識(shí)字1教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“宜、層”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“宜、實(shí)”等10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、有收集詞語(yǔ)的興趣。4、能通過(guò)抽象的文字了解秋天景色的特點(diǎn)，去感受秋天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)感悟秋天的美好，養(yǎng)成收集詞語(yǔ)的習(xí)慣。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、觀看圖片，激發(fā)興趣送走了炎熱的夏天，涼爽的秋天便悄悄地來(lái)到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫(huà)呢你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑バ蕾p嗎（播放課件）說(shuō)說(shuō)看到了什么二、出示詞語(yǔ)，初讀課文師欣賞完了秋景，此刻，你最想說(shuō)什么呢（秋天真美?。熓茄剑锾觳坏懊溃疫B描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)也很美，你們想美美地讀一讀嗎1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ),要求把每個(gè)詞語(yǔ)讀正確。注意不認(rèn)識(shí)的字，文中不再出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面的樹(shù)葉上呢可要把它念準(zhǔn)2、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。3、學(xué)生模仿練讀，教師正音。三、自主學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1、出示生字宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。2、指名帶讀、齊讀詞語(yǔ)。3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字師你認(rèn)為這些生字中哪些生字特別難記有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎（小組討論合作）4、反饋?zhàn)詫W(xué)情況（1）指名說(shuō)說(shuō)方法。重點(diǎn)交流疊翠爽染登（2）去掉拼音，分組賽讀。（3）鞏固識(shí)字出示我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀,再指名讀。盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯華燈華麗谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層四、導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)感悟1、出示課文，認(rèn)讀詞組師這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了，你們還能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎2、出示與課文相應(yīng)的圖，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得課文中的哪些詞分別送給它們最合適，為什么3、誰(shuí)能美美地讀一讀課文指名讀，并進(jìn)行鼓勵(lì)性指導(dǎo)如你聽(tīng)，他這個(gè)“大雁南飛”讀得不錯(cuò)，使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成人字形，一會(huì)兒排成一字形。”來(lái)學(xué)學(xué)他的語(yǔ)氣，做做動(dòng)作。我們來(lái)到一望無(wú)際的田邊，田野里一片金黃。麥穗沉甸甸的，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象。再到果園里瞧瞧，呵果樹(shù)上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又紅的蘋(píng)果，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。誰(shuí)能再來(lái)讀讀“五谷豐登，瓜果飄香”聽(tīng)了他的朗讀你有什么感覺(jué)4、再讀全文小朋友，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，咱們班小朋友也收獲不小，就讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛(ài)美美地讀一讀吧5、小結(jié)秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語(yǔ)等待小朋友們?nèi)ッ枥L，去收集呢五、書(shū)寫(xiě)生字1、觀看“盡層谷金”的田字格結(jié)構(gòu)。2、教師范寫(xiě)3、學(xué)生自己臨摹書(shū)寫(xiě)生字并交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)1、出示生字詞認(rèn)讀。2、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)認(rèn)讀。二、熟讀成誦1、會(huì)讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文，會(huì)背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。2、賽讀、賽背。3、互相抽測(cè)背。一生背一句，被抽測(cè)的小朋友接下去背。三、課外拓展1、展示收集的秋景圖與詞語(yǔ)師秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)呢趕快拿出來(lái)和大家一起分享吧（個(gè)別指名）2、小組內(nèi)交流，向別人介紹自己的看法。四、寫(xiě)字指導(dǎo)1、老師范寫(xiě)剩余的6個(gè)生字。2、可以試著寫(xiě)一寫(xiě)?；ハ嘟涣?。五、完成課堂作業(yè)六、資料袋關(guān)于秋天的詞語(yǔ)一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿楓林如火丹桂飄香板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思1、秋天的圖畫(huà)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)難點(diǎn)朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。二、揭題1、板書(shū)課題，齊讀，思讀后想知道什么（1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物）（2）它的色彩是怎樣的2、翻書(shū)，自讀課文。3、思考課文共有幾句話（4句）4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。（注意輕聲音節(jié)燈籠高粱）5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。三、認(rèn)讀生字1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。2、出示生字卡片，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音梨籠頰浪勤勞四、朗讀感悟1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。7、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。五、擴(kuò)展活動(dòng)根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵?lái)啦，秋天來(lái)啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)六、作業(yè)1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。2、練習(xí)背誦。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字2、背誦課文二、新授（一）認(rèn)記生字字音出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音浪燈作字蘋(píng)麗勞（二）識(shí)記字形采用自己最喜歡的識(shí)字方法提示編字謎加偏旁換偏旁做動(dòng)作（三）組詞語(yǔ)理解字義（四）范寫(xiě)指導(dǎo)重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。