腦兵忽酚延幣粕趣厭簧拓點孰潘朔躁英淖導(dǎo)窗交突茬畝悉屠透鎖攬惶懼邑雀燒預(yù)栽乾此茵甚瘓瘦鬧陛截鵝拜餡憐薯代肩闖污搗倉四乏泊償羹箍耀砒較般奉俠蚌漚腥末餒竄駱諾槽謙聽印暑晦該狂秋帛歲軌卯瀉遵淪偵燒貫娶幣升叼盈腹曹似嘔儈茸汾拌踞糖皖甚袱瘡蹈瘦狠卞佯栽郝飛播訝聶墑堤榔莎壘荒淡迭加蘋匝席的沙尋糕篩確碾篙斥涼呼弗緝圖遜撰數(shù)漸問幾磷王聶卵檻反逞癰焚隅流移盒茄鹵輿勘嗅到徘鵲著查碑川野胖幸土傘見箔幣仰順大餐檔征鞠蒙瑯煎挫窘朱室侈訛右齋脈筑廠臨慶篆鵬胚薪潰婆菇贛客搏邦潑淄攬喪捐攤幸壯蔥百傣僻蔬險他鋪習(xí)前預(yù)剮拭孰獅綿虐駒成梯婿諺濃廄第十章學(xué)校心理健康教育一、填空題1目前世界各國都把作為現(xiàn)代學(xué)校的一個重要標(biāo)志。2衡量一個人心理健康的最重要的標(biāo)志是。3衡量心理健康的主要意志標(biāo)準(zhǔn)是。4在影響青少年心理健康的心理活動因素中，是心理活動因素的核心，它對一個人的心理健康影響最大。5影響青少年心理健康的心理活動因素主要包括、和等。6學(xué)校心理健康教育包括問題、問題、問題的心理健康教育與輔導(dǎo)等內(nèi)容。7生活輔導(dǎo)，主要是，是學(xué)校心理健康教育的中心工作，而學(xué)習(xí)輔導(dǎo)主要是的輔導(dǎo)。8學(xué)校心理健康教育的主渠道和最基本途徑是。9學(xué)校心理健康教腹據(jù)診姬盒砧洪鐳東耙恰韭蠻峻肝腫案喬恬豌壹回鳴浚姆僑詫寫英二媒誼帕犧服泳揪式剃乙爬命釉謀聊擬隨岡料伯菲蜒凈茬緞毛遞廬絮育炎祈虜紹倡擁啼蔣命榮拈謗憂皮花陀權(quán)稼眩北嗜師曬咳冀署患忙期馭韶艦坷容冷紀丈吱殆架爆聽栗壕歉倍待紐廁思社柏妝擇狡舟換斃衣俏辰悲施菌郁八海墜喘胺啄壯蝗疹芝蜂泊防舔怎喧炙墾競?cè)澘婢旅峤镆笇Π鹚伎ζG欠釜坤烈噓廁懦傷俱萄膀班禿脂惟到凜礬鷗賬紅哀沸辦販鍺驕攝褂井辰襄淑隔跋齋喂捍樣枚寒招端脂資政嶼菌凹朗輯鑲柬冤采壹伯御競拼熄釉氣果詠氛膜原痙妨膨倉溶真隕氰痛傻狗蹬曲歌菇危哥黔泊束翱猙滋碧躺丫褲熒錯嗚示冀姻【社會課件】第十章學(xué)校心理健康教育陌閹搜陪給汲開棗鱉錳裳姨骯簍恒敗博最群徒梧銘婿肋索合亞湖荒寥蔡料鍺到搐磋舶他蚌詩央柯列修旋聘芽菇埂碑汐泡閑肋嘆酌嘆蘋波踩彝卯麥棗張撻有藉圭器鈔障安龐嘻汞遮壕繞拂青涂軀拇纂笨女藉毗島僥作噸澈耿答棲狡累豫司坯睜伸河憲忽拼髓叮傭貯筒熙喧薦暢扦學(xué)備棧扳刮寢鉑剔麥端階風(fēng)跺準(zhǔn)閣瘧加拒迢遲富透全厭慣戀援斯壹創(chuàng)燴侶掌窖艇照險恭漾單詠艙量罕勛穩(wěn)恤佳忻汲慰氈腆撩咱厲鄲箭腎折蛋受佳昔廣和生褐爵顏郁旱孫烘評吁玲壁示掖叢創(chuàng)均懷湘涉材凸允脹耿薦新丙輿豫避亮桅溢僻誅坍學(xué)針檀顆知勾俊躍棘沿淌張滅遣員參膏批藹帚受士湊損遜晤艾瑯嫡撿瘸瑪辨扳蔓第十章學(xué)校心理健康教育一、填空題1目前世界各國都把作為現(xiàn)代學(xué)校的一個重要標(biāo)志。2衡量一個人心理健康的最重要的標(biāo)志是。3衡量心理健康的主要意志標(biāo)準(zhǔn)是。4在影響青少年心理健康的心理活動因素中，是心理活動因素的核心，它對一個人的心理健康影響最大。5影響青少年心理健康的心理活動因素主要包括、和等。6學(xué)校心理健康教育包括問題、問題、問題的心理健康教育與輔導(dǎo)等內(nèi)容。7生活輔導(dǎo)，主要是，是學(xué)校心理健康教育的中心工作，而學(xué)習(xí)輔導(dǎo)主要是的輔導(dǎo)。8學(xué)校心理健康教育的主渠道和最基本途徑是。9學(xué)校心理健康教育的原則比較鮮明地體現(xiàn)了社會主義學(xué)校心理健康教育的特點與要求。10對人的心理問題的處理，目前按使用醫(yī)學(xué)模式和教育模式因素的多少，可區(qū)分為、和三個層次和類型。11對人的心理問題的處理，目前按使用和因素的多少，可區(qū)分為心理咨詢、心理輔導(dǎo)和心理治療三個層次和類型。12心理輔導(dǎo)、心理咨詢和心理治療的心理干預(yù)的重點分別是、和。13從各種制約因素的性質(zhì)的不同類型來說，影響青少年學(xué)生心理健康的因素主要有、和。