子路、曾皙、冉有、公西華侍坐高效課堂教學(xué)設(shè)計蘭煉二中高二語文組周穩(wěn)娥教學(xué)課題子路、曾皙、冉有、公西華侍坐所用教材教材名稱人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文，中國古代詩歌散文欣賞（選修），出版社人民教育出版社教學(xué)設(shè)計理念我在文言文高效課堂模式的探索過程中，力求以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益，并始終堅持以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，最終形成了符合文言文教學(xué)特色的高效課堂教學(xué)模式的雛形，希望能夠達(dá)到“自主建構(gòu)，互動激發(fā)，高效生成，愉悅共享”的教學(xué)效果?！?305”高效課堂模式以學(xué)情為中心，分為三大模塊預(yù)習(xí)（課前），展示（課上），反饋（課后）；課堂教學(xué)包括五個環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)交流合作探究展示提升拓展延伸鞏固反饋。預(yù)習(xí)交流是指作者、作品及時代背景的成果交流，文言疑難點和賞析文章過程中的問題交流；合作探究對預(yù)習(xí)交流過程中的疑問進(jìn)行合作釋疑的過程；展示提升學(xué)生展示合作探究成果，教師點撥、引導(dǎo)、總結(jié)；拓展延伸結(jié)合學(xué)生實際情況或當(dāng)代社會而引發(fā)的思考，升華主題；鞏固反饋通過導(dǎo)學(xué)案的形式，學(xué)生對自己所學(xué)知識進(jìn)行鞏固總結(jié)，學(xué)生的掌握情況也得以反饋，以便教師進(jìn)行反思總結(jié)，并對今后教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。我校的每節(jié)課的授課時間為40分鐘，所以在時間分配上，教師占用時間累計不超過10分鐘，學(xué)生不少于30分鐘。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1學(xué)習(xí)課文，掌握有關(guān)的文言詞語和句式；了解有關(guān)孔子及其論語的常識；2把握孔子四位弟子的性格和志向；了解孔子的政治思想及其主張。過程與方法1教師引導(dǎo)通過有梯度的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考；2合作探究以分組討論的形式，挖掘文本內(nèi)涵。情感態(tài)度與價值觀1討論孔子“禮樂治國”思想對于現(xiàn)代社會的指導(dǎo)意義。教學(xué)重點1掌握文中重要字詞句的用法及含義；2理解孔子贊同曾皙觀點的原因。教學(xué)難點分析孔子評判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，了解孔子的政治思想及其主張。課時第1課時教學(xué)用具多媒體（PPT、歌曲音頻）；板書；教學(xué)方法點撥教學(xué)法；合作探究法；教學(xué)過程及內(nèi)容一歌曲導(dǎo)入（由SHE的歌曲中國話活躍課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，自然引出主題）師在上課之前，我和同學(xué)們一起分享了一首歌，大家都聽過這首歌嗎這首歌是生SHE的中國話師在我的中學(xué)時代，這首歌已經(jīng)紅遍大江南北，在這首歌中，有這樣兩句歌詞，“全世界都在學(xué)中國話，孔夫子的話越來越國際化”，由此可見，在二十一世紀(jì)的今天，學(xué)習(xí)漢語，學(xué)習(xí)孔子思想儼然成為了一種全球化潮流。與此同時，伴隨著漢語熱，一個面向海外的漢語學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)應(yīng)運而生。大家知道它是什么嗎生孔子學(xué)院師（展示孔子學(xué)院的相關(guān)圖片）當(dāng)孔子的學(xué)說作為中國的文化名片走向了五大洲、走進(jìn)了全世界熱愛和平的人們中間的時候，我們作為中華文明的傳承者，應(yīng)該抱著怎樣的態(tài)度去對待我們的千古圣人及其學(xué)說呢生學(xué)習(xí)、繼承、傳承的態(tài)度師在2500多年來，我們其實也如大家所期望的那樣，一直肩負(fù)著繼承與傳承的使命，學(xué)習(xí)這位千古圣人的思想與學(xué)說。在大家初中的時候，就已經(jīng)學(xué)習(xí)過論語十則。生（回顧舊知）生我們今天學(xué)習(xí)的這篇文章，和論語十則中通篇“子曰”的文段相比，多有真味異趣。它通過一次別開生面的“師生懇談會”，反映了當(dāng)時孔子私人講學(xué)園地的風(fēng)貌，下面讓我們走進(jìn)子路、曾皙、冉有、公西華侍坐去看個究竟二預(yù)習(xí)交流，展示風(fēng)采（以下關(guān)于孔子及其論語的相關(guān)知識，教師課前已經(jīng)通過導(dǎo)學(xué)案的形式讓學(xué)生做了預(yù)習(xí)，課上需要學(xué)生自主展示）（一）“我”所知道的孔子孔子名_，字_，魯國陬邑人，_的思想家、政治家、教育家、_創(chuàng)始人，我國著名的思想家、教育家、政治家，被尊稱為“_”,是“_”之首。其思想核心是_，政治上主張_，鼓勵人們?nèi)胧?。同時，整理了“_”_以后，其學(xué)說成為兩千余年封建社會的統(tǒng)治思想。（二）“我”所了解的論語論語一部_的散文集，是記錄_及其弟子言行的書，由_編纂而成?？鬃蛹捌涞茏拥倪@部言行錄，全面反映了孔子的_、_、_和_思想，是關(guān)于_的重要著作。宋儒把論語_、_和_全稱為“四書”。三初讀質(zhì)疑，合作解意（以下關(guān)于文言詞語和句式的相關(guān)知識，教師課前已讓學(xué)生結(jié)合課下注釋對文意做了自主疏通，并讓學(xué)生對其文言疑難點通過導(dǎo)學(xué)案的形式加以呈現(xiàn)，教師課前總結(jié)，課上主要通過合作探究的形式進(jìn)行釋疑，學(xué)生合作解決不了的問題教師在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，加以解決）（一）詞類活用端章甫鼓瑟希風(fēng)乎舞雩可使足民（三）疑難詞句如或知爾有也為之方六七十異乎三子者之撰唯求則非邦也與（二）特殊句式以吾一日長乎爾毋吾以也不吾知也則何以哉求，爾何如加之以師旅，因之以饑饉可使有勇，且知方也冠者五六人，童子六七人四研讀文本，合作剖析（教師根據(jù)學(xué)生對文章中的人物、思想及主旨的質(zhì)疑進(jìn)行總結(jié)，形成層次性、梯度性分明的探究內(nèi)容，學(xué)生合作釋疑，教師點撥、引導(dǎo)、總結(jié)、升華）（一）你覺得孔子他是一位怎樣的老師結(jié)合子路等人的問答，分別說說孔子和他的四位弟子給你留下了什么印象。（二）孔子對四個弟子之“志”的態(tài)度分別是怎樣的為什么（三）你認(rèn)為孔子評判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么你能從孔子