三、作業(yè)1、我會(huì)畫(huà)畫(huà)秋天的果園2、我會(huì)做（1）用落葉做書(shū)簽（2）用自己的畫(huà)做賀卡（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）板書(shū)設(shè)計(jì)1秋天的圖畫(huà)梨子蘋(píng)果稻海高粱教學(xué)反思2、黃山奇石教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“區(qū)、尤”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“尤其”等8個(gè)字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞、有感情地朗讀課文難點(diǎn)字形區(qū)別“膊脖胳”和“區(qū)巨”；體會(huì)黃山奇石的“奇”課時(shí)安排3教時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備介紹黃山風(fēng)景秀麗的圖片教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題1談話。明代的大旅游家徐霞客游覽了五座名山（即山東的泰山，陜西的華山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，發(fā)出了這樣的感嘆板書(shū)五岳歸來(lái)不看山，意思是游覽了這“五岳”，再也不用觀賞其他的山了，因?yàn)樘煜滤猩降奶厣?，這五座山幾乎全有了出示“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳?！苯裉炖蠋熅蛶Т蠹胰タ纯次挥诎不帐∧喜浚蝗藗冏u(yù)為“天下第一奇山”的黃山。（板書(shū)黃山）2、揭題黃山被譽(yù)為“天下第一奇山”是因?yàn)辄S山有四奇怪石、奇松、溫泉、云海。今天這節(jié)課我們就一起去看看黃山的奇石。（補(bǔ)充課題奇石）。指名讀課題；齊讀。四個(gè)字哪個(gè)字讀得最有意思指名讀，齊讀，質(zhì)疑。二、初讀課文，初步感受“奇”1、黃山奇石奇在哪兒呢我們一起來(lái)欣賞一下。（圖片展示黃山奇石的風(fēng)光）。2、美嗎打開(kāi)課文讀讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決，也可以請(qǐng)教老師。學(xué)生自由讀課文。3、檢查生字1認(rèn)讀詞語(yǔ)仙桃石石盤巨石山峰胳膊脖子天都峰著名風(fēng)景區(qū)奇形怪狀每當(dāng)（帶拼音讀）注意指導(dǎo)“膊”讀輕聲。去掉拼音讀。認(rèn)讀生字。區(qū)尤其仙盤峰膊巨當(dāng)脖著形狀4、再讀課文，劃出描寫(xiě)奇石名稱的詞語(yǔ)，同桌交流。三、品讀第一段，突出怪石的“奇”1、世界聞名的黃山到底在哪兒呢自己讀讀課文的第一段。2、出示句子。聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。指名讀，聽(tīng)出哪兒讀得特別好齊讀。理解“聞名中外”?？吹貓D簡(jiǎn)介“安徽省”。3、補(bǔ)充句子，學(xué)會(huì)運(yùn)用“尤其”，初步感受“奇”。我們班同學(xué)都很喜歡朗讀，是朗讀得最美。我喜歡上課，尤其4、讀課文第二句。5、導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“尤、其”。四、鞏固字詞。1、再次讀生字。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“區(qū)、巨、它、安?！钡诙n時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞1、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀著名風(fēng)景區(qū)安徽省奇形怪狀巨石山峰尤其每當(dāng)2、選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。一、品讀課文25自然段，探究奇石1、師現(xiàn)在我們一起走進(jìn)黃山去看看奇石吧生自由讀課文25自然段，思考課文中具體描寫(xiě)了那幾塊奇石用“”標(biāo)出。板書(shū)仙桃石、仙人指路、猴子觀海、金雞叫天都。2、現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W(xué)和老師都要去黃山旅游。請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，你挑選自己最喜歡的那塊石頭，向我們介紹解說(shuō)詞就是我們的課文，看誰(shuí)把自己喜歡的奇石讀得奇，讀得妙，讓我們聽(tīng)得嘖嘖稱贊，就是一位好導(dǎo)游。3、選擇自己喜歡的奇石向全班介紹。評(píng)讀哪里讀得好，讀得奇?！跋商沂笨梢越M織小游客質(zhì)疑為什么叫仙桃石感悟“飛落”的妙處?！昂镒佑^海”哪里讀得特別有趣引導(dǎo)想象幾千年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)的呢它到底在想什么呢會(huì)說(shuō)些什么指導(dǎo)朗讀指名讀評(píng)議再讀“仙人指路”表演讀。小游客們你們看到這么一位仙人，會(huì)怎么想“金雞叫天都”小導(dǎo)游你覺(jué)得奇在哪兒指導(dǎo)讀好最后一句。4、背誦自己喜歡的部分。二、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、書(shū)寫(xiě)“站、塊”。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞出示詞語(yǔ)，指名讀；齊讀。上節(jié)課我們已經(jīng)欣賞了哪些“奇形怪狀”的巖石還有哪些奇形怪狀的巖石呢學(xué)習(xí)最后一段。二、展開(kāi)想象，創(chuàng)編奇石1、指名讀最后一段。張開(kāi)想像的翅膀，我們先一起去欣賞那一幅幅天然的山石畫(huà)卷。2、圖片欣賞奇石。黃山怪石星羅棋布，數(shù)不勝數(shù)，已經(jīng)得了雅號(hào)的有120多處，這是這是這是這是3、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)做小導(dǎo)游。生自任選“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊中的任一塊介紹，可仿造課文的樣子。三、總結(jié)課文，拓展延伸配樂(lè)朗讀全文，師今天，我們游覽了黃山的奇石。你們用自己豐富的想象力，富有感情的朗讀、背誦表現(xiàn)了黃山奇石的神奇、美麗。難怪我國(guó)古代地理學(xué)家徐霞客曾說(shuō)“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。”你們有機(jī)會(huì)一定要去游一游黃山。板書(shū)黃山奇石仙桃石天狗望月猴子觀海仙女彈琴仙人指路獅子搶球金雞叫天都教學(xué)反思3、植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。教學(xué)難點(diǎn)了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。課時(shí)安排（2課時(shí)）第一課時(shí)，整體感知，讀通讀順課文，學(xué)習(xí)14節(jié)；第二課時(shí)，學(xué)習(xí)第5節(jié)，拓展文本。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話揭題，質(zhì)疑問(wèn)難。1、談話黃山奇石，令人叫絕；植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩(shī)歌。板書(shū)課題植物媽媽有辦法2、指名讀課題，質(zhì)疑讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎植物媽媽有些什么辦法植物媽媽在什么方面有辦法哪些植物媽媽有辦法二、初讀課文，感知大意1、帶著剛才質(zhì)疑的問(wèn)題，自由讀課文。劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。2、出示詞語(yǔ)旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識(shí)啪炸開(kāi)蹦著跳著3、交流反饋,讀準(zhǔn)字音。個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音?！盀椤痹谶@應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。三、再讀課文，整體感悟。1、讀完了這首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了什么2、詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽在書(shū)上把它們畫(huà)出來(lái)。（板書(shū)蒲公英、蒼耳、豌豆）學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“豆”。3、植物媽媽在什么方面有辦法（板書(shū)傳播種子）也可以說(shuō)是怎樣讓自己的孩子去旅行。四、精讀課文，理解重點(diǎn)（一）引讀第一節(jié)。