CHINESEJURNAI，OFANATOMYV0135NO12012解剖學雜志2012年第35卷第1期口腔解剖生理學CAI課件的開發(fā)韋榮耀凌雁武黃秀峰右江民族醫(yī)學院人體解剖學教研室，百色533000口腔解剖生理學是口腔醫(yī)學重要的專業(yè)基礎課程，是一門以化、多媒體等高科技手段，可以根據(jù)時代發(fā)展要求及時調(diào)整教學研究口腔、顱、面、頸部的正常形態(tài)結構，功能活動規(guī)律及其臨床規(guī)劃，合理優(yōu)化配置教學內(nèi)容，有效地克服教材使用周期過長，應用為主要內(nèi)容的應用解剖學NJ。學好口腔解剖生理學可為口某些內(nèi)容滯后于學科發(fā)展的現(xiàn)狀，客觀地反映國內(nèi)外現(xiàn)代化口腔內(nèi)科學、口腔修復學、LZL腔正畸學等后期臨床學科打下堅實基腔醫(yī)學的最新進展與發(fā)展動態(tài)，開發(fā)制作出突出特色、內(nèi)容完礎2一?？谇唤馄噬韺W課程內(nèi)容特點為結構細小、不易觀察、難以善、設計合理、形象生動、科學高效的多媒體教學課件，以適應新理解、教師用語言不易描述，研究開發(fā)其計算機輔助教學CORN世紀現(xiàn)代化教學要求，并為開展網(wǎng)絡教學、遠程教學奠定基礎。PUTERASSISTEDINSTRUCTION，CAI課件，積極推進其教學手段的優(yōu)化2口腔解剖生理學CAI課件系統(tǒng)設計改革，對建立多元化智能的最佳教學模式，具有重要意義。21教學內(nèi)容的設計1口腔解剖生理學CAI課件的設計思路與目標教學內(nèi)容設計是多媒體及教學軟件設計的第一步，該階段以往的口腔解剖生理學教學中，教NIJ通常采用以口頭講主要根據(jù)教學內(nèi)容進行策劃L3。筆者按現(xiàn)行口腔解剖生理學解為主，實物標本配合圖片的教學方法，而口腔解剖生理學的特第6版，皮唏主編的“十一五”規(guī)劃教材及教學大綱的要求，分階點是結構細微、不易觀察，進而與臨床相關的內(nèi)容難于理解，由段開發(fā)制作口腔解剖生理學課程系列CAI課件。以頜面部骨至于近年來尸源的缺乏，標本數(shù)量和質(zhì)量上已不能滿足教學的要口腔頜面部斷面解剖按章節(jié)順序進行教材內(nèi)容課件的制作，并求，因而存在著教學形式單一，教學內(nèi)容陳舊乏味，課堂氣氛沉增加了頜面頸部解剖操作和案例教學兩個內(nèi)容，解剖操作方法悶，學生興趣低，理解效果差等弊端，內(nèi)容與實際有定距離。采用視頻輔以文字說明形式。針對學生的理解規(guī)律、講解順序因此，通過口腔解剖生理學CAI課件的開發(fā)與應用可以充分克服對教學內(nèi)容進行剪輯，合理地選擇和設計教學媒體信息，包括文和彌補傳統(tǒng)教學手段與教學內(nèi)容的諸多不足。一方面，借助其精本、圖形、聲音、動畫、視頻等，將其進行有機的組合，形成優(yōu)化的美、直觀、形象、易懂的優(yōu)勢，變抽象為具體，使學生們在課堂上立教學結構。做到重點突出、精巧有致、通俗易懂。即得到直觀、形象、生動的指導，加速對授課內(nèi)容的深刻理解。還22系統(tǒng)結構的設計可以通過對口腔、頜面、頸部解剖操作程序和要點的直視分析，掌CAI系統(tǒng)實際上是多媒體信息的組織結構，它反映了整個握操作方法的精髓，迅速積累實踐經(jīng)驗，切實提高學生的動手能教學軟件的主要框架及其教學功能，為方便操作，筆者采用常見力，而不是只會紙上談兵。另一方面，借助電子計算機信息網(wǎng)絡的金字塔結構，系統(tǒng)結構圖1。圖1系統(tǒng)結構3口腔解剖生理學CAI課件制作要點31文字腳本的編制明確課件的使用對象為五年制口腔醫(yī)學本科學生，課件類第1作者EMAILGXWEIRONGYAOSINAEOM型為講課型和實驗型。以教學大綱的要求，劃分知識點，將重點收稿日期20110316；修回日期20111026放在口腔頜面頸部重要的解剖標志、局部解剖和解剖操作部分。萬方數(shù)據(jù)保證課件有美觀的界面和方便的交互操作，然后進行腳本編寫，頸部解剖操作表1等主要的教學內(nèi)容方面，盡量做到文字描述明確必須顯示的重要文字、話外音文字和說明型文字，形成文字和圖示標記準確、操作說明言簡意賅，避免冗長。