，良好的家庭氛圍離不開爸爸媽媽和孩子三個(gè)人共同的努力，而良好的家庭氛圍受益的也不僅僅是孩子，家庭中的每個(gè)成員都會(huì)享受其中的好處。所以，營(yíng)造良好的家庭氛圍也是有很好的作用的。其實(shí)還有很多方面來實(shí)施家庭教育，但我僅僅從我感觸最深的兩個(gè)方面來談?wù)摿艘幌?，我希望大家都能去看看這本書，畢竟一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，這樣我們都可以去感受感受尹老師和圓圓之間的那種母女之間的溝通，和尹老師對(duì)圓圓的愛。（二）閱讀扮演著十分重要的角色在探討了家庭教育的實(shí)施條件后，我想跟大家探討的是在書中，尹老師用了大量的筆墨來說的問題閱讀。我想大家都很奇怪，為什么在尹老師看來閱讀是如此的重要，其實(shí)起初我也不太明白，但在看了書后，我似乎又明白了些什么。最開始，尹老師是讓圓圓閱讀古詩(shī)，那個(gè)時(shí)候圓圓才4、5歲。我不知道現(xiàn)在的家長(zhǎng)是怎樣的，但我知道，我的侄女，才兩歲的時(shí)候就開始被三字經(jīng)了，這時(shí)候的她連字都說不清楚，但背起來卻是朗朗上口，我不禁想，真的有用么那首“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌”我想大家都不陌生吧，可是我也是到了初一吧，才知道原來“曲項(xiàng)”是這兩個(gè)字。我說實(shí)話，是不支持在孩子很小的時(shí)候去背唐詩(shī)什么的，但如果是為了欣賞，或者說是家長(zhǎng)想讓孩子對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生興趣，那么也不要背古詩(shī)，因?yàn)橐坏┳兂杀彻旁?shī)了，家長(zhǎng)本來好的出發(fā)點(diǎn)就起了壞的效果了。當(dāng)然，如果家長(zhǎng)一開始就是為了攀比，那就更沒有意義了。我個(gè)人認(rèn)為，尹老師的方法我們可以借鑒，也許就是讓孩子去感受咱們古代詩(shī)人寫這首詩(shī)的那種意境美，也許會(huì)有意想不到的驚喜。那接下來呢，就是對(duì)于課外閱讀的態(tài)度要有所改變，我在尹老師的書中看到了大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于課外閱讀的態(tài)度都是否認(rèn)的，認(rèn)為課外閱讀會(huì)影響孩子成績(jī)，因?yàn)闇p少甚至杜絕孩子進(jìn)行課外閱讀。然而，他們都不知道課外閱讀對(duì)孩子們來說雖然不是立竿見影的影響，但其作用不容小覷的。經(jīng)典名著不但是厚重文明的積淀，更是優(yōu)質(zhì)的精神糧食，是人類社會(huì)基本價(jià)值的昭示者。它對(duì)成長(zhǎng)中的孩子的審美情趣、價(jià)值判斷、文學(xué)修養(yǎng)等方面都起著重要的作用，甚至直接影響一個(gè)人性格和人格的形成。7在一開始看這本書的簡(jiǎn)介的時(shí)候，我看到尹老師的女兒語(yǔ)文考了140分，我很詫異，但看完了正本書，我知道了，這不一個(gè)奇跡，這是一個(gè)長(zhǎng)期閱讀的必然結(jié)果。我們可以看到圓圓在十多年中的閱讀中增加了多少文學(xué)修養(yǎng)，再對(duì)比文中那些沒有閱讀，不愛閱讀的孩子，我不得不在此說，閱讀的魅力真的值得我們花更多的時(shí)間。當(dāng)然了，閱讀的培養(yǎng)也是要講究方法的，我覺得家長(zhǎng)自己就要喜歡上閱讀，以身作則，同時(shí)也要善于“誘惑”孩子更好地進(jìn)行閱讀。我在之前也說過，興趣是最好的老師。最后呢，我想說的是，現(xiàn)在在小學(xué)，中學(xué)，甚至是高中那變了質(zhì)的語(yǔ)文中的閱讀。我記得曾經(jīng)有位作者，做了一套語(yǔ)文的試題卷，其中，閱讀題就是他自己的文章，然而最后他發(fā)現(xiàn)自己都沒有答對(duì)卷子上面的題目。我不得不說，我們對(duì)于這樣的語(yǔ)文是該笑還是該哭呢回憶我自己以前，我的的確確是最不喜歡做所謂的閱讀理解的。但我卻非常喜歡閱讀理解的那一段段文字，因?yàn)?，我覺得這給我又一次提供很好地閱讀的機(jī)會(huì)。我們無力改變語(yǔ)文的試題模式，但我們能夠做到的就是給孩子更多閱讀的機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文變得更加快樂，而不是一聽到語(yǔ)文，就覺得很煎熬。我還記得我大一的時(shí)候，我們的上大學(xué)語(yǔ)文，那個(gè)時(shí)候覺得語(yǔ)文才是真正的有趣。老師會(huì)讓我們根據(jù)課文，自己理解其中的含義，然后用我們自己的方式去演繹。這無疑增加了我們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性。那真的是一種發(fā)自內(nèi)心的喜歡。我個(gè)人認(rèn)為，不管今后我們作為老師，還是家長(zhǎng)，都要讓孩子所學(xué)的一切都帶有更深的趣味性，讓他們不再覺得枯燥和乏味。好媽媽勝過好老師不是要真的要把媽媽和老師做一個(gè)比較。老師和媽媽對(duì)于孩子的作用來說是不一樣。這本書的目的在與讓更多的家長(zhǎng)更好的認(rèn)識(shí)到自己在教育方面的方式以及誤區(qū)，更好地教育自己的孩子。同時(shí)，這本書也有很多內(nèi)容，而我僅僅是從我感觸最深的兩個(gè)方面來進(jìn)行了探討，我希望在看了我的讀書報(bào)告以后，會(huì)有更多的人被吸引去看這本書。讓我們共同學(xué)習(xí)要怎樣去做一個(gè)好的家長(zhǎng)，好的老師。讓我們用更好的方式去愛每一個(gè)孩子。參考文獻(xiàn)