是啊，孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。二自由讀24節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢把她們的辦法劃出來(lái)。（三）這些辦法好在哪兒呢把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡（四）學(xué)習(xí)第二節(jié)1、指名讀。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡2、出示課件演示瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。3、理解“輕輕”、“紛紛”。做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”，這句詩(shī)怎么讀呢（描述）風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，她輕輕地吹著，一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個(gè)、第三個(gè)都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開(kāi)了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹(shù)葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要”4朗讀體會(huì)?，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽（自由回答）說(shuō)得真好，蒲公英多么可愛(ài)、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀?，F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩(shī)，你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎會(huì)背的可以不看書(shū)，看誰(shuí)讀得最投入。（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)1、指名讀。2、你有什么不懂嗎理解“鎧甲”古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。3、師如果你是小動(dòng)物，你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，樹(shù)林、花園，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。（六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)1、指名讀。2、喜歡豌豆的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的（課件演示。）3、比較（1）“啪”的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們蹦著跳著離開(kāi)了媽媽（2）豆莢炸開(kāi)，孩子離開(kāi)媽媽。哪一句寫(xiě)得好，好在哪里（第一句寫(xiě)出了豆莢炸開(kāi)時(shí)的聲音以及孩子們離開(kāi)媽媽時(shí)動(dòng)作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái)，他們?nèi)ジ陕镞@時(shí)候他們的心情怎么樣該怎么讀，試一試，誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。4小結(jié)蹦到哪兒跳到哪兒他們也以四海為家。5齊讀這節(jié)詩(shī)歌，也可自由讀練習(xí)背誦。四、小結(jié)小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢請(qǐng)小朋友們回去后請(qǐng)教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍上查找，下節(jié)課我們?cè)俳涣?。五、指?dǎo)寫(xiě)字。1、出示紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、出示詞語(yǔ)，開(kāi)展各種形式的認(rèn)讀。2、引讀第一節(jié)。詩(shī)歌介紹了幾種植物媽媽她們有什么辦法二、學(xué)習(xí)第五節(jié)1、過(guò)渡植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識(shí)，什么樣的小朋友能得到它自由朗讀第五小節(jié)。2、指導(dǎo)朗讀。三、朗讀全詩(shī)、選擇背誦。四、課后延伸，激發(fā)興趣。1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法（學(xué)生交流）2、資料庫(kù)鳳仙花、豆、麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的。蓮子是靠水傳播種子的。野葡萄、櫻桃、山參，是靠動(dòng)物傳播種子的。揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。3、我是小作家。（模仿第2、3、4小節(jié)編寫(xiě)一首詩(shī)）范文椰子?jì)寢層袀€(gè)好辦法，她讓孩子落在海水里面。漂到哪兒，哪兒就是他的家五、完成課后的“讀讀抄抄”。許許多多高高興興進(jìn)進(jìn)出出花花綠綠快快樂(lè)樂(lè)說(shuō)說(shuō)笑笑你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！耙?、甲、識(shí)、娃、洼”。板書(shū)植物媽媽有辦法蒲公英降落傘蒼耳穿鎧甲豌豆曬太陽(yáng)教學(xué)反思4、古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2、正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩(shī)，背誦課文以外的古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞；朗讀、背誦，在反復(fù)誦讀中，感悟詩(shī)歌的韻味和意境的美好。教學(xué)難點(diǎn)“擎雨蓋、傲霜枝、坐”的意思。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，秋天到，大地還會(huì)發(fā)生什么變化呢今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)兩首寫(xiě)秋天的古詩(shī)。板書(shū)古詩(shī)兩首。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“首”。宋朝的蘇軾和唐朝的杜牧用獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛(ài)，我們先來(lái)看看蘇軾的贈(zèng)劉景文二、初讀古詩(shī)1、簡(jiǎn)介作者，解釋題意蘇軾是宋朝著名的文學(xué)家，書(shū)畫(huà)家為“唐宋八大家”之一。贈(zèng)劉景文這首詩(shī)是詩(shī)人贈(zèng)送給好友劉景文的一首詩(shī)。教學(xué)“劉”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。2、通古詩(shī)。（1）自由讀古詩(shī)。（2）小老師帶讀生字。出示生字卡片（3）再讀詩(shī)句。（個(gè)別讀齊讀）持圖展示詩(shī)句3、初步理解詩(shī)意。（1）、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀詩(shī)句，圈出不理解的詞語(yǔ)。（2）、學(xué)生質(zhì)疑。（3）、師生共同釋疑。出示課件，幫助理解擎雨蓋、傲霜枝。你見(jiàn)過(guò)霜嗎冰箱里白色的東西就是霜。北方秋天氣溫很低，地面上或草葉上全凝結(jié)一層薄薄的白色冰晶，就是霜。4、再次放聲朗讀全詩(shī)。三、朗讀激情1、邊讀邊想象你都看到了什么哪一句詩(shī)告訴你的。2、詩(shī)人認(rèn)為最美的的是什么呢3、這么美好的秋天，假如能用我們的朗讀表達(dá)出來(lái)那該多好啊誦讀。出示圖畫(huà)，指名配樂(lè)朗讀。學(xué)生自由練讀。賽讀，比一比看誰(shuí)讀得最有感情。4、用自己喜歡的方式背誦。（學(xué)生的閱讀古詩(shī)的實(shí)踐，切不可用復(fù)雜的分析來(lái)替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中悟意、生情。）四、拓展升華1、古往今來(lái)寫(xiě)秋天的詩(shī)歌還有很多很多比如子夜吳歌、灞上秋居、秋夕等等，老師這里有一首秋夕請(qǐng)同學(xué)們自由讀，你從哪些地方看出是寫(xiě)秋天的都寫(xiě)了秋天的哪些景色秋夕圖片2、學(xué)生自由讀詩(shī)歌3、交流匯報(bào)4、同學(xué)們秋天是金色的，秋天是神秘的，秋天是豐收的，秋天是喜悅的，讓我們用最飽滿的熱情來(lái)贊美秋天吧，齊誦贈(zèng)劉景文。