另外，還要考腳本。如教材中顴牙槽嵴的描述出現(xiàn)兩處，為避免學生概念模慮到利用CAI課件輔助課堂教學過程中，文字腳本與教師講解糊進行了歸納；翼下頜皺襞等解剖標志、翼腭窩局部解剖和頜面內(nèi)容的有機結合，有效地安排教學進程，提高教學效率。表1文字腳本示例編號12課件名稱口腔解剖生理學使用對象五年制口本設計者填寫日期200810教學目標和教學內(nèi)容分析序號內(nèi)容教學目標內(nèi)容目標層次教學目標媒體要求通過觀看視頻，能通過觀看視頻，知1頸外動脈及其夠知道操作方法，在操道操作方法，理解頜面頸部解剖分支的解剖操作作實踐中驗證與口腔操作目的和目標，綜合視頻、聲音、文字操作2三叉神經(jīng)及其專業(yè)密切相關的頸外為開展解剖操作分支的解剖操作動脈主要分支及三叉準備神經(jīng)主要分支注釋目標層次可用于選擇知道，運用，綜合32多媒體素材的收集情景再現(xiàn)、圖片、臨床DV片段等方式進行收集整理，如下領下通過多種途徑收集多媒體素材，充分利用網(wǎng)絡資源和出版腺摘除術、氣管切開術、頸外動脈結扎術等。制作技術要點和方物資料，利用數(shù)碼相機拍攝照片、掃描儀采集圖像、數(shù)碼攝像機法見表2。使課堂上較難表述的內(nèi)容，充分利用計算機輔助教攝取視頻資料。例如，充分利用多年解剖質(zhì)量較好的標本進行學，通過屏幕上生動而現(xiàn)實的情景，多樣化的表現(xiàn)方式把教學內(nèi)拍攝，獲取大量的圖片資料，充實教材內(nèi)容；拍攝解剖操作錄像，容展現(xiàn)給認知對象，使抽象的“意會”變?yōu)橹庇^生動的“形象”，充對操作方法、步驟和要點進行講解；在案例教學方面以醫(yī)院的真分吸引學生，既可以有效地提高教學效果，又活躍了課堂氣氛，實案例、報刊或圖書館的圖書資料和網(wǎng)絡查找的有關資料通過縮短了課堂理論與實踐操作的距離。表2技術要點和方法33CAI課件開發(fā)方案表3實驗組和對照組總評成績采用MICROSOFT公司的開放式中文平臺WINDOWS98和ACCESS，SQLSERVER，使用AUTHORWARE作為CAI開發(fā)軟件，用WPS、WORD等文字處理軟件制作文本文件，用PHOTOSHOP處理圖像，F(xiàn)LASH制做動畫，超級解霸進行視頻處理，SOUNDLAB編。P005705對照組輯音效?？谇唤馄噬韺WCAI課件的開發(fā)研制增加了在口腔醫(yī)學形4討論象教學領域中的教學手段。本研究對口腔解剖生理學教學中結本課件已在課堂教學中使用，為檢測應用情況，以本校2008構細微、不易觀察和解剖操作方法等在課堂上較難表述的內(nèi)容，級和2009級兩個自然班學生分別作為對照組和實驗組進行研充分利用計算機輔助教學，通過屏幕上生動而現(xiàn)實的情景，多樣究表3?？傇u成績對85分以上的率和不及格率分別進行卡方化的表現(xiàn)方式展現(xiàn)給了認知對象，使抽象的“意會”變?yōu)橹庇^生檢驗PO05，說明實驗組和對照組相比，兩個分數(shù)段差異有動的“形象”，充分吸引學生，活躍了課堂氣氛，使學生們強化了統(tǒng)計學意義，高分段比例提高，不及格率減少。使用CAI課件有學習內(nèi)容，迅速積累經(jīng)驗，縮短了課堂理論與實踐操作的距離。效地提高了教學效果。此外，促進了口腔解剖生理學課程的教學目標、教材建設、教學萬方數(shù)據(jù)CHINESEJOURNALOFANATOMYV0135NO12012解剖學雜志2012年第35卷第1期方法手段的優(yōu)化改革，為進一步開展口腔解剖生理學網(wǎng)絡課程和2韋榮耀，黃敏，鄧樹嵩，等案例教學法在VI腔解剖生理學教學中遠程教育提供素材。的設計與應用J右江民族醫(yī)學院學報，2007，2946696703蔣維，趙濤CAI課件的特點及開發(fā)步驟J中國西部科技，2007，參考文獻323241黃秀峰，廖明華，韋榮耀加強口腔解剖生理學教學改革與建設編輯黃會龍J右江民族醫(yī)學院學報，2006，28610881089解剖學雜志JIEPOUXUEZAZHICHINESEJOURNALOF