14從各種制約因素功能的不同類型來說，影響青少年學(xué)生心理健康的因素主要有和。15從影響青少年學(xué)生心理健康的因素，從各種制約因素的不同類型來說，主要有生物遺傳因素、心理環(huán)境因素和社會環(huán)境因素；而從各種制約因素的不同類型來說，可以分為本體因素和誘發(fā)因素。16心理咨詢與輔導(dǎo)中心的會談技術(shù)主要包括、和，掌握這些技術(shù)和技巧，有利于提高輔導(dǎo)效果。17心理咨詢與輔導(dǎo)的會談中的信息主要有和兩種。18通過訓(xùn)練有意識地控制自身的心理生理活動，降低激活水平，改善機體紊亂功能的心理輔導(dǎo)方法叫做。19當(dāng)學(xué)生對某種事物、人和環(huán)境產(chǎn)生過分敏感的反應(yīng)時，輔導(dǎo)員所采用的在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使對本來可引起敏感反應(yīng)的事物或人等，不再產(chǎn)生敏感反應(yīng)的心理輔導(dǎo)方法叫做。20給予當(dāng)事人引起強烈焦點或恐懼的刺激，從而使緊張焦慮或恐懼消失的心理輔導(dǎo)方法叫做。二、單項選擇題1目前世界各國都把作為現(xiàn)代學(xué)校的一個重要標(biāo)志。A教學(xué)水平B心理健康教育C思想道德教育D創(chuàng)造能力培養(yǎng)2衡量一個人心理健康的最重要的標(biāo)志是。A情緒B意志C智力D人格3在影響青少年心理健康的心理活動因素中，是核心，它對一個人的心理健康影響最大。A認知因素B情緒因素C個性因素D誘發(fā)因素4學(xué)校心理健康教育中的中心工作是。A生活輔導(dǎo)B學(xué)習(xí)輔導(dǎo)C升學(xué)輔導(dǎo)D擇業(yè)輔導(dǎo)5學(xué)校心理健康教育的主渠道和最基本途徑是。A開設(shè)課程B全面滲透C建立家、校溝通渠道D開展心理咨詢與輔導(dǎo)6原則比較鮮明地體現(xiàn)了社會主義學(xué)校心理健康教育的特點與要求。A教育性B全體性C差異性D主體性7原則體現(xiàn)了學(xué)校心理健康教育的精髓。A教育性B全體性C差異性D主體性8原則集中而直接地體現(xiàn)了學(xué)校心理健康教育的關(guān)鍵特征。A教育性B整體性C全體性D主體性9當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生對社會中的人與事的不滿言行、錯誤觀點甚至敵對情緒與態(tài)度時，教育者對其進行實事求是的分析，明辨是非，幫助他們端正看問題的角度，調(diào)整看問題的看法，建立積極的思維模式。這一做法體現(xiàn)了學(xué)校心理健康教育的原則。A教育性B整體性C全體性D主體性10心理輔導(dǎo)的心理干預(yù)重點是。A預(yù)防B發(fā)展C觀察D矯治11心理咨詢的心理干預(yù)重點是。A預(yù)防B發(fā)展C觀察D糾正12是心理咨詢與輔導(dǎo)工作中最重要的方面，更是決定咨詢與輔導(dǎo)成敗的關(guān)鍵因素。A咨詢員或輔導(dǎo)員的能力與水平B輔導(dǎo)者與來訪者的當(dāng)事人之間的關(guān)系C來訪者陳述事實的真實性和具體程度D心理咨詢與輔導(dǎo)的目標(biāo)的確立是否恰當(dāng)13馬斯洛和密特曼關(guān)于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)不包括。A有充分的安全感B生活理想和目標(biāo)切合實際C保持良好人際關(guān)系D創(chuàng)造性14斯柯特關(guān)于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)不包括。A智慧能力B創(chuàng)造性C具有從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)的能力D一般的適應(yīng)能力15有的人易受暗示、耽于幻想、情緒多變、容易激惹、自我中心、自我表現(xiàn)等，他們比常人更容易患癔病癥。