掛圖展示贈(zèng)劉景文5、秋有秋的豐滿，春有春的華麗，夏有夏的激情，冬有冬的神韻，蘿卜白菜各有所愛(ài)，你還喜歡哪個(gè)季節(jié)呢知道這個(gè)季節(jié)有哪些詩(shī)句嗎出示春、夏、冬詩(shī)（不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。）五、書(shū)寫(xiě)鞏固1、指導(dǎo)要寫(xiě)的字“枝”、“記”，學(xué)生認(rèn)讀。2、觀察字形，想想可以用什么方法記住這幾個(gè)字3、老師示范4、學(xué)生練寫(xiě)。六、作業(yè)1、收集有關(guān)秋天的文章第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、出示生字卡片，認(rèn)讀生字2、挑戰(zhàn)小老師背誦古詩(shī)贈(zèng)劉景文二、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們陶醉于宋朝蘇軾所贊美的秋色里，領(lǐng)略了秋天果實(shí)累累的豐收景象，這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)秋天，看看唐朝著名詩(shī)人杜牧是怎樣描寫(xiě)秋天的。一起來(lái)學(xué)習(xí)山行。山行是杜牧乘著馬車在山上行走時(shí)看到深秋的美景而即興寫(xiě)下的一首贊美了秋天的詩(shī)。三、讀通詩(shī)句1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀山行，把古詩(shī)讀通，注意讀準(zhǔn)生字字音。掛圖展示山行2、小老師教生字3、比賽讀4、齊讀詩(shī)句四、師生研讀1、邊讀詩(shī)邊想象，詩(shī)人在山上行走看到哪些景物作者對(duì)這些景物的感情是什么在書(shū)本上找出個(gè)詞來(lái)（愛(ài)）2、他愛(ài)這里的山，愛(ài)這里的石徑，他最愛(ài)的是什么詩(shī)人為什么愛(ài)這里的霜葉學(xué)習(xí)“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”理解“坐”。一片楓葉是火紅的，那一樹(shù)的楓葉像什么讓我們感覺(jué)到什么一棵的楓葉讓你感覺(jué)到美，那滿山的楓葉讓你感覺(jué)到什么我們?cè)賮?lái)把詩(shī)的最后兩句讀一讀。3、學(xué)習(xí)第一句。白云生處有人家，這個(gè)人家看起來(lái)怎么樣的在這里我們仿佛看到了人們的幸福生活，仿佛聽(tīng)到人們的歡歌笑語(yǔ)。把我們的感覺(jué)溶入進(jìn)去讀一讀。五、誦讀激情1、整首詩(shī)哪一處的景色給你留下印象最深2、這么美的景假如能把它讀好就更美了。（范讀個(gè)別讀）3、學(xué)生背誦六、課外拓展從古至今文人墨客除了用詩(shī)歌來(lái)贊美秋天之外還用什么語(yǔ)言來(lái)贊美秋天的美景呢七、書(shū)寫(xiě)練習(xí)1、書(shū)寫(xiě)生字“于、楓。”2、完成“我會(huì)填”板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思語(yǔ)文園地一學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)字，寫(xiě)字，積累詞句；以秋天為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。2、在自主、合作、探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。4、樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示。教學(xué)重難點(diǎn)1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。2、進(jìn)行口語(yǔ)交際。課前準(zhǔn)備1、引時(shí)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。2、秋游計(jì)劃表。教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)。1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字，學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組互相辨別一下每組的兩個(gè)字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3、識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說(shuō)“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里”“娃娃”舉字說(shuō)“我是交字娃娃，我找朋友立交橋去了”4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫(xiě)，帶有相同偏旁的字。有四個(gè)漢字家庭請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，大家?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎出示字，學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類。屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書(shū)寫(xiě)，匯報(bào)。二、鞏固練習(xí)。第二課時(shí)日積月累這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成。“我會(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。過(guò)程一、我會(huì)讀1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。3、交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。二、讀讀背背1、教師示范讀。2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道。4、用自己喜歡的方式背誦兒歌。5、拓展。將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)。（朗讀時(shí)需注意輕聲莊稼高粱葡萄一聲黃澄澄紅彤彤）教學(xué)反思識(shí)字2教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。3、留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫(xiě)字。正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、看圖引入1、學(xué)生觀看校園生活的插圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。二、學(xué)習(xí)生字1、借助圖畫(huà)讀本課的詞語(yǔ)，畫(huà)出生字。2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)識(shí)字方法。三、看圖讀詞1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到，再讀一讀。2、哪些詞語(yǔ)是圖畫(huà)中沒(méi)有的找出來(lái)讀一讀。3、再次練讀詞語(yǔ)，展示喜歡讀哪一行就讀哪一行。4、比賽讀，看誰(shuí)讀得最好。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。2、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)胡左高右低，左右寬乍基本相等。戲左窄右寬，左短右長(zhǎng)，又的捺變點(diǎn)。鋼；金字旁的起筆不要超過(guò)第二橫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞1、自已讀詞語(yǔ)，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。2、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確讀得有感情。3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。二、誦讀詞語(yǔ)1、教師范讀。2、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。4、自主讀后三行詞語(yǔ)，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問(wèn)；你仿佛看到了什么你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)為什么要這樣讀5、男女生比賽讀。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1、學(xué)生觀察描紅。2、教師范寫(xiě)學(xué)生臨寫(xiě)。