大班數(shù)學(xué)活動超市購物唐美華活動領(lǐng)域科學(xué)領(lǐng)域、健康領(lǐng)域、語言領(lǐng)域【活動前評析】我設(shè)計(jì)出此活動，是讓孩子在“超市購物”的游戲中，鞏固復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。使幼兒能正確認(rèn)識一些貨幣的面額，并了解使用貨幣購物的常識，懂得合理地消費(fèi)，同時引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化。【活動目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識10元以內(nèi)的貨幣（紙幣和硬幣），并能說出它們的單位名稱。2、通過開展“超市”游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。3、培養(yǎng)幼兒能與同伴友好、合作地進(jìn)行游戲，并在游戲中互相學(xué)習(xí)?！净顒訙?zhǔn)備】1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（1）、活動前幼兒對人民幣已有初步的認(rèn)識。（2）、幼兒認(rèn)識并會書寫漢字“元”。2、物質(zhì)資料的準(zhǔn)備（1）、幼兒每人一張購物記錄表（2）、10元以內(nèi)的人民幣（包括紙幣和硬幣）幼兒人手一份。（3）、“超市”里的各種商品若干。3、環(huán)境資源的準(zhǔn)備準(zhǔn)備游戲區(qū)，在超市里布置各類商品，供幼兒選擇?！净顒舆^程實(shí)錄】一、以談話方式導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。教師出示各類點(diǎn)心“小朋友吃過這些點(diǎn)心嗎想不想學(xué)著自己去買呢讓我們來認(rèn)識一些錢?！倍?、認(rèn)識10元以內(nèi)的貨幣，說出它們的單位名稱。1、區(qū)分硬幣和紙幣。請小朋友看一看、捏一捏、摸一摸，然后說出這些錢有什么不一樣幼兒通過運(yùn)用感官動手動腦，會說出圓圓的、硬硬的是硬幣；長方形的軟軟的、像紙一樣的是紙幣。2、認(rèn)識貨幣的面額。教師出示各類貨幣“這些都是什么你們知道它們各自代表多少錢嗎”（教師一一出示貨幣，引導(dǎo)幼兒說出。）讓幼兒通過觀察說出各種貨幣的面額。幼兒觀察后會說“這張紙幣上有數(shù)字10，后面還有個字是元，這是10元錢”；“這張紙幣上有數(shù)字5，后面還有個字是元，這是5元錢”；“這個硬幣上有數(shù)字1，還有個字是元，這個硬幣是1元?！比?、“超市購物”游戲。師“今天超市里有許多東西，我們來看一看，它們買多少錢”，“現(xiàn)在我們來玩超市的游戲，老師來當(dāng)售貨員，小朋友當(dāng)顧客，你來買東西時可以選擇自己喜歡的商品，但要說清楚這個商品要多少錢，可以用哪幾種面額的人民幣購買，如果要找錢你還要算清楚應(yīng)該找多少錢?！庇變簩Τ杏螒蚩隙ú荒吧?，因?yàn)樵诮巧螒蛑薪?jīng)常玩，但今天我們讓幼兒使用真實(shí)的錢幣進(jìn)行購物，這本身就極大地刺激了幼兒的游戲欲望，同時，在購物中幼兒通過對商品價格的計(jì)算，既實(shí)地操作了貨幣的兌換，又復(fù)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的加減，同時學(xué)會了用簡單的數(shù)學(xué)方法來解決生活和游戲中的某些簡單的問題，充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動的樂趣。四、講評活動。讓幼兒討論自己買了哪些商品用了多少錢，是怎樣用的此活動讓幼兒對“超市購物”游戲進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒了解一下其他幼兒的購物情況，以便學(xué)習(xí)別人的長處。活動延伸1、在生活中繼續(xù)認(rèn)識其他面額的人民幣。2、讓家長帶孩子一起購物，并提供獨(dú)立購買簡單物品的能力。課后通過孩子不斷地練習(xí)，進(jìn)一步了解到人民幣的用處，同時體會合理消費(fèi)的重要性。落實(shí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）實(shí)施方案2001年9月，教育部頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行），是我國幼兒教育改革邁進(jìn)新階段的標(biāo)志，它將指明我國幼兒教育的發(fā)展方向。貫徹落實(shí)綱要，是我們幼教工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。為認(rèn)真貫徹落實(shí)綱要，更新教育觀念，全面提高幼兒園教育質(zhì)量，我們將做如下安排一、抓好培訓(xùn)，促教師專業(yè)化成長幼兒教師專業(yè)化是指幼教教師具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門培訓(xùn)制度和管理制度。