這體現(xiàn)了因素對心理健康的影響。A認知B個性C誘發(fā)D生物遺傳16學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是。A開展預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教育B開展補救性和矯治性的心理咨詢與輔導(dǎo)C開展矯治性的心理治療D開展心理咨詢，建立心理治療機構(gòu)17生活輔導(dǎo)，即生活問題的心理健康與輔導(dǎo)，主要是，這是心理健康教育的中心工作。A能力輔導(dǎo)B價值觀輔導(dǎo)C人格輔導(dǎo)D考試輔導(dǎo)18咨詢與輔導(dǎo)員弄清當(dāng)事人是否適宜作心理咨詢與輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)應(yīng)在階段中進行。A信息收集B分析診斷C目標(biāo)確立D行動實施19心理咨詢與輔導(dǎo)中最關(guān)鍵的，最具影響力的，最根本的階段是階段。A信息收集B分析診斷C方案探討D行動實施20是使來訪者人格產(chǎn)生建設(shè)性改變的關(guān)鍵條件，也是咨詢成功的基礎(chǔ)。A尊重B共情C積極關(guān)注D真誠三、名詞解釋題1心理健康2心理健康教育的主體性原則3心理咨詢4心理輔導(dǎo)5心理治療6共情7系統(tǒng)脫敏法四、辨析題1沒有疾病就是健康。2學(xué)校開展心理健康教育的主要任務(wù)是面向少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，開展補救性和矯治性的心理咨詢與輔導(dǎo)。3衡量一個人心理健康的最重要的標(biāo)志是情緒適中。4在影響青少年心理健康的眾多心理活動因素中，認知因素是核心，它對一個人的心理健康影響最大。5政治、經(jīng)濟、文化教育等社會因素對青少年心理健康的影響微乎其微。6心理咨詢、心理輔導(dǎo)和心理治療三者其實是一回事。7心理輔導(dǎo)的心理干預(yù)重點是發(fā)展。8心理治療的心理干預(yù)重點是矯治。9決定心理咨詢與輔導(dǎo)成敗的關(guān)鍵因素是咨訪關(guān)系，即輔導(dǎo)者與來訪者的當(dāng)事人之間的關(guān)系。10簡言之，共情即同情。五、說明題1二戰(zhàn)中日本廣島、長崎原子彈爆炸后殘存人員中，有的失去記憶，有的意識混亂，他們以后生育的子女也有類似情況。請用心理健康教育的有關(guān)知識對這一現(xiàn)象加以說明。2三歲的王力很怕上醫(yī)院。他的父親便拿了一些塑料注射器玩具讓他玩，讓他熟悉穿白褂的人。慢慢地王力不再害怕上醫(yī)院了。請用心理健康教育的有關(guān)知識分析說明上述現(xiàn)象。3劉成在考試前一段時間總出現(xiàn)失眠情況。馬老師知道后，告訴劉成，一旦想到考試感到緊張時，便自覺地做深呼吸運動，然后體驗做了一段時間的的感受。經(jīng)過多次這樣的體驗，劉成終于克服了失眠的痛苦，能以旺盛的精力參加考試。請用心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容對上述現(xiàn)象分析說明。4小學(xué)四年級的李紅經(jīng)常咬鉛筆頭。陳老師發(fā)現(xiàn)后，就讓李紅和他一起看一張碟片。片中播放了在顯微鏡下鉛筆的情形，然后是一個女孩咬鉛筆頭的鏡頭，再出現(xiàn)這個女孩嘔吐、肚子痛等。不久，李紅就改掉了咬鉛筆頭的習(xí)慣。請用心理健康教育的有關(guān)知識分析說明這一現(xiàn)象。5高二男生張華到伍老師處咨詢了處理與女同學(xué)的關(guān)系問題，談話中涉及到一位女生。伍老師在一次與女生談話中，提到此事。結(jié)果張華與這位女同學(xué)關(guān)系非常緊張，甚至到了相互敵視的地步。請用心理健康教育的有關(guān)知識分析說明這一現(xiàn)象。