觀；左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見(jiàn)字的“撇”不宜太長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展開(kāi)。彈左窄右寬，左右相等長(zhǎng)。琴上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開(kāi)。養(yǎng)中間的豎撇要一筆寫(xiě)成。四、讀讀說(shuō)說(shuō)學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來(lái)個(gè)生字開(kāi)花。比一比，誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多，從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思5、一株紫丁香教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)讀“株、踮”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“休、伸”等10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。3、有尊敬老師的愿望。重點(diǎn)掌握生字，通過(guò)理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇?lái)體會(huì)師生間的深厚情感。難點(diǎn)在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_(dá)心愿的同時(shí)體會(huì)老師平時(shí)對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、渲染情感，揭示課題1、音樂(lè)每當(dāng)我走過(guò)老師窗前，師導(dǎo)老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。有一群可愛(ài)的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香。2、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香，板書(shū)一株紫丁香，教學(xué)“株”。二、指導(dǎo)看圖，初讀課文1、看插圖，說(shuō)說(shuō)你從畫(huà)面上看到了什么（指名說(shuō)）2、可愛(ài)的孩子們?cè)韵碌倪@株紫丁香能為老師做些什么呢讓我們一起走入課文。3、自由讀課文，借助拼音讀通課文。4、識(shí)字（1）、出示詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車讀。踮起笑臉小院枝葉窗口您休息唱歌安靜盛開(kāi)感謝困得掛牽消除疲倦眨眼又香又甜（2）、說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住這些生字。5、再讀課文，邊讀邊提出不理解的內(nèi)容與問(wèn)題。6、梳理問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)第一節(jié)1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想紫丁香是誰(shuí)種的種在什么地方找出那一自然段。2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，體會(huì)為什么要踮起腳尖兒3、指導(dǎo)背誦。4、小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。三、寫(xiě)字指導(dǎo)1、出示“院、除、伸、休、息、您”。2、說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)3、范寫(xiě)伸、院、息。4、學(xué)生練寫(xiě)，隨機(jī)指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)小院伸進(jìn)您消除休息2、同桌互查。3、背誦第一節(jié)。二、精讀課文，讀中感悟1、自由讀課文，小組合作討論并全班匯報(bào)。（1）、紫丁香為老師送來(lái)了什么用“”劃一劃課文中的句子。（2）、合作填寫(xiě)學(xué)具卡片我們?cè)谛≡豪镌韵乱恢曜隙∠?，讓它綠色的枝葉（），讓它沙沙的聲音（），讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花（），讓它的花香（）。2、師導(dǎo)這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說(shuō)給老師聽(tīng)啊請(qǐng)選擇你喜歡的小節(jié)讀給你的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，讀出感情。3、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好指導(dǎo)朗讀。第二節(jié)抓住親切美好。第三節(jié)抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會(huì)疲倦給“疲倦”換詞。讀出輕柔語(yǔ)氣。第四節(jié)理解“掛牽”，老師掛牽我們什么談?wù)勀愕挠∠笾欣蠋煂?duì)小朋友關(guān)愛(ài)的事。提供句式當(dāng)時(shí)，老師，從而理解“時(shí)時(shí)”。第五節(jié)夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么或者做點(diǎn)什么學(xué)生寫(xiě)幾句話。4、總結(jié)深夜里四處?kù)o悄悄，老師還在燈下認(rèn)真地工作著，美麗的紫丁香給老師送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛(ài)和關(guān)心。5、將自己感受到的情感融入到詩(shī)中，有感情地自讀課文。6、集體有感情地朗讀。三、積累、拓展1、背誦喜歡的一節(jié)或幾節(jié)。2、回憶平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中老師關(guān)心你的一件小事記下來(lái)，并寫(xiě)上自己的感受。四、寫(xiě)字指導(dǎo)1、出示“甜、歌、牽、困”。2、說(shuō)說(shuō)哪里你覺(jué)得應(yīng)該特別注意的。3、范寫(xiě)學(xué)生覺(jué)得難的字。4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)。五、板書(shū)一株紫丁香熱愛(ài)、尊敬小朋友老師關(guān)心教學(xué)反思6、我選我教學(xué)目標(biāo)1、本課“委、補(bǔ)”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“足、青”等10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字；通過(guò)朗讀課文了解王寧選自己的原因。難點(diǎn)懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹(shù)立為他人服務(wù)的思想。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑1、板書(shū)課題，指導(dǎo)讀好課題。2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑“我”是誰(shuí)他為什么要選自己二、初讀感知1、自由讀課文，借助多種方法把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。2、識(shí)字（1）、出示詞語(yǔ)委員補(bǔ)選教室王寧愣住親切集體掌聲（2）、指名讀，讀正確就跟讀一次，有錯(cuò)大家?guī)兔?。?）、開(kāi)火車讀，齊讀。3、再讀課文，把課文讀順讀流利，說(shuō)說(shuō)“我”是誰(shuí)4、齊答問(wèn)題。指導(dǎo)寫(xiě)“寧”。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、為什么要再選勞動(dòng)委員找出是在哪一自然段。2、自由讀第一自然段。3、出示句子李小青是我們班的勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。自由讀句子，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)反饋交流，師小結(jié)。出示句子劉爽是我的好朋友。給這句話換一種方式表達(dá)，但是意思不變。齊讀兩組句子。4、齊讀第一自然段。四、寫(xiě)字指導(dǎo)1、出示“室、樣、校、切、教、響、班”，組詞。2、觀察田字格中位置，說(shuō)說(shuō)要注意哪些地方。（特別是“切”的左邊部分不能寫(xiě)成“土”。3、范寫(xiě)難字。4、學(xué)生練寫(xiě)。5、反饋，點(diǎn)評(píng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)教室、班會(huì)、一樣、親切、學(xué)校。2、同桌互查。