它要求高質(zhì)量的幼兒教師不僅是有知識、有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有職業(yè)追求的人；不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人；不僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)的不可替代性。既然幼兒教師的角色有不可替代性，那么提高專業(yè)水準(zhǔn)當(dāng)是必然。如何實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化，促進(jìn)教師專業(yè)化成長最根本的一個途徑就是加大培訓(xùn)的力度。1、培訓(xùn)目標(biāo)（一）更新教師教育觀念，提高對教師專業(yè)化的認(rèn)識，熟悉幼兒園教師教育的特點(diǎn)、規(guī)律，掌握適應(yīng)幼兒園教師教育發(fā)展要求的新模式、新方法。（二）了解學(xué)前教育前沿發(fā)展動態(tài)、國內(nèi)外學(xué)前教育的最新理論及實(shí)踐新成果，不斷更新知識，提高教育理論水平和教育實(shí)踐的研究能力。（三）全面理解并準(zhǔn)確把握幼兒園教育指導(dǎo)綱要的指導(dǎo)思想和基本要求，以適應(yīng)學(xué)前教育改革對教師提出的專業(yè)化要求，提高幼兒教育質(zhì)量。（四）研究“十五”教育課題中的有關(guān)問題。2、培訓(xùn)形式首先要在市級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上抓好區(qū)級培訓(xùn)組織本區(qū)幼兒園所有幼兒教師的培訓(xùn)工作。如實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化培訓(xùn)的研究；學(xué)前教育課程改革背景、內(nèi)容和實(shí)施計(jì)劃，幼兒園教育指導(dǎo)綱要的基本內(nèi)容；學(xué)前教育專業(yè)知識的更新與擴(kuò)展；其次是以區(qū)級培訓(xùn)帶動園本培訓(xùn)即融學(xué)習(xí)、工作和教研于一體的幼兒園活動和教師行為，是各幼兒園結(jié)合實(shí)際需求對本園教師開展培訓(xùn)。園本培訓(xùn)問題的研究，包括園本培訓(xùn)的目標(biāo)、要求、組織形式、管理模式，園本培訓(xùn)的課程、教材開發(fā)；教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題；適應(yīng)本區(qū)教育改革和發(fā)展的教師教育研究課題，其中參與式培訓(xùn)是園本培訓(xùn)中的一種最佳的形式。3、培訓(xùn)的主要內(nèi)容及形式（一）培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括天津市綱要實(shí)施細(xì)則；貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要，創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育；新綱要與幼兒的社會性發(fā)展；新綱要與幼兒的科學(xué)教育；新綱要的知識觀和發(fā)展觀；新綱要的幼兒健康教育；新綱要與幼兒的藝術(shù)教育；幼兒教育以游戲?yàn)榛净顒有问降囊蟮?。（二）培?xùn)形式采取舉辦講座、觀摩、交流研討、集體備課等。4、培訓(xùn)課程設(shè)置的基本原則（一）發(fā)展性原則以教師發(fā)展為本，有利于幼兒園教師的綜合發(fā)展、自主發(fā)展和終身發(fā)展。（二）多樣性原則堅(jiān)持教師需求多元化與課程設(shè)置多樣性，使教師有更大的選擇空間。（三）針對性原則緊密聯(lián)系學(xué)前教育課程改革，緊扣幼兒園課程改革中教師發(fā)展的需要。（四）創(chuàng)新性原則堅(jiān)持創(chuàng)新，為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。（五）信息化原則加強(qiáng)信息管理和服務(wù)，繼續(xù)做好學(xué)前教育信息交流。更好地使用學(xué)前教育信息。逐步形成一支專兼結(jié)合的信息管理隊(duì)伍。二、以綱要實(shí)施試點(diǎn)園為龍頭，組織優(yōu)秀活動觀摩，總結(jié)交流試點(diǎn)園的經(jīng)驗(yàn)，帶動各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)全面提高的教育質(zhì)量。三、以幼兒教育單項(xiàng)評比活動為契機(jī)，進(jìn)行層層評比，推