六、簡答題1衡量現(xiàn)代人和青少年學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的2影響青少年學(xué)生心理健康的心理活動因素有哪些3簡述心理健康教育的重要意義。4簡述學(xué)校心理健康教育的任務(wù)和總體目標(biāo)。5簡述學(xué)校心理健康教育的主要內(nèi)容。6簡述心理咨詢、心理輔導(dǎo)與心理治療的區(qū)別與聯(lián)系。7簡述心理咨詢與輔導(dǎo)的過程。8心理咨詢與輔導(dǎo)的會談中，傾聽時應(yīng)注意怎樣的技巧七、論述題1聯(lián)系實際談?wù)剬W(xué)校開展心理健康教育的意義。2結(jié)合實際情況，分析學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容、方式與途徑。3分析心理咨詢與輔導(dǎo)關(guān)系建立的基本條件。4實例說明，心理咨詢與輔導(dǎo)中傾聽技術(shù)的運用。5結(jié)合實際情況，分析學(xué)校心理健康教育的原則。答案第十章學(xué)校心理健康教育一、填空題1目前世界各國都把作為現(xiàn)代學(xué)校的一個重要標(biāo)志。2衡量一個人心理健康的最重要的標(biāo)志是。3衡量心理健康的主要意志標(biāo)準(zhǔn)是。4在影響青少年心理健康的心理活動因素中，是心理活動因素的核心，它對一個人的心理健康影響最大。5影響青少年心理健康的心理活動因素主要包括、和等。6學(xué)校心理健康教育包括問題、問題、問題的心理健康教育與輔導(dǎo)等內(nèi)容。7生活輔導(dǎo)，主要是，是學(xué)校心理健康教育的中心工作，而學(xué)習(xí)輔導(dǎo)主要是的輔導(dǎo)。8學(xué)校心理健康教育的主渠道和最基本途徑是。9學(xué)校心理健康教育的原則比較鮮明地體現(xiàn)了社會主義學(xué)校心理健康教育的特點與要求。10對人的心理問題的處理，目前按使用醫(yī)學(xué)模式和教育模式因素的多少，可區(qū)分為、和三個層次和類型。11對人的心理問題的處理，目前按使用和因素的多少，可區(qū)分為心理咨詢、心理輔導(dǎo)和心理治療三個層次和類型。12心理輔導(dǎo)、心理咨詢和心理治療的心理干預(yù)的重點分別是、和。13從各種制約因素的性質(zhì)的不同類型來說，影響青少年學(xué)生心理健康的因素主要有、和。14從各種制約因素功能的不同類型來說，影響青少年學(xué)生心理健康的因素主要有和。15從影響青少年學(xué)生心理健康的因素，從各種制約因素的不同類型來說，主要有生物遺傳因素、心理環(huán)境因素和社會環(huán)境因素；而從各種制約因素的不同類型來說，可以分為本體因素和誘發(fā)因素。16心理咨詢與輔導(dǎo)中心的會談技術(shù)主要包括、和，掌握這些技術(shù)和技巧，有利于提高輔導(dǎo)效果。17心理咨詢與輔導(dǎo)的會談中的信息主要有和兩種。18通過訓(xùn)練有意識地控制自身的心理生理活動，降低激活水平，改善機體紊亂功能的心理輔導(dǎo)方法叫做。19當(dāng)學(xué)生對某種事物、人和環(huán)境產(chǎn)生過分敏感的反應(yīng)時，輔導(dǎo)員所采用的在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使對本來可引起敏感反應(yīng)的事物或人等，不再產(chǎn)生敏感反應(yīng)的心理輔導(dǎo)方法叫做。20給予當(dāng)事人引起強烈焦點或恐懼的刺激，從而使緊張焦慮或恐懼消失的心理輔導(dǎo)方法叫做。二、單項選擇題1目前世界各國都把作為現(xiàn)代學(xué)校的一個重要標(biāo)志。A教學(xué)水平B心理健康教育C思想道德教育D創(chuàng)造能力培養(yǎng)2衡量一個人心理健康的最重要的標(biāo)志是。A情緒B意志C智力D人格3在影響青少年心理健康的心理活動因素中，是核心，它對一個人的心理健康影響最大。