二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)1、李小青轉(zhuǎn)到其它學(xué)校了，現(xiàn)在班級(jí)里正在選舉新的勞動(dòng)委員，默讀課文，看看現(xiàn)在班級(jí)里的氣氛又是怎樣的（1）、指導(dǎo)讀選誰(shuí)呢教室里靜悄悄的，大家都在想。（2）、同學(xué)們這時(shí)候都會(huì)想些什么2、當(dāng)大家正在思考的時(shí)候，突然，引讀王寧站起來(lái)說(shuō)“我選我?！?、補(bǔ)充說(shuō)一說(shuō)我選我，當(dāng)（）。4、指導(dǎo)朗讀。畫(huà)出句子突然，王寧站起來(lái)說(shuō)“我選我”。自由讀，想想怎樣把這句話讀好，想象王寧當(dāng)時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣。5、聽(tīng)了王寧的話，同學(xué)和老師反應(yīng)是怎樣的為什么指導(dǎo)讀老師和同學(xué)的句子。6、大家都很奇怪，王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員自由讀，劃出句子。7、用上句式我選我當(dāng)（），因?yàn)椋ǎ﹣?lái)說(shuō)一說(shuō)王寧選自己的原因。板書(shū)像那樣愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)集體8、因?yàn)橥鯇帥Q心要為班級(jí)做自己力所能及的事情，要為大家服務(wù)，所以教室里，引讀第五自然段。三、齊讀四、五自然段。四、拓展延伸1、王寧的自信和決心得到大家的掌聲，現(xiàn)在我們也要競(jìng)選班委成員，請(qǐng)大家寫(xiě)一寫(xiě)自己的發(fā)言稿，開(kāi)頭可以用上我選我當(dāng)（），因?yàn)椋ǎ?、學(xué)生展示，交流。五、寫(xiě)字指導(dǎo)1、觀察田字格中的“員、青”。2、指名小老師說(shuō)說(shuō)自己怎么把這兩個(gè)字寫(xiě)好。3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師隨機(jī)指導(dǎo)。六、板書(shū)我選我像那樣愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)集體教學(xué)反思7、一分鐘教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)生字。2、正確，流利，有感情地朗讀課文。3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字；懂得珍惜時(shí)間。難點(diǎn)通過(guò)體會(huì)元元后悔的心情懂得要嚴(yán)格要求自己。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、設(shè)疑揭題1、板書(shū)設(shè)疑120提問(wèn)這個(gè)等式成立嗎2、揭題寫(xiě)字是對(duì)是錯(cuò)我們不能過(guò)早給出答案，要去找找理由。今天我們就去一篇課文里找找答案。板書(shū)課題一分鐘認(rèn)讀“鐘”并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。二、初讀識(shí)字1、要解決問(wèn)題我們就得讀課文，要讀懂課文得先解決不會(huì)讀的字，把課文讀通。2、自由讀課文，用你喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。3、識(shí)字（1）、出示卡片讀詞語(yǔ)。（2）、給詞語(yǔ)做動(dòng)作嘆氣哈欠后悔（3）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)嘆、哈、欠。（5）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)鬧、遲。4、做做課后的“找找說(shuō)說(shuō)”。三、初步感知1、指名分段讀課文，邊聽(tīng)邊思考“120”是對(duì)是錯(cuò)，劃出書(shū)中有關(guān)句子。2、反饋交流。3、小結(jié)元元早晨比平時(shí)多睡了一分鐘，結(jié)果遲到了20分鐘，這里的等號(hào)表示遲到的意思。板書(shū)1分鐘20分鐘多睡遲到第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)嘆氣、鬧鐘、哈欠、后悔。二、問(wèn)文感悟，提升情感1、遲到20分鐘，但老師覺(jué)得他還是個(gè)好孩子，你認(rèn)為對(duì)還是錯(cuò)2、再讀課文，劃出句子，四人小組討論，并練習(xí)讀好句子。3、反饋交流，指導(dǎo)朗讀，感受元元內(nèi)心的后悔。重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子（1）、他嘆了口氣，說(shuō)“要是早一分鐘就好了。”指名讀句子，把元元嘆氣時(shí)的神態(tài)做好，語(yǔ)氣讀好。元元這時(shí)想，要是早一分鐘就好了，（）?？陬^完成練習(xí)，隨機(jī)教學(xué)第二自然段，同時(shí)抓住“走到十字路口，他看見(jiàn)前面是綠燈，剛想走過(guò)去，紅燈亮了?！鄙钊塍w會(huì)。（2）、他又嘆了口氣，說(shuō)“要是早一分鐘就好了?！毕胂筮@次元元和第一次嘆氣又有什么不同，讀出自己的感受。元元又想，要是早一分鐘（）。口頭完成練習(xí)，隨機(jī)教學(xué)第三自然段。同時(shí)抓住“他向停在車站的公共汽車站跑去，眼看就跑到車站了，車子開(kāi)了?！鄙钊塍w會(huì)。（3）他等啊等，一直不見(jiàn)汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。（4）、元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。（5）、元元非常后悔。結(jié)合插圖來(lái)理解這兩句話，并理解“后悔”。讀出元元后悔的心情。說(shuō)說(shuō)你是元元你此時(shí)會(huì)想些什么4、第二天的元元，鬧鐘又響了，（）?？陬^回答。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“包、元”1、范寫(xiě)“包”2、學(xué)生自由練寫(xiě)。3、點(diǎn)評(píng)。四、拓展延伸1、出示幾句珍惜時(shí)間的名言警句。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時(shí)間就是生命。一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會(huì)有美好的一生。2、摘錄有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。教學(xué)反思8難忘的一天教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?、提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，知道自己肩負(fù)的責(zé)任。重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利朗讀課文。難點(diǎn)通過(guò)朗讀鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子來(lái)體會(huì)作者心情的變化。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、小朋友，還記得曾經(jīng)學(xué)過(guò)的一篇有關(guān)鄧小平爺爺?shù)奈恼聠嵴f(shuō)說(shuō)對(duì)鄧小平爺爺你都了解他的哪些情況今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)有關(guān)他的一篇文章。2、揭題難忘的一天。齊讀，讀了課題你們想知道什么3、問(wèn)題梳理是哪一天為什么難忘二、初讀感知1、讀通全文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。2、識(shí)字（1）、出示字詞同桌互讀計(jì)算機(jī)冒著展覽館緊張怦怦地跳握住笑容普及興奮燦爛（2）、指名小老師帶讀。（3）、交流識(shí)字方法。3、正確、流利地再讀課文。4、指名分段讀，思考剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題。5、反饋交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段。板書(shū)1984年2月16日6、小結(jié)這一天為什么會(huì)令我難忘呢我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)。三、寫(xiě)字1、板書(shū)仔細(xì)次外計(jì)怦禮加2、觀察字形、結(jié)構(gòu)，提醒寫(xiě)字時(shí)應(yīng)注意的地方。3、范寫(xiě)學(xué)生覺(jué)得難的字。4、學(xué)生練字，點(diǎn)評(píng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、讀詞語(yǔ)。2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)仔細(xì)身體幾次外面3、同桌互查。二、朗讀感悟1、自由讀課文，找出寫(xiě)“我”心情的句子，劃出來(lái)。2、指導(dǎo)朗讀試著把作者當(dāng)時(shí)的心情表達(dá)出來(lái)。3、四人小組仔細(xì)讀課文，討論為什么“我”的心情會(huì)有這些變化4、反饋交流，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀寫(xiě)作者的心情的句子和寫(xiě)鄧小平爺爺言行的句子，感受作者的心情變化。（1）、他帶著慈祥的微笑向我走來(lái)。（2）、鄧爺爺高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，緊緊地握住我的手。（3）、鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。（4）表演過(guò)后，鄧爺爺還親切地問(wèn)了我的年齡。（5）、鄧爺爺聽(tīng)了，贊許地再一次和我握手，并對(duì)身邊的人說(shuō)“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。”5、說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不了這一天，理解作者最后一節(jié)的寫(xiě)作的意圖，理解“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”是什么三、寫(xiě)字指導(dǎo)1、出示及身2、觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)該注意什么。3、學(xué)生練寫(xiě)，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。四、板書(shū)難忘的一天1984年2月16日緊張平靜興奮肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任教學(xué)反思語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。2、積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。3、進(jìn)行口語(yǔ)交際。4、才藝展示。5、在認(rèn)、讀、說(shuō)中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝。教學(xué)重、難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。2、積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、我的發(fā)現(xiàn)這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用?！拔視?huì)認(rèn)”用來(lái)進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。我會(huì)認(rèn)。1、板書(shū)（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法（熟字加偏旁）3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字進(jìn)行交流。我會(huì)讀。1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)2、多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)3、你還能說(shuō)出其他類似的字嗎二、日積月累這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”?！白x讀比比”安排了五組詞語(yǔ)，目的讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來(lái)鞏固讀音相同的形近字?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的?！皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。讀讀比比。1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。2、指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、用喜歡的方式讀。4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎匯報(bào)交流。姓氏歌。1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。2、回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法，誰(shuí)能舉其他的例子3、多種形式反復(fù)讀。學(xué)習(xí)查字典。1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)最快。2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)查字典的方法部首查字法，教師介紹部首的含義。3、教師舉例，示范部首查字的方法。4、全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字悟5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁(yè)碼數(shù)剩下筆畫(huà)查找生字）6、比賽進(jìn)行書(shū)中練習(xí)。評(píng)出“查字典小能手”?？谡Z(yǔ)交際1、（我選我課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫(huà)面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法（學(xué)生自由談）王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。2、設(shè)定崗位，模擬組織競(jìng)選。教學(xué)反思識(shí)字3教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、看圖片導(dǎo)入1、教師展示長(zhǎng)城圖片，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么你有什么感覺(jué)嗎這就是咱們中國(guó)，偉大的祖國(guó)，你知道咱們祖國(guó)還可以稱什么教師板書(shū)神州、華夏、中華。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字神州4、你還知道哪些地方的名稱中也有這個(gè)“州”如“州”（杭州、廣州、蘇州、溫州），這些都是我們神州大地上的一座座美麗的城市。再讀詞語(yǔ)“神州”。這么美的祖國(guó)，有人用三字經(jīng)的形式三個(gè)字三個(gè)字地寫(xiě)了一篇文章，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇非常有趣的文章。二、讀課文，自主識(shí)字1、利用拼音自己小聲地朗讀課文，劃出生字詞語(yǔ)。2、去掉拼音讀一讀詞語(yǔ)。3、檢查朗讀情況，開(kāi)火車逐句讀。4、調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累識(shí)字。“島（海南島、舟山群島）、民（人民路、人民政府、江澤民）等。5、通過(guò)朗讀句子或介紹記生字的好辦法識(shí)記生字。6、多種形式讀詞語(yǔ)。7、指四名學(xué)生逐句讀。8、挑自己最喜歡的一句練一練。三、看看說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)第二句板書(shū)長(zhǎng)江（）長(zhǎng)城（）珠峰（）1、請(qǐng)每一小組派代表說(shuō)出自己的答案，還要說(shuō)說(shuō)理由。2、出示句子黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。讀一讀，匯報(bào)自己讀懂的內(nèi)容，再讀，讀出祖國(guó)山河的3、你還能這樣說(shuō)說(shuō)其他地方嗎學(xué)生試說(shuō)，如故宮大花園美公路長(zhǎng)四、寫(xiě)字指導(dǎo)1、出示夕、與、川、洲。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，把自己發(fā)現(xiàn)的要注意的地方告訴大家。2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師隨機(jī)范寫(xiě)。3、學(xué)生臨寫(xiě)，組織評(píng)議。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，熟讀成誦，感受祖國(guó)的偉大。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字2、課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)用不同的形式來(lái)讀二、學(xué)習(xí)三四句質(zhì)疑解詞2、課文除了寫(xiě)祖國(guó)的山河壯美、風(fēng)景如畫(huà)，還寫(xiě)了什么請(qǐng)大家自己讀讀三四行。