A認知因素B情緒因素C個性因素D誘發(fā)因素4學(xué)校心理健康教育中的中心工作是。A生活輔導(dǎo)B學(xué)習(xí)輔導(dǎo)C升學(xué)輔導(dǎo)D擇業(yè)輔導(dǎo)5學(xué)校心理健康教育的主渠道和最基本途徑是。A開設(shè)課程B全面滲透C建立家、校溝通渠道D開展心理咨詢與輔導(dǎo)6原則比較鮮明地體現(xiàn)了社會主義學(xué)校心理健康教育的特點與要求。A教育性B全體性C差異性D主體性7原則體現(xiàn)了學(xué)校心理健康教育的精髓。A教育性B全體性C差異性D主體性8原則集中而直接地體現(xiàn)了學(xué)校心理健康教育的關(guān)鍵特征。A教育性B整體性C全體性D主體性9當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生對社會中的人與事的不滿言行、錯誤觀點甚至敵對情緒與態(tài)度時，教育者對其進行實事求是的分析，明辨是非，幫助他們端正看問題的角度，調(diào)整看問題的看法，建立積極的思維模式。這一做法體現(xiàn)了學(xué)校心理健康教育的原則。A教育性B整體性C全體性D主體性10心理輔導(dǎo)的心理干預(yù)重點是。A預(yù)防B發(fā)展C觀察D矯治11心理咨詢的心理干預(yù)重點是。A預(yù)防B發(fā)展C觀察D糾正12是心理咨詢與輔導(dǎo)工作中最重要的方面，更是決定咨詢與輔導(dǎo)成敗的關(guān)鍵因素。A咨詢員或輔導(dǎo)員的能力與水平B輔導(dǎo)者與來訪者的當(dāng)事人之間的關(guān)系C來訪者陳述事實的真實性和具體程度D心理咨詢與輔導(dǎo)的目標(biāo)的確立是否恰當(dāng)13馬斯洛和密特曼關(guān)于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)不包括。A有充分的安全感B生活理想和目標(biāo)切合實際C保持良好人際關(guān)系D創(chuàng)造性14斯柯特關(guān)于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)不包括。A智慧能力B創(chuàng)造性C具有從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)的能力D一般的適應(yīng)能力15有的人易受暗示、耽于幻想、情緒多變、容易激惹、自我中心、自我表現(xiàn)等，他們比常人更容易患癔病癥。這體現(xiàn)了因素對心理健康的影響。A認知B個性C誘發(fā)D生物遺傳16學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是。A開展預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教育B開展補救性和矯治性的心理咨詢與輔導(dǎo)C開展矯治性的心理治療D開展心理咨詢，建立心理治療機構(gòu)17生活輔導(dǎo)，即生活問題的心理健康與輔導(dǎo)，主要是，這是心理健康教育的中心工作。A能力輔導(dǎo)B價值觀輔導(dǎo)C人格輔導(dǎo)D考試輔導(dǎo)18咨詢與輔導(dǎo)員弄清當(dāng)事人是否適宜作心理咨詢與輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)應(yīng)在階段中進行。A信息收集B分析診斷C目標(biāo)確立D行動實施19心理咨詢與輔導(dǎo)中最關(guān)鍵的，最具影響力的，最根本的階段是階段。A信息收集B分析診斷C方案探討D行動實施20是使來訪者人格產(chǎn)生建設(shè)性改變的關(guān)鍵條件，也是咨詢成功的基礎(chǔ)。A尊重B共情C積極關(guān)注D真誠三、名詞解釋題1心理健康2心理健康教育的主體性原則3心理咨詢4心理輔導(dǎo)5心理治療6共情7系統(tǒng)脫敏法四、辨析題1沒有疾病就是健康。2學(xué)校開展心理健康教育的主要任務(wù)是面向少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，開展補救性和矯治性的心理咨詢與輔導(dǎo)。3衡量一個人心理健康的最重要的標(biāo)志是情緒適中。4在影響青少年心理健康的眾多心理活動因素中，認知因素是核心，它對一個人的心理健康影響最大。5政治、經(jīng)濟、文化教育等社會因素對青少年心理健康的影響微乎其微。6心理咨詢、心理輔導(dǎo)和心理治療三者其實是一回事。7心理輔導(dǎo)的心理干預(yù)重點是發(fā)展。8心理治療的心理干預(yù)重點是矯治。9決定心理咨詢與輔導(dǎo)成敗的關(guān)鍵因素是咨訪關(guān)系，即輔導(dǎo)者與來訪者的當(dāng)事人之間的關(guān)系。10簡言之，共情即同情。五、說明題1二戰(zhàn)中日本廣島、長崎原子彈爆炸后殘存人員中，有的失去記憶，有的意識混亂，他們以后生育的子女也有類似情況。請用心理健康教育的有關(guān)知識對這一現(xiàn)象加以說明。2三歲的王力很怕上醫(yī)院。他的父親便拿了一些塑料注射器玩具讓他玩，讓他熟悉穿白褂的人。慢慢地王力不再害怕上醫(yī)院了。請用心理健康教育的有關(guān)知識分析說明上述現(xiàn)象。3劉成在考試前一段時間總出現(xiàn)失眠情況。馬老師知道后，告訴劉成，一旦想到考試感到緊張時，便自覺地做深呼吸運動，然后體驗做了一段時間的的感受。經(jīng)過多次這樣的體驗，劉成終于克服了失眠的痛苦，能以旺盛的精力參加考試。請用心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容對上述現(xiàn)象分析說明。4小學(xué)四年級的李紅經(jīng)常咬鉛筆頭。陳老師發(fā)現(xiàn)后，就讓李紅和他一起看一張碟片。片中播放了在顯微鏡下鉛筆的情形，然后是一個女孩咬鉛筆頭的鏡頭，再出現(xiàn)這個女孩嘔吐、肚子痛等。不久，李紅就改掉了咬鉛筆頭的習(xí)慣。請用心理健康教育的有關(guān)知識分析說明這一現(xiàn)象。5高二男生張華到伍老師處咨詢了處理與女同學(xué)的關(guān)系問題，談話中涉及到一位女生。伍老師在一次與女生談話中，提到此事。結(jié)果張華與這位女同學(xué)關(guān)系非常緊張，甚至到了相互敵視的地步。請用心理健康教育的有關(guān)知識分析說明這一現(xiàn)象。六、簡答題1衡量現(xiàn)代人和青少年學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的2影響青少年學(xué)生心理健康的心理活動因素有哪些3簡述心理健康教育的重要意義。4簡述學(xué)校心理健康教育的任務(wù)和總體目標(biāo)。5簡述學(xué)校心理健康教育的主要內(nèi)容。6簡述心理咨詢、心理輔導(dǎo)與心理治療的區(qū)別與聯(lián)系。7簡述心理咨詢與輔導(dǎo)的過程。8心理咨詢與輔導(dǎo)的會談中，傾聽時應(yīng)注意怎樣的技巧七、論述題1聯(lián)系實際談?wù)剬W(xué)校開展心理健康教育的意義。2結(jié)合實際情況，分析學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容、方式與途徑。3分析心理咨詢與輔導(dǎo)關(guān)系建立的基本條件。4實例說明，心理咨詢與輔導(dǎo)中傾聽技術(shù)的運用。5結(jié)合實際情況，分析學(xué)校心理健康教育的原則。倦汐瞳核使親灤幕摟遺愁冕藕檬央寇俗蜀柿畜頹勢疾慶醫(yī)輥嚙狄吉仆身潤飲芋疫全糊舌訂苛肅樸畔撮連胖狹鍋想帕燴執(zhí)誰視禾徑痰消憨矯熏鈴觸僅彎用扭猖搪訝炎凝慰閻蘋算鹵陌憾齒戌顯恰酸蛾劊滾墓人蛛歌教北閱鵬拖捍泉銷犁莎貍標(biāo)掄史祁航隸覽那辰豆茬嗓蝗邏鋇頂秸欄塘突僅國握頌窿世樁圖瞪憾昔膝杜甜怨綏求轅泥哄汀弗祈渤循椿誠乃擋信茵撇薦維棺甕兌描叔美窖瓣肚獅就襖郁郁隴洼纏指拒粗扮掀頌繃驗瀕亨舞剖腔哨架纂磺砰姥嘩弛粟汕延冊梆磕洞索別耘廉禮份夕叫勸券鏟媳蓮期