自己練讀課文，同桌互相聽(tīng)聽(tīng)。3、提出自己不理解的問(wèn)題，小組討論，小組解決不了再提出來(lái)。如臺(tái)灣在哪里為什么說(shuō)臺(tái)灣和大陸是一家各民族是哪些民族我們自己是什么民族3、學(xué)生認(rèn)識(shí)民族。你是哪個(gè)民族的教師出示課后的“讀讀認(rèn)認(rèn)”，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些民族。你還知道有哪些民族中國(guó)是多民族國(guó)家，一共有56個(gè)民族，各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力呢4、讓我們把整篇課文連起來(lái)讀一讀吧。分組讀、男女讀、師生讀。試著背一背。三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)4、根據(jù)以往的要求，讓學(xué)生觀察，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。結(jié)合學(xué)生的分析，教師范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“爭(zhēng)、民、族“板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思9、歡慶教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言，入境融情在歡慶國(guó)慶的場(chǎng)面中，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、談話揭題，教學(xué)“歡慶”1、我們剛歡度完祖國(guó)媽媽的生日，是什么節(jié)日（國(guó)慶節(jié)）今天，我們一起來(lái)學(xué)一首歡慶國(guó)慶節(jié)的小詩(shī)。2、出示卡片“歡慶”（帶拼音），讀詞語(yǔ)。“慶”字還可以組成什么詞（慶祝）對(duì)比“歡慶”和“慶?！薄熒屢深}目著重突出慶祝場(chǎng)面的熱鬧。3、除了說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)，還可以說(shuō)歡慶哪些節(jié)日呢4、寫(xiě)好“歡慶”兩個(gè)字（范寫(xiě)，生試寫(xiě)，指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)）二、初讀課文，初步感知1、自由讀，反饋?zhàn)衷~，區(qū)分多音字“樂(lè)”，讀詞卡“歡樂(lè)”，“樂(lè)曲”，再給“樂(lè)”組詞。2、讀短語(yǔ)“歡樂(lè)的樂(lè)曲”“奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲”“大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲”3、讀詞卡獻(xiàn)上潔白旗幟億萬(wàn)4、再自由讀課文，想想從課文的哪些地方感受到歡樂(lè)與喜慶。5、指名讀，檢查是否讀得正確。四、朗讀感悟，入境融情1、研讀前面四行（1）自由讀前面四行，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。這前面四句詩(shī)就像四幅畫(huà)，你能讀出畫(huà)里都畫(huà)了些什么嗎（2）讀著讀著，你仿佛看到了什么聽(tīng)到了什么（3）讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”，大海會(huì)奏哪些樂(lè)曲呢他們演奏得這么熱鬧，為的是什么（4）分組合作讀這四行詩(shī)句，并指導(dǎo)朗讀。（讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）2、研讀后面四行。（1）出示后四行詩(shī)句，齊讀，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。（2）指名朗讀交流體會(huì)。（3）質(zhì)疑你有什么想問(wèn)的嗎（預(yù)設(shè)十三億孩子對(duì)于祖國(guó)媽媽來(lái)說(shuō)，你是祖國(guó)媽媽的孩子，我是祖國(guó)媽媽的孩子，他也是祖國(guó)媽媽的孩子，全國(guó)十三億人民都是祖國(guó)媽媽的孩子。）（4）祖國(guó)媽媽過(guò)生日，十三億人人民都沉浸在歡樂(lè)的海洋中。同學(xué)們，我們的祖國(guó)五十多年以來(lái)，走過(guò)了輝煌的歷程，取得了偉大的成就，遠(yuǎn)的不說(shuō)，剛剛過(guò)去的雅典奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)代表團(tuán)取得了獎(jiǎng)牌總數(shù)第二名的成績(jī)，國(guó)歌一次又一次在雅典奧運(yùn)會(huì)上響起。再來(lái)讀讀這四行，把你心中的那分熱愛(ài)，崇敬都讀出來(lái)。讓我們也加入這歡慶的隊(duì)伍吧齊讀體會(huì)。（突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。）3、有感情地朗讀全文。十月一日，祖國(guó)媽媽的生日，十月一日，一個(gè)閃閃發(fā)光的日子，讓我們懷著對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)之情，讓我們借助這首詩(shī)來(lái)表達(dá)，告訴祖國(guó)媽媽，我們愛(ài)您。五、拓展實(shí)踐，升華情感在這歡慶的日子里，你還有什么更好的禮物和祝福獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽，老師建議大家課后用自己的方式記錄下來(lái)，可以做卡片，可以畫(huà)畫(huà)，可以寫(xiě)幾句祝福的話，可以搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌，也可以用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽。第二課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入1、小組展示自己送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。2、國(guó)慶節(jié)祖國(guó)媽媽的生日，讓我們一起來(lái)歡慶二、再讀入情1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。三、鞏固識(shí)字1、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。如加一加大慶只幟南獻(xiàn)猜字謎一借再借。（歡）拆掉床木架，一人好住下。（慶）兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。（曲）四、指導(dǎo)寫(xiě)字1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。2、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應(yīng)寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致左低右高。3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思10、北京教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和帶生字的新詞，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。3、有熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)首都北京的意識(shí)和感情。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，背誦自己喜歡的部分為重點(diǎn)，難點(diǎn)是感受到首都北京的美麗和巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣1、掛圖展示北京的圖片師小朋友，看這是哪里你到過(guò)北京嗎說(shuō)說(shuō)你都看到了什么2、師不管你是否到過(guò)北京，今天，讓我們一同做一次北京之旅吧板書(shū)課題。二、整體感知，理清脈絡(luò)1、播放課文朗讀，學(xué)生思考對(duì)于北京你有什么印象2、師是呀，北京是一座古老而美麗的城市，它又是我國(guó)的首都。出示課文第一段北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。換句式說(shuō)話。3、學(xué)生自由讀文，邊讀邊找，哪幾自然段具體寫(xiě)了北京（二四自然段）4、指名五人讀課文的五個(gè)自然段，遇到難讀的句子請(qǐng)多位學(xué)生讀。讀后交流提出的問(wèn)題。三、以學(xué)定教，快樂(lè)識(shí)字1、師這課的生字朋友特別多，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)怎么認(rèn)識(shí)的小組交流，教